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1、五年级语文下册复习资料五年级的学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力也掌握了一定的学习要领。下面是由本站wtt带来的范文“五年级语文下册教学计划”欢迎阅读。五年级语文下册教学计划一、学习情况分析(知识、能力、学习习惯等)本班原有学生x人大部分学生已经养成了良好的学习习惯他们爱学习有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧大部分学生能较好地完成学习任务合格率x %x%的学生分析测试达到优良程度。本班学生还有一个最大的问题就是两极分化严重尤其是习作和课外阅读很困惑到底如何缩短两极差距。二、 教材分析(一)教材结构：本册教材继续以专题组织单位共八组分别是：第一组“走进西部”第二
2、组“永久的童年”第三组“言语的艺术”第四组“他们让我感动”第五组“中国古典名著之旅”第六组综合性学习“走进信息世界”第七组“作家笔下的人”第八组“异域风情”。全册共28篇课文精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习其余七组教材每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语是由会写的字组成的要求能读会写;“读读记记”的词语只需认记不要求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文并附两个生字表。生字表(一)是要求熟识的200个字。至此完成小学阶段熟识3000个常
3、用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字至此累计写字量为2300个。(二)教材特点 ：1、加强目标体系全面、正确地落实语文学习目标2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面作出了勤奋努力;在发挥语文教科书育人功能方面进一步加强;3、专题设置越发灵活编排方式在继续中又有发展4、导学和课后练习题的设计更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特“口语交际习作”的类型发生一定的改变6、在“分析学习”中指导学生大胆设想开展语文学习活动重视探究和钻研的过程进一步提高语文分析使用的能力三、教学目标(一)识字与写字教学本册识字200个写字150个把字写端正。在提高写字质量的同时还可适适当提高写
4、字的速度继续养成良好的写字习惯。(二)阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律学习表达要领。3、掌握每个单元丰富的人文内涵把情感、态度、价值观的目标落到实处。(三)口语交际教学1、激发兴趣体现双向互动。2、继续提高学生的口语程度培养良好的语言习惯。(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔是习作不是创作。2、培养观察、思想、表达三种能力。四、教学重、难点第一单元：一是指导学生经过学习课文和搜集材料了解西部激发热爱西部的情感;二是指示学生学习掌握课文主要内容联系上下文领会语言的表达效果和理解含义深刻的句子进一步理解课文内容并继续积累语言增强语感;三是指导学
5、生了解文章一些相对简单的、适于他们接受的写作要领并试着将这些写法使用到本人的习作中。第二单元：一是让学生经过学习课文领会作者对童年生活的眷恋感受童年生活的美好童年时光的珍贵富有情感体验更深切地感受正在经历着的童年生活;二是经过阅读领悟文章的一些表达方法;三是注重语言积累;四是描绘本人的童年生活。第三单元：一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力感受语言表达的艺术;二是经过对不同文体文章的阅读了解不同文体文章表达方式;三是指导学生积累生动的语言。第四单元：指导学生专心读书感受人物的精神品格;领会作者的情感脉络和表达要领继续培养学生的速读能力。第五单元：让学生感受古典名著的魅力激发学生阅读名著的兴趣。第六单元：指导学生走进丰富多彩的信息世界感受信息通方式的改变领会信息在人们生活、劳动和学习中的作用学习收集和处理信息开始学会使用信息写简略的钻研报告。第七单元：让学生进一步感受作家笔下人物形象领会作家描绘人物的要领并在习作中学习使用。第八单元：一是要捉住主要内容了解不同地域的民族风情特增长见识;二是要推测作者是怎样写出景物、风情特点的学习作者的写作要领;三是要注重积累课文中的生动语言;四是要从实践起程凭据各自条件经过多种途径尽可能多地搜集材料以丰富对异域风情的体验。wtt精心教学计划 | 培优补差工作计划 | 学困生转化工作计划 | 教研工作计划 | 教师工作计划第 5 页 共 5 页