《给教师的一百条建议读后感600字.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《给教师的一百条建议读后感600字.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、本文为Word版本，下载可编辑操作给教师的一百条建议读后感600字 当细细地品读完一本名著后，大家肯定对生活有了新的感悟和看法，何不写一篇（读后感）记录下呢?那么你会写读后感吗?下面我给大家整理给老师的一百条建议读后感600字，盼望大家喜爱！ 给老师的一百条建议读后感600字1 这本书里面，谈了关于（训练）的方方面面的问题，有许多闪光的东西，当然不是金子，虽然存在国家、社会、民情、地域等种种因素的差异，但书中很多珍贵的（阅历）仍旧能够为我们所借鉴。看这样的书，领人感悟到了许多东西，作为一名刚刚参与训练工作的年轻老师，我读这本书的时候，被深深的触动了。下面我就依据自己读到的内容，谈谈自己的感受：
2、 一、世界上没有好的训练（方法），只有适合的训练方式 苏霍姆林斯基在第一个建议中提到，“我们作用于同学精神世界的最重要的工具是老师的话语、四周世界的美和艺术的美” 古人有一种说法：“乐人易，动人难。”也就是说，让人快乐简单，要想感动人很难。其实我觉得，乐人和动人是语言的两种不同风格，幽默的极致也能动人，例如马克吐温的竞选州长，当你读到：“9个刚刚在学走路的包括各种不同肤色、穿着各种各样的破烂衣服的小孩，冲到一次民众大会的讲台上来，紧紧抱住我的双腿，叫我做爸爸!”在捧腹大笑的同时，你的心里能不一阵波澜起伏吗? 我想，一个语言贫乏单调、枯燥无味的老师吸引的同学唯恐也很有限。作为老师，我觉得晓之以理
3、，动之以情应当是我们努力的方向，无论我们采纳的是哪一种风格，只要能吸引同学就是胜利的语言，训练的方法我不敢妄言，只是感觉假如这种教学方式能引起同学的共鸣就是好的方法。 二、课堂质量是我要诛求的目标 在苏霍姆林斯基的这本书中，我还读到这样一段话“批改作业本占去了全部业余时间。面对着一叠叠作业本要批改，不止一个老师会不寒而栗，这不仅是由于要耗费很多小时的劳动令人苦恼的是，这是一种单调的非制造性劳动。” 这让我想起一则黑色幽默，说有一位中学语文老师英年早逝，死后在人们办丧事的时候，突然诈尸，从棺材中坐了起来，边上的人都吓呆了，两股颤颤，手足无措，幸好，这位老师一个熟识的.伴侣较为冷静，扯起了嗓子喊道
4、：“那个，某某某老师，快来改（作文）。”话音刚落，尸体应声而倒，再没反应。这当然只是一个虚构的（故事），但从中可以看到很多老师在作业堆中疲乏不堪的影子。 苏霍姆林斯基提出了减轻老师负担的三个方法： 第一、在每堂语法课上抽出肯定时间，让同学书写和记住可能犯语法错误的词语; 其次，为家庭作业的完成做细致、周密的预备工作，以防出错; 第三，定期抽查：老师有时收几个同学的作业本批改，只有测验时才全面批改全部同学的作业。 前两个方法是避开同学作业消失大量错误，老师批改起来才能健笔如飞，节约时间。我觉得，这是向我们课堂要质量的另一种说法，课堂质量上去了，批改作业的时间少了，等同于我们老师的生命就延长了。所
5、以，可以这样说：“课堂质量是老师生命的延长线。”后一个方法的提出，我觉得可以稍作修改，实行平常分层次、不定期抽样检查，测验时候进行全面批改的形式。 三、使自己的教学更加有效 在探讨“什么样的（教学方法）才是真正有效的”这个问题时，书中还有这样一段话，特别诙谐好玩：“我不由得想起波兰的闻名训练家亚努什科尔恰克的话：希望别人给你拿消失成的思想，无异于让别的女人替你生产你怀胎的孩子。有些思想是要你自己在阵痛中去生产出来的，这样的思想才最珍贵。假如你们想成为真正的能工巧匠，那就不要等待别的女人替你生产你怀胎的孩子。只有你在其中倾注了自己的才智、自己的活的思想的教学方法，才是最好最有效的方法。” 比方生
6、动形象，很能发人深省。的确，现在各种各样的教学方法、教学模式充斥耳目，令人眼花缭乱，我们不能盲目地跟从，一味仿照不是明智地选择，我想说：“克隆永久到达不了艺术的高峰。”别人好的东西应当汲取借鉴，但决不能生搬硬套。 那什么才是真正有效的教学方法呢?我个人认为，除了苏霍姆林斯基所说的“倾注自己的才智、自己活的思想的教学方法之外”，还应当有一个基本准则，那就是能最大程度进展同学力量、挖掘同学潜力的教学方法。这样的方法才应当是我们追求的目标，追求的终点，但这个终点不像是高山，我们爬一辈子、几辈子也不肯定能到达顶峰。 而且，个人的顶峰又不等同于全社会的顶峰。我觉得，在教学这条路上，只要你遵循上面提到的这
7、两个原则，才可事半功倍。 给老师的一百条建议读后感600字2 读了苏霍姆林斯基的给老师的100条建议之后，静下心来读后让我对自己的职业有了更深的熟悉，老师的建议读后感。给老师的100条建议给我们老师提出了100条建议，每一条建议围绕一个主体，有精辟的理论分析，也有生动的实际例子。苏霍姆林斯基精练的语言、闪光的思想，就像一场准时雨，滋润着我们每一位老师干渴的灵魂，专心潜读，就仿佛与进行了心灵对话，我们会收获许多的人生哲理。 书中谈到,有一位30年教龄的历史老师上了一节苏联青年的道德抱负一课,听课的老师听得入了迷,竟然忘了记录,课后一位邻校老师问他,您花了多长时间来备这节课?这位历史老师说：对这节
8、课,我预备了一辈子.而且,总的来说,对每一节课,我都是用终身的时间来备课的。之前我听过语文老师说过这个故事，当时我就被其中的话语所感动，当我在网上读到这段时，我的心还是为之一震。在苏霍姆林斯基看来,怎样进行这种预备呢?那就是读书，读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对学问的渴求的确，有句（名言）说得对：书籍是人类的伴侣，是人类进步的阶梯。对于我们老师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教给同学一杯水，老师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不添加，也有用完的时候。问渠哪得清如许，为有源头活水来，是固教然后知困，学然后知不足也。所以，读书吧!常读书和长思索，
9、会使我们勇于和擅长对自己的训练教学作出严格的反省和内涵，既不能忽视的短处，又要努力想方法补救。读完给老师的建议，我想对自己说一句：读书能使我的头脑变得更丰富。读书，是一种自我训练，自我提升的和自我超越的手段，也是一条重要的几乎是唯一的（渠道）。老师的备课不能仅局限于教科书，应建立一种宏观的备课观，这就是多读书，读好书。老师传播的是学问，也是在传播做人的道理，也肩负着教给同学生存的责任。老师是人类灵魂的工程师，也在从事着塑造同学灵魂的光荣的、艰难的使命。唯有多读书，读好书，才不致使自己的思维枯竭，读书是涵养水源，唯有此，才能问渠哪得清如许，为有源头活水来。 让同学体验到一种自己在亲身参加把握学问
10、的情感，乃是唤起少年特有的对学问的爱好的重要条件。当一个人不仅在熟悉世界，而且在熟悉自我的时候，就能形成爱好。没有这种自我确定的体验，就不行能有对学问的真正的爱好。 你在任何时候也不要急于给同学打不及格的分数。请记住：胜利的欢快是一种巨大的心情力气，它可以促进（儿童）好好学习的愿望。请你留意无论如何不要使这种内在的力气消逝。缺少这种力气，训练上的奇妙（措施）都是无济于事的。 请记住，胜利的欢快是一种巨大的心情力气，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你留意无论如何不要使这种内在的力气消逝，缺少这种力气，训练上的任何奇妙措施都是无济于事的。 只有在受训练者敬重自己的条件下，才可能有自我训练。同学对自
11、己越是敬重，他对你在道德上的教导与关于应当如何进行自我训练的指导，就越听得进去，接受得快。假如同学缺乏自我敬重他对你的训练和规劝就会充耳不闻。 道德的自我训练-即激发起同学要当一个好人的愿望，实质上是从骄傲感、自尊心、劳动的尊严感开头的，而缺少了这一点，学校、同学集体都是不行思议的事。根据各尽所能的原则而进行教学和训练工作，能为提高同学集体的智力水平制造有利的条件。由于实施这一原则，可以使差生不失去自信念，使他们逐步地进展起一些智力技巧，而到了肯定的阶段上，他们就能在哪怕一门学科上取得好成果。 在给老师的一百条建议中，这样的（句子）比比皆是。闲暇之余读读这些建议，我们会有想不到的收获。 给老师
12、的一百条建议读后感600字3 本学期，我们的王校长给大家推举了好几本闻名的训练专著，推举我们要抽空学习学习。给老师的一百条推举就是其中的一本，（端午节）放假期间，我仔细读了这本书。在阅读过程中，我从苏霍姆林斯基清爽的笔调中读到了许多的东西，他没有空洞的理论训导，而是以提“推举”的形式，将他对训练的熟悉和体验与你娓娓道来。他不宠爱大而空的说教，而是深化你的内心，联系训练生活的实际，用了许多生动的事例和实际体会，把枯燥的训练学、心理学的基本观点阐述得生动、给我们提出很多饱含训练学、心理学学问的推举。整本书读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于训练的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品尝。 这本书最
13、先吸引我的是“老师的时刻从哪里来”，它的确让我产生了很大的共鸣。在平常的工作中我们都认为时刻总是不够用，每一天总是备课、上课、写（反思）、批改同学的作业，参与教研活动等，忙劳碌碌的一天时刻就过去了，可收获却不大。 给老师的一百条推举这本书给了我们一个很好的推举：读书。他认为：读书是节省老师时刻有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对学问的渴求!他还在书中举了一个例子：一天，一位老老师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的全部老师。当别人问她：“你花了多少时刻来预备这节课”时，这位老老师说：“对这节课，我预备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时刻来预备的!”在感动
14、之余，我也豁然开朗。我们不就应总是埋怨时刻太少、事情太多。而就应抓住一切可利用的时刻来丰富自己的学问。书中所举的那个老师的例子就是最好的证明。他的胜利之处就在于他用了终生的时刻在扩大自己的学问储备，持之以恒地提高自己的训练技能训练技巧。我们只有主动地学习，不断丰富自己的学问，才能学会制造性地使用教材，才能使自己成为一个讨论型的训练工。 其次，“怎样使同学留意力集中”这条推举也对我帮忙很大。同学在学习生活中的留意力不集中是每一位老师感到头疼的问题，共性是在上课或进行学习活动时，有些同学共性爱开小差，于是在老师他们的评语中都有这样一句：“期望你上课用心听讲，不做小动作。”就应说，留意力不集中与学校
15、生的年龄特点有很大的关联，他们共性简单被一些奇异的、刺激的事物所影响，他们的留意力持续不了多长时刻，这是他们的天性使然。但假如我们放任自流，不去培育他们的留意力问题，那样的话对他们的学习是一个极大的影响。但假如你去强制，效果确定是不好的，即使看着他坐得端端正正，说不定这时候正是“身在曹营心在汉”。他毕竟给我们提出了怎样好的推举呢?在那里，他说“要能把握儿童的留意力，只有一专心途径，这就是要构成、确立并且持续儿童的这样一种内心状态即心情高涨、智力兴奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力劳动的骄傲感。” 这样的话说起来简单，做起来但是有必需的困难。我对这段话的明白是：假如上课时老师单靠学问
16、的本身去吸引儿童，这几乎是不行能的，正因许多时候学习本身就是一种艰苦的劳动。我们需要做的就是要设法让同学的思维与我们所讲的学问发生联系，使他不感到共性的生疏，使他有一种想要了解更多的欲望。我们要想使同学在课堂上持续比较长的留意力，你就要将学的资料与他所把握的与这一部分有关的学问让他们发生联系，他就会想法去了解其中的前因后果，留意力也就会越集中。 苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践阅历向我们阐述了训练的真谛，虽然他来自于不一样的年月，不一样的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，仍有着重要的好处。训练的问题是共性的，它不会正因时代的变迁而转变或消逝。书中的很多阅历都值得我学习和反思，这些都将成为
17、我一生享用不尽的财宝!给老师的一百条推举是一本好书，好书的特点之一就是常读常新。我想，当我在训练上遇到困惑时，我还能够再读一读这本书，必需会有新的收获。 给老师的一百条建议读后感600字4 此书是站在现代化、信息化时代从老师的角色对老师的建议，而不是训练教学的某个领域。老师与其他职业的区分在于：老师工作的对象是人，老师将自己的精神世界作为职业资源，不以实际的可被清点的收益取胜。这就打算了老师这一职业的特别性和简单性。特殊是在科学技术迅捷进展的今日，老师为适应社会的变化，面临着很多挑战，学问结构的变化、观念的更新、教学技术的改进、新型教学手段的尝试等等，都是摆在老师面前的难题。如何解决这些难题，
18、针对社会的变化来调整自己，此书给我们每一位老师提出了不少中肯的建议。读了这本书后，我获得了不少收益：感受到了拥有自己的精神空间对老师来说是多么重要;熟悉到了赞美的奇妙作用;体会到了思考的欢乐;知道了宽容也是一种精神书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。 一、“老师应享受生活” 我们生活在一个效率社会，简单的人际关系，快速的工作节奏，激烈的竞争，无形的压力，使我们遗忘了自己，每日像是一根绷紧的弦，成天脚步匆忙，把自己的人生视为一场又一场的竞赛，世界好像已经成为一个角斗场，自己则是一台疲于工作的机器，我们好像根本没有闲心去享受生活。这样的状态、这样的心情怎能高效率地完成工作任务?怎能教出适应现
19、代化社会建设需要的人才?因此，调整自己的心态，享受生活，适当地放松自己对每一个老师来说都是非常重要的。怎么调整自己，处理好工作与生活的关系，我在书中找到了答案：“只要我们打开全部的感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡的点点滴滴，只要你静下心来细细地品尝，都有无限风光蕴含其中。”是啊，“防碍老师享受生活的，不是别人，而正是老师自己。” 二、“把困难当作机会” 我们所生活的社会，每天都在发生着变化，适应社会变化的人，才能成为生活的强者，反之，不能适应变化，或不愿转变自己去适应变化的人终究会被社会所淘汰。我们的训练工作也是如此。它正在经受着一场前所未有的改革，作为一名老师，我们都深刻地体会到：
20、老师越来越难做，压力越来越大，面对摆在眼前的困难，你做怎样的选择呢?是退缩，还是前进?郑杰为我们做了细致的分析：“假如我们退缩我们将不仅放弃了人生难得的体验，更是放弃了自己的生存权力。假如我们正视困难每位老师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会，你越是往前，你的机会就越多。”的确，只有将困难视为机会，才能从解决困难的过程中获得事业的胜利感。 三、“从四非常钟里榨出油来” 如何有效地提高课堂效率，始终是困扰我们每位老师的一个问题。由于低效率的课堂总是枯燥乏味、铺张时间，而高效益的课堂总是受到大家的喜爱。同学喜爱高效益的课堂，家长欢迎高效益的课堂，老师也因课堂的高效益而愉悦。因此，如何提高课堂
21、效率，将成为我们不断探究、改进的一个课题。这本书让我熟悉到了这一点。而要真正做到这一点，“从四非常钟里榨出油来，”做短短课表的“守财奴”。是我们必定的选择。 郑杰的这本书，不仅有助于我更好地了解同学，也让我了解了自己，我认为这的确是一本每位老师都值得一读的好书! 给老师的一百条建议读后感600字5 这两周我读了前苏联闻名训练家苏霍姆林斯基的给老师的一百条建议中的训练学循环一级两套教学大纲部分，他的训练理论深深地鼓舞着我，让我在训练道路上走得更加有信念、更加有激情。我觉得它真的是老师的必读书，读好它，可以做老师，可以做名老师;可以做训练家，由于它是训练的才智结晶。 苏霍姆林斯基当过30多年的学校
22、、中学的老师，所以写出的东西没有浅显的训练理论，特别贴近老师的工作与生活，就犹如一位身边的良师益友在耳边娓娓道来，道出我们在训练教学中遇到的绝大多数问题与困惑。这里有差生转化的问题，有同学学习爱好的培育问题，有课堂教学管理的问题，有班主任工作的问题并且有着各种问题的解决方法。 苏霍姆林斯特别重视师生的读书问题，这本书大约有400多处提到读书。他认为师生读书可以解决太多的问题。老师读书问题已不是老师个人的问题，小处来说是老师本身工作的需要，大处来说是训练进展的需要，是民族生存与进展的需要。为此，有人曾说：“我始终认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。 读书，是一种自我训练，自我提升的和自我超越的手段，也是一条重要的几乎是唯一的渠道。老师的备课不能仅局限于教科书，应建立一种宏观的备课观，这就是多读书，读好书。老师传播的是学问，也是在传播做人的道理，也肩负着教给同学生存的责任。“老师是人类灵魂的工程师”，也在从事着塑造同学灵魂的光荣的、艰难的使命。唯有多读书，读好书，才不致使自己的思维枯竭，读书是涵养水源，唯有此，才能“问渠哪得清如许，为有源头活水来。” 第 13 页 共 13 页