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1、那一段那一段_的时光的时光2014年山东临沂中考作文年山东临沂中考作文 原题回放原题回放 记忆中，总有一段时光令我们记忆中，总有一段时光令我们难以忘怀：难以忘怀：“或轻松愉悦，或焦虑或轻松愉悦，或焦虑紧张，或甜蜜幸福，或痛苦忧紧张，或甜蜜幸福，或痛苦忧伤伤”剪一段时光，让它在你的剪一段时光，让它在你的笔下缓缓流淌吧！笔下缓缓流淌吧！ 请以请以“那一段那一段_的时光的时光”为题，为题，写一篇作文写一篇作文 写作指导写作指导 山东临沂山东临沂20142014年别具一格地采年别具一格地采用了半命题作文形式。相比于话题用了半命题作文形式。相比于话题作文的过于自主化和全命题作文的作文的过于自主化和全命题
2、作文的过多限制，半命题作文既体现了命过多限制，半命题作文既体现了命题的理念，又给考生留下了广阔的题的理念，又给考生留下了广阔的写作空间；既能够贴近学生的现实写作空间；既能够贴近学生的现实生活，又有利于学生在一定的限制生活，又有利于学生在一定的限制和要求下充分展示个人的才华。和要求下充分展示个人的才华。 一、审清题旨，补全题目一、审清题旨，补全题目 常言道，题好一半文。从某种常言道，题好一半文。从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品味的高低。写好半命题作文文章品味的高低。写好半命题作文的关键在补题，而拟一个恰当的标的关键在补题，而拟一个恰当的标题首先要审清题意。
3、题首先要审清题意。 由于半命题作文所提供的作文由于半命题作文所提供的作文题目不完整，这样，我们在审题时题目不完整，这样，我们在审题时要先审明已提供的题目所包含的意要先审明已提供的题目所包含的意 思，以及各种限制条件，从而为补思，以及各种限制条件，从而为补全题目、立意、选材等做好准备。全题目、立意、选材等做好准备。 “ “那一段那一段_的时光的时光”，首先，首先明确是一段时光，然后引言部分又明确是一段时光，然后引言部分又对大家进行了适当的引导：对大家进行了适当的引导：“或轻或轻松愉悦，或焦虑紧张，或甜蜜幸福，松愉悦，或焦虑紧张，或甜蜜幸福，或痛苦忧伤或痛苦忧伤”这样大家在审题这样大家在审题方面几
4、乎不存在障碍。方面几乎不存在障碍。 二、明确写作范围，拓展思维二、明确写作范围，拓展思维 面对此题，我们不妨从如下方面对此题，我们不妨从如下方面发散思维：在个人成长过程中，面发散思维：在个人成长过程中，“我我”获得过那些帮助、收获了哪获得过那些帮助、收获了哪些知识、明白了哪些人生的道理、些知识、明白了哪些人生的道理、哪些真善美的行为与细节难以忘哪些真善美的行为与细节难以忘怀怀除此之外，还可以从空间的除此之外，还可以从空间的角度来捕捉素材，可以从家庭、学角度来捕捉素材，可以从家庭、学校、社会这三个方面来搜索新颖的校、社会这三个方面来搜索新颖的素材。素材。 三、选好素材，巧妙构思三、选好素材，巧妙
5、构思 写此文可以用片段式来构思，可通写此文可以用片段式来构思，可通过标题指津、排比构段、镜头剪辑等方式，过标题指津、排比构段、镜头剪辑等方式，穿缀起三至四个画面。如可以利用片段式穿缀起三至四个画面。如可以利用片段式来反映这是一段怎样的时光。也可以利用来反映这是一段怎样的时光。也可以利用纵式思路来构思，可以写自我某一段时间纵式思路来构思，可以写自我某一段时间内的心路历程，曲折生动地展现出心灵成内的心路历程，曲折生动地展现出心灵成熟、认识提升的过程。也可以根据写作目熟、认识提升的过程。也可以根据写作目的灵活选择，亮出文章独具一格的魅力。的灵活选择，亮出文章独具一格的魅力。在选择表达方式时，应尽可能
6、地在记叙描在选择表达方式时，应尽可能地在记叙描写之中穿插议论或抒情，创设文章动情的写之中穿插议论或抒情，创设文章动情的亮点。亮点。 美文展示美文展示1 那段灿烂如花的时光那段灿烂如花的时光 我想起那天夕阳下的奔跑，那是我曾经我想起那天夕阳下的奔跑，那是我曾经灿烂如花的美好年华。灿烂如花的美好年华。题记题记 时光如白驹过隙，转瞬即逝。浪漫温馨时光如白驹过隙，转瞬即逝。浪漫温馨的颜色折射出地平线的光影，思念如暴雨的颜色折射出地平线的光影，思念如暴雨飓风，袭向了我。遥记六年前，你我都还飓风，袭向了我。遥记六年前，你我都还是年少轻狂，快乐就像是天边的风筝。是年少轻狂，快乐就像是天边的风筝。（题记式入题
7、，概括凝练）题记式入题，概括凝练）然而六年后的今然而六年后的今天，我被思念这根风筝线牢牢地牵住，捆天，我被思念这根风筝线牢牢地牵住，捆绑，套牢绑，套牢。（搜寻记忆，定格美点，简单。（搜寻记忆，定格美点，简单入题，不着痕迹，美好的时光就此展开。）入题，不着痕迹，美好的时光就此展开。） 六年前，我作为插班生转入这六年前，我作为插班生转入这个新的班级，当所有人都用或警惕个新的班级，当所有人都用或警惕或轻蔑的目光投向我时，你撇开流或轻蔑的目光投向我时，你撇开流言蜚语，不顾他人疑惑的眼光，递言蜚语，不顾他人疑惑的眼光，递给我一块被汗水浸渍的水果糖我报给我一块被汗水浸渍的水果糖我报以拘谨一笑。（以拘谨一笑
8、。（两个人的相识、相知通两个人的相识、相知通过水果糖引起，符合少年阶段的认知）过水果糖引起，符合少年阶段的认知）怎怎成想，两个女生的友谊啊，从此便成想，两个女生的友谊啊，从此便一发不可收拾了。一发不可收拾了。 六年级毕业那天，我们相约去湖畔放六年级毕业那天，我们相约去湖畔放晶莹剔透的许愿瓶。你纤细白皙的手臂划晶莹剔透的许愿瓶。你纤细白皙的手臂划破了如镜般平静的湖面，放走了单纯美丽破了如镜般平静的湖面，放走了单纯美丽的誓言。我问你在瓶子里写了些什么，你的誓言。我问你在瓶子里写了些什么，你把头凑近我的耳朵，沉默片刻，说道：不把头凑近我的耳朵，沉默片刻，说道：不告诉你！我笑着与你逐跑，两个笑靥如花告
9、诉你！我笑着与你逐跑，两个笑靥如花的少女奔跑者，绽放着最美丽的笑颜的少女奔跑者，绽放着最美丽的笑颜。（美好的回忆，如花的笑靥，芬芳的年华，（美好的回忆，如花的笑靥，芬芳的年华，都蕴藏着那段岁月的梦想。）都蕴藏着那段岁月的梦想。）你固执，不你固执，不肯告诉我答案，然而我也没有告诉你，我肯告诉我答案，然而我也没有告诉你，我的希冀为几何？的希冀为几何？ 时光不老，我们不散。时光不老，我们不散。 （承上启下，由相聚转入离别。不（承上启下，由相聚转入离别。不散其实预示着散其实预示着“天下没有不散的筵天下没有不散的筵席席”。）。） 霞光四散的夕阳下，我们忘情地霞光四散的夕阳下，我们忘情地奔跑在地平线的边缘
10、。我们笑着，闹奔跑在地平线的边缘。我们笑着，闹着，却不知一场离别正慢慢逼近我们。着，却不知一场离别正慢慢逼近我们。时隔三年后，回想起来，那当真是年时隔三年后，回想起来，那当真是年少轻狂的日子。我们笑着，睥睨这芸少轻狂的日子。我们笑着，睥睨这芸芸众生，总以为自己就是全部，却不芸众生，总以为自己就是全部，却不知这世界如此之大，大得足以淹没芸知这世界如此之大，大得足以淹没芸芸众生。但我们的那段诗意时光早已芸众生。但我们的那段诗意时光早已不在，对吗？我曾消极地想，总有一不在，对吗？我曾消极地想，总有一天，我们会老去，老得面目全非，老天，我们会老去，老得面目全非，老得忘掉了花草鼎盛的理想、白衣白袍得忘掉
11、了花草鼎盛的理想、白衣白袍的流年。的流年。 我独自坐在图书馆里，白炽灯光把我我独自坐在图书馆里，白炽灯光把我的影子清晰地映在木质桌子上，我再次握的影子清晰地映在木质桌子上，我再次握紧被汗水浸湿的钢笔，向一张张试卷进攻。紧被汗水浸湿的钢笔，向一张张试卷进攻。揉揉发烫的太阳穴，心里是无限的寂寥与揉揉发烫的太阳穴，心里是无限的寂寥与孤单。（孤单。（太多的努力，太多的劳累，不由太多的努力，太多的劳累，不由得又回想起曾经的友谊。）得又回想起曾经的友谊。）你看啊，我们你看啊，我们曾经铿锵的誓言，终究是经不起时间的打曾经铿锵的誓言，终究是经不起时间的打磨，化作了冰凉溪潭中一颗圆滑的鹅卵石，磨，化作了冰凉溪潭
12、中一颗圆滑的鹅卵石，模糊得无法辨认了。（模糊得无法辨认了。（恰当的比喻表明现恰当的比喻表明现实的无奈，只有互相激励，奋发进取，才实的无奈，只有互相激励，奋发进取，才能兑现当初的诺言。）能兑现当初的诺言。） 但，放逐的流年，我不孤寂。但，放逐的流年，我不孤寂。 那天打电话给你，询问你近况。那天打电话给你，询问你近况。“对了，我考进了年级前一百对了，我考进了年级前一百呢。呢。”“”“我也是。那么，彼此加油我也是。那么，彼此加油吧！吧！”“”“加油！加油！”我心头一暖，握着我心头一暖，握着话筒，仿佛依稀看见电话那端你成熟话筒，仿佛依稀看见电话那端你成熟甜美妇人微笑。这段灿烂如花的时光，甜美妇人微笑。
13、这段灿烂如花的时光，已经铭刻在了我们彼此的生命之中。已经铭刻在了我们彼此的生命之中。我们都深深明白，即使不见，那时光我们都深深明白，即使不见，那时光也会记得我们彼此的美好。先哲庄子也会记得我们彼此的美好。先哲庄子不是有言吗，相濡以沫，不如相忘于不是有言吗，相濡以沫，不如相忘于江湖！江湖！ 我想起那天夕阳下的奔跑，我想起那天夕阳下的奔跑，那是我曾经灿烂如花的美好年华。那是我曾经灿烂如花的美好年华。 后记后记（再次点题，那段如花的年华依然（再次点题，那段如花的年华依然深深地刻在自己的记忆里。）深深地刻在自己的记忆里。） 写法探究写法探究 这是一篇写同学友谊的记这是一篇写同学友谊的记叙性散文。在写作
14、角度上，小作者叙性散文。在写作角度上，小作者抓住了生活中最容易把握的人际关抓住了生活中最容易把握的人际关系，写出了一段灿烂如花的美好年系，写出了一段灿烂如花的美好年华。小作者运用大量细腻的心理刻华。小作者运用大量细腻的心理刻画、恰当的修辞手法，表现了两个画、恰当的修辞手法，表现了两个人之间真挚的友情，让人感觉到不人之间真挚的友情，让人感觉到不俗，从而体现了较深厚的写作功底。俗，从而体现了较深厚的写作功底。 美文展示美文展示2 那一段生机勃勃的时光那一段生机勃勃的时光 我永远忘不了那段阳光我永远忘不了那段阳光下洋溢着活力的时光。下洋溢着活力的时光。 多年前一个初夏的早晨，我捧着书多年前一个初夏的
15、早晨，我捧着书坐在阳台上忙里偷闲。阳光透过玻璃照坐在阳台上忙里偷闲。阳光透过玻璃照射进来，斑斑驳驳地洒在了阳台上。我射进来，斑斑驳驳地洒在了阳台上。我一句句读着手中的文字，突然感觉有些一句句读着手中的文字，突然感觉有些兴味索然，便起身。这时，好像有一束兴味索然，便起身。这时，好像有一束比阳光还要耀眼的光芒映入我的眼中。比阳光还要耀眼的光芒映入我的眼中。我不禁大惊，顺着窗户向下方看去，一我不禁大惊，顺着窗户向下方看去，一丛丛油菜花不知何时生长起来，挺着身丛丛油菜花不知何时生长起来，挺着身躯立在那里。而那束光芒，便是由它们躯立在那里。而那束光芒，便是由它们所散发出来。它们就生长在那里，接受所散发出
16、来。它们就生长在那里，接受初夏温热的阳光。初夏温热的阳光。 中午，天气燥热，太阳在高处霸中午，天气燥热，太阳在高处霸道地享受着居高临下的感觉。我和表道地享受着居高临下的感觉。我和表哥匆忙拿着几瓶水一同下楼，飞似的哥匆忙拿着几瓶水一同下楼，飞似的奔向油菜花地。这才发现，它们竟比奔向油菜花地。这才发现，它们竟比我在楼上所看到的更加茁壮。花瓣散我在楼上所看到的更加茁壮。花瓣散发着胜过太阳光的金黄。我走进了花发着胜过太阳光的金黄。我走进了花丛中，在茎叶中穿行着，感受着那份丛中，在茎叶中穿行着，感受着那份生命力。天气的闷热使我们喝完了带生命力。天气的闷热使我们喝完了带来的水却依旧感到燥热。但那些油菜来的
17、水却依旧感到燥热。但那些油菜花却依旧顶着夏日生长。花却依旧顶着夏日生长。 看到了空空的瓶子，我又兴奋了看到了空空的瓶子，我又兴奋了起来，因为我知道我们每年都玩的游起来，因为我知道我们每年都玩的游戏又开始了。拧开瓶子的盖子，将瓶戏又开始了。拧开瓶子的盖子，将瓶口探到一朵油菜花的上面，一会儿一口探到一朵油菜花的上面，一会儿一只蜜蜂就飞进了瓶子中。我赶紧拧上只蜜蜂就飞进了瓶子中。我赶紧拧上瓶盖，而那可怜的小家伙却不停地在瓶盖，而那可怜的小家伙却不停地在其中挣扎，看到它的顽强，我于心不其中挣扎，看到它的顽强，我于心不忍，拧开瓶盖赶紧放它出来。爱由心忍，拧开瓶盖赶紧放它出来。爱由心生，油菜花在旁边依旧默
18、默伫立，笑生，油菜花在旁边依旧默默伫立，笑而不语而不语 童真的欢乐洋溢在燥热的暑童真的欢乐洋溢在燥热的暑气中，并最终洒落在了油菜花旁气中，并最终洒落在了油菜花旁的土地上。的土地上。 几天前，我又坐在了阳台上，阳光又几天前，我又坐在了阳台上，阳光又一次照进来，打在了我的脸上。突然，我一次照进来，打在了我的脸上。突然，我又想起了那些油菜花，便不自觉地站起身又想起了那些油菜花，便不自觉地站起身来顺着窗户向外看。可是，却只有一座由来顺着窗户向外看。可是，却只有一座由水泥砖堆砌的灰黑的墙壁代替油菜花立在水泥砖堆砌的灰黑的墙壁代替油菜花立在了那里。突然间，我想起了在那个闲适的了那里。突然间，我想起了在那个
19、闲适的早晨，我因油菜花而站起身时，被身体震早晨，我因油菜花而站起身时，被身体震动所带到了地上的那本书，那句我当时无动所带到了地上的那本书，那句我当时无法读懂的诗句，那句泰戈尔的法读懂的诗句，那句泰戈尔的“生如夏花生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美之绚烂，死如秋叶之静美”。 尽管我没有见过那诗中描写尽管我没有见过那诗中描写的静美的秋叶，可我却真正读懂的静美的秋叶，可我却真正读懂了那生机勃勃的夏花。那坚固的了那生机勃勃的夏花。那坚固的墙壁下面埋藏着油菜花，也埋藏墙壁下面埋藏着油菜花，也埋藏着我的童真，埋藏着那份夏日中着我的童真，埋藏着那份夏日中的生机勃勃。的生机勃勃。后记后记 本文是一类文，得分要点有
20、三：本文是一类文，得分要点有三： 1.1.主题提炼精准。小作者抓住生主题提炼精准。小作者抓住生活中的一种景色活中的一种景色油菜花，描写了油菜花，描写了儿时那段如诗年华。正因为小作者肯儿时那段如诗年华。正因为小作者肯动脑，才有了生活的绚丽多彩，那油动脑，才有了生活的绚丽多彩，那油菜花也象征了美好的童年，虽然油菜菜花也象征了美好的童年，虽然油菜花和童年一样消逝在了昨天，但那份花和童年一样消逝在了昨天，但那份记忆却成为永远。记忆却成为永远。 2.2.立意新颖别致。生活在茫茫立意新颖别致。生活在茫茫人海中，总有这样那样的记忆让人人海中，总有这样那样的记忆让人难以释怀。许多考生只是抓住了简难以释怀。许多
21、考生只是抓住了简单的同学情、师生情、亲情来叙述单的同学情、师生情、亲情来叙述悠悠时光。小作者通过油菜花的肆悠悠时光。小作者通过油菜花的肆意开放到被水泥砖堆砌的灰黑的墙意开放到被水泥砖堆砌的灰黑的墙壁替代，表现出城市发展与自然环壁替代，表现出城市发展与自然环境之间的不可调和性，引发人们深境之间的不可调和性，引发人们深深的思考。深的思考。 3.3.语言凝练生动。本文的语言具语言凝练生动。本文的语言具有诗意化。如有诗意化。如“阳光透过玻璃照射进阳光透过玻璃照射进来，斑斑驳驳地洒在了阳台上来，斑斑驳驳地洒在了阳台上”，刻，刻画了一种安谧祥和的氛围。画了一种安谧祥和的氛围。“爱由心爱由心生，油菜花在旁边依旧默默伫立，笑生，油菜花在旁边依旧默默伫立，笑而不语而不语”运用拟人的修辞手法写运用拟人的修辞手法写出了油菜花的宽容大度，也从侧面写出了油菜花的宽容大度，也从侧面写出了少年时期的快乐。最后的出了少年时期的快乐。最后的“那坚那坚固的墙壁下面埋藏着油菜花，也埋藏固的墙壁下面埋藏着油菜花，也埋藏着我的童真，埋藏着那份夏日中的生着我的童真，埋藏着那份夏日中的生机勃勃机勃勃”，引人深省，意味悠长。，引人深省，意味悠长。