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1、集体备课个人总结集体备课总结集体备课总结一、备课组的组成员我们备课组由六人组合：刘美、郝俊霞、刘丽梅、杨茂青、范娟娟、冯娟。一年来大家在备课组这个集体中互相关心、互相帮助、互相学习愉快地走过初二年级第一学期。二、备课过程我们采取“个人自备集体议课反思修改”的备课程序备课组教师共同研究教材和课程标准在达成共识的基础上集体构建课程实施方案以形成统一授课目标确定重、难点统一习题和试卷统一教学活动统一考核和测评的教学要求最大程度地发挥每个人的优势实现资源共享并在集体研讨的过程中使每个教师更加准确地把握教学内容从而实现教学目标。备课过程具体如下：首先个人自备个人自备时要突出重点着眼于研究如何创设教学情境
2、如何从教和学两个方面设计和组织教学如何组织有效的学生主动学习的活动等教师在备课时不仅要写好教学设想和构思还要设计好教案阐述自己设计的理由和意图列出自己感到困惑的问题供集体议课时交流、研讨。然后集体议课每次集体备课我们都会安排一位老师作为本次备课活动的主讲人在教授一个单元之前备课组长事先通知各位老师选出本单元里你认为最重要或你备课时最有体会的一篇课目在集体备课上谈谈你的教学思路、教学重、难点和教学设计过程其他老师也要根据自己的备课情况进行充分发言表达不同的观点要把着眼点放在“议”而不是以往的“评”上可以采用“问说议”结合的动态式议课形式即首先由备课组的其他教师提问再由主讲人对自己的教学方案进行解
3、读其他人共同研讨可向主讲教师提问：你认为本课的重点和难点分别是什么?为什么?你将如何突破?你设计的依据是什么?你在这里（指课文的某一重点段）如何来更好地引导学生发现问题解决问题的？等等议课时大家还可互相转换角色质疑问难形成多向的信息交流这种动态式议课追求的就是在争论辨析中碰撞出智慧的火花。最后反思修改集体议课后要进行整理对议课中不同的思路提出不同的方案整理的方案要留有空白以便教师从自己的实际出发再作个性化修改整理的方案不是成品教案一般不宜直接进入课堂每一位教师都应从个人教学风格和本班学生的实际出发进行反思和修改如对教学环节的再设计、教学情境的再创设来使自己的教学既充满集体智慧又体现个人风格突出
4、创新。三、备课组主题活动针对初二学生的特点和实际我们备课组除上好语文课以外还组织丰富多彩的语文课外活动树立大语文观如在年段举行一次以“中国梦”为主题的演讲比赛。通过这次演讲比赛很好地锻炼了学生的语言表达能力也增强了孩子们积极参与意识。还有平时的读书笔记展评活动这主要在各个班级里进行。我们今后也会在全年段举行优秀读书笔记展评比赛。根据语文新课标的要求：积极倡导自主、合作、探究的学习方式努力建设开放而有活力的语文课堂我们备课组组织了基本功大赛活动。我们选择一篇几篇不同重点的课文大家自己备课按自己的教学设计来上课备课组各位教师都抓住教学的重点只不过大家围绕重点选择的切入点不同但有一点是相同的就是教学
5、中教师引导学生自读、自悟、自己发现问题在朗读、思考、小组讨论中解决问题并引导学生抓住重点问题进行深入探究运用激励手段充分调动学生学习的主动性、积极性使学生成为学习的主人课堂的主人教师适当给予点拨。这次相互听课各位老师都积极地创造情境让学生始终处在一个如诗如画的优美的世界里进行学习、感悟这也是符合新课标要求及学生年龄特点的。教学中要把足够的时间给学生练习小组合作决不是走过场要做出结果来。另外当学生读不好时要给他们机会和指导让他们自信地坐下在平时的每一节课上也注重了学生学习习惯的培养和落实。我们也发现了一些不足：比如在介绍文章的背景资料时对背景的介绍过多；课堂上有些环节的衔接显得突然不够自然紧密；
6、对课文难点的讲解还不够透彻；以及如何规范学生的回答更好地引导学生正确回答等。我们就听课的感受作了交流互换意见很有启发。四、对集体备课的一点感想和体会“集体备课”是一种富有挑战性的校本教研形式。集体备课的实质是同步教学具体实施中教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估等必须统一特别是教学进度和检测评估一旦失去了统一就不能在集体研讨中及时获得反馈信息及时矫正教学实践：首先集体备课要定时间、定地点备课组成员轮流主讲确实做到集体讨论、交流与反思不能流于形式备课组成员之间可随时互相听课听课者在课后与授课教师对授课过程中的优点和不足交换意见集体备课时设计的共性空间比较大而根据学生情况、教师特点的个
7、性空间比较小所以应注重教师个性化的解读使教学设计彰显个性。其次集体备课中多是备教学过程和教学方法在备教材方面表现的深度和广度上很难做到很到位单个教师有时无法站在整体的角度考虑教材的前后联系对编排意图等理解不够因此要强调在个人备课的基础上进行集体备课。备课前参与备课的每一位教师都要深入钻研教材备课中每一位教师到要充分发言表达观点这样做才能真正使先通过集体备课促进教师共同提高实现教师的共同进步共同成长。研究教材也要形成一定的规范比如要确立自己课堂教学的评价标准研究教材、教法都研究哪些内容从哪些方面研究怎样操作要系统化形成一种模式才便于教师交流提高。最后集体备课要有一定的超前性备课讨论一般超前一周进
8、行保证各位教师有一定时间调整教学设计。每次集体备课要确定一位主讲人确定主讲课文可以根据该教师的特长来确定做到择其长从而使这位负责主讲的教师的“长处”无形中变成全组教师的共同“长处”避免个性“短处”可能给教学工作造成的损失把全组教师对教材的处理调整到最佳程度形成一个优化群体。我从教学实践中认识到集体的智慧是无穷的只有诚心诚意地合作才能创造出优良的成绩。我们要务实开拓不断创新使“集体备课”为教师的专业发展注入新的活力为学生的成长提供更坚实的保障。“路漫漫其修远兮”教学之路任重而道远我们备课组成员将会继续努力力争发扬长处注意改正不足把各项工作做得更好。我们备课组还打算举行了一次以“如何培养学生主动地
9、学习？”我们事先做好了充分的准备进行了明确的分工如：蔡老师发言的主题是重视字词的积累与运用及如何调动学生学习字词的积极性和主动性；柯老师主要对试卷的改革方面进行了探索；郭老师对语文课堂提问的技巧及调动学生多思、多问等方面进行了探索；甘老师针对读书笔记的指导谈了自己的感受；我主要是针对文言文教学中如何更好地调动学生学习的主动性方面作了发言之后我们还以记者采访的形式对语文组的蔡垂川、李杰、许迎华、吴红英、张清贤等老师就如何培养学生学习的主动性进行了采访主要围绕“你认为学生被动学习好吗？它有哪些弊端？”、“你认为”让学生主动学习“有可能吗？为什么？”等问题进行发言、展开交流他们就自己多年语文教学的经
10、验和切身体会进行了交谈使我们大受启发这次主题活动很成功这与备课组五位老师的精心准备和群策群力是分不开的尤其是蔡老师的决策和指导起了重要作用四、备课组的特点1、老带中青青年好学对我和甘琳、郭美鑫来说和蔡老师和柯老师同备课组真的很幸运蔡老师和柯老师都是我校语文组老一辈中教学成绩最好的两位他们对待我们年轻教师真可谓：知无不言言无不尽在教学上耐心细致的教授我们而我们也时时刻刻不忘向他们学习、取经别看他们两位都是主任可是在平日里他们真的象长辈一样关心我们的教学大到教学设计步骤、重点难点安排、处理小到作业的设计和布置、批改等我们也像小树苗吮吸春天的甘露一样茁壮成长记得我和甘琳每次设计单元考试卷蔡老师总会在
11、百忙之中抽出时间来对我们设计的试卷给予评价和指导他总是严格把关力求完美教我们怎样出好一份高质量的试卷；他也肯定我们每一次的点滴进步让我们变得更加自信在本学期漳州市中学说课比赛中我组的甘琳老师获得了初中组一等奖这是我们备课组的荣誉2、坚持备课重在质量每周一次的备课活动我们做到风雨无阻从不随意缺席不变的时间不变的地点我们相约在这交流着你我的教学设计和自己备课过程中碰到的疑惑还记得上学期期末考前的一周我想快考试了备课活动是不是可以停了没想到蔡老师马上说不行就这样我们的备课坚持到这学期的最后一周每次的备课我们都安排一位老师轮流主讲确定主题保证质量事先每人自行备课在备课组会上先由主讲人说说自己的教学思路
12、然后其他老师陆续说明最后蔡老师、柯老师再总结记得蔡老师总会说到：要突出重点；有没有最大程度地调动学生的学习主动性和积极性；老师要善于进行有效的引导.每次的备课活动我们总会收获多多3、见贤思齐气氛融洽每位老师都有自己的教学风格都有值得我们学习的地方每次备课大家都畅所欲言各显才能同样一篇课文大家的教学设计各不相同于是我们各取所长互相学习碰到疑难问题大家讨论激烈气氛融洽4、统一考试资源共享每次备课我们都不忘互相问一问教学进度并商讨单元考试的时间全年段统一考试对于平时的教学材料和复习资料我们也统一订阅、统一刊印、统一使用确实做到资源共享教研组集体备课工作总结集体备课是提高教师教学水平开阔教师教学思路的
13、极好途径。我校按照教学计划的要求轰轰烈烈地开展集体备课活动下面把这项工作总结如下：一、制定计划首先有校教务处制定教研工作计划制定目标、明确要求、对全校教学分组、确定教研组长。再由各教研组制定了详细的活动计划确定了每周的主备课人提出了具体的要求为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。二、确定任务搜集材料由主备课人选定课题熟悉教材确定教学目标、教学重点、教学难点等内容书写教案初稿按照自己的教学设计面对学生实践应用并作好充分准备发表全面观点。同时全组人员参加听课每个参加者本着积极参与的精神充分挖掘和分析教材搜集各种有用信息在备教材、备教法的基础上形成自己的观点和看法为发言作好充分准备。二、共同探讨各抒
14、己见利用教研组活动时间各参加人集聚一堂充分发表自己的见解和主张。首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言就本课的各个部分进行深入的探讨和分析导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案。教学重点部分首先由主备课人陈述自己的见解其他人分别发言要求发言必须符合课程标准教学重点部分和学生实际情况同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后总结出既能阐释清楚课本观点又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分严格按照课程标准的要求集大家的智慧与一体分析出一种既不脱离书本又使教学难点部分师生通俗易懂的教法和学
15、法。能力目标方面通过讨论参与者普遍认可通过双自主的方式培养学生的各种能力。对选材、能力目标方面教法、教学用具的分析与研究。选材方面一定要突出新、特、优。教法方面一定要突破教学内容枯燥无味的局限性争取作到“知识、能力、情感”三维目标的统一。三、主备课人进行记录、总结当所有备课人讨论完毕后主备课人负责整理和总结并按照备课要求形成文字、形成集体智慧的结晶使每一份教案定型成模。四、我们几位教师通过这项活动大家都获益非浅。通过这项工作不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好课而且可以使备课人各抒己见互相取长补短提高教学水平。小学集体备课总结集体备课总结集体备课是大面积提高课堂教学效益的必要前提和保证它可
16、以充分发挥教师的群体智慧使教师个体在研究交流、互的思想碰撞中博采众长择善而从。本学期我校以师校研训工作重点为依托在集体备课工作组织过程中针对我校教学工作的实际在实施的过程中我校集体备课工作得到了进一步规范备课效益大大提高现将我校的一些做法总结如下：一、做法：（一）集体备课活动以学科为单位教研组长要认真配合全体教师应积极参与本学期集体备课4次。(二）、集体备课可采取以下程序进行1、主备教师按教学进度自己备课。2、讲课前教研组长安排时间由做课教师进行说课其他教师相互交流做课教师执笔集体订正教案。3、在校内做课全体教师听课。4、进行课后评议其他教师提出意见。5、做课教师写出课后反思找出优点和不足重新
17、修改教案、完成课例。(三）、每次活动都要有完整的记录。通过实践我们有以下几点认识：1、对教材内容及特点的研究是有效完成集体备课任务的重要前提。教材是教师完成教学任务的主要文本和载体教材的内容应该是教师教学的主体内容是教师对所教内容升华和拓展的支撑点。新课标中提出“用教材教而不是教教材”的理念。在研究教材工作中必须安排教师个体对教材内容进行充分的学习教师在集体备课前必须知道教材的整体内容包含什么教材中知识点的分布本册教材内容与前后教材内容的承接关系（即教材内容的编排体系）教材的整体内容及具体内容的相关特点。2、整体计划的研究是集体备课工作中的首要任务。整体计划的可操作性决定着实施教学的成败。整体
18、计划至少要包括“教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、本册教材中适合的教法学法、教材内容的课时分配（教学进度）、实施重点及解决难点的有效措施”等几方面内容。整体计划内容的全面性及其总纲作用要求整体计划的研究工作必须在教师集体有效参与中完成整体计划的制定是教师集体智慧的结晶决不是某个领导或某位教师的个体简单行为。3、教师们在教学工作中经常会遇到难以解决的实际问题这些问题虽然来自教学工作的不同方面问题的难易程度也不尽相同但是这些问题都是阻碍教学质量全面提高的主要因素如果这些问题得不到及时有效地解决不但不利于教学质量的提高而且还会成为教师工作中的困惑阻碍教师业务能力的发展和提高。所以教学工作的管理
19、者要善于发现梳理教师教学工作中所困惑的共性问题和教学中的某些不良教学倾向把这些问题安排在集体备课中展开系统的研究、讨论和实践活动发挥集体智慧的优势博采众家之长就一定能有效地解除教师们的困惑消除制约教学质量提高的不良隐患从而保证教学整体工作始终在良性发展的轨道上运行。二、存在的问题1、对备课模式缺乏认识脱离本校实际灵活性不够实效性不强存在着搞形式走过场的弊端致使集体备课工作没有真正发挥出其应有的优势。2、我校各年级都是一个班级各年级科任也就“独钓寒江雪”了。怎样做到发挥集体的力量和智慧确实是很难。因此备课组成了主备人一言堂其他教师或者当听众一言不发或者是赞不绝口没有达到资源共享的教研效果。三、改进办法1提高认识促进行为的自觉化。组织教师学习讨论集体备课的意义和作用交流使用集体备课后的收获使教师进一步认识到集体备课应是教师个体思维的碰撞是教师共同智慧的结晶。2改革评价制度激发教师备课热情。第 18 页 共 18 页