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1、怎样做才能算是一个怎样做才能算是一个“善学者善学者”？ 1.“但当涉猎，见往事耳但当涉猎，见往事耳” 2.“凡师之所言，必能志之凡师之所言，必能志之” 3.“善学者不耻下问善学者不耻下问” 但志之而不思之，终必无所成。但志之而不思之，终必无所成。 4.“学而不思则罔，思而不学则殆学而不思则罔，思而不学则殆” 学思结合，活学活用，掌握方法学思结合，活学活用，掌握方法记叙文精讲精练记叙文精讲精练教学目标：教学目标：1、积累常用字词。、积累常用字词。2、分析记叙文中重点词语意思，、分析记叙文中重点词语意思，掌握答题方法，总结规律。掌握答题方法，总结规律。3、赏析重点句子，掌握答题方、赏析重点句子，掌
2、握答题方法，总结答题规律。法，总结答题规律。小组小组任务任务要求要求1、2最美的善举最美的善举 3（1）（）（2）充分讨论充分讨论得出结论得出结论准确讲解准确讲解总结方法总结方法3积累词语积累词语4、5用你爱我的方用你爱我的方式去爱你式去爱你 2（1）（）（2）6、7最美的善举最美的善举28、9用你爱我的方用你爱我的方式去爱你式去爱你（1）（2）记叙文阅读训练记叙文阅读训练结合语境题结合语境题 1.讪讪：讪讪： 2.尴尬：尴尬： 3.轻描淡写：轻描淡写： 4.纠缠：纠缠：形容不好意思，难为情的样子。形容不好意思，难为情的样子。处境困难，不好处理。处境困难，不好处理。（神色、态度）不自然。（神色
3、、态度）不自然。着力不多地描写或叙述；谈着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。问题时把重要问题轻轻带过。绕在一起或搅扰，找人的麻烦。绕在一起或搅扰，找人的麻烦。练习练习1： 这是一颗怎样这是一颗怎样固执固执而又简单的心啊！而又简单的心啊！ 可以理解为执著。可以理解为执著。练习练习2： 写作文时，我正想拿作文书抄，老师写作文时，我正想拿作文书抄，老师看见了，用眼睛狠狠地看见了，用眼睛狠狠地“剜剜”了我一了我一下，吓得我马上把手伸了回来。下，吓得我马上把手伸了回来。 用刀子挖。用刀子挖。 这里是这里是“瞪瞪”的意思，表示不满。的意思，表示不满。方法总结：方法总结： 结合上下文，联系文章
4、内容，先理解结合上下文，联系文章内容，先理解词语本义，再根据语境看看词语是不词语本义，再根据语境看看词语是不是有引申的含义或表达了怎样的情感，是有引申的含义或表达了怎样的情感，宣扬了怎样的精神。宣扬了怎样的精神。记叙文阅读训练赏析语句 1.尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻呼呼的脸像是刚从油锅得那张原本就腻呼呼的脸像是刚从油锅里浸过一般。里浸过一般。 2.去医院的途中，你走得那么慢，弓着身去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。子，一只手扶着膝盖，一
5、步一步往前移。 3.只是我的爱永远也比不上你的爱，宽阔只是我的爱永远也比不上你的爱，宽阔辽远一如无际的大海，纯粹透明没有丝辽远一如无际的大海，纯粹透明没有丝毫杂质，而我，只能用杯水，去回报大毫杂质，而我，只能用杯水，去回报大海。海。方法总结：方法总结： 1.从用词的角度赏析。（动词、形容从用词的角度赏析。（动词、形容词、副词、叠词、成语等）词、副词、叠词、成语等） 动词：准确地抓住事物的动态特征；动词：准确地抓住事物的动态特征； 形容词：生动形象地刻画出所要描写形容词：生动形象地刻画出所要描写事物的特征；事物的特征； 叠词：增添语言的音韵美；叠词：增添语言的音韵美；方法总结：方法总结： 2.修
6、辞角度（比喻、拟人、排比、设问）修辞角度（比喻、拟人、排比、设问）比喻、拟人：生动形象比喻、拟人：生动形象排比：语言有气势排比：语言有气势设问：自问自答，引起读者注意和思考设问：自问自答，引起读者注意和思考反问：强调语气，语气强烈，强化情感反问：强调语气，语气强烈，强化情感对比：突出什么对比：突出什么夸张：突出特征，揭示本质，给读者鲜明而夸张：突出特征，揭示本质，给读者鲜明而强烈的印象。强烈的印象。方法总结：方法总结： 3.句式、手法角度（感叹句、疑问句、句式、手法角度（感叹句、疑问句、感官等）增强表达效果。感官等）增强表达效果。 注意：注意：答题要全面，结合上下文看是答题要全面，结合上下文看
7、是否突出了文章主旨表达了怎样的情感，否突出了文章主旨表达了怎样的情感，是否起到做铺垫的作用等。是否起到做铺垫的作用等。 总结方法总结方法简单说简单说 解答语言赏析题，可以从以下四步入手分解答语言赏析题，可以从以下四步入手分析：析： （1）怎样写的；例：运用了比喻的修辞，）怎样写的；例：运用了比喻的修辞， （2）写的怎样；例：生动形象，突出了强）写的怎样；例：生动形象，突出了强调了调了 （3）写出了什么；例：写出了对象的特征）写出了什么；例：写出了对象的特征 （4）给读者怎样的感受或表达了怎样的情）给读者怎样的感受或表达了怎样的情感。感。练习：练习：每天听见海浪冲击岩石的声音，看见每天听见海浪冲
8、击岩石的声音，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。的身上，润湿着房中的一切。1.抓住动词抓住动词“冲冲”“”“粘粘”“”“润湿润湿”，表现了海浪梦幻般的神，表现了海浪梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。奇，轻纱般的柔美。2.修辞：将修辞：将“海浪海浪”比喻成比喻成“细雨细雨”“”“朝雾朝雾”“”“暮烟暮烟”，给，给人以迷离的感觉，生动形象的表现了海浪梦幻般的神奇。人以迷离的感觉，生动形象的表现了海浪梦幻般的神奇。3.手
9、法：从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个角度来描写手法：从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个角度来描写海浪。海浪。最美的善举最美的善举答案答案 1“善举善举”指指“络腮胡子络腮胡子”通过收买蝉蛹暗中帮助通过收买蝉蛹暗中帮助1号床病友的事情；因为号床病友的事情；因为“络腮胡子络腮胡子”既帮助了身处既帮助了身处困境的人困境的人,又使被帮助的人得到尊重又使被帮助的人得到尊重,所以说他的善举所以说他的善举是是“最美最美”的的.3（1）女人因接受别人的施舍而感到不好意思）女人因接受别人的施舍而感到不好意思.（2）“络腮胡子络腮胡子”助人的秘密被发现后表情很不自助人的秘密被发现后表情很不自然然.4给人以真实可
10、信之感给人以真实可信之感.5示例一：选文运用了欲扬先抑的写法示例一：选文运用了欲扬先抑的写法,先写先写“络络腮胡子腮胡子”的粗俗的粗俗,后写他的善举后写他的善举.这样写使文章内容更这样写使文章内容更有波澜有波澜,使人物形象更加鲜明使人物形象更加鲜明.示例二：选文运用了对比的写法示例二：选文运用了对比的写法,如如“络腮胡子络腮胡子”的的粗俗与他的细心善良对比粗俗与他的细心善良对比.（“我我”的施舍与的施舍与“络腮络腮胡子胡子”的善举对比；的善举对比；“络腮胡子络腮胡子”的大大咧咧与的大大咧咧与1号号床母子的安安静静对比床母子的安安静静对比.等等）对比手法的运用等等）对比手法的运用,突出突出了人物形象和文章主题了人物形象和文章主题.用你爱我的方式去爱你用你爱我的方式去爱你答案答案 1.（1）背父亲去打车；）背父亲去打车； （2）训斥护士；）训斥护士； （3）抱父亲尿尿）抱父亲尿尿.4.本文写父亲因病到医院做手术本文写父亲因病到医院做手术,“我我”精精心照料父亲心照料父亲,回报父亲当年对回报父亲当年对“我我”的关的关爱爱,题目点明了文章主旨题目点明了文章主旨,揭示了爱的传承揭示了爱的传承性性.思考：思考： 最美的善举最美的善举运用了欲扬先抑和对比的运用了欲扬先抑和对比的写法，请就其中的一种写法结合选文作简写法，请就其中的一种写法结合选文作简要分析。要分析。