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1、2022年老师工作坊研修总结老师工作坊研修总结老师工作坊研修总结【1】踏上工作岗位已经三个月了，对自己的岗位从生疏渐渐变得熟悉。期间也正是因为我的师傅们对我的教诲与关心才使得我可以更快的进入状态。起初的工作真的是让人手忙脚乱。遇到非常多的问题，不管是教学上的、还是生活中的。作为一名新老师，也可以说我还是一名“学生”。这两个多月时间跟着自己的教学指导师傅在理论中不断学习教学中的每个流程与细节;跟着学校里的教育指导老 师王老师理解自己所带的班级与学生，学习如何管理好一个班级。各个指导老师们都非常尽责，并且每位指导老师都非常的为我们着想。先是我学校里的教育指导老师王老师，她是一个非常和蔼的人。本来作
2、为副班主任的我应该要去帮学生分饭，但她知道我每天都是早上最后一节课，她都会让我先去吃饭，由她看着学生吃饭;还有就是放学应该要看管学生清扫卫生，但是王老师得知我家住的比拟远，每次我下楼看管学生清扫的时候她一直会说：“小尤，你先回去吧，有我在的。这些生活上小的细节都让我非常的感动。然后是基地学校的教学指导老师，她是一个非常负责且严谨的人，她将我们的学习都安排的井井有条，考虑的非常详尽周到。并且她考虑到我们新老师也是比拟繁忙，所以本来基地学校安排教学指导培训室每个礼拜的礼拜二下午戴老师到我们学校来指导我们，每个礼拜的礼拜四下午要求我们去基地学校跟岗学习。戴老师考虑到我们都比拟繁忙，她将两个半天缩减为
3、一个半天，每个礼拜四下午戴老师都亲自来到我们学校给我们相应的指导。每次都是听一节课(或听戴老师的课，或我们的课，或听其他老师的录像课)，课后认真评讲每节课。然后再根据方案完成见习手册上一项项任务。每个礼拜戴老师都会提早通知我们活动的时间地点和安排的内容。通过这段时间的跟岗学习，不仅渐渐的完成培训手册上的相关内容，并且在完成任务的同时戴老师也给了我们很多教学、班级管理等方面的细节问题上的建议。非常的受用。两个多月的跟岗学习是辛苦的，零零碎碎的事情也比拟多，但是只要秉持着一颗痛并快乐的心，我相信，我一定会更好的进入状态。教学的路也是不断学习的一条路，在师傅的带着下，逐渐的走上正轨。老师工作坊研修总
4、结【2】一、指导思想为更好地发挥名师、骨干老师的示范、辐射、引领作用，提升其专业化的开展空间，促进所有老师的共同开展，形成良性的老师互动机制，实现优质教育资共享，推动光谷教育快速、安康、平衡开展，由东湖开发区教研室牵头成立 “ 刘萍老师工作坊”。为此，特制定本工作坊方案。二、开展目的老师工作坊是指某一区域内由一名特级老师或名师主持、多位不同层级的老师参加的具有共学、导教、引研性质的学习型民间组织。其开展目的为：1、建成全区小学语文老师的精神家园，从而找到全区语文老师的灵魂之所在。2、建成全区优秀语文老师的孵化器。3、成为教学改革的先锋力量。4、成为学科开展的助推器。5、成为个人专业、人生成长的
5、共同体。6.通过打造有效的老师学习平台、开掘优质教育资和营造良好的老师合作文化，促进老师群体可持续开展。三、组织建立刘萍老师工作坊的组成人员第一批共16名成员，详细成员由刘萍老师自行选择和组建。所有人员要求如下：1.热爱教育事业，具有良好师德风范，甘为光谷教育开展奉献出自己的力量、具有先进的教育教学理念，较深沉的学科知识功底，掌握学科教学制高点，有较强的教育教学才能、擅长合作交流，擅长研究，并可以带动周围老师共同成长的优秀老师。2.指导者必须是熟悉小学课堂、具有丰富的教学经历和突出的研究才能的专家或名师。3.组成人员之间将在名师的主持下分工合作开展学习与研究。四、活动方式工作坊采用实体和虚拟相
6、结合的学习平台，其中虚拟的网络学习平台由工作坊成员设计、自主管理，栏目内容推荐如下：“通知通告”、“团队介绍”、“活动日志”、“案例撰写”、“教学商讨”、“课程改革”、“成果交流”、“专家点评”等等。实体的学习平台采用自主研修、同伴互助、主持人引领与专家指导相结合以及集中会课、专题讨论、行动研究与成果展演相结合的学习方式，前者突出不同学习主体的地位和作用，后者突出活动的重心和注重活动实效。其中自主研修是工作坊最根本的学习方式，主要包括自主学习、自觉理论、自我反思;同伴互助主要包括学科内同行协作，要以课例为依托和问题为核心做到做前问诊、做中现场指导和做后交流提升;主持人引领那么要求坊主和专家老师深化课堂定期开展听课、评课、研课活动和定期组织专题讨论、总结反思、成果展演;专家指导强调以研究者的目光和视角审视课堂，加强教育教学研究和指导工作坊形成个性化的教育教学理论。五、任务要求1、行政支持条件：区域教育行政机构要认真协助宣传工作坊的最新进展，组成人员所在学校要给予充足的活动时间并报批请假以及配合区域教育行政机构做好宣传工作，有条件的学校尽可能给予办公场所和活动设备支持。202_年老师工作坊研修总结【关键词】：p ：总结研修作坊师工第 6 页 共 6 页