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1、一年级下册语文教案-语文园地八教案 人教部编版_语文园地八 教学目的 1.联络生活，正确认识11个生词、8个生字，能根据生活经历将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。 2.学习反犬旁、鸟字旁、虫字旁，用交换偏旁的方法增加识字量，复习稳固形声字偏旁表意的规律。 3.理解一类表示心情的词语，并练习说话和写话。 4.借助拼音，正确朗读、背诵古诗画鸡。 5.熟读短文，并能简单说说自己的感受。 教学重难点 重点：识字教学，学习换偏旁、加偏旁的识字技能。 难点：发现识字方法，培养自主学习的才能。 教学课时2课时 第一课时 教学过程 一、谈话导入 同学们，你们观察过自己家的卫生间吗？里面都有些什么物品？大
2、家一起回忆一下，看看谁最细心。二、识字加油站 1.出示生字卡片，指名读、领读、开火车读。老师正音。 2.读词语。把生字宝宝带入到词语中，学生自由读词语，同桌之间互相指读，互相检查。 3.请小老师领读生词。 4.引导学生在熟读词语的根底上，发现这些词语的特点：左边“牙刷、梳子”等词语表示生活用品，右边“刷牙、梳头”等表示用处。 5.认字说话。如“梳子、梳头”：妈妈用梳子给我梳头，一共梳了11条小辫子，还扎上了彩色的皮筋，漂亮极了！ 6.拓展延伸。让学生说说还知道哪些和“卫生间”有关的词语，进展积累。 三、我的发现 1.出示课本上的插图和汉字，学生自己认一认，读一读。 2.观察这三组汉字有什么共同
3、特点？(每一组字都有一样的偏旁，反犬旁的字大都跟兽类有关，鸟字旁的字大都与鸟类和禽类有关，虫字旁的字多数与昆虫有关。) 3.拓展：按偏旁分类。你还知道哪些字也属于这一类？睡眼睛眉、脸背腰腿 4.老师总结识字规律。 四、字词句运用 1.观察图画说心情。引导学生观察图中小女孩脸上的表情，说说她此时的心情，出示四个词语“快乐、生气、害怕、难过”。 2.说说这些词语还可以用哪些其他的词语来表达。比方“快乐”“开心”“伤心”“发怒”“难受”等，拓展词汇量。 3.根据心情练习说话。老师示范：今天我写作业写得很认真，老师表扬了我，我非常快乐。(只要是表达四种心情的词语都可以，切忌变成看词语造句)指名说说自己
4、的句子。 4.练习写话。拿出练习本，让学生从诸多表示心情的词语中选择两种心情写两句话。注意正确地使用逗号、句号等标点符号。 五、课堂小结 1.学生练读生词。 2.作品展示，展示学生的写话作品。 第二课时 教学过程 一、日积月累 1.朗读古诗。 1播放画鸡的朗读音频。 2初读古诗，读准字音，读通诗句。 3同桌之间互相朗读，看谁读得更棒。 老师：想要读好这首诗，不仅要读准字音，还要读出古诗的韵味。接下来老师范读一遍，同学们注意听老师在哪些地方稍有停顿，你就画上分隔线。老师范读。 4学生自由朗读古诗。 5齐读古诗。 2.读古诗，品诗韵。 1同学们读得真好。那么诗人唐寅终究画了一只怎样的大公鸡呢？你从
5、哪里看出来的？什么样的鸡冠？(红冠，不用裁)不仅鸡冠好看，羽毛也很漂亮，从哪里可以看出来呢？(雪白) 2齐读第一句诗。指导朗读，读出公鸡骄傲的情感。 3公鸡在平时生活中会乱叫吗？从哪里看出来？(平生不敢轻言语) 公鸡叫的时候又是怎样的呢？(一叫千门万户开) 4这是一只怎样的大公鸡呢？(勤劳的大公鸡) 5让我们一起来夸一夸这只大公鸡，一起来读一读第二句诗。 3.再读古诗。 学生齐读古诗，自由识记，同桌之间互相比一比，看谁记得快！ 4.学生尝试齐背古诗。 二、和大人一起读 1.老师播放小熊住山洞音频，学生欣赏。 2.老师范读，学陌生通文本，读通句子。 3.学生自由读短文。读后指名说一说森林里的动物
6、为什么要感谢小熊一家，通过这个故事你明白了什么道理。 4.小组讨论：假如今后你遇到这种情况，你会怎么做呢？ 5.学生熟读短文。 三、课堂小结 1.学生朗读古诗和短文。 2.把这个有趣的故事讲给你的家人听吧。 教学板书 语文园地八 画鸡 小熊住山洞 教学反思 这节课主要是为了教给学生多种识字的学习方法，我通过举例归纳和拓展，来帮助学生掌握识字方法，将语文学习与学生的实际生活严密联络，使语文的学习更加生动、有趣。在教学“我的发现”过程中，注重充分调动学生的积极性，激发学生主动发现语文汉字的特点，主动探究规律，逐步培养孩子的自主学习才能。“字词句运用”的学习，让学生联络自己的生活体验，理解不同的心情和不同的表情，增强语文学习的实用性。这节课我仍然重视朗读和背诵，扎实落实教学目的。 第 5 页 共 5 页