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1、优化英语课堂教学，让学生“动”起来优化英语课堂教学，让学生“动”起来作者/吴小芳摘 要：中职课改背景下的英语教学是师生互动、共同发展的双边活动过程。教师要改变教学模式，优化课堂教学，通过整合教材，优化学习任务，采取灵活多样的教学形式激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力，使学生积极参与课堂教学活动，在英语课堂中真正“动起来”，营造轻松活泼的课堂气氛，让学生体验学习英语的乐趣，品尝成功的喜悦。关键词：英语教学；优化课堂；互动中等职业学校英语教学大纲指出：“教学要以学生为本，发挥学生的自主性，建立融洽的师生互动关系，培养学生积极的情感和态度，激发学习兴趣，鼓励学生积极尝试，勇于实践，体验成功，树
2、立自信心。”此大纲强调设计丰富多样的教学活动，引导学生在完成任务的过程中，体验语言，培养技能，积极实践，提高语言综合应用的能力。因此，英语教学要改变以往只注重教师讲解，学生被动接受的教学模式，优化课堂教学，以学生为中心，使他们主动参与课堂活动，在活跃的课堂气氛中提高英语应用能力。本人根据学生的年龄特点和实际知识水平，尝试从激发学生兴趣、整合教材和优化任务设计、采取灵活多样的教学方式和加强情感投入等方面入手，引导学生积极融入课堂教学活动，让学生多“秀”自己，取得了较好的效果。一、激发学生的学习兴趣，调动学习积极性俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣使人注意力集中，对事物产生浓厚的好奇心和强烈的探究
3、欲。学生一旦对英语产生兴趣，就会积极主动地参与各种英语学习活动，从而有利于课堂教学的顺利开展，有效培养学生的自主学习意愿和动力，取得良好的学习效果。中等职业学校学生的英语基础普遍较差，对英语学习缺乏兴趣和动机，许多学生上课不认真听，有些甚至趴在桌子上睡觉。对教师布置的作业，能拖则拖，部分学生甚至完全不当一回事。因此，如何提高学生的学习兴趣，加强他们的学习主动性，帮助他们树立学习信心，在学习过程中体验快乐，收获知识，提高英语应用能力，是教师实现有效课堂教学，顺利完成教学任务首要解决的问题。在教学过程中，本人通过开展各种轻松有趣的课堂活动，激发学生的好奇心，提高学生的学习热情，鼓励学生积极参与。同
4、时尽量为学生创设成功机会，让他们在体验成功中增强学习信心，保持学习兴趣。二、整合教材、优化任务设计，开发学生的思维1.创造性地使用教材教材是教师教学的主要资源，是教与学的重要依据。教材的编排设计针对的是总体需求，不可能满足不同区域和不同对象的具体需要。因此，教师应在不影响教材的完整性和系统性的前提下，根据教学目标要求和学生的实际知识水平，灵活、创造性地处理和使用教材，使教材内容更加贴合学生的实际，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。例如，旅游基础英语课程中有些对话的句子和篇幅较长，学生学起来比较困难，不好掌握，课堂活动难以开展。因此，我删掉了这部分内容，选取句子相对简单、篇幅较短的类似对
5、话代替，提高学生的学习积极性。2.合理地设计任务任务型课堂教学的主要目标是让学生不仅在运用中学，而且为了运用而学。通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，将课堂教学的目标真实化、任务化，从而培养其运用英语的能力。任务型教学的任务设计要有层次性，由浅入深，不仅局限于课堂教学，而要延伸到课外。设计任务时应该以学生的生活经验和兴趣为出发点，难易适中，避免给学生制造难以逾越的障碍。例如，新模式英语 Unit 1 Talking with Others /Lesson 4 I like sports and music. 的任务呈现：（1）Free talk利用 My name i
6、s/Imyears old/Im from/Im single/married/divorced /I have hair/eyes进行自我介绍，复习本单元前面所学内容，为下一步的学习进行铺垫。（2）任务环利用幻灯片呈现图片，学习词汇：movies，sports，games，-puters，restaurant等，为接下来的听力和句型操练做准备。播放录音，引入新课句型I like/He/She likes现场写话，操练难点（让学生分别把自己和同学的喜好写在纸上，展开I like/He/She likes 的操练。）猜谜活动，升华课堂选择部分学生的写话反贴在黑板上，让学生抽取并朗读其中内容，其他
7、学生就 Who is he /she？竞猜。小组讨论通过 What do you like？/What does he/she like？展开实际情境问答，巩固 I like/ He/She likes.3.课后任务让学生利用所学的知识介绍家人和朋友的喜好，进一步巩固课堂所学知识。整堂课从“复习导入新内容讲授游戏穿插巩固操练”环环相扣，通过由浅入深的任务设计，循序渐进地引导学生掌握新知识。贴近学生生活实际、充满趣味的任务活动，会引起学生的共鸣。学生的学习情绪高涨，踊跃参与课堂活动，在学中玩，玩中学，找到了学习英语的乐趣。此外，在任务实施过程中应注重“互动”。好动是孩子的天性，教师应明确学生的主
8、体地位，同时发挥自己的主导作用，正确引导他们发挥自己的天性，让学生在课堂中“动”起来，“动”出兴趣，“动”出成效。三、采用灵活多样的教学形式，营造活泼生动的课堂氛围丰富多样的教学形式能够激发学生的求知欲，加强学生的学习主动性，活跃课堂气氛，提高课堂效率。1.游戏互动，增加课堂学习乐趣课堂游戏是中低年级学生喜欢的一种活动形式，是活跃课堂教学的重要手段。游戏既可以创造和谐欢乐的气氛，又能激发学习兴趣，使学生主动参与学习，有助于提高学生的听说能力。例如，计算机专业英语的词汇量非常大，许多专业术语既长又难识记，学生学起来感到吃力且枯燥乏味，情绪不高。因此，我通过词义竞猜、考查记忆力、纠正拼写等游戏，让
9、学生在愉快的气氛中加深对词汇的理解记忆，做到事半功倍。2.小组竞赛，激发参与意识中职学校的学生有很强的表现欲，好胜心强，渴望得到表扬。我在课堂教学中，以小组为单位开展竞赛，实行记分制，表扬获胜的小组，同时对落后的小组进行鼓励。这种方式激发了学生争强好胜的心理，学生在课堂上积极踊跃，不甘落后，做到真正“动”起来。学生通过这种方式，可以经常得到发言的机会，既锻炼了胆量，也提高了学习兴趣。3.模拟对话，增强课堂语言实践力度根据课文内容创设模拟情境，让学生进入角色，即兴表演，为学生提供创造性语言实践机会，提高他们的英语语言应用能力。例如，在旅游英语的教学中，我根据教学内容，给学生设置实地模拟场景，将课
10、堂变为“酒店”，学生成为“工作人员”或“客人”，引导学生自由发挥，进行具体的语言实践。这样既能唤起学生的学习愉悦感，调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，同时也为学生提供了展现自己表达能力的机会，增强了他们的学习信心。4.多媒体辅助教学，提高课堂教学效率多媒体辅助教学是现代外语教学的重要手段。多媒体课件声形并茂，直观生动，感染力强，信息容量大，使课堂教学生动活泼、丰富多彩，能充分调动学生的感官积极思维，让他们主动参与课堂教学活动，在轻松的环境中高效率主动接受信息。例如，在新模式英语课程Unit 3 Food/ Lesson 1 Whats for lunch？的教学过程中，
11、我先利用幻灯片呈现美丽的食物图片，教学新词汇，然后再呈现对话，让学生根据不同的图片进行大量操练。这种方式使学生的学习热情高涨，课堂气氛热烈，课堂教学效果显著。四、加强情感投入，建立积极良好的师生关系融洽的师生关系有助于创造轻松和谐的课堂气氛，提高课堂教学质量。古人云：“亲其师而信其道。”学生只有喜欢自己的老师，才会对其所教的科目感兴趣，才愿意主动学习，在课堂上积极配合，使教学活动能够顺利有效地开展。因此，我们要转变观念，建立民主平等的新型师生关系，常与学生进行情感沟通交流，多关心他们的学习和生活，多对他们进行鼓励，帮助他们树立学习英语的信心，提高他们的学习兴趣。总之，课堂教学是教与学相统一的过程，是师生互动的过程。教师应该大胆探索、不断实践，通过各种途径优化课堂教学，创设良好的课堂气氛，激发学生的学习热情，使学生积极参与课堂教学活动，在课堂中真正“动”起来，从而提高课堂教学效率，达到教学相长的目的。参考文献：1龚亚夫，罗少茜。任务型语言教学M。人民教育出版社，2021.2朱庆林。高中英语新教材的整合处理探究J。英语教师，2021（03）。3徐娟。英语任务型教学法之浅见J。学理论，2021（15）。（作者单位 海南省海口市高级技工学校）第 8 页 共 8 页