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1、小班个人成长总结第二学期幼儿园新教师个人总结幼儿园新教师个人总结红梅东村幼儿园：邹悦这一个学期是我迈向人生的另一个阶段这个学期是我离开校园接触社会的第一个学期岁月流逝时间一晃已悄然溜走回顾工作的点点滴滴不经觉得作为一名幼儿园教师的幸福和满足在一个学期的学习生活中孩子们在各个方面都进步了许多这里我也应该总结一下过去的成功和失败以便更好的提高自己的各项工作水平。一端正工作态度提高自身素质作为一名新教师我一直牢记“为人师表”这四个字在幼儿面前行为得体讲话文明努力成为孩子们的朋友。按时上下班不迟到不早退积极参加各项活动和会议有集体观念为集体的荣誉做出自己的努力。在闲暇时间不忘收看一些新闻阅读一些报刊书
2、籍因为我觉得了解人们周围发生的一些事情是做为一名教师应该具备的素质现在的社会是一个信息发达的社会幼儿获得知识的信息通道太多了有时候他们会了解到一些连老师都不知道的东西如果教师不能跟上时代的发展那么如何来教育孩子呢？只有通过多种渠道不断的学习才能提高自身的素质和教学本领二立足岗位不断丰富工作经验平时我能认真的备课准备好上课的材料尽量用孩子们喜欢的方式导入课题不断激发孩子的学习兴趣。在课后能及时地反思每节课的得与失找出存在的问题总结成功的经验。在工作上我始终以虚心学习、脚踏实地的态度对待每件事情我不把我的工作当成是工作而是把它当成我的生活和兴趣所在。这样就能在工作中收获快乐。一学期下来我发现更多的
3、时候很多事情要积极主动的去做把它当成自己的事情去做这样我就会主动的思考把可能发生的问题将来可能要发生的问题都尽量想到。我相信“态度决定一切”所以我也虚心听取领导及园内同事的指点及给予的要求努力提高自己的业务水平丰富自己的工作经验。三环境布置与幼儿共同营造愉悦的生活空间根据每个主题的实施我与主班老师大力利用家长资源、社会资源师幼共同布置适宜的与主题匹配的环境其中大部分材料都是由孩子们自己收集、制作如：亲亲热热一家人主题中幼儿自带全家福、爸爸妈妈的照片等；春天真美丽主题中请家长春天的图片幼儿绘画自己眼中的春天等。在家园、师幼的不断互动中环境活了起来孩子的知识经验也多了起来。四保教并重提高孩子的自我
4、服务能力本学期我能一贯的坚持保教并重的原则把孩子的身心健康放在首位每天和主班老师一起组织好孩子的户外锻炼以饱满的情绪去引导孩子利用多种方法激发他们活动的积极性。平时根据季节的变化提醒孩子穿合适锻炼的衣着知道及时增减衣服使他们学会初步的自我保护的方法。利用午餐的时间让孩子了解各种蔬菜的营养培养他们良好的进餐习惯。并在午睡时提供他们自己叠衣叠被的机会培养他们爱劳动的好习惯时间在孩子的成长中过去了师幼在各方面都取得了不同的进步这虽然是可喜的但在某些方面也存在着许多的不足之处。因此在今后的工作中我要更加努力希望学校能给我更多学习和培养自己能力方面的机会还有工作上的支持。我会在教师这个舞台上表现出更好的
5、一面。小班观察记录小班观察记录1观察对象：迪迪观察内容：今天在课间休息时我无意间看见朱迪在吃瓜子于是灵机一动把他叫到我身边问他“你怎么又带瓜子来园啊？既然带了也不能自己一个人吃吧把你的瓜子也赠送给别的小朋友吃点吧。”继而转向其他小朋友说：“迪迪要跟你们大家做好朋友还带来了瓜子给你们吃你们喜欢他吗？同时顺势引导小朋友一起谢谢迪迪。得到了小朋友的赞赏迪迪也非常的高兴。我问他：“知道朋友为什么喜欢你吗？”他说：“因为我也对他们好”。分析及措施：迪迪是个很顽皮的孩子在班级里很不受大家的欢迎通过我的这次引导迪迪与班级小朋友之间有了一次心与心的交流。发现了迪迪可爱的一面他也和班里所有孩子一样希望得到班级所
6、有小朋友的喜爱我追捧。通过我的这次引导我要让他们知道你对别人好人家也会对你好的简单道理。教给他们一些与人交往的技巧有利于他与别人融洽的相处更好的与人交往。小班观察记录2观察时间：第一周观察地点：小三班教室观察对象：明明观察老师：赵玉华观察记录：“老师老师帮我提一下裤子嘛！”我停下手中正在整理的卡片循着声音一看原来是明明上厕所出来请苏老师给他提裤子。见此情形我跟苏老师建议道：“教明明自己解决嘛他都3岁多了可以学着自己做了。”哪知我的话音刚落明明立刻就拒绝了连连摆手嘴里喊道：“老师我不会我不会！“不”会老师可以教你啊只要学会正确的方法多练几次自然就学会了。”明明听了后低着头一言不发而且僵在那里也不
7、做动作见我的鼓励并没有激发起明明学着自己整理的兴趣我只好让苏老师先帮他整理了。午餐时为了配合锻炼明明的独立能力我把以前老师给小朋友端饭改成了一组一组的自己来端当轮到明明那一组时我见他排在队列中犹豫着便鼓励他说：“明明好棒勒！自己端饭嘛！”明明伸出手端起了饭碗可能是有点紧张也有可能是独立活动的能力有点弱只听见“咣”的一声明明的饭碗掉在了地上我没有责怪他重新舀了一碗饭并叮嘱他小心一点把碗捧好慢慢的走并告诉他刚刚只是个小意外没有关系的明明听了一个劲的点头。令人惊讶的是接下来的几天明明竟然自己主动学着提裤子了有时见他没整理好老师帮着纠正一下明明竟然还不让老师帮忙自己有模有样的调整着有此表现老师真想说：
8、“宝贝你真棒！”分析措施：其实孩子自立愿望还是很强烈的什么事还是想自己去干可能是在家锻炼的机会少家长怕孩子遭受委屈而过度的呵护也可能是尝试自己做时把事情办遭过受到了责怪令孩子缺乏自信因而孩子久养成了依赖他人的习惯而作为教育者、引导者、援助者的我们应该给孩子创造环境、创造条件指导她们去克服困难凡是在孩子能力之内的事情都要鼓励她们自己去尝试并培养孩子从中学习经验教训锻炼自我解决问题的能力久而久之她们就会摆脱成人的照顾向着自主迈出一大步变得越来越独立了。小班观察记录3观察地点：小三班教室观察对象：耀耀观察教师：赵玉华个案记录：上活动课时小朋友们都争先恐后地举手回答老师的提问于是我点名让耀耀起来回答可
9、刚才还在下面和小朋友唧唧喳喳讨论得非常兴奋的耀耀站起来以后结结巴巴地好一阵也没回答清楚急得小脸通红见此情景我走到耀耀的面前蹲下身子跟他说道：耀耀别着急“就把你心里想到的说给大家听见可以了！”受到鼓励的耀耀长长的吁了一口气张了张嘴恩恩啊啊的还是没有完全的说出一句内容而且耀耀显得更紧张和不自在了不停的用手摆弄衣角。我只好让他坐下继续听我讲课过程中我偷偷的看了几次耀耀发现他和小朋友一起时却能够随着老师的引导积极互动耀耀的表现让我陷入了思索。接下来的几天我总是有意无意的让耀耀充当我们的小助手让他帮助我做一些小事情比如：搬小椅子给小朋友发餐具等只要他一完成我就及时的肯定和表扬他从耀耀腼腆的笑容里我读懂了
10、耀耀内心的喜悦后来我又鼓励耀耀到隔壁班老师处帮我借一本书当他回来以后我就像发现新大陆似的搂紧耀耀惊呼：“耀耀这么能干啊帮老师把东西给借回来了你真棒！那你能帮老师把这个皮球还给刚才班上的小新老师你能行吗？”受到鼓励的耀耀激动得脸都红了接着出乎我意料的大声说：“我能行！老师只有这个皮球吗？还有没其他的东西哦？”见我摇头耀耀马上转身到隔壁班去了很快他就回来了兴奋的对我说：“皮球还给老师了”我连忙夸奖他并跟他说谢谢耀耀还调皮的回答道：“哎呀！不用谢！”看着他的表现我开心极了。分析措施：孩子的心理尚未成熟他们在完成某项活动后理解做得好与差只是一种自我认识与他在活动中达到的实际水平并无直接关系他们只是从旁
11、人的评价来衡量自己是否“行”。别人的批评和表扬在很大的程度上影响着孩子的情绪和行为哪怕只是一句话一个眼神。耀耀就是这样因为他很少主动在同伴和众人面前表现自己也就无法从他人的评价中来判断自己是否能干越是害怕自己表下得不好就越不敢表现导致他很不自信而老师的即时引导和“小题大做”近乎夸张的肯定和赏识让耀耀体验了表现自己所带来的成就感从而增强了自信心而喜欢表现自己了性格也就越来越开朗了！小班观察记录4?观察对象：小班洪瑞涵观察时间：20_年9月10日背景：瑞涵是个调皮可爱的男孩子上课很随便的下位置要么就是和旁边的小朋友打闹在一天中有多名小朋友告状说他打人。每次批评后都说改可不到半分钟的工夫又有小脑朋友
12、来告状了真令我头痛呀!事件：今天早上晨间活动玩玩具的时候,突然有个小朋友叫了起来：老师。洪瑞涵抢我玩具还打我！”只见瑞涵嘟着小嘴巴站在一边：“他先抢我玩具的！”我把他手里的玩具拿过来问小朋友：“小朋友玩具应该和小朋友一起玩小朋友之间要学会相亲相爱不能抢别人的玩具我们以后不能这样了。”瑞涵听了点点头并道了歉可没过一会他又去抢别人玩具了。分析情况：这个宝宝自控力不是太好他想要的东西一定要拿到以自我为中心的孩子。采取措施：1得到家长配合要让他养成团结友爱的精神2老师适时给予教育让他交到更多的朋友小班观察记录5观察对象观察时间王超20_.9.21观察地点小四班活动室今天我们吃的是面条。王超小朋友也不着
13、急着吃先东张西望了一会儿用勺子舀起一勺面条汤放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了无数口汤可是就是不吃面条。我走过去对他轻轻地说：“我们要使劲吃饭吃的多身体好长的高的。”听完后他说：“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。”我说：“对！我们王超小朋友可棒了现在都自己吃饭了！”听完他开始用勺子挑起一根面条放入嘴中。这时我拿起碗挖了一大口面条放入他嘴中他大口大口的吃起来不再东张西望一直盯着我的勺子什么时候往他嘴里放。喂了几口他说：“我要自己吃。”我便表扬了他他很高兴不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到我面前大声说：“老师我都吃完了。”我表扬了他发给他一朵小红花并且要求他以后争取在家里也这样。他点点头非常高兴不
14、时拿着小红花给别的小朋友看一副很自豪的表情。行为分析：从今天观察的情况看来王超小朋友在家里长久养成了一种“饭来张口”的习惯他并不是很挑食只是懒得自己吃饭。他吃饭时对他人存在着依赖性这与他长期由奶奶喂养有一定关系。但是在今天老师的喂饭过程中他是比较有目的性的在吃饭并且主动要求自己吃饭这比过去有很大的进步。当老师表扬他时候他非常高兴说明奖励对他很有帮助今后要多多对他进行鼓励。小结：幼儿良好的饮食习惯大多是自幼逐渐培养的。培养幼儿良好的饮食习惯是保证营养均衡身体健康精神愉快身心正常发育的重要前提。在日常生活中我们见到的饮食习惯不好的孩子身体较弱。孩子的不良饮食习惯仅靠老师单方面的努力还是不行的家长也
15、要积极配合老师的工作引导孩子形成良好的饮食习惯。在家庭膳食中为幼儿的全面营养做些努力。要教育、帮助孩子明白一个道理从小养成良好饮食习惯才能健康成长。小班观察记录6观察对象：赵树羽观察记录;这一周赵树羽连续几天不肯睡老师觉得很头疼。只见她一会儿仰着睡一会儿卧着睡不一会儿又侧着睡。老师叫她快睡可就是翻来覆去睡不着。时间在悄悄流逝声音也几乎没有了老师以为睡着了凑过去一看两只眼睛睁得滴溜溜圆正在被窝里认认真真地玩棉线。棉线不知哪儿来的可能从棉被上扯的吧她的棉被拉链坏了里面露出了几根线头。我看到她这么喜欢玩线就说：“赵树羽妹妹喜欢线是吗？老师家里有很多五颜六色的线明天拿来送给你。不过你要现在就睡。”时间
16、到了别的幼儿已经醒了而她睡得正香。分析离园时间到了赵树羽是她奶奶来接的。我就这件事和她聊了起来。原来赵树羽小时候是个早产儿不足三斤以为不能存活。后来在奶奶的精心护养下居然活下来了但到两岁时还不会走路。于是全家人对她更是疼爱有加生怕她抱在手里冷了含在嘴里化了。这样她倍受宠爱就产生了以自我为中心的小太阳式的骄傲感从未觉得自己有什么不对的地方。另外她的爷爷奶奶生了二个儿子等到孙辈养了一个女孩自然欢喜不已再加上是早产儿有幸养活当然百般呵护。由于太宠了所以养成了不睡午觉的习惯。措施1、提高幼儿的认识。我在幼儿园经常与它单独谈话让她明白中午睡觉有利于自己的生长。并抓住有利时机积极鼓励她睡觉并适时地表扬她。
17、就像案例中提到的幼儿不睡觉居然在聚精会神地玩棉线而当老师叫她快点睡明天就会给她很多漂亮的线她竟不一会儿睡着了这正是老师所希望的。2、与家长取得共识。对幼儿的教育要靠家庭、社会的支持为了让幼儿能健康地成长我特意与她的父母、祖父母交换了意见让他们了解幼儿在园的情况并请他们配合老师在家中也让幼儿中午时睡觉养成爱睡午觉的好习惯。通过与幼儿交谈、鼓励、讲道理等方法在家园双方的共同努力下赵树羽不愿睡觉的习惯有所改变。现在她能做到小朋友睡自己也跟着睡被卧里不做小动作。如果能用的数量不够上次给你的25篇里再找找吧这就是我小班成长手册插页这就是“我”班级：姓名：贴个人生活照片我有个好听的名字:爸爸妈妈夸夸我:爸爸妈妈还喜欢叫我:我的生日:我喜欢玩：贴个人游戏照片第 15 页 共 15 页