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1、杜绝校园欺凌杜绝校园欺凌争做文明学生争做文明学生高二高二（1111）班主题班会班主题班会一、什么是校园欺凌一、什么是校园欺凌二、校园欺凌的主要表现行为二、校园欺凌的主要表现行为三、校园欺凌的特点三、校园欺凌的特点四、校园欺凌的案例四、校园欺凌的案例五、校园欺凌产生的原因五、校园欺凌产生的原因六、如何正确应对校园欺凌？六、如何正确应对校园欺凌？七、如何预防校园欺凌？七、如何预防校园欺凌？校园欺凌校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，多发生在中小学。*发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的
2、生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌（暴力） 。 针对近年来频繁出现的校园欺凌事件，日前，针对近年来频繁出现的校园欺凌事件，日前，国务院教育督导委员会办公室向各地印发国务院教育督导委员会办公室向各地印发关于关于开展校园欺凌专项治理的通知开展校园欺凌专项治理的通知，要求各地中小，要求各地中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。校园欺凌进行专项治理。 国务院总理李克强对近期校园暴力频发做出国务院总理李克强
3、对近期校园暴力频发做出重要批示，指出：重要批示，指出：校园应是最阳光、最安全的地校园应是最阳光、最安全的地方。校园暴力频发，不仅伤害未成年人身心健康，方。校园暴力频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击社会道德底线。也冲击社会道德底线。教育部要会同相关方面多教育部要会同相关方面多措并举，特别是要完善法律法规、加强对学生的措并举，特别是要完善法律法规、加强对学生的法制教育，法制教育，坚决遏制漠视人的尊严与生命的行为。坚决遏制漠视人的尊严与生命的行为。二、校园欺凌的主要表现行为二、校园欺凌的主要表现行为1 1、叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用，、叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用，粗言秽语、喝骂。
4、粗言秽语、喝骂。2 2、对受害者施以重复的物理攻击，攻击其身、对受害者施以重复的物理攻击，攻击其身体或物件。例如：拳打脚踢、掌掴拍打、推撞体或物件。例如：拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发及对射橡皮筋等。绊倒、拉扯头发及对射橡皮筋等。 3 3、干涉受害者的个人财产、生活、干涉受害者的个人财产、生活、人权人权、前、前途和受教权、教科书、途和受教权、教科书、衣裳衣裳等，损坏，或通过等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。他们嘲笑受害者。 4 4、欺凌者明显比受害者强，而欺凌是在受害、欺凌者明显比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。者未能保护自己的情况下发生。5 5、传播关于受害者的消极
5、谣言和闲话。、传播关于受害者的消极谣言和闲话。二、校园欺凌的主要表现行为二、校园欺凌的主要表现行为6 6、恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，、恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。威胁受害者跟随命令。7 7、让受害者遭遇麻烦，诬告或陷害受害者违、让受害者遭遇麻烦，诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等，使受害者招致处分。反校规、欠交功课等，使受害者招致处分。8 8、当班上有同学做错事，老师尚未找到真凶、当班上有同学做错事，老师尚未找到真凶时，欺凌者便假定是受害者所为，并传播此假时，欺凌者便假定是受害者所为，并传播此假定给其他同学。定给其他同学。9 9、中伤、讥讽、贬抑评论受害
6、者的体貌、性、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。其他。1010、分派系结党，孤立或排挤受害者。、分派系结党，孤立或排挤受害者。二、校园欺凌的主要表现行为二、校园欺凌的主要表现行为1111、敲诈、强索金钱或物品。、敲诈、强索金钱或物品。1212、画侮辱画、画侮辱画、猥亵猥亵、负面的图案，或书写、负面的图案，或书写脏话、性暗示文字。脏话、性暗示文字。 1313、施以、施以网上欺凌网上欺凌（CyberbullyingCyberbullying），即在），即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。网志或论坛上发表
7、具有人身攻击成份的言论。1414、纠众殴打受害者、纠众殴打受害者1515、欺凌行为一般发生在比较偏僻的空间，、欺凌行为一般发生在比较偏僻的空间，隐密性较强，参与其中者往往选择或被迫选择隐密性较强，参与其中者往往选择或被迫选择沉默。沉默。案例一：康保县未成年学生群殴事件案例一：康保县未成年学生群殴事件2018年10月4日下午，一段多个女生集体欺凌一名小学女生的校园暴力视频，在张家口各地朋友圈突然疯狂传播.20182018年年1010月月1414日下午日下午1414时时5151分，赤城县第一中学高一年级学生周某某与分，赤城县第一中学高一年级学生周某某与崔某因买东西发生矛盾，在文化广场篮球场入口处发
8、生口角，周某某用崔某因买东西发生矛盾，在文化广场篮球场入口处发生口角，周某某用 水水果刀将崔某刺伤，一起同行的学生拨打果刀将崔某刺伤，一起同行的学生拨打120120，伤者被，伤者被120120送往赤城县人民送往赤城县人民医院，经抢救无效死亡。县公安局接到报警后，立即出警，将嫌疑人周某医院，经抢救无效死亡。县公安局接到报警后，立即出警，将嫌疑人周某某抓获。目前，该案件正在进一步审理之中。某抓获。目前，该案件正在进一步审理之中。案例三案例三：以多欺少、以大欺小以多欺少、以大欺小 因为简单的一句话，小丽误以为舍因为简单的一句话，小丽误以为舍友小雪冤枉自己偷内衣，她和九名友小雪冤枉自己偷内衣，她和九名
9、女生一起殴打小雪超过女生一起殴打小雪超过5 5个小时，强个小时，强迫其脱下裤子暴露下身，并用手机迫其脱下裤子暴露下身，并用手机拍下施暴与受辱的照片和视频。拍下施暴与受辱的照片和视频。 案例四：案例四： 以暴制暴以暴制暴一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学，一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费保护费”。 案例五：勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼利诱案例五：勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼利诱一位初一女生在玩游戏机时，同学跟她借币，一位初一女生在玩游戏机时，同学跟她
10、借币，她不肯，受到殴打，脾脏破裂。她不肯，受到殴打，脾脏破裂。案例六：因为一些小事就大打出手，恶意伤害他人身体。案例六：因为一些小事就大打出手，恶意伤害他人身体。1919岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会打球，同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会打球，尚某感觉在女同学面前丢了脸，心里很不舒服，当尚某感觉在女同学面前丢了脸，心里很不舒服，当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发生了争吵，苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发生了争吵，尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及防的苏某倒在尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及防
11、的苏某倒在地上死亡。地上死亡。案例七：不服从老师批评，引发师生之间的暴力伤害。案例七：不服从老师批评，引发师生之间的暴力伤害。一位高中老师，在课后批评教育了一名高二男生时因拍一位高中老师，在课后批评教育了一名高二男生时因拍了一下该男生的肩膀，没想到该男生乘老师正在打篮球了一下该男生的肩膀，没想到该男生乘老师正在打篮球时，用早已准备好的裁纸刀去报复老师，结果造成了重时，用早已准备好的裁纸刀去报复老师，结果造成了重伤害。伤害。案例八：所谓案例八：所谓“义气之争义气之争”，用暴力手段争长短。，用暴力手段争长短。年仅年仅1616岁的苏某听说小文对人说他朋友（李某）岁的苏某听说小文对人说他朋友（李某）偷
12、东西，便和他的朋友宋某、韩某将小文带到学偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小文带到学校外面，将小文打了一顿。校外面，将小文打了一顿。 校园暴力的沉重代价校园暴力的沉重代价校园暴力的沉重代价校园暴力的沉重代价学生打架成本卡学生打架成本卡 打架成本打架成本 = = 直接成本直接成本 + + 附加成本附加成本 + + 风险成风险成本本 直接成本直接成本 = 5= 5日到日到1515日拘留日拘留 + 500+ 500元至元至10001000元罚款元罚款 + + 至少至少20002000元医药费元医药费 + + （严重的）（严重的）追究刑事责任追究刑事责任 附加成本附加成本 = = 心情沮丧郁闷心情沮丧郁
13、闷 + + 名誉形象受损名誉形象受损 + + 家人朋友担心家人朋友担心 + + 同学他人鄙视同学他人鄙视 + + 自己内心恐自己内心恐惧惧 + + 学习生活就业蒙受的巨大隐性损失学习生活就业蒙受的巨大隐性损失 风险成本风险成本 = = 受害人轻伤、致残甚至死亡受害人轻伤、致残甚至死亡 + 3+ 3年以下有期徒刑、拘役或者管制年以下有期徒刑、拘役或者管制 + 3+ 3年以上有期年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑徒刑、无期徒刑或者死刑 + + 高额的赔偿金高额的赔偿金上述伤害案件中，伤人者的家庭均承担了被伤上述伤害案件中，伤人者的家庭均承担了被伤害者高额的医疗金额，家庭因此陷入沉重负担；害者高额的医
14、疗金额，家庭因此陷入沉重负担；伤人者，也都受到司法机关的惩治。而被伤害伤人者，也都受到司法机关的惩治。而被伤害者（杀）的家庭，从此家破，幸福毁灭。者（杀）的家庭，从此家破，幸福毁灭。被杀者，他们究竟错了多少？真的错到该死吗？被杀者，他们究竟错了多少？真的错到该死吗？解一时之气，真的必须用生命和家庭的幸福作解一时之气，真的必须用生命和家庭的幸福作出代价？出代价？1 1、当你和同学产生摩擦冲突的时候常以什么方、当你和同学产生摩擦冲突的时候常以什么方式解决？式解决？ 2 2、当你的利益受损时，你是接受同学的赔礼道、当你的利益受损时，你是接受同学的赔礼道歉呢还是设法打击报复？歉呢还是设法打击报复？ 3
15、 3、你常看到的同学解决摩擦的方式是什么？、你常看到的同学解决摩擦的方式是什么？(1)(1)安全第一，预防为主安全第一，预防为主 与同学友好相处。与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。 避免自己成为施暴者的目标。避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。 养成善于观察的好习惯。养
16、成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。(2)(2)应对暴力，临危不乱应对暴力，临危不乱 遭受语言暴力时的自救遭受语言暴力时的自救 一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。 遭受行为暴力时的自救遭受行为暴力时的自救 一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是采取迂回战术，一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是采取迂回战术，尽可能拖延时间，借助一些小动作给自己寻找逃跑的尽可能拖延时间，借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶
17、不是懦弱的表现，是减少伤害机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。舍财保命，以免受到更激烈的伤害。 (3) (3)及时报告，以法维权及时报告，以法维权 由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，了恐惧和焦虑。一
18、些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。的发生。 自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。 （4 4）应对暴力，我们必须增强五个意识：）应对暴力，我们必须增强五个意识：第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。的。第二，要有强
19、烈的自我保护意识。第二，要有强烈的自我保护意识。第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。切记不能蛮干。第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。穿戴用品尽量低调，不要太过招摇；培养自己的兴趣爱好，结交志同道合的朋友；上下学尽可能结伴而行，不要走僻静的道路，按时回家；在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。加强学生心理健康教育和法制教育；建立完善的校园欺凌干预机制。完善校园安全管理办法，颁布针对校园欺凌的法律；建立校园安全管理专门机构，设立反校园欺凌专项资金。