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1、 文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。 学好文言文关键在于培养语感：一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯；和语言习惯；二是要用心领悟，目的是为了把二是要用心领悟，目的是为了把“言言”和和“意意”融为一体，见融为一体，见“言言”而知而知“意意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。工具。 文言文导学文言文导学文言文翻译法：文言文翻译法：1.1.加字加字文言文（多单音词）现代汉语（多双音词）文言文
2、（多单音词）现代汉语（多双音词） 能能 张张 眼眼 对对 太太 够够 大大 睛睛 着着 阳。阳。如：能如：能 张张 目目 对对 日。日。2.2.换字换字如：昂如：昂 首首 观观 之。之。 抬头抬头 看看 它们它们。3.3.用自己的话用自己的话讲清文言意思讲清文言意思如：怡然称快。如：怡然称快。高兴得连声叫好。高兴得连声叫好。 世说新语世说新语是我国魏晋南是我国魏晋南北朝时期北朝时期“志人小说志人小说”的代表作。的代表作。编撰者是南朝宋临川王编撰者是南朝宋临川王刘义庆。刘义庆。“志志”是记的意思。是记的意思。 “志人小说志人小说”主要是记述人主要是记述人物言行事迹。物言行事迹。 v世说新语世说新
3、语主要记述东汉末年经三国至两主要记述东汉末年经三国至两晋时期士人的生活和思想，对统治阶级的情晋时期士人的生活和思想，对统治阶级的情况也有所涉及。况也有所涉及。各篇通过许多人物的遗闻轶各篇通过许多人物的遗闻轶事和生动言谈，具体形象地反映了当时的社事和生动言谈，具体形象地反映了当时的社会风貌，尤其是士族阶层的生活状况、文化会风貌，尤其是士族阶层的生活状况、文化习尚乃至他们的精神世界。习尚乃至他们的精神世界。 v篇幅短小，语言简练，辞意隽（篇幅短小，语言简练，辞意隽（jujun n）永。）永。鲁迅称其为鲁迅称其为“一部名士的教科书一部名士的教科书”。 咏咏 雪雪 白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京
4、 唐唐 岑岑(c(c n)n)参参 北风卷地白草折北风卷地白草折(sh(sh ),),胡天八月即飞雪。胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 提示：以提示：以“梨花梨花”喻雪，妙哉，雅喻雪，妙哉，雅哉，不愧为千古写雪之名句。哉，不愧为千古写雪之名句。读准字音，正确停顿；读准字音，正确停顿； 谢太傅寒雪日内集与儿谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义俄而雪骤公欣然女讲论文义俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰未曰撒盐空中差可拟兄女曰未若柳絮因风起公大笑乐即公若柳絮因风起公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻大兄无奕
5、女左将军王凝之妻也也 谢太傅寒雪日内集谢太傅寒雪日内集, ,与与儿女讲论文义儿女讲论文义。俄而雪骤，俄而雪骤，公欣然公欣然曰曰：“白雪纷纷何所白雪纷纷何所似似？”兄子胡儿兄子胡儿曰曰：“撒盐撒盐空中差可拟空中差可拟。”兄女兄女曰曰：“未若柳絮因风起未若柳絮因风起。”公大公大笑乐笑乐。即公大兄无奕女即公大兄无奕女，左左将军王凝之妻也将军王凝之妻也。结合注释自读课文，圈画出不结合注释自读课文，圈画出不能解决的文言字词。能解决的文言字词。 小组讨论，解决疑难问题。小组讨论，解决疑难问题。 本组解决不了的问题，提交全本组解决不了的问题，提交全班讨论。班讨论。 谢太傅寒雪日谢太傅寒雪日内集内集，与，与儿
6、女儿女讲论文讲论文义。义。俄而俄而雪骤，公雪骤，公欣然欣然曰：曰：“白雪纷纷白雪纷纷何所似？何所似？”兄子胡儿曰：兄子胡儿曰：“撒盐空中撒盐空中差差可拟可拟。”兄女曰：兄女曰：“未若未若柳絮柳絮因因风风起。起。”公大笑乐。公大笑乐。即即公大兄无奕女，左公大兄无奕女，左将军王凝之妻将军王凝之妻也也。（家中的）小辈（家中的）小辈高兴的样子高兴的样子不如不如, ,不及不及判断动词判断动词趁、乘趁、乘大体可以相比大体可以相比就是就是不久不久, ,一会儿一会儿把家里人聚集在一起把家里人聚集在一起 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟家中的小辈们谈论文章的集在一起，跟家
7、中的小辈们谈论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢这纷纷扬扬的大雪像什么呢? ?”他他哥哥的长子胡儿说：哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中跟把盐撒在空中差不多。差不多。”他哥哥的女儿道韫说：他哥哥的女儿道韫说：“不不如比作柳絮乘风满天飞舞。如比作柳絮乘风满天飞舞。”太傅高兴太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。女儿、左将军王凝之的妻子。 找出本文的古今异义字找出本文的古今异义字词语词语古义古义今义今义儿女儿女风起风起子女，这里子女，这里泛指小辈泛指小辈子女子女
8、趁、乘趁、乘因为因为a a“寒雪寒雪”“”“内集内集”“”“欣然欣然”“”“大笑大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围等词语营造了一种怎样的家庭氛围? ? b b文章结尾交待了谢道韫的身份，有什文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意么用意? ?家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等 表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。太傅更赞赏谢道韫的才气。、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好一个更好? ?、说说还可以用哪些事物来比喻雪。、说说还可以用哪些事物来比喻雪。参考：前者写的好，因为雪的
9、颜色和参考：前者写的好，因为雪的颜色和形态跟盐相似（形似）；形态跟盐相似（形似）；后者写的好，因为雪的飘飞和柳絮的后者写的好，因为雪的飘飞和柳絮的飘飞接近（神似）。飘飞接近（神似）。课后作业：课后作业：1、每人搜集每人搜集五首五首或五或五首以上你喜欢的首以上你喜欢的咏雪诗咏雪诗记录在笔记本上，并选记录在笔记本上，并选择其中的择其中的三首三首背诵下来。背诵下来。2、背诵、背诵咏雪咏雪。春春 雪雪唐韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 提示：这首诗诗人赋情于雪，仿佛白雪也嫌春提示：这首诗诗人赋情于雪，仿
10、佛白雪也嫌春光来迟，像落花一样飘飞，来装点春色。光来迟，像落花一样飘飞，来装点春色。夜夜 雪雪唐白居易已讶衿已讶衿(jn)(jn)枕冷，复见窗户明。枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。 提示：这首诗采用侧面烘托陪衬的手法，从感觉、提示：这首诗采用侧面烘托陪衬的手法，从感觉、视觉、听觉入手写雪，尽现雪之寒、大、重。短短四视觉、听觉入手写雪，尽现雪之寒、大、重。短短四句诗，把夜雪描写得曲折、细致。句诗，把夜雪描写得曲折、细致。 就就 约定约定丢下（他）而离开丢下（他）而离开才才当时当时通通“否否”舍弃舍弃离开离开拉，牵拉拉，牵拉回头看回头看谦辞，对人称自己的父亲谦辞，
11、对人称自己的父亲友友于于元方元方家君家君君君君君君君友友家君家君 陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗你爸爸在家吗? ?”元方答道：元方答道：“等你好久都不来，等你好久都不来，他已经走了。他已经走了。”那人便发起脾气来，骂道：那人便发起脾气来，骂道：“真真不是东西不是东西! !跟别人约好一
12、块儿走，却把别人丢下，跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。自个儿走了。”元方说：元方说：“您跟我爸爸约好正午您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。地走进了自家的大门。 例如：期日中，过中（例如：期日中，过中（友友）不至）不至陈太丘与友期行，期日中，过中（）陈太丘与友期行，期日中，过中（）不至，太丘舍去，去后（）乃至。元方时不至，太丘舍去，
13、去后（）乃至。元方时年七岁，（）门外戏。客问元方：年七岁，（）门外戏。客问元方：“尊君在尊君在不？不？”（）答曰：（）答曰：“（）待君久（）（）待君久（）不至，（）已去。不至，（）已去。”友人便怒：友人便怒：“非人哉！非人哉！与人期行，相委（）而去。与人期行，相委（）而去。”元方曰：元方曰：“君君与家君期日中。（）日中不至，则是无信；与家君期日中。（）日中不至，则是无信；（）对子骂父，则是无礼。（）对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车友人惭，下车引之，元方入门不顾。引之，元方入门不顾。 友友友友于于元方元方家君家君君君家君家君人人君君君君、文中、文中“君君”、“家家君君”、“尊君尊君”的称谓的称
14、谓有什么不同有什么不同? ? 君君是对方的尊称，是对方的尊称，家君家君是对人称自己的父亲，是对人称自己的父亲，尊君尊君是对别人父亲的一种尊称。是对别人父亲的一种尊称。 辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。于谦词。 敝人卑职陛下敝人卑职陛下 令尊寡人足下令尊寡人足下 令郎老朽麾下令郎老朽麾下 （2 2）友人到底是一个怎样的人？）友人到底是一个怎样的人？（3 3）元方的性格特点如何？）元方的性格特点如何？（4 4）在友人）在友人“惭惭”“”“下车引之下车引之”时，元方却时，元方却“入门不顾入门不顾”是否失是否失礼？礼？ 全文以寥寥数笔，就将当时的全文以寥寥数笔，
15、就将当时的环境和一个生动的人物形象展现在环境和一个生动的人物形象展现在我们面前。作者能做到这一点，关我们面前。作者能做到这一点，关键在于他使用一些键在于他使用一些非常形象地比喻非常形象地比喻，凝练生动的语言凝练生动的语言，点出了人物与环，点出了人物与环境的特点，使之跃然纸上。境的特点，使之跃然纸上。参考：参考：（）课文中，友人与陈太丘（）课文中，友人与陈太丘“期日中期日中”，结果，结果“不至不至”，可以看出他，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问言而无信，不守信用；到来之后，问元方元方“尊君在不？尊君在不？”表现得较为有礼；表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自当得知陈太丘已先
16、行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个十分无礼，可以看出他是一个缺乏修缺乏修养、没有礼貌养、没有礼貌的人；在元方一番义正的人；在元方一番义正严辞的批评后，他严辞的批评后，他“惭惭”“”“下车引之下车引之”又又表现得较为诚恳，有表现得较为诚恳，有知错勇改知错勇改的精神。的精神。（3 3）阅读元方对友人的批评话语，我）阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方们可以看出元方有着良好的家庭教养有着良好的家庭教养，表现了他表现了他懂礼识义懂礼识义的品质。元方对粗的品质。元方对粗俗的友人俗的友人“入门不顾入门不顾”流露了小孩子流露了
17、小孩子性格直率性格直率，好恶情感易外露的特点，好恶情感易外露的特点，体现了他体现了他正直不阿正直不阿的性格特征。的性格特征。（4 4）元方）元方“入门不顾入门不顾”是否失礼呢？这是一个是否失礼呢？这是一个开开放性的问题，可以肯定，也可以否定。放性的问题，可以肯定，也可以否定。 认为元方并非无礼的理由是：认为元方并非无礼的理由是：元方年仅元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。 认为元方
18、确实有失礼仪的理由是：认为元方确实有失礼仪的理由是：人非人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？广，有涵养吗？王冕王冕听完以后，就默默记住。听完以后，就默默记住。“暮归，忘其牛暮归，忘其牛已而复如初。已而复如初。”说明王冕读书的专注、入迷。说明王冕读书的专注、入迷。 作业：、将文中重点字词的、将文中重点字词的翻译总结到笔记本上。翻译总结到笔记本上。、熟读基础上背诵两、熟读基础上背诵两篇短文。篇短文。