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1、新教育培训学习体会新教育培训学习体会来显莹今年8月18日我参加了安康市汉滨区新教育培训活动，虽然只有短短一天时间，但只要一想起这次活动，我就心潮腾涌。在我教育生涯中，这是一件非常有意义的事情，也将是一件令我终生难忘的事情。为了提升教师的教育理念，提高教师的自主发展意识、创新意识和创新能力，我区精心组织了这次活动，活动是为老师们量身打造的，活动主讲的几位老师均是海门新教育领域的专家老师，他们精辟的讲解，真实的案例，让我受益匪浅。热别是对于新教育一知半解的我来说，那就是“雪中送炭”。这次活动如一股清新的风，轻轻拂去积郁在我心头已久的烦躁；又如一扇透明的窗，通过这扇窗我得以抛开一切杂念，更好地与外面
2、的世界进行沟通，近距离地接触新教育，感受新教育。为此，我的心中充满了欣喜，充满了幸福！在这次活动中，收获了曾未有过的丰盈和充实：我的教育理念得到了不断的更新，我的视野得到极大的开拓，我的内心受到了一次又一次的震撼。培训之前，我只是浅显的了解到新教育不错，可以实现教师的专业发展；可以使学校提升教育品质；可以使学校成为学生享受成长快乐的理想乐园；可以使学校成为“新教育共同体”的“精神家园”和共同成长的“理想村落”，可是内心深处却又感觉新教育离自己很遥远，高不可及，不过是频频出现在书本上和报道中的名词而已，跟自己好像没有多大的联系，尤其是像我们这样的农村学校，但是经过学习（聆听报告），我的认识有了很
3、大的转变，原本那些既专业又深奥的文字也仿佛都有了灵性，一下子变得亲切、生动、丰盈起来。之后，我搜集了关于新教育的资料，更深入的理解新教育，并使之更好的知道我的教学工作。我认为新教育的六大行动是值得我们关注与实践的：营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，培养卓越口才，构筑理想课堂，建设数码社区。在这六项行动中，我们可以实践与探索的还有很多很多，怎样才是有效的？怎样才是成功的？在不断的解构与重组中，我们提升的是自己的教育生活品质。1、 营造书香校园我们语文老师也常有这样的苦恼：在复习的时候，生怕漏掉某篇课文、某个知识点，面面俱到，不厌其烦。可是考试总有遗漏，还考察课外的东西。我们也清楚“生活的
4、外延有多大，语文的外延就有多大”，但是从长远来看，我们应教给学生一些受益终身的东西，尤其是在他们的宝贵的青春岁月里。我想，读书就是最好的途径。苏霍姆林斯基曾说过，一个学校即使什么都没有，只有书，也可以成为一个学校。足可见，营造书香校园是一种终极追求。我们可以尝试的行动有：推荐阅读书目。新教育推荐了张中行先生审定的中华经典名篇诵读本，还有英文名篇诵读本，这些都是很好的借鉴。我们学校也可以推出古诗文一百篇、散文一百篇等等。在新生入学前和毕业生毕业时，我们应该发送推荐阅读倡议，做好衔接，宣传学校。周六可以开放学校图书馆，让学生自发到校读书。开读书课程。仅仅依靠家庭读书是不够的，我们还应该将读书纳入我
5、们的课程体系。时间是可以挤出来的，语文课程可以压缩，可以调整。另外，中午的时间，也可以开发利用。开放学校图书馆，或者增设读书自修室，都是一种环境的创设。晚上睡前半小时，也应该配合学习型家庭创建活动开展，培养学生的终身阅读的习惯。开展读书节活动。每学期开展一次读书节活动，为期可以是一个月，发读书倡议，搞诵读、演讲、读书笔记展览等活动，评选读书明星、书香班级、书香家庭等。2、师生共写随笔优秀教师的价值不是体现在优质课上、领导的表扬上，而是在学生身上，从孩子身上找到的成就感、幸福感，和他们一起相互编织有意义的教于生活，才是教师的价值所在。这也正如书中讲到的，“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用
6、心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的”。日常的工作中，自认为整天和孩子们一起尽情地享受着成功的快乐，共同体验着成长路途上的挫折与失落。可是很多时候，自己只是激动一下，兴奋一刻，难过一阵，后悔一回也没有付诸笔端，便不了了之。正像书中所说的那样“这些火花不久就烟消云散了”。现在想来，真为曾经流逝的岁月而感慨，真为逐渐模糊的记忆而惋惜。所以，理想的教师应该成为新教育实践中的“有心人”，要及时地记录教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考等。因为，我更加真切地感受到：这成
7、功的背后靠的不仅是智慧，更要靠努力和不懈地追求。我们真的应该从原点学生出发，践行作为教师的理想。无尽的岁月不会给我们无言的结局，我们的教师一定会书写着自己的生命传奇，我们的教室也一定会诞生出卓越的学生。时间会给我们答案。班级博客、班级日记、个性随笔、学生成长记录、课堂叙事、班主任笔记等，只要我们的老师拿出火热的激情，铭记下我们的教育历程，我想一定会留下丰厚的痕迹。3、聆听窗外声音窗外的声音，可以给我们更多的启示。邀请社会名流、企业家，甚至普通劳动者到我们的学校作报告，让学生有目的地接触社会，让学生多通道地听到成功的声音。我想，只有开阔视野，才能激发激情，让学生学有榜样。惟有打开校门，走出封闭，
8、我们才能领略更多的精彩，学校才是师生成长发展的动感地带。在组织聆听窗外声音时，我们可以请进来，也可以走出去。我们可以利用一些节日或纪念日，邀请相关专业人士到校进行专业引领。我们还可以组织一些社团，邀请相关专业人员进行专业指导。4、构建理想课堂曾经有人把传统的“老师苦教”比做插秧。多年来，农民把秧苗插的密上加密，以为付出的劳动越多，就会收获的越多。可是这样既折磨着秧苗的根系，又没给他们留出足够的生长空间，破坏了秧苗自由生长的规律。于是秧苗们拥挤着，无奈着，无法发展。后来人们发现了“抛秧”的方法，减少了劳动量，却保护了秧苗，给他们带来自由生长的欢快，也当然地带来了高产。因此，教师的核心任务，不是自己“教”，而是组织学生“学”、服务学生“学”。他要为学生创造生机勃勃的、令学生“忘我”的课堂。学校教育是为了一时之需还是终生之用？可为什么“中国的学生在校学的很多东西一辈子都用不上”？学校教育应多交给孩子一生有用的东西，作为教育工作者应该认真地思考哪些是一个人一生需要的。我想，除了上述的行动外，我们能做的还有很多很多新教育培训心得体会学习新教育读后感新教育读后感第 6 页 共 6 页