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1、新教育实验学习体会 新教化试验学习体会新教化试验学习体会全面实施素养教化，努力提高教化质量，课堂教学是关键。新课程的实施，给课堂教学提出了新的要求。聚焦课堂,提高课堂教学效益，真正实现高效教学，是我们每一位老师必需思索的问题。我认为高效教学最核心的价值取向，就是通过老师的教和学生学的活动，培育学生成为一个具有自主学习看法、自主学习愿望、自主学习实力的生动、活泼发展的人。高效教学就是要追求教学的真正价值，关注学生的发展，坚持学生的主体性，充分了解学生的情感需求，为学生的发展打下坚实的基础。一、细心设计，把握教学我认为高效的教学设计要体现如下几点：学情清晰、目标明确、过程简约、方法相宜、因学而导、
2、促进发展。学情清晰。以学生发展为本，实现教学设计与生成的“生本”化。老师要了解学生的生理特点，了解学生的心理发展，了解学生的喜好与需求，了解学生的思维习惯，了解学生的学问结构和实力现状。老师要了解学生，这是因为学生的学情是教学的起点，学生的发展是教学的落点。首先探讨学生，然后是探讨相宜的内容与目标，最终才是方式、方法问题。目标明确。明确、清楚的教学目标是实现高效课堂的基础。教学目标的制定依据课程标准和教材的结构和编写意图;依据学生的学习实际和需求。备课时制定明确、详细、科学的教学目标，围绕目标,确立重点、难点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。教学目标的高、泛、虚会使教学任务难以在有
3、限的时间完成。老师在教学过程中要处理好语言学问、语言实力、情感看法价值观的关系，培育学生英语实践实力、思维实力以及跨文化交际实力。老师不仅是学问的传授者，更是学生英语学习方法建立的引领者，思维交际实力形成的培育者，人文精神的领路人。过程简约。教学过程应层次分明，老师要把握好教学内容的重点、难点。教学内容要适量、适度，努力做到“精”，老师要遵循教化规律和教学原则，科学地整合教材内容，合理地组织练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。教学过程的简约是来自于老师的独具匠心，来自于老师对教材理解的深度，来自于老师丰厚的修养与教学艺术。方法相宜。教学方法要敏捷、恰当。同一教学内容，不同的教法效果就会
4、不同，教必需致力于“导”，服务于“学”。优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生状况动身，扬长避短选用教法。教法贴切，教学方有效。二、集体备课，老师合作欲求教学质量大提高，必先有高素养的老师队伍。一支团结、实干、学习型的队伍，是追求和实现“高效教学”的基础。我们英语备课组，每周进行一次集体备课，通过探讨，做到统一进度，统一资料，统一习题，对遇到的问题进行充分地探讨，实现了老师们相互沟通、相互学习、相互借鉴，老师之间的资源共享、优势互补、阅历通用，为“有效教学”供应了有力保障，同时，还可培育青年老师，促进他们成长。老师备课要努力做到“八个字”。一是“深刻”，要求老师入乎其内，吃透教材，把握
5、重点、难点，挖掘出教材的精髓内涵。老师只有把教材钻得深，悟出来的道理才能透彻，这样讲起课来才能举重若轻，才能讲在点子上。二是“独到”，要求老师对教材要有真知灼见，要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。三是“广博”，要求老师努力开拓学问面，深挖学问层，旁征博引，看穿、看透教材，这样，才能把学问扩展和深化。四是“提炼”，要求老师细心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推动。三、激发爱好，促进发展激发学生的学习爱好，是引导学生主动参加教学的重要条件。心理学探讨表明：当学生有爱好时，身心处于最佳状态时，被鼓舞和信任时，简单达到教学目标。假如老师不想方法使学生产生
6、心情昂扬和智力激昂的内心状态，就急于传授学问，不动情感的脑力劳动就会带来疲乏，没有欢欣鼓舞的心情，没有学习爱好，学习就会成为学生的负担。这就意味着老师要以敬重学生，激发学生爱好为前提，通过有效的行为习惯养成，营造同等、民主、和谐自然的课堂学习氛围，创设一些体验活动，挖掘活动中的情感因素，建立融洽的师生关系，创建更多合作学习的机会，重视学生在课堂上归属感的获得。尤其要敬重学困生的差异，爱护他们的学习热忱，不放弃对他们的激励。四、参加互动，呈现精彩教化改革的方向、目的是使学生学问、实力、人格和谐发展。学生是有思想的活生生的人，在课堂上只有把他们的主体作用发挥出来，让他们主动地参加到教学过程中，促进
7、学生进行自主学习、探究学习和合作学习，从而帮助学生形成终身学习的意识和实力，才能起到事半功倍的效果。我们努力挖掘新课程资源，充分利用因特网，整合教学资源，发挥新教材的优势，主动开展沟通和教学互动。利用多媒体教学手段，整合教学资源，创设独特的真实生活情景、利用驱动性的问题，推动互动活动的开展。五、刚好反馈，落实提高作业反馈是最常见的教学反馈方式，是巩固和检查教学效果的重要手段。老师应当刚好、仔细批改学生作业。作业批改后要重视讲评，帮助学生订正作业中的错误，对作业完成好的学生，要予以表扬、激励。课后作业练习不在多，贵在精，不搞题海战术。课堂上的书写落实、小条测的检查、作业改错和复批、试卷的改错、部
8、分同学讲错题等都是非常有效的措施。讲评作业时不仅要讲正确的答案是什么，更重要的是要讲清晰为什么要这样做，做错的缘由是什么，如何避开出现这样的错误，解题的入手点是什么，涉及哪些相关的学问点，我们与那些学问联系。六、敏于视察，驾驭课堂上课是个动态的过程，课堂上很多生成性东西不行预见。因此，老师对课堂深化细致的视察是老师敏捷调控课堂的前提。老师应当与学生一起成为课堂的共同参加者和创建者，只有和学生们共同投入过程中，老师才能既在情感上视察到学生的改变，又能在理智上对学生的改变做出分析，刚好捕获来自于学生的各种信息，从而对课堂发展进行指导。面对课前没有估计到的教学问题，依据课堂的生成实际，老师要刚好调整
9、课堂教学，变更既定教学环节，引导学生将留意力集中并保持在教学活动上。特殊是学生学习发生困难时，老师必需进行教学诊断，敢于调整，敢于引导，敢于追问，敢于讲解。只有这样才能把学生的思维与情感引向深化。七、专业发展，教学相长在教学实践探究的过程中，我们深刻地感受到要以学生的进步和发展为宗旨，帮助学生变更学习方式，激发学生学习的热忱，培育学生自主学习的实力，养成学生细心视察、疑难提问、主动探究、归纳整理、发觉规律、拓展延长的良好思维品质和习惯贯穿于教化教学的始终。为此，老师要有先进的理念为支撑，坚持“在探讨的状态中教学，在教学的过程中探讨”，在探讨中实现老师专业的发展，在专业的发展中实现学生学习生活质
10、量的提升。老师要擅长视察教学，发觉问题，解决问题。激励老师带着问题走进教室，自觉把问题探讨作为发展的重要手段。没有日常的、自觉的、基于学生问题的教学探讨，没有不断的创建性的劳动，老师的工作就会失去生命的活力。我体会到，老师的专业素养深刻影响学生的学习质量，做学习型老师，建设学习型组织，不断更新学问，提高自身的专业修养要成为老师的一种追求。课程，这既保证了“基础”，又兼顾了“发展层次”，更考虑到了教学模式的变更和学生特性的张扬。总之，课堂教学就是提倡通过老师的努力把课堂变成学生思维奔跑的场地。在今后教化教学中，我将本着“因时而动、因材施教、应机而变、应景而生”的工作思路，激励学生在活动中学习，在
11、合作中求知，在探究中创新，为学生的人生奠基。扩展阅读：新教化学习体会过一种华蜜完整的华蜜生活-石家庄新教化开放周学习体会首先，感谢学校给与我这次珍贵的学习机会。在石家庄桥西区参与了全国新教化试验的开放周活动期间我参观了桥西区多个试验小学，身临其境地了解体会了他们的新教化实践，感受到他们学校的教化氛围。作为班主任，作为语文老师，更是听到看到了他们对于阅读，晨诵和读写绘方面的先进教化方式，通过参观、听课、座谈，使我受益匪浅，感受颇深。一、体会璞石文化4月9日早上，我们来到了石家庄市中山路小学，该小学是201*年9月起先参加新教化试验的，八年来，新教化的思想已深深地渗透到师生们的心中。一进入到校内，
12、就被学校的书香气氛所吸引，教室内外和教学楼道随处可见孩子们的读写绘创作，学校带领孩子们用这样的方式来装饰校内，使得“书香”的种子在此开出朵朵花儿。参与完短暂的升旗活动，我们观看了一节主题晨诵课“漂亮的石头会唱歌”，因为中山路小学以“璞石文化”为基石来开展新教化试验，他们认为孩子们都是未经雕琢过的玉，学校则是玉器工厂，老师则是能工巧匠。所以中山路小学每个班级的名称也都是通过石头的名字来命名的。在之后几天的学习中，我发觉试验区每一个小学都有他们独特的文化基石，有的是璞石，有的是小草，有的是毛毛虫等等。中山路小学把晨诵和校内文化紧紧地联系在一起，孩子们的对学校的感情也在每周两次的晨诵中渐渐提高。中山
13、路小学还有一种独特的阅读形式，即小话剧课程，老师和学生通过将所学所读的内容改编成小剧本的形式来绽开阅读教学，并且还要集全班之力进行完备演出。这种阅读形式对我们而言并不生疏，可让我惊羡的是，这样的活动在中山路小学不是个别现象，而是全班全校乃至全体师生参加的活动，教研组为每个年级制定相应时间段的阅读文本，每个年级一个文本，每个班再各自编写剧本，各自排练演出，最终学校会有集体的汇报演出，每个孩子都能参加其中，这使得读写绘演化成的“读写绘演”的新阅读形式。孩子们在演出自编自导的话剧丑小鸭。孩子们在阅读了我和小姐姐克拉拉这本书后，自编自导演出的独幕剧理发师。在观看了孩子们的几场小话剧后，我很新奇对于二年
14、级孩子们，老师如何指导他们编写剧本，在这个教室我得到了答案。话剧的道具由演出该角色的孩子自己负责制作。初次写剧本时，老师先写好一个模板，孩子们像做填空题一样创作剧本。全班分好小组，每个人都要动笔写，类似头脑风暴的形式确定下最好的对白，再起先利用中午的半小时午读时间绽开排练。小剧本这样的新阅读形式不仅提高了孩子们的阅读量，对于孩子们的动手实力，写作实力，创作实力和表达实力等等都有不同程度的培育，这有很多我可以借鉴的地方。离开中山路小学前，我遇见了两位校内小记者，她们向我讲解并描述她们对学校文化的体会。二、感受“小草”的力气离开了中山路小学，4月9日下午我们来到了石家庄市草场街小学，这是在石家庄桥
15、西区基础设施最好的小学之一。学校的环境很美丽，设计独道，教学楼的顶楼还有一个“空中花园”。学校在阅读和晨诵活动方面也绽开得绘声绘色，学校不仅在教室里，在楼梯拐角处，阳台走廊上都设置了很多图书角，分别放置这各种累的书籍供孩子们阅读，有些图书角甚至小的只放得下三本书，但这些黄金屋却是孩子们触手可及的，孩子们随时都能享受阅读的乐趣。在听一堂低年级的读写课时，我发觉草场街小学的孩子们思维特别活跃，想象力也很丰富，擅长视察事物的外貌，也能理清事情的脉络，在与他们老师的交谈中我知道了答案，孩子们常常以绘本形式来解读文本，对文本内容和语言有更为直观的理解，这也就提高了他们的阅读实力。三让生命像“毛虫”般华蜜
16、成长4月10日，本次学习的第三站我们来到的是石家庄市桥西试验小学，如图片所见，他们是以“毛虫文化”为基石，希望孩子们都能像毛毛虫一样，经过时间的历练，最终破茧成蝶。进入班级，能听到孩子们朗朗的晨诵声，也能看到孩子们通过晨诵自己收集的诗歌本，全校每个班级都在晨诵，让参观学习的老师仿佛置身在诗的海洋。我走进一间声音美丽的教室，这是二年级一个班级的晨诵课，他们的晨诵诗篇都会有一个统一的主题，当下正值春天，请听老师用美的语言带领孩子们阅读诗歌（看视频）。欢乐声最多晨诵课在这间教室里，让我们眼前一亮的是老师的课件，每一张图片出现，就会有一个孩子自动的起立把图片相应的诗句背出来。没有任何规律，老师也没有指
17、明回答，孩子们怎么会知道哪张图是他回答呢？下课后我拷贝了这个班老师的课件，她也告知了我其中的奇妙：原来每学一首诗，孩子们都会以写绘形式记录下这首诗，老师从孩子没得创作中选取有特点的放入课件，当图片的主子看到图片，就约定好起立读出诗句，这能特别有效地提高孩子们的参加性。当你诗本变成课件在全班展示，对孩子是极大的鼓舞。我还观赏了三年级的孩子们自创的晨诵诗歌集，他们这次的主题是以二十四节气来计时，并写绘出对应季节的诗歌。另外，桥西试验小学也有小剧本编演的活动，这一次我也观看了他们的话剧驴小弟变石头。桥西试验小学还有一样让我感受颇深的新教化形式：每月一事，就是要求我们在培育学生全面发展的同时，教给学生
18、一生12个有用的东西，一年12个月，月月有主题，当我们把12个有用的习惯给了学生，并且在活动中深化，在行为中提升。每月一事的活动可以很简洁，哪怕只是教孩子学会如何吃饭，如何走路，或者如何乘坐公交车。每月一小事，为孩子沉淀的都是一生的财宝。四、结语对于这简短的几天的学习，不能说给自己带来立竿见影的学习效果与实惠，但也受到了很大的触动。我充分相识到一切教化都应当是促进学生生动活泼的发展，让孩子们享受华蜜完整的教化生活，对老师也亦是如此。我想用桥西试验小学的校长说的一番话来作为我学习体会的结语：“几年前我们接受新教化时，也是茫然无措，甚至没有其他阅历可借鉴，但是在全体师生的摸索和实践中，新教化已完全融入我们的教化教学当中，只要行动就总有收获。”201*年4月友情提示：本文中关于新教化试验学习体会给出的范例仅供您参考拓展思维运用，新教化试验学习体会：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页