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1、中学英语教学现状分析及教学策略中学英语教学现状分析及教学策略贵州省瓮安县铜锣中学 朱仁玉中学英语作为基础课程，经过多年的发展已经拥有了自身的教学体系。但是，随着教育改革的深入发展，现在的中学英语教学的诸多弊端逐步显现。当前，学生学习英语的兴趣与教学要求差距较大。调查表明：有42%的学生认为学习英语是一种负担；58%的学生承认教师教学以汉语为主，没有形成应有的语言环境；25%的学生有应付作业的现象；90%以上的学生课外阅读没有外语书籍。由于没有语言环境，缺少学习兴趣，学生学英语的自信心也就丧失了。另一方面是教师教学方法与培养目标的差距较大。有67%的学生认为英语课堂气氛乏味、沉闷；67%的学生认
2、为课堂上绝大多数时间只能听老师讲；72%的学生认为课堂上没有机会用英语与同学交流。面对目前我国中学英语教学的现状，我们必须改革教学策略，来适应课程改革的发展。一、学习新课标，更新教学观念新课程标准要求教师提高素质、更新观念、转变角色。目前，英语课堂教学的现况是：虽然课程标准变了、教材变了，但教师的教学方法变来变去还是换汤不换药。教师教得辛苦，学生学得痛苦，结果却不尽如人意。其原因是：广大教师受考试指挥棒的影响，受传统观念的束缚，教学上一直以教师为中心，以知识为中心，以教材为中心，以“填鸭式”教法为主，严重束缚了学生的思维，阻碍了学生创造力的发展。要彻底改变目前的状况，首先应从教师做起。教师要更
3、新观念观念是先导，关键在教师。教师要勤奋学习现代化教育教学理论，树立人本主义教育理念，发挥学生的主体作用，调动学生的积极性和创造性，注重学生的全面发展，？让学生有持续学习的能力，为终身学习打下良好的基础。如果教师不改变观念，不从自身做起，改变现状只能是一句空话。二、充分发挥学生的主体作用英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点和归宿点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。(英语教学论文)学生的主动性和积极性是决定教学质量高低的关键，而教师的主导作用又决定着学生学习兴趣的浓淡、个人主观能动性和积极性的发挥程度
4、。教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师一定要认真了解学生，给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，使学生始终保持在学习英语过程中的主动状态（即主动观察、主动思维、主动回答），使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。三、灵活运用有效的教学方法教学方法是形成最佳课堂气氛、优化课堂效率的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师挑选各种具体情况下最佳教学方法的能力越强，他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果当然也就越显著。教有定则，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件、个人的
5、教学风格和特长，确定不同的教学方法。教师要一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理新旧知识方面，教师要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和掌握新技能，同时也要善于在学习新知识的同时复习旧知识，做到“温故而知新”，使新旧知识相互渗透，形成整体。另外，要彻底改变传统的“一本书一支粉笔一张嘴”的教学模式，充分利用实物、图片、幻灯、录音、计算机多媒体等直观教具和现代化电教手段进行辅助教学，积极调动学生的多种感官同时运用，有效强化其对所学材料的感知，以提高学生的学习兴趣，取得理想的教学效果。四、建立和谐的师生关系，营造和谐的情感氛围成功的教学依赖于真诚的理
6、解和彼此信任，依赖于轻松、和谐的课堂气氛。师生间建立和谐的人际关系至关重要。教师与学生之间应是一种民主、平等、和谐、合作的伙伴关系。情感的力量是无穷的，教师的爱心是成功教育的原动力。因此，教师要尊重和热爱每一位学生，尊重他们的主观能动性和创造性，倾听他们的心声，建立起师生间沟通的绿色通道。这样，学生在轻松自然的状态中互学互帮、乐学、善学，教师则乐教、爱教、会教。“亲其师，则信其道。”所以，每一位教师都应当充分发掘自身的优势，用自己渊博的知识、精湛的教艺、高尚的人格、乐观向上的精神，树立起自己在学生心目中崇高的形象，用爱心唤起学生对自己所教学科英语的兴趣。教育的一切改革，最终要以促进人的发展、为人的发展服务为指导思想。新课程标准的实施带来了英语教学全方位改革的机遇，新的课程改革赋予教育以新的时代特征和新的内涵。要完成历史赋予我们的使命，我们必须转变观念，改进英语课堂教学，不断探索，不断创新。时代给我们英语教师提出了更高更新的要求，我们要以良好的状态、心态和情感迎接课改。第 4 页 共 4 页