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1、 标准日本语初级上册 课程教案授课周数授课方式理论课 讨论课 实践课 习题课 其他课时安排2课题 第十八课教 材参考资料 主要教材： 标准日本语初级上册（人民教育出版社） 辅助教材： 标准日语语法（第二版）（高等教育出版社） 教学方法教 具本课程分为单词，语法，课文三部分内容。单词部分首先老师领读，并对重要单词做意思补充和解释；其次抽取学生自读，老师纠音；最后再次领读，从而使学生熟悉、会读生词；表达及词语讲解部分针对出现的重要表达和词语进行讲解。语法部分按照语法条目对语法结构、用法、意义、注意点进行讲解，并采用举例的方式使学生能够灵活运用。课文部分的会话部分使用音频和老师领读的方式让学生进行复
2、述和听译的训练，以提高学生听说能力。应用课文部分采取师生分角色朗读、领读等形式锻炼学生会话能力；最后让学生试译课文锻炼其翻译能力以及考察学生对单词语法的掌握情况。教学目的、要求1、 掌握新单词读法。2、 掌握一类、二类形容词表变化的句型用法，掌握比较句的用法。使学生会区分自他动词教学重点及难点，自他动词的区分教 学 基 本 内 容方 法手 段一、 领读及讲解单词（15min）二、 语法讲解（45min）1，一类形容词+。接在一类形容词（形容词）连用形后，词尾“”变成“”，表示客观的自然状态、性质发生变化。2，一类形容词+。接在一类形容词（形容词）连用形后，词尾“”变成“”。表示因为主语的主观意
3、志而引起事物某种状态的变化。相当于汉语的“变得”。3，二类形容词/名+在二类形容词或名词后加，表示性质或状态的变化。相当于汉语的“成为”、“变得”。4，二类形容词/名+ 在二类形容词或名词后加，表示因为主语的主观意志而引起事物某种状态或性质的变化。相当于汉语的“使变得”的意思。5， 一类形容词/二类形容词+ 比较两个以上事物的性质，认为其中一方比较好。用来表示自己的选择或向别人提出自己的建议等。相当于汉语的“还是比较好”，“最好”。6， 自动词和他动词 他动词：动作、作用涉及某一事物，宾语用“”来表示。 自动词：表示动作、作用等自发进行，不涉及其他事物。只说明主语自身的变化。主语用“”或“”表示。三、表达及词语讲解（15min） 根据课本与ppt，对重要表达及词语做详细解释并举例说明，使学生能够了解重要表达及词语的意思并掌握使用方法。四、课文领读及翻译（15min）讲解练习课后总结： 通过多举例，多练，让学生熟练掌握一类和二类形容词如何接和，。 让学生能够区分自他动词，并知晓日语中有很多自他动词时相互对应的。 2学科网（北京）股份有限公司