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1、 古诗鉴赏：表达技巧古诗鉴赏：表达技巧古诗鉴赏：表达技巧古诗鉴赏：表达技巧学习目标学习目标1. 回顾诗歌的表达技巧1. 回顾诗歌的表达技巧2. 了解诗歌表达技巧题的设题方法3. 学习诗歌表达技巧题的一般解题步骤4. 学习解答表达技巧类的诗歌鉴赏题学习过程学习过程一、导入一、导入一、导入阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。送魏二 王昌龄送魏二 王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云： “代为之思，其情更远。 ”请作具体分析。三、四两句诗，明人陆
2、时雍诗镜总论云： “代为之思，其情更远。 ”请作具体分析。送魏二 王昌龄送魏二 王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。【解析】本题考查考生对诗歌艺术特色的把握能力。 “代为之思，其情更远” ，意思是从对方角度思考，感情更为深远。理解了这句评语之意，可想到杜甫的月夜 ，同为从对方角度想象对方的举止心境；本题的关键是答出想象或设想，也可从虚实结合的角度分析，然后结合题目指向联系诗句便可。【解析】本题考查考生对诗歌艺术特色的把握能力。 “代为之思，其情更远” ，意思是从对方角度思考，感情更为深远。理解了这
3、句评语之意，可想到杜甫的月夜 ，同为从对方角度想象对方的举止心境；本题的关键是答出想象或设想，也可从虚实结合的角度分析，然后结合题目指向联系诗句便可。二、鉴赏诗歌的表达技巧二、鉴赏诗歌的表达技巧二、鉴赏诗歌的表达技巧表达技巧就是作者在诗歌创作时所运用的技巧， 是一个含义很广泛的概念， 是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意蕴更含蓄、表现力更强的所有方法。它主要有四大方面：一是表达方式；二是表现手法；三是修辞手法；四是篇章结构。【提问方式】【提问方式】【提问方式】【提问方式】这首诗这首诗(或某句或某句)运用了什么修辞？请简要分析。运用了什么修辞？请简要分析。请从动、静请从动、静(或其他或其他)的角
4、度赏析这首诗。的角度赏析这首诗。说说这首诗是怎样营造意境的说说这首诗是怎样营造意境的(或：表现了怎样的景与情？或：表现了怎样的景与情？)某个字是怎样贯穿全篇的？试做简要分析某个字是怎样贯穿全篇的？试做简要分析某句在结构上起什么作用？某句在结构上起什么作用？(以上问题指向明确以上问题指向明确)难：试从表现手法的角度赏析这首诗难：试从表现手法的角度赏析这首诗(提问笼统，指向不具体)(提问笼统，指向不具体)【关于笼统提问答题思路】【关于笼统提问答题思路】先考虑修辞；先考虑修辞；然后描写手法或抒情手法(写景诗的特点基本上离不开借景抒情，情景交融。)然后描写手法或抒情手法(写景诗的特点基本上离不开借景抒
5、情，情景交融。)基本上从这两个方面考虑就够用了。基本上从这两个方面考虑就够用了。最后篇章结构。最后篇章结构。三、构思立意三、构思立意三、构思立意诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。诗词的篇章结构即诗词的行文脉络以及情感内容的起伏变化。具体的构思技巧主要指以小见大、卒章显志、以景结情、照应、铺垫、抑扬等。设问方式设问方式答题步骤答题步骤1分析诗歌在结构方面的技巧。分析诗歌在结构方面的技巧。2 这首诗是以什么为线索来写的？请简要分析。 这首诗是以什么为线索来写的？请简要分析。3这首诗在结构上有什么特点？这首诗在结构上有什么特点？试作简要分析。
6、试作简要分析。4这首诗结尾一句运用了什么技4这首诗结尾一句运用了什么技巧？请简要分析。巧？请简要分析。步骤一：指明行文构思的技巧；步骤二：阐述内容的转换，景情的关联；步骤三：概述这种结构技巧的效果, 及在表情达意上的作用。步骤一：指明行文构思的技巧；步骤二：阐述内容的转换，景情的关联；步骤三：概述这种结构技巧的效果, 及在表情达意上的作用。( ( (一一一) ) )以小见大以小见大以小见大指以小景传大境界，以平凡细微的事情反映重大的主题。指以小景传大境界，以平凡细微的事情反映重大的主题。例 1阅读下面这首唐诗，回答问题。(4 分)例 1阅读下面这首唐诗，回答问题。(4 分)大酺注大酺注杜审言杜
7、审言毗陵震泽九州通，士女欢娱万国同。毗陵震泽九州通，士女欢娱万国同。伐鼓撞钟惊海上，新妆袨服照江东。伐鼓撞钟惊海上，新妆袨服照江东。梅花落处疑残雪，柳叶开时任好风。梅花落处疑残雪，柳叶开时任好风。火德云官逢道泰，天长地久属年丰。火德云官逢道泰，天长地久属年丰。注大酺：指的是百姓聚集在一起饮宴。古时国家有“吉庆”事，允许百姓聚饮。注大酺：指的是百姓聚集在一起饮宴。古时国家有“吉庆”事，允许百姓聚饮。王夫之称赞此诗的第三联妙在 “以小景传大景之神” ， 请你说说这两句诗是如何传神的。王夫之称赞此诗的第三联妙在 “以小景传大景之神” ， 请你说说这两句诗是如何传神的。解析：本诗第三联中“柳叶”一句，
8、透过片片树叶来显示春色，柳芽舒展是小景，从小景细致、具体的描写中透露了春的消息，写出了春回大地的大景象，从而用春回大地这个大景象暗寓了皇恩浩荡如春风这个大主题。解析：本诗第三联中“柳叶”一句，透过片片树叶来显示春色，柳芽舒展是小景，从小景细致、具体的描写中透露了春的消息，写出了春回大地的大景象，从而用春回大地这个大景象暗寓了皇恩浩荡如春风这个大主题。解析：本诗第三联中“柳叶”一句，透过片片树叶来显示春色，柳芽舒展是小景，从小景细致、具体的描写中透露了春的消息，写出了春回大地的大景象，从而用春回大地这个大景象暗寓了皇恩浩荡如春风这个大主题。解析：本诗第三联中“柳叶”一句，透过片片树叶来显示春色，
9、柳芽舒展是小景，从小景细致、具体的描写中透露了春的消息，写出了春回大地的大景象，从而用春回大地这个大景象暗寓了皇恩浩荡如春风这个大主题。参考答案 ： 颈联借景抒情。梅花飘落，柳叶新发，正是乍暖还寒的初春季节。皑皑“白雪” ，阵阵冷香，青青柔条，丝丝暖意，形成一派春回大地的景象。春，既使万象更新又给参考答案 ： 颈联借景抒情。梅花飘落，柳叶新发，正是乍暖还寒的初春季节。皑皑“白雪” ，阵阵冷香，青青柔条，丝丝暖意，形成一派春回大地的景象。春，既使万象更新又给人以希望。柳遇好风，比喻民逢明君，暗寓了皇恩浩荡如春风。人以希望。柳遇好风，比喻民逢明君，暗寓了皇恩浩荡如春风。( ( (二二二) ) )卒
10、章显志卒章显志卒章显志诗言志，卒章显志作为一种言志的方式，是指诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。这种构思立意追求的是“画龙点睛”的艺术效果。诗言志，卒章显志作为一种言志的方式，是指诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。这种构思立意追求的是“画龙点睛”的艺术效果。例 2阅读下面的唐诗，回答问题。(4 分)例 2阅读下面的唐诗，回答问题。(4 分)马嵬马嵬李商隐李商隐海外徒闻更九州，他生未卜此生休。海外徒闻更九州，他生未卜此生休。空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。如何四纪为天子，不及卢家有莫愁？如何四
11、纪为天子，不及卢家有莫愁？诗的最后一联有什么作用？这样写有什么好处？诗的最后一联有什么作用？这样写有什么好处？解析：本诗采用倒叙的手法。首联写唐玄宗招魂之举的荒唐；颔联和颈联写马嵬所发生的悲剧的经过；尾联点明题旨，也是对前六句的总结。尾联两句包含着强烈的对比意味，当了四十多年皇帝的唐玄宗保不住自己的宠妃，还不如作为普通百姓的卢家有既善“织绮”又能“采桑”的妻子莫愁。从句式上看，尾联又是一个反问句，让读者从问中思索。解析：本诗采用倒叙的手法。首联写唐玄宗招魂之举的荒唐；颔联和颈联写马嵬所发生的悲剧的经过；尾联点明题旨，也是对前六句的总结。尾联两句包含着强烈的对比意味，当了四十多年皇帝的唐玄宗保不
12、住自己的宠妃，还不如作为普通百姓的卢家有既善“织绮”又能“采桑”的妻子莫愁。从句式上看，尾联又是一个反问句，让读者从问中思索。解析：本诗采用倒叙的手法。首联写唐玄宗招魂之举的荒唐；颔联和颈联写马嵬所发生的悲剧的经过；尾联点明题旨，也是对前六句的总结。尾联两句包含着强烈的对比意味，当了四十多年皇帝的唐玄宗保不住自己的宠妃，还不如作为普通百姓的卢家有既善“织绮”又能“采桑”的妻子莫愁。从句式上看，尾联又是一个反问句，让读者从问中思索。解析：本诗采用倒叙的手法。首联写唐玄宗招魂之举的荒唐；颔联和颈联写马嵬所发生的悲剧的经过；尾联点明题旨，也是对前六句的总结。尾联两句包含着强烈的对比意味，当了四十多年
13、皇帝的唐玄宗保不住自己的宠妃，还不如作为普通百姓的卢家有既善“织绮”又能“采桑”的妻子莫愁。从句式上看，尾联又是一个反问句，让读者从问中思索。参考答案：诗的最后一联，有点明题旨的作用。这样写可以引起读者的思考，为什么贵为天子这么多年，却无力保护自己的宠妃，反而连平民百姓人家的幸福也没有呢？警示后人要吸取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史教训。参考答案：诗的最后一联，有点明题旨的作用。这样写可以引起读者的思考，为什么贵为天子这么多年，却无力保护自己的宠妃，反而连平民百姓人家的幸福也没有呢？警示后人要吸取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的
14、历史教训。( ( (三三三) ) )以景结情以景结情以景结情指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜有景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜有情” ，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想情” ，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗歌的意境，产生韵味无穷的艺术效果。象，体味诗歌的意境，产生韵味无穷的艺术效果。例 3阅读下面这首词，回答问题。(5 分)例 3阅读下面这首词，回答问题。(5 分)蝶恋花出塞蝶恋花出塞清纳兰性德清纳兰性德今古河山无定据。画角声中，牧马频来去
15、。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。简析画线句的表现手法。简析画线句的表现手法。解析：解答此题需要分析“一往情深深几许？深山夕照深秋雨”句的语言特色，即诗句使用的修辞、诗句中景物的关系等，然后还要结合诗句的主旨和情感进行分析。解析：解答此题需要分析“一往情深深几许？深山夕照深秋雨”句的语言特色，即诗句使用的修辞、诗句中景物的关系等，然后还要结合诗句的主旨和情感进行分析。解析：解答此题需要分
16、析“一往情深深几许？深山夕照深秋雨”句的语言特色，即诗解析：解答此题需要分析“一往情深深几许？深山夕照深秋雨”句的语言特色，即诗句使用的修辞、诗句中景物的关系等，然后还要结合诗句的主旨和情感进行分析。句使用的修辞、诗句中景物的关系等，然后还要结合诗句的主旨和情感进行分析。参考答案：参考答案：以情相问，以景作答，即以景结情。以情相问，以景作答，即以景结情。化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果。化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果。“深山” “夕照” “秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。“深山” “夕照” “秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之
17、情。( ( (四四四) ) )照应照应照应指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法，能使结构显得紧凑、严谨。可分为首尾照应、扣题照应、伏笔照应三类。指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法，能使结构显得紧凑、严谨。可分为首尾照应、扣题照应、伏笔照应三类。注注木樨：桂花。水沉：沉香，这里指桂花香气浓郁。宫黄：古代妇女以黄粉涂额，又称额黄。直恁：竟然如此。木樨：桂花。水沉：沉香，这里指桂花香气浓郁。宫黄：古代妇女以黄粉涂额，又称额黄。直恁：竟然如此。这首词的首句有什么作用？这首词的首句有什么作用？注注木樨：桂花。水沉：沉香，这里指桂花香气浓郁。宫黄：古代妇女以黄粉涂额，又称额黄。直
18、恁：竟然如此。木樨：桂花。水沉：沉香，这里指桂花香气浓郁。宫黄：古代妇女以黄粉涂额，又称额黄。直恁：竟然如此。这首词的首句有什么作用？这首词的首句有什么作用？注注木樨：桂花。水沉：沉香，这里指桂花香气浓郁。宫黄：古代妇女以黄粉涂额，又称额黄。直恁：竟然如此。木樨：桂花。水沉：沉香，这里指桂花香气浓郁。宫黄：古代妇女以黄粉涂额，又称额黄。直恁：竟然如此。这首词的首句有什么作用？这首词的首句有什么作用？注注木樨：桂花。水沉：沉香，这里指桂花香气浓郁。宫黄：古代妇女以黄粉涂额，又称额黄。直恁：竟然如此。木樨：桂花。水沉：沉香，这里指桂花香气浓郁。宫黄：古代妇女以黄粉涂额，又称额黄。直恁：竟然如此。这
19、首词的首句有什么作用？这首词的首句有什么作用？注注木樨：桂花。水沉：沉香，这里指桂花香气浓郁。宫黄：古代妇女以黄粉涂额，又称额黄。直恁：竟然如此。木樨：桂花。水沉：沉香，这里指桂花香气浓郁。宫黄：古代妇女以黄粉涂额，又称额黄。直恁：竟然如此。这首词的首句有什么作用？这首词的首句有什么作用？参考答案：照应题目，点出“回忆” ；写出少年的豪爽旷达；由此引出对吴江桂花的回忆(铺垫)。参考答案：照应题目，点出“回忆” ；写出少年的豪爽旷达；由此引出对吴江桂花的回忆(铺垫)。( ( (五五五) ) )抑扬抑扬抑扬抑扬是对要褒扬的人或物先写其不足，对要贬损的人或物先写其长处。先扬后抑和先抑后扬，无论哪种表
20、现形式，都是为了突出后者，强调后者。抑扬是对要褒扬的人或物先写其不足，对要贬损的人或物先写其长处。先扬后抑和先抑后扬，无论哪种表现形式，都是为了突出后者，强调后者。例 5阅读下面这首宋词，回答问题。(4 分)例 5阅读下面这首宋词，回答问题。(4 分)卜算子海棠为风雨所损卜算子海棠为风雨所损刘克庄刘克庄片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。注刘克庄，南宋著名词人，一生致力于抗金复国大业，却屡遭当国者的排挤、压制和迫害。注刘克庄
21、，南宋著名词人，一生致力于抗金复国大业，却屡遭当国者的排挤、压制和迫害。上片写“道是天公不惜花” ，下片写“道是天公果惜花” ，二者是怎样的关系？从中可以看出作者怎样的思想感情？上片写“道是天公不惜花” ，下片写“道是天公果惜花” ，二者是怎样的关系？从中可以看出作者怎样的思想感情？，先写花的可爱，用“道是天公不惜花”衬起，然后再说出花的“百种千般巧” ，丰富，先写花的可爱，用“道是天公不惜花”衬起，然后再说出花的“百种千般巧” ，丰富了全词的意蕴，突出了作者创作本词的寓意，很耐人寻味。接着写花被“雨洗风吹了”的惋惜之情。用“道是天公果惜花”来表现作者的不满之情。前句的“道是”句是扬，后句的“
22、道是”句是抑，欲抑先扬，抑扬之间，流露出词人对大自然任凭风雨摧残花事的不满。了全词的意蕴，突出了作者创作本词的寓意，很耐人寻味。接着写花被“雨洗风吹了”的惋惜之情。用“道是天公果惜花”来表现作者的不满之情。前句的“道是”句是扬，后句的“道是”句是抑，欲抑先扬，抑扬之间，流露出词人对大自然任凭风雨摧残花事的不满。解析：首先分析诗句，先写花的可爱，用“道是天公不惜花”衬起，然后再说出花的“百种千般巧” ，丰富了全词的意蕴，突出了作者创作本词的寓意，很耐人寻味。接着写花被“雨洗风吹了” 的惋惜之情。用“道是天公果惜花” 来表现作者的不满之情。前句的“道是”句是扬，后句的“道是”句是抑，欲抑先扬，抑扬
23、之间，流露出词人对大自然任凭风雨摧残花事的不满。解析：首先分析诗句，先写花的可爱，用“道是天公不惜花”衬起，然后再说出花的“百种千般巧” ，丰富了全词的意蕴，突出了作者创作本词的寓意，很耐人寻味。接着写花被“雨洗风吹了” 的惋惜之情。用“道是天公果惜花” 来表现作者的不满之情。前句的“道是”句是扬，后句的“道是”句是抑，欲抑先扬，抑扬之间，流露出词人对大自然任凭风雨摧残花事的不满。参考答案：欲扬先抑。上片“道是”是扬，下片“道是”是抑，欲抑先扬，抑扬之间流露出词人对大自然风雨摧残花事的不满，以婉约之笔曲折地表达了自己才不见用、遭受压抑的愁苦情怀，流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。参考答
24、案：欲扬先抑。上片“道是”是扬，下片“道是”是抑，欲抑先扬，抑扬之间流露出词人对大自然风雨摧残花事的不满，以婉约之笔曲折地表达了自己才不见用、遭受压抑的愁苦情怀，流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。四、修辞手法四、修辞手法四、修辞手法人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。鸟鸣涧从动静的角度分析这首诗。从动静的角度分析这首诗。诗写春山、桂花、月等静景，其中花落、月出，静中有动；写鸟鸣，以声写静。既使诗显得富有生机而不枯寂，又通过动更加突出了春涧的寂静。比喻比喻化平淡为生动、化深奥为浅显、化抽象为具体化平淡为生动、化深奥为浅显、化抽象为具体借代形象突出，特点
25、鲜明，具体生动形象突出，特点鲜明，具体生动比拟描绘形象、情感丰富，感染力强描绘形象、情感丰富，感染力强夸张特征鲜明、感情强烈，感染力强特征鲜明、感情强烈，感染力强对偶、排比表意凝炼、节奏鲜明，有结构美和音乐美表意凝炼、节奏鲜明，有结构美和音乐美设问反问语气变化、启发思考、加重语势语气变化、启发思考、加重语势反复突出思想、强调感情突出思想、强调感情对比、衬托鲜明，突出 鲜明，突出 朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。知否？知否？应是绿肥红瘦。知否？知否？应是绿肥红瘦。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。天台一万八千丈，对此欲
26、倒东南倾。岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。荷花娇欲语，愁煞荡舟人。荷花娇欲语，愁煞荡舟人。秦时明月汉时关秦时明月汉时关主人下马客在船主人下马客在船对比、借代借代、设问夸张设问拟人互文谐音、语义双关对比、借代借代、设问夸张设问拟人互文谐音、语义双关凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？孔雀东南飞，五里一徘徊孔雀东南飞，五里一徘徊樯橹灰飞烟灭。樯橹灰飞烟灭。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。问人间谁是
27、英雄？有酾酒临江，横槊曹公问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。用典比兴借代比喻、设问夸张夸张设问反问比喻用典比兴借代比喻、设问夸张夸张设问反问比喻阅读下面这首诗，完成问题。阅读下面这首诗，完成问题。定林定林王安石王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。但留云对宿，仍值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。【注】定林：寺庙名，位于金陵(今南京)。仍：又。【注】定林：寺
28、庙名，位于金陵(今南京)。仍：又。简析第三联中诗人表现情感的手法。简析第三联中诗人表现情感的手法。【解析】南京方山定林寺距今已有 1500 多年历史，属于金陵名刹、 “48 景”之一。北宋神宗熙宁九年(1076)，王安石第二次被罢相后，归隐金陵。王安石深爱钟山景色优美，常骑驴游玩钟山，疲倦时便到定林庙休息。【解析】南京方山定林寺距今已有 1500 多年历史，属于金陵名刹、 “48 景”之一。北宋神宗熙宁九年(1076)，王安石第二次被罢相后，归隐金陵。王安石深爱钟山景色优美，常骑驴游玩钟山，疲倦时便到定林庙休息。王安石一生都摆脱不掉疾病的纠缠，却能成为伟大的政治诗人，实在令人钦佩。他的诗中提及
29、患病的至少 40 余首。所患有眼疾、腰疾、昏眩、齿病等。因此， 定林开篇便言： “漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。 ”漱甘，即用泉水漱口。甘，指泉水。坐旷，坐在空旷的地方。烦襟，烦躁的心情。襟，指胸怀、心怀。诗人用山中甘冽的泉水漱口，口齿(病齿)生凉，坐在幽寂、空旷的地方，顿感烦躁的心情都宁静下来了。这两句，抒写感受。面对如此美景，诗人情不自禁，脱掉鞋子(“因脱水边屦”)，在岩石上铺上被褥(“就敷岩上衾”)，躺在岩石之上。诗人闲适自得之状，呼之欲出。王安石一生都摆脱不掉疾病的纠缠，却能成为伟大的政治诗人，实在令人钦佩。他的诗中提及患病的至少 40 余首。所患有眼疾、腰疾、昏眩、齿病等。因此， 定林开篇
30、便言： “漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。 ”漱甘，即用泉水漱口。甘，指泉水。坐旷，坐在空旷的地方。烦襟，烦躁的心情。襟，指胸怀、心怀。诗人用山中甘冽的泉水漱口，口齿(病齿)生凉，坐在幽寂、空旷的地方，顿感烦躁的心情都宁静下来了。这两句，抒写感受。面对如此美景，诗人情不自禁，脱掉鞋子(“因脱水边屦”)，在岩石上铺上被褥(“就敷岩上衾”)，躺在岩石之上。诗人闲适自得之状，呼之欲出。颈联“但留云对宿，仍值月相寻”为人称道。诗人欲和白云对宿，恰好又逢明月相寻，两情相契，其乐融融！诗人运用拟人手法，将白云、明月人格化，因此，这里的自然之景，已打上了诗人的烙印，是“人化的自然” 。尾联“真乐非无寄，悲虫亦好音”
31、突出“真乐”之意趣。这首诗即兴即事，信笔写来，展现了作者退归后的生活情形及精神上物我两忘的境界。最后两句抒写自己旷达的胸怀，极富理趣。颈联“但留云对宿，仍值月相寻”为人称道。诗人欲和白云对宿，恰好又逢明月相寻，两情相契，其乐融融！诗人运用拟人手法，将白云、明月人格化，因此，这里的自然之景，已打上了诗人的烙印，是“人化的自然” 。尾联“真乐非无寄，悲虫亦好音”突出“真乐”之意趣。这首诗即兴即事，信笔写来，展现了作者退归后的生活情形及精神上物我两忘的境界。最后两句抒写自己旷达的胸怀，极富理趣。阅读下面这首诗，完成问题。阅读下面这首诗，完成问题。定林 定林 王安石王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水
32、边屦，就敷岩上衾。漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。但留云对宿，仍值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。【注】定林：寺庙名，位于金陵(今南京)。仍：又。【注】定林：寺庙名，位于金陵(今南京)。仍：又。简析第三联中诗人表现情感的手法。简析第三联中诗人表现情感的手法。【答案】 “宿”和“寻”皆为人的动作，运用拟人手法，把“云”和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。【答案】 “宿”和“寻”皆为人的动作，运用拟人手法，把“云”和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。【
33、实战演练】【实战演练】【实战演练】阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。张富清：在解放战争的枪林弹雨中冲锋在前、浴血疆场、视死如归，转业后为贫困山区奉献一生。张富清：在解放战争的枪林弹雨中冲锋在前、浴血疆场、视死如归，转业后为贫困山区奉献一生。于敏：著名核物理学家，填补了我国原子核理论的空白，为氢弹突破作出卓越贡献。于敏：著名核物理学家，填补了我国原子核理论的空白，为氢弹突破作出卓越贡献。屠呦呦：60 多年致力于中医药研究实践，研究发现了青蒿素，解决了抗疟治疗失效难题。屠呦呦：60 多年致力于中医药研究实践，研究发现了青蒿素，解决了抗疟治疗失效难题。申纪兰：改革开放以来，
34、为推动老区经济建设和老区人民脱贫攻坚作出巨大贡献。申纪兰：改革开放以来，为推动老区经济建设和老区人民脱贫攻坚作出巨大贡献。孙家栋、黄旭华、南仁东、王有德、王继才孙家栋、黄旭华、南仁东、王有德、王继才“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。 ”请结合材料内容与社会现实，以清华中学一名学生代表的身份，面向全体同学以“践行楷模精神”为主题写一篇倡议书，告慰楷模，致敬时代，不负青春。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。 ”请结合材料内容与社会现实，以清华中学一名学生代表的身份，面向全体同学以“践行楷模精神”为主题写一篇倡议书，告慰楷模，致敬时代，不负青春。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。【参考立意】传承楷模精神，勇担时代重任；践行楷模精神，追梦新时代；担当时代使命，不负伟大时代等等。