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1、 知识目标：知识目标： 诵读课文，感受豪放词风。诵读课文，感受豪放词风。 能力目标：把握能力目标：把握“景、史、情景、史、情”结合的写法，结合的写法， 提高诗词鉴赏能力。提高诗词鉴赏能力。 情感目标：学习作者旷达豪放的胸襟情感目标：学习作者旷达豪放的胸襟, , 积极乐观的生活态度。积极乐观的生活态度。检查预习 1、给红体字注音：、给红体字注音： 浪浪淘淘 尽尽 樯橹樯橹早生早生华华 发发 还酹还酹 江月江月（to）（qing l）（hun li）（hu）2、多音字：、多音字：（f） （f ）发发毛发毛发出发出发纶巾纶巾纶纶涤纶涤纶（gu n）（ln）【现实人生现实人生】 苏轼（苏轼（1036-
2、1101），字子瞻，号），字子瞻，号“东东坡居士坡居士”，谥号，谥号“文忠文忠”，眉州眉山（即，眉州眉山（即今四川眉州）人，是北宋著名文学家、书今四川眉州）人，是北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人。豪放派代表人物。画家、散文家和诗人。豪放派代表人物。他与他的父亲他与他的父亲苏洵苏洵（1009-1066）、弟）、弟弟弟苏辙苏辙（1039-1112） 皆以文学名世，皆以文学名世，世称世称“三苏三苏”；与汉末与汉末“三曹三曹父子父子” 齐齐名。他还是著名的名。他还是著名的唐宋八大家唐宋八大家之一。作品之一。作品有有东坡七集东坡七集东坡乐府东坡乐府 等。在政等。在政治上属旧党。治上属旧党。 三次贬谪
3、三次贬谪1 1、10801080年年10841084年：年：4444岁时谪往黄州岁时谪往黄州神宗死，哲宗立。神宗死，哲宗立。太后高氏执政，东坡还朝、外任太后高氏执政，东坡还朝、外任。（。（1085108510931093） 2 2、10941094年年10961096年：年：5858岁谪往惠州。岁谪往惠州。哲宗长大成人，为新党党徒挟制。哲宗长大成人，为新党党徒挟制。 3 3、10971097年年11001100年：年：6161岁谪往海南儋州。岁谪往海南儋州。宋徽宗即位，太后陈氏执政，宋徽宗即位，太后陈氏执政，召苏还京。召苏还京。11011101年北年北返途中病逝。返途中病逝。 一度下狱，一度下
4、狱，三度贬官。三度贬官。命运多舛，命运多舛，生活坎坷。生活坎坷。但他但他既没有像贾谊那样既没有像贾谊那样“抑郁而终抑郁而终”，也没有像陶潜那样也没有像陶潜那样“归隐田园归隐田园”。为什么？为什么？ “问汝平生功业，黄问汝平生功业，黄州惠州儋州。州惠州儋州。” 苏轼苏轼 苏轼深受儒、道、苏轼深受儒、道、佛三家思想影响，并采用佛三家思想影响，并采用“外儒内道外儒内道”的形式将其的形式将其统一起来，既积极进取又统一起来，既积极进取又交织着齐生死、等是非的交织着齐生死、等是非的虚无态度。虚无态度。 “ “入世与出世的矛盾入世与出世的矛盾” 苏苏 轼轼 思想复杂思想复杂 外儒内道外儒内道 儒家的积儒家的
5、积极入世；极入世； 道家的超道家的超脱出世；脱出世； 佛家的四佛家的四大皆空。大皆空。旷达的苏轼旷达的苏轼 仕途坎坷仕途坎坷：“乌台诗案乌台诗案” 问汝平生功业，黄州惠州儋州。问汝平生功业，黄州惠州儋州。助助读读平平台台旷旷世世奇奇才才散文：散文：与欧阳修并称与欧阳修并称“欧苏欧苏”，唐宋唐宋八大家八大家之一之一诗歌：诗歌：与江西诗派的开创者与江西诗派的开创者黄庭坚并称黄庭坚并称“苏黄苏黄”词：词：与辛弃疾并称与辛弃疾并称“苏辛苏辛”书法书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾与蔡襄、黄庭坚、米芾并称并称“宋四家宋四家”绘画绘画：善画枯木怪石善画枯木怪石，主张神似，主张神似苏门四学士：苏门四学士：秦观、黄庭
6、坚、秦观、黄庭坚、张耒、晁补之张耒、晁补之苏轼作诗赋，表达对新法不满，被人诬陷苏轼作诗赋，表达对新法不满，被人诬陷为诽谤朝政而下狱。苏辙等拼死上表相救，幸为诽谤朝政而下狱。苏辙等拼死上表相救，幸好太后曹氏爱才，不肯杀轼，神宗才对苏轼从好太后曹氏爱才，不肯杀轼，神宗才对苏轼从轻处置。苏轼被囚轻处置。苏轼被囚128128天之后，贬为黄州团练天之后，贬为黄州团练副使，交由本州安置，不得干预公事。在黄州副使，交由本州安置，不得干预公事。在黄州苏轼过的实际上是一种较自由的囚犯生活，处苏轼过的实际上是一种较自由的囚犯生活，处境相当困难。在此期间，写就一词二赋。境相当困难。在此期间，写就一词二赋。背景介绍念
7、奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 苏轼 大江大江/ /东去，浪东去，浪/ /淘尽淘尽 ，千古，千古/ /风流风流人物。故垒西边，人道是人物。故垒西边，人道是，三国，三国/ /周郎周郎赤赤壁壁 。乱石。乱石/ /穿空穿空 ，惊涛，惊涛/ /拍岸拍岸 ，卷起，卷起千堆雪千堆雪。江山如画，一时。江山如画，一时/ /多少多少豪杰。豪杰。 遥想遥想公瑾当年，小乔公瑾当年，小乔/ /初嫁了，雄姿初嫁了，雄姿/ /英发。英发。 羽扇纶巾，谈笑间，羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹樯橹/ /灰飞烟灭。故国灰飞烟灭。故国/ /神游，神游， 多情多情/ /应笑我，早生应笑我，早生/ /华发华发。人生。人生如梦，一尊如梦，一尊/
8、 /还酹还酹江月。江月。整体感知，思考：上、下两阕各写整体感知，思考：上、下两阕各写了什么内容？了什么内容？ 明确：上阕明确：上阕:描绘赤壁的景色。描绘赤壁的景色。 下阕：写周瑜的丰功伟绩和词人的感慨。下阕：写周瑜的丰功伟绩和词人的感慨。 哪几句描绘赤壁之景？ 哪几句叙写历史人物？ 哪几句抒发自己的情怀？主问题思考 上阕写了哪些景观？你认为那几句写得上阕写了哪些景观？你认为那几句写得好？哪些字词最富表现力？为什么？好？哪些字词最富表现力？为什么？“惊惊”写出写出水势水势的汹涌；的汹涌；“拍拍”写出写出江水江水与岸拍击的与岸拍击的力度；力度；“卷卷”写出写出波涛波涛的巨大力量；的巨大力量；“雪雪
9、”写出写出水色水色的纯白。的纯白。“穿穿”写出写出石壁石壁的陡峭；的陡峭；以上几词，从形声色的角度，以上几词，从形声色的角度，运用夸张比拟比喻的修辞，运用夸张比拟比喻的修辞，描绘一幅描绘一幅雄奇壮丽雄奇壮丽的的赤壁江赤壁江山图。山图。 景物特点：雄奇壮观、气势磅礴。景物特点：雄奇壮观、气势磅礴。 描写作用：让人联想到三国时期复描写作用：让人联想到三国时期复杂动荡的时代特征和赤壁大战时惊杂动荡的时代特征和赤壁大战时惊险激烈的战斗场面，险激烈的战斗场面，为英雄人物的为英雄人物的出场提供了一个环境背景。出场提供了一个环境背景。起笔开起笔开阔，大江汹涌奔腾，使人想起锦绣阔，大江汹涌奔腾，使人想起锦绣山
10、河中涌现的千古风流人物。同时山河中涌现的千古风流人物。同时，还表现了作者苏轼博大的胸襟。还表现了作者苏轼博大的胸襟。 分析人物，体会情感分析人物，体会情感作者写到的豪杰是谁？描写这作者写到的豪杰是谁？描写这个句子的有哪些？给我们展示个句子的有哪些？给我们展示了一个怎样的豪杰形象？了一个怎样的豪杰形象？插入插入“小乔初嫁了小乔初嫁了”这一细节有何作用这一细节有何作用? ? (1)以美人衬英雄，更突出周瑜的年以美人衬英雄，更突出周瑜的年轻有为，风流倜傥、春风得意轻有为，风流倜傥、春风得意。（2）因被信任而有建功立业的机会）因被信任而有建功立业的机会。 雄姿英发雄姿英发 风流儒雅风流儒雅才华横溢才华
11、横溢 指挥若定指挥若定 周瑜形象形象正面描写正面描写侧面描写侧面描写风流人物风流人物羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭 一时多少一时多少豪杰为什么只豪杰为什么只写周瑜？写周瑜？早生华发早生华发 团练副使团练副使功业未就功业未就屡遭不幸屡遭不幸雄姿英发雄姿英发 东吴都督东吴都督功名成就功名成就幸福美满幸福美满江山在江山在周郎不在周郎不在东坡在东坡在事业不在事业不在 时运不济时运不济 壮志难酬壮志难酬(怀古怀古)(伤己伤己)34岁岁47岁岁人生如梦，一尊还酹江月。人生如梦，一尊还酹江月。苏东坡是个秉性难改的乐天派苏东坡是个秉性难改的乐天派,是悲天是悲天悯人的道德家，是黎民百姓
12、的好朋友，是悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的画家，是伟大的书法散文作家，是新派的画家，是伟大的书法家，是酿酒的实验者，是工程师家，是酿酒的实验者，是工程师,是假道学是假道学的反对者，是瑜珈术的修炼者的反对者，是瑜珈术的修炼者,是佛教徒，是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘书，是饮酒成癖者，是士大夫，是皇帝的秘书，是饮酒成癖者，是心肠慈悲的法官，是政治上的坚持己见是心肠慈悲的法官，是政治上的坚持己见者，是月下的漫步者，是诗人，是生性诙者，是月下的漫步者，是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人。谐爱开玩笑的人。 林语堂林语堂神神鬼鬼人人苏东坡传苏东坡传 将庐山写得最有韵味的诗是苏东坡；将西
13、将庐山写得最有韵味的诗是苏东坡；将西湖写得最为传神的诗也是苏东坡；而中秋，自湖写得最为传神的诗也是苏东坡；而中秋，自有了苏东坡大醉而作，其他便都有了苏东坡大醉而作，其他便都“余词尽余词尽废废”。他一戏墨，就创立了中国文人画；他一戏墨，就创立了中国文人画；他一写字，就有着惊世的书法流芳千古；他一他一写字，就有着惊世的书法流芳千古；他一好吃，就传出好吃，就传出“东坡肉东坡肉”、“东坡饼东坡饼”诸类佳诸类佳肴；他一穿戴，就使肴；他一穿戴，就使“东坡帽东坡帽”、“东坡屐东坡屐”民间长存；他一说笑，就让和尚成为名僧民间长存；他一说笑，就让和尚成为名僧如此等等，仿佛只要苏东坡稍一动弹，就会留如此等等，仿佛
14、只要苏东坡稍一动弹，就会留下一道浓重的文化色彩。下一道浓重的文化色彩。 方方方方喜欢苏东坡（节选）喜欢苏东坡（节选） 有人说有人说“人生如梦，一人生如梦，一尊还酹江月尊还酹江月”表达了作者消极表达了作者消极颓废的处世态度，是这样吗？颓废的处世态度，是这样吗？谈一下你的理解。（可联系谈一下你的理解。（可联系赤壁赋赤壁赋） 感奋感伤的色彩感奋感伤的色彩 功业无成的感慨功业无成的感慨 旷达洒脱的情怀旷达洒脱的情怀当代社会谁堪称英雄？谁堪称风流人物 提示：与时俱进，就人民于危难，无私奉提示：与时俱进，就人民于危难，无私奉献，坚强献，坚强课堂小结课堂小结 明确：明确：1 1、全词以纵横之笔将全词以纵横之
15、笔将写景、咏史、议写景、咏史、议论论、抒情抒情 熔为一体，意境开阔，气势磅礴，感情奔放，熔为一体，意境开阔，气势磅礴，感情奔放，格调豪迈，是豪放词的代表。格调豪迈，是豪放词的代表。课堂小结课堂小结1、本文的写作手法。、本文的写作手法。2 2、本文豪放情调的体现。、本文豪放情调的体现。2、豪放情调：、豪放情调：写景写景:意象宏伟、磅礴，意境开阔意象宏伟、磅礴，意境开阔写人：写人：感情奔放、格调豪迈感情奔放、格调豪迈鉴赏：鉴赏：赤壁赤壁 杜牧杜牧折戟沉沙铁未销折戟沉沙铁未销 ，自将磨洗认前朝，自将磨洗认前朝 。 东风不与周郎便，东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。铜雀春深锁二乔。 思考：思考： “东
16、风不与周郎便，铜雀春深锁二乔东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔” ” 一句用的表现手法是什么？一句用的表现手法是什么？ “东风东风”一词的深层寓意是什么？一词的深层寓意是什么？ 这两句抒发了作者怎样的思想感情？这两句抒发了作者怎样的思想感情？ 这一句表现手法是运用典故。这一句表现手法是运用典故。 “ “东风东风”一词的深层寓意是建功一词的深层寓意是建功立业的各种条件和因素。立业的各种条件和因素。曲折的反映了诗人的曲折的反映了诗人的抑郁不平抑郁不平和和怀才不遇怀才不遇。慨叹历史上英雄成名的。慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己机遇，是因为他自己生不逢时生不逢时，有，有政治军事才能而不得一展。政治军
17、事才能而不得一展。参考答案：参考答案： 正确答案：正确答案： 念奴娇念奴娇 过洞庭过洞庭 张孝祥张孝祥洞庭青草，近中秋、更无一点秋色。玉鉴琼田三万顷，洞庭青草，近中秋、更无一点秋色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河月影，表里俱澄澈。着我扁舟一叶。素月分辉，明河月影，表里俱澄澈。悠然心会，（甲）。悠然心会，（甲）。应念岭表经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。短发萧疏襟应念岭表经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。短发萧疏襟袖冷，稳泛沧溟空阔。尽吸西江，细斟北斗，万象为袖冷，稳泛沧溟空阔。尽吸西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，（乙）。宾客。扣舷独啸，（乙）。A A、甲：妙处难与君共说、甲：妙处难与君共说 乙：不知今夕是何夕乙：不知今夕是何夕B B、甲：妙处难与君共说、甲：妙处难与君共说 乙：不知今夕何夕乙：不知今夕何夕C C、甲：妙处难与君说、甲：妙处难与君说 乙：不知今夕何夕乙：不知今夕何夕D D、甲：妙处难与君说、甲：妙处难与君说 乙：不知今夕是何夕乙：不知今夕是何夕C拓展练习拓展练习 课后作业课后作业1 1.背诵默写课文。背诵默写课文。2.2.课后搜集苏轼豪放词一二首课后搜集苏轼豪放词一二首 。