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1、三年级语文教学总结三年级语文教学总结第二学期三年级语文下册教学总结 20_-20_学年度第二学期 三年级共有学生17人，从整体，本班学生在语文学习上有了一定的基础，当然也避免不了好坏之分。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。学困生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。 一、教材分析 本册教科书仍然以学习板块的形式组元。全册共八个单元，每个单元暗含主题，但不单一，比较宽泛，内容的信息量大。全册28篇课文，包含21篇精读，7篇略读。 每单元由课文、课后题、
2、语文乐园三部分组成，各部分间互相联系，具有整体性。 二、教学目标完成情况 (一)识字与写字 1.在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，学习250了个生字，学生能读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思，培养了独立认字的能力，养成了主动识字的习惯。 2.巩固汉语拼音，学生能正确熟练地拼读音节；能借助汉语拼音识字，正音，阅读；能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。 3.学生能积累本册教材中学习的词语，按要求积累其他关键词语，部分词语能学习运用。 4.学习在方格书写各种结构大字。学生大部分能认真书写，做到规范端正整洁。学习用钢笔描红，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯
3、。 (二)阅读 1.学过的句子会读，学生能联系上下文理解句子的意思。在理解语句的过程中，能体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 2.听人说话时能抓住主要内容。能用普通话与人交流，能用礼貌语言，在交谈中注意听清别人的肆意，对不明白的地方，会提出询问。 3.学生能清楚明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连贯的话，能具体讲述故事，能简要转述别人讲话的大意，能讲述自己的经历和见闻。 4.学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文不理解的地方提出问题。能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容，能熟记教材展示的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分
4、课文，积累课文中的优美词句和精彩片断。 5.进一步激发了学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓励学生自主选择阅读材料。 6.继续培养了学生预习课文的良好习惯。 (三)习作 1.学生懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.学生学习观察生活，养成了留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累了习作素材。能清楚明白地写出自己的所见所闻，继续学写日记、观察作文、看图作文、想象作文，做到有顺序、语句较通顺，学习使用标点符号，作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成。 3.学会了简单修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写规范、整洁。 (四)口语实际 1.与人交流能尊重
5、、理解对方。 2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3.表达有条理，语气、语调适当。 五、教学措施实施情况 (一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 教师是学习活动的引导者和组织者。我转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 (二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性 我努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 沟通课堂内外，充分利用学校教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 (三)重视情感、态度、价值观的正确导向 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成了正确的价值观和积极的人生态度。 (四)遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略 学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，我根据不同学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 第 4 页 共 4 页