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1、我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物儿童的情感与社会学习德育新视野北京师范大学郑新蓉我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物几个问题n1、知、信、行、教的关系n2、关于教师的教育理念n3、教师德育行为与儿童德育n4、师生道德成长的环境n5、情感与社会学习我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物关于道德生活n
2、没有经过审视的生活是不值得过得。（苏格拉底）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物理念n“知信”的统一体，行为、行动的发动系统。具有行动趋向具有长时期的稳定性个体性n人生的理念n关于婚姻的理念n关于朋友我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物教育理念n个人的内在职业理想与追求（精神和道德层面的）。n关于儿童、知识、学校、教育等基本判断基础上的信念。n与人生和社会的基本信念是密切相关的。n与个人的生命经验
3、和教育经历相关。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物关于儿童和学生n儿童是可教的；n儿童是天使；n童年是学习的黄金时代；n孩子都有可爱的地方；n人先天就有品行的高下之分；n人聪明更多来自勤奋，而非遗传；我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物关于教育n教育对儿童来说，比财富、相貌都重要；n身教重于言教；n教材比教师重要（教师比教材重要）；n教书与育人不能分离；n上梁不正下梁歪；n教育即生长。我吓了一跳
4、，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物关于教师职业n教师是太阳底下最光辉的职业；n教师作用就是满足家长的需求；n教师是非凡（普通）的职业；n教师最大的财富是知识，而不是品行；n如果有机会再选择，我还做教师；n教师是无可奈何的生计。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物理念的作用n引导和规范教育教学行为n“教育理念教育行为学生表现与行为”是一个复杂的联结过程；多因多果。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什
5、么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物教育可以为人生和社会做什么？n扩展人对自然界的认知并加深掌握的可能性扩展人对自然界的认知并加深掌握的可能性(智性智性)；n个体的能动性和创造力的充分发挥（能动、创造）；个体的能动性和创造力的充分发挥（能动、创造）；n每个人的生命价值、生存价值、思想的价值得到尊重（尊重）；每个人的生命价值、生存价值、思想的价值得到尊重（尊重）；n人与自然的和谐、平衡能力和智慧是丰富多样的（平衡）；人与自然的和谐、平衡能力和智慧是丰富多样的（平衡）；n人及人群的自治能力提升，人受制于人的程度减轻（自治）；人及人群的自治能力
6、提升，人受制于人的程度减轻（自治）；n扩展人对人的关系的认知，并促进和谐相处（和谐）；扩展人对人的关系的认知，并促进和谐相处（和谐）；我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物教育可以为人生和社会做什么？n每一个人都有权利和能力获得尊严和体面的生计性劳动（尊每一个人都有权利和能力获得尊严和体面的生计性劳动（尊严）；严）；n每个人的自我满足感更多地得到认可（幸福）；每个人的自我满足感更多地得到认可（幸福）；n劳动的安排都应该遵循人性和发展的原则（劳动）；劳动的安排都应该遵循人性和发展的原则（劳动）；n每
7、一个人的生命中都有至关重要的连接人，足以让每个人珍每一个人的生命中都有至关重要的连接人，足以让每个人珍爱生命，对自己和他人生命负责（关爱）。爱生命，对自己和他人生命负责（关爱）。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物教师理念与德育n如何看待人性n如何看待社会与学校n如何看待品德形成n如何看待教师、家长的“身教”n如何看待德育课程n如何看待“管教”与“处罚”n大德与小德的关系n媒体对道德的影响教师知多少？信那些？我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感
8、到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物儿童和成年人的道德成长n问题：德育无效、低效n现象：道德内容、方法的不对称。原因分析：1、成年人也经历道德成长；2、儿童缺乏道德认识、行为的训练，缺乏有效的道德楷模；3、道德处罚机制。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物复杂的道德养成环境n学校：重智轻德，形式主义n家庭：重私德不重公德n职场：重效率轻品行，重利益轻品德；n社交场合：有礼貌，无道德；n教师入职条件：文凭高于品行；n国际环境：强权公理，交换妥协。 媒体咨询把一切道德困境展现给教师、媒体
9、咨询把一切道德困境展现给教师、学生，加重德育难度。学生，加重德育难度。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物学校厕所（日本）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物学校洗手间我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物安全措施我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感
10、到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物儿童情绪关照我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物方便儿童设施我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物social & emotional learning Self-awarenessSocial awarenessRelationship SkillsResponsible decision-makingSelf-managementManaging
11、emotions andbehaviors to achieve ones goalsShowing understanding and empathy for othersForming positive relationships, working in teams, dealing effectively with conflictMaking ethical, constructivechoices about personal and social behaviorRecognizing ones emotions and values as well as ones strengt
12、hs and limitationsLife Skill Competencies CASEL, 2006我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物什么是生活能力什么是生活能力n生活能力包括：社会心理和人际交往技能，自我发社会心理和人际交往技能，自我发展和管理技能。展和管理技能。生活技能的目的是帮助个人发展，与人交往和改善周围的生活环境。n生活能力也包括正确的生活态度。例如，学会听别人说话。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有
13、错：表里边有一个活的生物与人发展相关的四种态度与人发展相关的四种态度n自尊，例如希望自己干净、得体和健康。n自信，比如我知道我能使我的家庭更加健康，虽然我还是个孩子。n尊重他人，例如别人说话时我要倾听，即使他们与我不同，或者我有不同意见，也应该尊重别人和他的习惯。n关心他人，例如我愿意尽我最大的努力使别人变得健康，特别是那些需要我帮助的人。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物沟通和交往技能沟通和交往技能n协商和拒绝的技巧n协商和处理矛盾n判断能力n拒绝的技巧n同情n倾听和理解别人的需要和处境，并
14、将你的理解正确表达出来的技能n合作和小组工作n对别人的贡献和不同的工作风格表示尊重n正确认识自己的能力并为小组贡献力量n 辩护的技能n影响别人的技能n说服别人的技能n扩大联系和激励的技能我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物做决定和批判地思考的技能做决定和批判地思考的技能n做决定和处理问题的技能n收集信息的技能n估计现在的所作所为对自己和他人的后果n在不同的解决问题的方法之间作出选择n分析自己和他人态度和价值观对事物的影响n批判思考的技能n分析同辈群体和媒体的影响分析态度、价值观、社会规范和信仰以
15、及其影响因素n寻找相关信息和资源的技能我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物处理事物和自我管理的技能处理事物和自我管理的技能n加强自我控制的能力n建立自尊和自信n自我意识，包括权利、影响、价值、态度、力量和弱点。n设置目标的技能n自我评价、自我估量和自我监督的技能n对个人情感的控制n面对伤心或着急的事情时控制自己的脾气n丢失物品，受欺负或受伤时的处理技能n控制压力的技能n管理自己的时间n积极地思考方式n放松技巧我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感
16、到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物Social Development Strategy for Promoting Healthy Behaviors (Hawkins & Catalano) Opportunities Bonding:AttachmentCommitmentHealthy Behaviors, Character, and Academic SuccessSkills Recognition Healthy Beliefs and Clear StandardsIndividual Characteristics我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么
17、把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物Standard 1: Contributing To The Classroom And School CommunityStandard 2: Solving Problems In Peaceful WaysStandard 3: Exercising Rights and ResponsibilitiesBritish Colombias Social Responsibility Standards我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证
18、实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物SEL Standards: State of Alaska, USAn1. Self-Awareness (Recognizing who I am and how I am feeling relative to the world around me)Students demonstrate awareness of their emotions, personal traits and external supports.Students have a sense of personal responsibilityn2. Self-Managem
19、ent (Managing my behavior in effective, constructive ways)Students demonstrate honesty/integrity.Students use effective decision-making skillsn3. Social Awareness (Demonstrating an awareness of the value of others in the greater communities)Students demonstrate consideration for others and a desire
20、to positively contribute to their community.n4. Social Management (Interacting in meaningful, productive ways with others)Students use positive communication and social skills to interact effectively with others.Students demonstrate the ability to prevent, manage, and resolve interpersonal conflicts
21、 in constructive ways.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物Illinois State Board of Education (ISBE)Life Skills Learning GoalsnGoal 1: Develop self-awareness and self-management skills to achieve school and life success.nGoal 2: Use social-awareness and interpersonal sk
22、ills to establish and maintain positive relationships.nGoal 3: Demonstrate decision-making skills and responsible behaviors in personal, school, and community contexts.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物Illinois State Board of Education (ISBE)生活能力学习目标n目标目标 1: Develop
23、 self-awareness and self-management skills to achieve school and life success.发展为成功的学业和生活所需要的自我意识和自我管理n目标2: Use social-awareness and interpersonal skills to establish and maintain positive relationships.n目标目标3: Demonstrate decision-making skills and responsible behaviors in personal, school, and com
24、munity contexts.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物与人发展相关的四种态度与人发展相关的四种态度n自尊，例如希望自己干净、得体和健康。n自信，比如我知道我能使我的家庭更加健康，虽然我还是个孩子。n尊重他人，例如别人说话时我要倾听，即使他们与我不同，或者我有不同意见，也应该尊重别人和他的习惯。n关心他人，例如我愿意尽我最大的努力使别人变得健康，特别是那些需要我帮助的人。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错
25、：表里边有一个活的生物沟通和交往技能沟通和交往技能人际交流技能n语言和非语言的交流n积极地听n表达自己的感觉，给出和接受反馈协商和拒绝的技巧n协商和处理矛盾 判断能力 拒绝的技巧 同情n倾听和理解别人的需要和处境，并将你的理解正确表达出来的技能n合作和小组工作n对别人的贡献和不同的工作风格表示尊重n正确认识自己的能力并为小组贡献力量我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物做决定和批判地思考的技能做决定和批判地思考的技能n收集信息的技能n估计现在的所作所为对自己和他人的后果n在不同的解决问题的方法之间
26、作出选择n分析自己和他人态度和价值观对事物的影响n批判思考的技能n分析同辈群体和媒体的影响分析态度、价值观、社会规范和信仰以及其影响因素n寻找相关信息和资源的技能n做决定和处理问题的技能我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物处理事物和自我管理的技能处理事物和自我管理的技能加强自我控制的能力加强自我控制的能力n建立自尊和自信n自我意识，包括权利、影响、价值、态度、力量和弱点。n设置目标的技能n自我评价、自我估量和自我监督的技能对个人情感的控制n面对伤心或着急的事情时控制自己的脾气n丢失物品，受欺负或
27、受伤时的处理技能控制压力的技能n管理自己的时间n积极地思考方式n放松技巧我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物与人发展相关的四种态度与人发展相关的四种态度辩护的技能影响别人的技能说服别人的技能扩大联系和激励的技能我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物倾听能力自我问卷倾听能力自我问卷n请回答以下请回答以下15个题目，对每个问题回答是与否，请根据你在最个题目，对每个问题回答是与否，请根据你在最近的会议或聚
28、会上的表现真实填写。近的会议或聚会上的表现真实填写。n1、我常常试图同时听几个人的交谈。、我常常试图同时听几个人的交谈。n2、我喜欢别人只给我提供事实，让我自己作出解释。、我喜欢别人只给我提供事实，让我自己作出解释。n3、我有时假装自己在认真听别人说话。、我有时假装自己在认真听别人说话。n4、我认为自己是非言语沟通方面的高手。、我认为自己是非言语沟通方面的高手。n5、我常常在别人说话之前就知道他要说什么。、我常常在别人说话之前就知道他要说什么。n6、如果我不感兴趣和某人交谈，我常常通过注意力不集中的、如果我不感兴趣和某人交谈，我常常通过注意力不集中的方式结束谈话。方式结束谈话。我吓了一跳，蝎子
29、是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物倾听能力自我问卷倾听能力自我问卷n7、我常常用点头、皱眉等方式让说话人了解我对他说话内容的感觉。、我常常用点头、皱眉等方式让说话人了解我对他说话内容的感觉。n8、常常别人刚说完，我就紧接着谈自己的看法。、常常别人刚说完，我就紧接着谈自己的看法。n9、别人说话的同时，我也在评价他的内容。、别人说话的同时，我也在评价他的内容。n10、别人说话的同时，我常常在思考接下来我要说的内容。、别人说话的同时，我常常在思考接下来我要说的内容。n11、说话人的谈话风格常常会影响我对内容的倾听。
30、、说话人的谈话风格常常会影响我对内容的倾听。n12、为了弄清对方所说的内容，我常常采取提问的方法，而不是进、为了弄清对方所说的内容，我常常采取提问的方法，而不是进行猜测。行猜测。n13、为了理解对方的观点，我总会下功夫。、为了理解对方的观点，我总会下功夫。n14、我常常听到自己希望听到的内容，而不是别人表达的内容。、我常常听到自己希望听到的内容，而不是别人表达的内容。n15、当我和别人意见不一致时，大多数人认为我理解了他们的观点、当我和别人意见不一致时，大多数人认为我理解了他们的观点和想法和想法 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证
31、实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物倾听能力自我问卷答案倾听能力自我问卷答案n以下所示以下所示15个问题的正确答案，是根据倾听理论得来的。个问题的正确答案，是根据倾听理论得来的。n1、否、否 2、否、否 3、是、是 4、是、是 5、否、否 6、否、否 7、否、否 8、否、否 9、否、否 10、否否 11、否、否 12、是、是 13、是、是 14、否、否 15、是、是n倾听能力自我问卷评分标准及含意倾听能力自我问卷评分标准及含意n把您与上述答案不一致的答案个数加起来，乘以把您与上述答案不一致的答案个数加起来，乘以7，再用，再用105减去它，就是您最后的得分。减去它，就是您最后的得分。n如果您的
32、得分在如果您的得分在91-105之间，那么恭喜您，您有良好的倾听习之间，那么恭喜您，您有良好的倾听习惯；惯；n得分在得分在77-90之间，表明您还有很大的提高空间；之间，表明您还有很大的提高空间；n要是您的得分不到要是您的得分不到76分，那么您就需要多加注意倾听别人说话，分，那么您就需要多加注意倾听别人说话，并在倾听技巧上下功夫了。并在倾听技巧上下功夫了。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物班主任的角色调试n开放性n丰富性n知觉与体验n关注学生终身发展n自我解放的意识和能力n家庭与社会的沟通能力
33、我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物杜威的教师与德育n教育目的教育目的：让一个儿童变为一个人，能够解决自己生活的处境，启发他的社会责任，并进一步具有服务参与的公民意识。 “教学并不是单纯的个体训练，而是从事适当的社会生活之型塑”。 我的教育信条n教师素质教师素质：教学艺术来自教师的四种理想特质：洞察世事的远见、丰富的同情心、敏锐幽默的机智及其恒毅的执行力。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物关爱的
34、师者关爱的师者n不仅有教学的热诚，喜欢和学生相处，更重要的是要有包含尊重、宽容、平等、自由等民主价值在内的同理心。n引起学生知识上的好奇心，以及拥有对他者的爱与思考之爱。n沟通：师生间的互动不限於知识上的交流和传递，还涉及一种人生经验或生活方式的沟通。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物教师：民主的服务者n民主不知是一种政府形式，它是组合生活的模式，也是相互沟通经验的生活模式。n民主实际上是一个生命循环，教育的角色即产婆，教师是民主的看护者。n学校作为教育机构，主要在带领新一代的个体学习民主地思
35、考和行动。n教育的核心是责任与义务的养成，让学生可以有智识上的能力，个体上的独立及社会上的责任，并最终能让学生有适应社会与服务社会的才能。n民主是很难教的，她更需要教学艺术的引介，把对人的尊重、服从多数、尊重少数、自我治理和容忍等概念融入生活，并变现在师生关系与互动之中。n教师展现民主性格与态度，学生才可能学到民主性格与态度。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物真理与智慧 追求真理和智慧是智力发展的最终目标。n智慧：识别和理解我们生活中最深层意义和价值的能力，并以此作为行为的准则。我吓了一跳，蝎
36、子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物责任n所谓负责任，要容许人有回应需要的能力。n责任在很大程度上取决于能力。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物关怀n富有关爱的关系具有教育性.n定义“帮助他成长并实现自我”。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物正直n一个人保持一致的能力，言行一致，价值观与行为一致，坚持诚实品行
37、。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物作文题目的德育意涵法国：n“我是谁?”-这个问题能否以一个确切的答案来回答？n 能否说:所有的权力都伴随以暴力?n 试分析休谟结伴欲望和孤独一文的哲学价值“结伴是人类最强烈的愿望，而孤独可能是最使人痛苦的惩罚”。n什么是公众舆论能承受的真理?n “给与的目的在于获得”，这是否是一切交流的原则?n我们对现实的认识是否受科学知识的局限?n试分析卢梭论人类的幸福,不幸,和社交性一文的哲学含义.卢梭说:“我们对同类的感情,更多的产生于他们的不幸而不是他们的欢乐，为共
38、同利益联系在一起的基础是利益，跟共处逆境团结在一起的基础是感情。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物作文题目的德育意涵美国n “如果我们不满意环境，就设法改变它，但是，从我们的角度来说，最重要最有效的改变很少发生，这就是说，我们不必为改善身边的环境焦虑，而是应该考虑改变自我，使之更适合环境。”改变自己的态度比改变环境更有利吗？n “媒体不仅仅传播消息和文化，而且决定什么消息是重要的，这样，他们就帮助形成文化价值”。（柏恩斯坦）报纸、杂志、电视、收音机、电影、互联网等等，能够决定多数人意识中什么是
39、重要的吗？n 在某些情境中，奉承是不可或缺的，新娘永远是美丽的。注视某人的艺术作品，我们总是说些敬意有加的话语，访问有孩子的人家，我们有义务说孩子是聪明伶利的。在这种情况下，什么也不说，是粗鲁的。我们互相抬举，因为我们知道奉承可以使生活顺畅发展。称赞他人，明知过度：这也是生活的一个必要部分吗？我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物美国n “每一项重要的发现都是由于耐心、坚持和专注，有时候，甚至要长年累月地专注于一个问题，为了发现新的真理就要一直被一个问题所吸引，就要对任何与此无关的问题漠不关心。”
40、（对圣地亚哥.罗曼卡赫罗）所有的重要发现都是对一个问题的长期专注的结果吗？n 我们大家都以为出名带来幸福，似乎这是人们最向往的东西，我们相信不管以什么方法出名是一种自我证明。但是，那些出了名的人士常常抱怨名气是一种可怕的负担。实际上把出名当作成就，注定要付出浪费时间和精力的代价。（科拉考夫斯基）是出名的人幸福还是不太出名的人更幸福？我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物评分标准n是不是具有批判性思维（critical thinking），n能不能发展（develop）自己的论点，用逻辑和恰当、清晰
41、的例证支持(resioning,supouting)自己的观念，n能不能在首尾一贯的（consistent）推演中，使之深化（insightrfully）。n组织得有序(orderly），论题是否统一在焦点（focusing）上，n是不是自如地(smoothly)演进，n语词是不是丰富(varied)，n句法结构是不是有变化（variety in sentence structure）。 题目不叫命题，而是提示（prompt），要求不是按题为文，而是讨论（discuss）和评论（comment）。 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，
42、证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物新加坡n科学提倡怀疑精神，宗教信仰镇压（quell）怀疑精神，你对此认可多少？n中国的崛起是近年来对世界最大的威胁，请评论。n哲学只是提问而并不回答，为什么学习它？n海外留学是一项被高估的经历，你认为呢？n阅读幻想小说只是对现实的一种逃避，除此没任何其他意义，你同意吗？n全球暖化会如何影响今后的政治？n外国人对你的国家带来的问题比他们带来的利益多？n讨论一下生活中自我约束的价值”n在全球化的世界中只会一种语言绝对是一项劣势。n我们崇拜年轻人而嘲笑老龄人，你对此有什么看法？ 新加坡规定，高考作文只能写议论文，但考生可以在这些考题中选择其一。 我吓了一跳，蝎
43、子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物今天的学生的生活环境n高考压力n独生子女n媒体与资讯的包围n性的开放n商业主义文化n多元价值观n社会生活空间n社会层级的显现化我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物教师的角色n成长的陪伴者n学业成绩的监督者n友善的资讯人n复杂关系的协调人n学校工作的执行人我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有
44、一个活的生物人本主义心理学与教育学n背景权威主义的丧失行为主义教育实践（发现法、程序教学）为智力、技术的教育代表人物：罗杰斯，库姆斯，布朗，戈登等。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物库姆斯n教师应该从学生的角度理解学生的学习情境；成为学生学习的促进者、激励者、帮助者、合作者及朋友。n好教师的6个特征：1）良好的专业知识；2）对学生与同事情感的敏感性；3）相信学生可以学好；4）肯定的自我概念；5）尽最大努力帮助所有学生6）使用不同的教学方法。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在
45、这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物戈登论师生关系n师生关系只有具备下列条件，才有利于教育：n1）公开、坦诚与相互信任；n2）相互照料，相互尊重；n3）容许相互分离，让每个人发展自己的独特性；n4）需要的相互满足。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物珀克论师生关系学生表现受制于自我认识和教师期待影响。n1）接触每一个学生n2）认真听取学生意见n3）真诚地与学生相处n4）真诚地对待自我n5）拒绝要合理我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放
46、在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物人本主义教育思想1）教师应信任学生，让他们自我决定，教学应以学生为中心。2）教师应具有信任感、真诚感和自信感。3）教育应促进认知和情感的综合发展。4）教师应激励学生发现自己的情感体验。5）教师应使学生意识到自己的态度与价值并作出相应的行为。6）传统的升级方式应为是否通过或学分制代替我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物人本主义教育思想7）以尽力发展个人的原则为理论基础，强调教师、学生及家长共同决定学校的课程和管理。
47、8）学生的发展应是表现能力与认知能力的结合。9）学生的心理健康应受到最大限度的重视10）教师应尽一切努力保持学生心理发展的敏感性11）重视以阐明和发展价值观形成的道德教育12）培养感觉的意识、身体的意识和从动觉经验中学习的能力13）对学生进步的评价不应以固定的标准和目标作为指导我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物新人本主义的教育观点n每个人都有自己独特的学习方式，教育必须适应每个人的主体性。n新人本主义用“融合”来处理表达和发展之间的关系。“融合”是指人类同时从认识上和表达上来感受世界。n教育应
48、该从有待于发展的本质品质开始，而不是从教授课程开始。n认识能力的发展是与创造能力联系在一起的。对于基本技能的信奉，不是来自将来的成功这一抽象的目标，而是来自学生的认识，即掌握这些技能有助于他们做好自己想做的事情。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物新人本主义的教育观点n我们的教育尚没有找到使学生对所学东西感兴趣的方法。教师往往是学生学习什么和怎样学习的决定者，而学生并未意识到所学东西的价值。n教育应当为生活在不断变化的世界上的孩子提供他们真正需要的课程。n学校对学生的评价无论就内容还是方式都不利
49、于学生的发展，因为学生非常反感被根据一些“重点课程”成绩来进行比较，作为对这种模式的反对，合作学习及审美学习应当加强。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物乔拉德和兰兹曼论健康人格n是指这样一些行为方式，它们使人生气勃勃，并且还不危害其他人、动物以及供给我们一切生计的环境。n这种行为方式由理智所导引并尊重生活，因此人的需要得到满足，而且人的意识、才智以及热爱自我、自我环境和他人的能力都得以发展。n是一种行为方式，但这种行为方式不是纯粹个人的方式，而是处于他人、社会、环境中的行为方式。我吓了一跳，蝎
50、子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物奥尔波特用成熟的人来描述健康人格n成熟的人：成熟的人：n自我感的扩展n自我与别人的亲密关系n安全感n现实主义的知觉n具有各种技能并专注于工作n自我客观化n统一的人生观我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物教师的角色调试n开放性n丰富性n知觉与体验n关注学生终身发展n自我解放的意识和能力n家庭与社会的沟通能力我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界