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1、幼儿园大班案例幼儿园旧称蒙养园、幼稚园为一种学前教育机构用于对幼儿集中进行保育和教育通常接纳三至六周岁的幼儿。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。下面是本站为大家整理的幼儿园大班案例供大家参考。幼儿园大班案例实录：“老师王昊进来捣乱这里已经满了不可以再进来了”听到周续的声音传来我急忙走过去。前几天我们班采用了区角游戏对人数的控制例如在娃娃家的区角中人数不得超过6人。我们采用了娃娃人数的头像来代表该区角内参加活动的人数。在阅读书吧里刚才有陆思睿和周续两个妹妹小朋友在那边安静地看书王昊也要进来看书可是书吧里的人数只有2个娃娃头像。周续劝说
2、王昊到其他有空余的地方去活动但是王昊不听偏要进来就发生了刚才的一幕。后来我就介入到这个事件中去了我告诉王昊这个书吧区角里面已经人数满额了不可以再进去了请他到其他地方去活动。起初他还不肯硬是要进去后来我带他去旁边的几个区角里看了一圈告诉他你看别的小朋友都遵守规则在规定的人数范围内游戏所以后来他也到运动区角里面去活动了。分析：对于这一情况我们班里时有发生我分析了一下原因第一是因为有些小年龄的孩子他们由于年龄小没办法理解老师制定的规则第二是有可能孩子对规则意识比较薄弱就算明白了这些规则懂得了该区角里面活动的人数但还是不以为然这要靠长期的培养和自我控制才能达到效果。策略：1、加强规则意识的培养对任何规
3、则孩子们都要一一遵守进一步培养孩子的规则意识。2、做好家长工作让家长配合做到在家里和在学校一个样学校要遵守的事情在家里也要如出一辙不可以改变这些习惯。幼儿园大班案例小威是大三班的幼儿是一个性格很强聪明好动懂礼貌热爱劳动的孩子但是也是一个很自由的幼儿对这样一个特殊的幼儿我进行了调查：一、家庭：他家长是一卖鲜花为主的个体经营的业主。工作忙总认为自己的孩子很好小威从小生活在这样的家庭环境对他的成长有一定的影响而父母对他的爱是一个放纵的爱而且不懂的怎样教育孩子发生问题进行教育的方法也不同致使他在幼儿园也很放纵攻击力也很强。二、幼儿园：从小班到大班几任教师都说：他是个调皮的孩子经常作恶作剧把檫鼻涕的纸放
4、在别的小朋友衣带里。针对这样的情况我同他的老师进行了讨论和研究：我认为调皮的孩子也有他的闪光点我们要从他的闪光点入手进行有得放施的教育。优点：热爱劳动在班级里经常帮助小朋友般椅子帮助老师擦桌子。聪明好学虽然说话不清楚但是还特别喜欢讲故事口语表达能力较强教师讲的幼儿故事听了一两遍后他就会讲给其他小朋友听。缺点：自控能力差没有纪律观念攻击能力强。生理：说话不清楚原因是他的舌头的舌尖和别的幼儿不一样伸出来舌头是圆的别的幼儿来是尖的有可能是因为舌头的原因造成说话不清楚,有可能的生理上存在的差异。我把这个问题向他的家长进行的了解他的家长总是说：忙没有时间带他去看医生。今年小威即将成为一名小学生了他在我们
5、幼儿园学习生活了三年各方面能力均得到了发展我衷心的祝愿：小威在新的学习环境中得到更好的发展同时也希望他的爸爸、妈妈在工作之余抽出一点时间到医院检查小威的生理缺陷以至更好的发展小威口语的表达能力的优势。幼儿园大班案例案例背景：随着幼儿的年龄增长孩子们的生活经验逐步提升创造力也不短增强。为了孩子们更好地进行自我创造能力满足孩子们角色游戏的欲望本学期我们针对休闲吧的材料进行了更丰富的投放让孩子们更有选择性能够有足够的空间进行性自我创造大胆想象。材料主要以生活中的实物进行投放经过材料的不断增多孩子们的游戏逐渐产生了不同的影响力想法越来越多看着孩子们的游戏逐渐有意思活动逐渐受孩子们的欢迎区域材料逐渐起到
6、它应有的价值随着游戏的热烈欢迎孩子们也时常发生一些不愉快的事情。老师、幼儿就这样天天的逐渐成长起来游戏也得到了更有意义的开展。案例实录：当老师讲解休闲吧里的材料进行新的投放后幼儿都争先恐后的都想加入进来进行探索大家你一句我一句梓皓说：”;我先来的我能玩”雅琳说“我准备东西了一切都准备好了我要玩”。熙熙细声细语的说”;我也想玩”。在一旁按耐不住的怡忻说“要不这样吧今天我和子壹、熙熙先玩你们可以做小顾客或是明天再来到时我会帮助你们的好不好?”好多幼儿都在等待其他人的答案怡忻又说：”;今天我们给每一个小朋友都做一个蛋糕好不好?我们先玩一会一会你们在来玩怎么样?”经过一番讨论最终确定第一轮服务员和厨师分别是从景熙、沈子壹和赵怡忻。三人特别高兴。第 5 页 共 5 页