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1、复习提问学习是指人和动物的经验获得以及行为变化的过程，或者说是个体以其行学习是指人和动物的经验获得以及行为变化的过程，或者说是个体以其行为方式的改变来应对和适应新的条件与环境。为方式的改变来应对和适应新的条件与环境。第一，学习是人和动物所共有的心理现象。第二，学习不是先天的本能活动，而是后天习得的活动。第三，任何水平的学习都将引起持久的行为方式的变化。第四，不能把有机体一切变化都归之为学习。1、什么是学习？、什么是学习？1、培养良好的学习兴趣与习惯；2、培养成就需要和成功感；3、设定合理的学习任务；4、自我反馈；5、正确归因，提高自我效能感6、竞争与合作。2、如何激发学习动机？、如何激发学习动
2、机？第一节 创造的心理学知识第二节 大学生创造的影响因素第三节 大创造力的培养与发展本讲内容第一节第一节创造的心理学知识创造的心理学知识创造的特征创造的类型创造的层次创造的含义创造的心理学知识导 入创创 造造 我们一看到这两个字就会习惯性的对自己的内心说一句话“我我是创造不出什么东西的，那个都是高智商的游戏是创造不出什么东西的，那个都是高智商的游戏”，可是历史上真正大的创造和大的进步都源于小人物、小事件。 例如：例如：MP3的前身产品“随身听”源于索尼公司的一个流水线上的工人。他特别喜欢听音乐，每天上班都听音乐，当时的录音机体积都比较大，最后实在没有办法，他就把录音机系在腰间，一边上班，一边听
3、音乐，“随身”就慢慢由他的引发而发明出来了。创造是否是少数人的专利？创造案例 人们普遍认为年龄太小或年龄太大而难以创造。让我们知晓一下： 牛顿牛顿在22岁发明微积分，23岁发现万有引力定律； 达尔文达尔文22岁进行环球航行，之后著成物种起源； 伽利略伽利略18岁发现钟摆原理； 爱因斯爱因斯坦26岁提出相对论； 爱迪生爱迪生29岁发明留声机； 黄道婆黄道婆革新纺织技术的时候，已经年过半百； 玫琳凯玫琳凯开始创业的时候已经45岁； 富兰克林富兰克林40岁以后才开始致力于科学研究。 从今天起，再看到“创造创造”两个字时，你就对自己的内心说一句话“我我是世界上独一无二的奇迹，我可以创造一切是世界上独一
4、无二的奇迹，我可以创造一切”为什么呢？因为创造就是一切因为创造就是一切旧成分的重新组合。旧成分的重新组合。创造的含义 20世纪60年代初，我国的心理学者对创造和创造活动作出了当时被公认为比较权威的解释：创造是指提供新的、第一次创造创造是指提供新的、第一次创造的、新颖而具有社会意义的产物活动。的、新颖而具有社会意义的产物活动。所谓的所谓的“新新”，即可以是一个新概念、新思想、新理论，也可以是一项新技术、新工艺、新产品。 世界各地对创造的实质已有一些一致的认识：世界各地对创造的实质已有一些一致的认识：创造即可以理创造即可以理解为某种新的成果，如科学发现、技术发明、技术创新等；也可解为某种新的成果，
5、如科学发现、技术发明、技术创新等；也可以理解成产生新成果的过程。以理解成产生新成果的过程。案例：案例：从从“中国制造中国制造”到到“中国创造中国创造” 令人悲哀的一组数据令人悲哀的一组数据 ：1、一只中国生产的鼠标，、一只中国生产的鼠标，在美国市场的价格是24美元，其中品牌商能赚10美元，渠道商能赚8美元，而我国的制造厂商只能赚取0.3美元的利润。 2、我们生产出口一台、我们生产出口一台DVD售价52美元，要交给外国人的专利费是18美元，而制造成本为13美元，中国企业只能赚取1美元的血汗钱。3、全球最有价值的、全球最有价值的100个品牌个品牌，每一个品牌的价值都超过10亿美元，而这100个品牌
6、中却没有我们企业的身影。 4、一位浙商说：、一位浙商说：“出口一件小家电赚不到10美元，而国外企业光专利使用费一年就能坐收几百万美元。”也许很多人会说，中国载人航天飞行的成功等不都是中国“自主研发”的吗？但是我们必须承认，“自主研发”和“创新”是完全不同的两个概念。创新是指发明创造一些别人没有东西，而“自主研发”无非是追着国外先进技术后面去模仿。当然，“自主研发”对于一个国家的发展是必不可少的，但是其所创造的价值却无法与“创新”相比。创造的特征 人类的所有创造有三大共同的特点人类的所有创造有三大共同的特点: （1）新颖性（首创性）新颖性（首创性） 即任何一种创造活动必须能产生出一种前所未有的新
7、成果。即任何一种创造活动必须能产生出一种前所未有的新成果。如第一个电灯泡、第一个热水瓶、第一座雕塑、第一幅油画等。 （2）实用性）实用性 创造只有当它具有一定的社会价值后才能被接受。创造只有当它具有一定的社会价值后才能被接受。也就是说它对人类、国家和社会的进步具有重要的意义。 （3）突破性）突破性 大量的创造成果都体现出突破传统思想方法、传统解决方式或解释方式束缚的特点。类型个体科技创造、群体科技创造发现、发明按创造主体分按发现事实还是创造出产物按学科性质自然科学创造、社会科学创造按创造所达到的水平国际先进水平、国际水平、国内先进水平、国内水平、一般水平创造的类型是一种无为而为，即兴而发的表露
8、式活动。是一种无为而为，即兴而发的表露式活动。如诗人即兴作诗、抒情等。对已有的产品截长补短，制造出更简洁、更有对已有的产品截长补短，制造出更简洁、更有效、更经济和更美观的产品。效、更经济和更美观的产品。如新车型、发型。仅限定于科技的或具有商业价值的发明。仅限定于科技的或具有商业价值的发明。往往是发明引起的改进，使原有的领域增往往是发明引起的改进，使原有的领域增加新的生命与意义。加新的生命与意义。将抽象的概念整理成崭新的原理、原则将抽象的概念整理成崭新的原理、原则或有系统的学说。或有系统的学说。革新的创造革新的创造发明的创造发明的创造技术性的创造技术性的创造即兴式的创造即兴式的创造深奥的创造深奥
9、的创造创造的层次不要忘了创造的目的【案例】 有一天老李要在客厅里钉一幅画，请邻居老王来帮忙。画已经在墙上扶好，正准备钉钉子，老王说：“这样不好看，最好钉两个木块，把画挂上面。”老李遵从他的意见，让他帮着去找木块。 木块很快找来了，正要钉时，老王说：“等一下，木块有点大，最好能锯掉点。”于是，为了美观，他便四处找锯子。找到锯子，还没锯两下，“不行，这锯子太钝了，锯出来的断面不好看”老王说，“得磨一磨。”自家有一把锉刀，便回家去拿，结果他发现锉刀没有把柄，使不上力，无法把锯子锉得更锋利。为了给锉刀安把柄，他又去校园边上的一个灌木丛里寻找小树。 开始砍树，他发现那把生满铁锈的斧头实在是不好用。于是找
10、来磨刀石，在固定住它时，必须得制作几根固定用的木条。 为此，他去校外找一位木匠，说木匠家有现成的木条。然而，这一走，就再也没见他回来。 老李家的那幅画，最终还是一边一个钉子钉在了墙上。下午再见到热心的邻居老王时，他正在街上帮木匠运一台笨重的电锯。不要忘了创造的目的【案例】分析：分析： 工作和生活中有好多种“走不回来”的人，他们认为要把这件事做得更好、更完美，就必须先去做好前一件事，而且也要做完美。他们逆流而上，发现每一件事都不那么完美，于是便一级一级的往上追求完美，奔波于追求完美和实现完美“前提”的忙碌之中丧失自我，直到把那最初的目的忘得一干二净。 追求完美的人往往会失去眼前的目标，而把自己迷
11、失在追求完美的追求完美的人往往会失去眼前的目标，而把自己迷失在追求完美的奔波之中。奔波之中。创造，是一种有目的的实践活动，不要为了追求完美而忘记创造，是一种有目的的实践活动，不要为了追求完美而忘记了目的。了目的。第二节第二节大学生创造的影响因素大学生创造的影响因素大学生创造的影响因素智力因素智力因素非智力因素非智力因素外部环境因素外部环境因素观察力与创造观察力与创造思维力与创造思维力与创造想象力与创造想象力与创造记忆力与创造记忆力与创造评价能力与创造评价能力与创造动机与创造动机与创造兴趣与创造兴趣与创造情绪与创造情绪与创造意志与创造意志与创造性格与创造性格与创造家庭因素家庭因素文化因素文化因素
12、教育因素教育因素大学生创造的影响因素（智力）1、观察力与创造、观察力与创造 只有具备敏锐的观察力，才能及时的，敏锐的、准确的捕捉到机遇，对甚至微不足道的偶然事件作出反应，取得意外成功，否则，观察力很差。如果对意外情况不敏捷，甚至如果对意外情况不敏捷，甚至“视而不见视而不见”、“听而不听而不闻闻”，就会浪费机会，追悔莫及，就会浪费机会，追悔莫及。 例如：例如：“溴溴”的发现。的发现。 德国著名化学家最先发现“溴”，在海藻提炼试验中发现棕色液体后，他没有深入的去分析研究，而是凭空的断定这是氯化碘（都是棕色的液体）。一年后法国年青的波拉德也在做同样的实验，但是他发现后没有放弃，一直的研究下去，最后证
13、实了是新元素“溴”。2、思维力与创造、思维力与创造 虽然人人都能进行思维，但有的人一生事业平平，有的人却硕果累累，虽然人人都能进行思维，但有的人一生事业平平，有的人却硕果累累，他们在思维上的不同创造了不同的结果。他们在思维上的不同创造了不同的结果。 例如：例如：牛顿的万有引力定律，爱因斯坦的相对论。牛顿的万有引力定律，爱因斯坦的相对论。大学生创造的影响因素（智力） 案例：案例：自由女神像与垃圾自由女神像与垃圾 1974年，美国政府为清理给自由女神像翻新扔下的废料，向社会广泛招标。正在法国旅行的一个商人听说后，立即飞纽约，看过自由女神下堆积如山的铜块、螺丝和木料后，未提任何条件，当即就签约，并开
14、始组织工人对废料进行分类。 他让人把废铜熔化，铸成小自由女神；把水泥块和木头加工成底座；把废铅、废铝做成纽约广场的钥匙。最后，他甚至把从自由女神身上扫下的灰包装起来，出售给花店。 不到个月，他让这堆废料变成了万美元现金。3、想象力与创造、想象力与创造 创造性想象不是对现成形象得描述，而是根据一定的目的和任务，对已创造性想象不是对现成形象得描述，而是根据一定的目的和任务，对已有的表现进行选择、加工和改组，从而产生新形象得过程。有的表现进行选择、加工和改组，从而产生新形象得过程。大学生创造的影响因素（智力） 案例：事物的组合案例：事物的组合百页箱（气象）百页箱（气象）= =温度计温度计+ +湿度计
15、湿度计+ +雨量计雨量计+ +风速计风速计+ +风向计风向计保险丝保险丝= =铅铅+ +锡锡安全炸药安全炸药= =硝化甘油硝化甘油+ +硅藻土硅藻土组合家具组合家具= =床床+ +衣柜衣柜+ +书架书架可视电话可视电话= =电视电视+ +电话电话多媒体多媒体= =数据数据+ +文字文字+ +图象图象+ +声音声音4、记忆力与创造、记忆力与创造 任何创新都不可能是凭空产生的，他必须建立在人脑中储存记忆的任何创新都不可能是凭空产生的，他必须建立在人脑中储存记忆的知识、经验基础上。现有的创新大部都是知识的重组。假如没有对前人知识、经验基础上。现有的创新大部都是知识的重组。假如没有对前人知识和经验的记
16、忆，创新活动就成为无米之炊。知识和经验的记忆，创新活动就成为无米之炊。大学生创造的影响因素（智力）5、评价能力与创造、评价能力与创造 在发明创造活动中，人们常常要对事物进行优劣性、先进性、合理在发明创造活动中，人们常常要对事物进行优劣性、先进性、合理性、相似性、实用性等方面的评价，以便从众多的创造设想中，选择出性、相似性、实用性等方面的评价，以便从众多的创造设想中，选择出先进、经济合理、功能完善的最佳方案。先进、经济合理、功能完善的最佳方案。在解决问题的途径似乎很多，在解决问题的途径似乎很多，但又无法一一尝试时，这种能力特别宝贵但又无法一一尝试时，这种能力特别宝贵。1、动机与创造、动机与创造
17、动机是由一种目标所引导、激发和维持个体活动的内在心理过程动机是由一种目标所引导、激发和维持个体活动的内在心理过程或内在动力。或内在动力。根据动机的来源，可分为内部动机与外部动机，内部动内部动机机是指由个体内在的需要引起的，如：兴趣和爱好如：兴趣和爱好；外部动机外部动机是指个体在外界的要求和外力作用下所产生的行为动机，如：得到奖赏或逃避惩罚。 一份研究表明：一份研究表明：中等强度的的动机能使思维活动处于最佳状态，中等强度的的动机能使思维活动处于最佳状态，因而有利于创造性的发挥。动机过强或不足都不利于创造活动的进行。因而有利于创造性的发挥。动机过强或不足都不利于创造活动的进行。因为，在非常强的的刺
18、激下，创造主体过于紧张，思维陷于停顿，容因为，在非常强的的刺激下，创造主体过于紧张，思维陷于停顿，容易失去用理智去解决问题的能力。易失去用理智去解决问题的能力。大学生创造的影响因素（非智力）2、兴趣与创造、兴趣与创造 我们中国的俗语“十年磨一剑”，“台上一分钟，台下十年功”，都特别提到了这个“十”字，可见，我国古人对于这个成才规律是有一定认识的。试想，在某一学科内努力奋斗十年，对任何一个人来说都不是那么容易的。背后起决定性作用的就是兴趣。 支撑一个人24小时工作的动力就是兴趣。没有发自内心的兴趣，是不可能如此投入工作的。因为对有兴趣的人来说，这种工作不是一种苦工，反而是一种莫大的享受，会经常体
19、验到“心流”的快乐。大学生创造的影响因素（非智力）3、情绪与创造、情绪与创造 良好的心境可以提高创造敏感性，联想活跃，思维敏捷，提高创良好的心境可以提高创造敏感性，联想活跃，思维敏捷，提高创造率，同时良好的心境还是灵感发生的重要情绪条件。造率，同时良好的心境还是灵感发生的重要情绪条件。 发现创造力在以下两种情况下得以提高：发现创造力在以下两种情况下得以提高： 一是，当情绪是积极的、激活的且动机为趋向动机时； 二是，当趋向是消极的、激活的且动机为回避动机时。大学生创造的影响因素（非智力）4、意志与创造、意志与创造 意志自觉性越高，采取行动的积极性程度也越高，越有助于把创造的注意力集中于预定的目标
20、上，充分调动智力因素，发挥创造力，加速实现预定的创造目标；意志顽强是个体充分发挥其创造力的心理条件，只有具备充沛的精力和坚韧的毅力，才能不畏艰难，敢于攀登，结出创造之果。大学生创造的影响因素（非智力）5、性格与创造、性格与创造 勤奋勤奋是创造者取得成功的一个非常重要的性格特征。 由于创造活动本身的艰巨性、长期性、探索性决定了创造活动需要勤奋； 勤奋使创造者使用观察能力、记忆能力、思维力想象力的增加，并使其更加发达，反过来又促进创造力的发挥和发展。 谦逊谦逊的性格使的个体在知识面前永远保“自卑感”；自我批评自我批评有助于提高个体的思维批判性和精确性。大学生创造的影响因素（非智力） 创造活动作为为
21、人类最特殊的活动，不仅需要智力因素的参与，还需要非智力因素的推动和协调，良好的非智力因素促进智力因素的积累和发挥，促进创造目标的实现。 所以，创造的成功是智力因素和非智力因素所以，创造的成功是智力因素和非智力因素的综合效应。的综合效应。大学生创造的影响因素（非智力）大学生创造的影响因素（外部环境）家庭因素家庭因素文化因素文化因素教育因素教育因素父母的行为特征（如自信、不保守）与大学生父母的行为特征（如自信、不保守）与大学生的创造性关系密切。个体在家庭中形成的最初的独的创造性关系密切。个体在家庭中形成的最初的独特的思维方式和行为方式，可能带到大学来，影响特的思维方式和行为方式，可能带到大学来，影
22、响他在大学里的继续发展。他在大学里的继续发展。不同的文化背景对个体创造力的发展有所不同不同的文化背景对个体创造力的发展有所不同的作用。有利于个体创造力发展的文化应该是全方的作用。有利于个体创造力发展的文化应该是全方位的、兼容并包的文化，打破习惯性思维的束缚，位的、兼容并包的文化，打破习惯性思维的束缚，鼓励人们大胆去探索和创新，调动创造的主动性和鼓励人们大胆去探索和创新，调动创造的主动性和积极性。积极性。 大学教育的客观规律和大学生身心发展的特点，大学教育的客观规律和大学生身心发展的特点，采用科学的内容、方法和组织形式，诱发遗传因素采用科学的内容、方法和组织形式，诱发遗传因素向最优化方向发展，有
23、效实现大学生创造力的发展。向最优化方向发展，有效实现大学生创造力的发展。第三节第三节创造力的培养与发展创造力的培养与发展创造力的培养与发展保持思考的弹性创造性思维的培养和训练创造力的培养与发展 人人都有创造力，创造力是在创造活动中形成的，是在人人都有创造力，创造力是在创造活动中形成的，是在创造活动中表现出来的，通过创造成果来衡量等。创造活动中表现出来的，通过创造成果来衡量等。 三国演义中，人人都说庞统有能力，而张飞却因他几个月不理政事而大动肝火，不过，庞统用半天的时间就创造性的处理完几个月来的政事，这就是能力。 创造力也是一样，只有在创造性活动中才能表现出来，创造力也是一样，只有在创造性活动中
24、才能表现出来，也只有创造性活动才能检验一个人是否真的具有创造力。也只有创造性活动才能检验一个人是否真的具有创造力。创造性思维的培养和训练 创造性思维是一种求新的、无序的、立体的思维，它是创造性思维是一种求新的、无序的、立体的思维，它是人类思维的一种高级形式。人类思维的一种高级形式。 创造性思维并不是某种单一的思维形式，而是不同思维形式的辨证综合，是逻辑思维、形象思维、灵感思维等的有机结合，是智力因素和非智力因素的巧妙互补，是左脑与右脑的协同配合。 创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养与训练的结果。天培养与训练的结果。创造性思维的
25、培养和训练 怎样将一个正方形分怎样将一个正方形分割成四个大小和形状相同割成四个大小和形状相同的图形？的图形？创造性思维的培养和训练 如下图所示，栏内有九匹马，请画出两个正方形将每一如下图所示，栏内有九匹马，请画出两个正方形将每一匹马分隔开。匹马分隔开。创造性思维的培养和训练1、突破传统的思维模式、突破传统的思维模式 习惯思维目标的单一性及传统思维模式的僵化性会束缚大学生创造力的发展，要变的更富有创造力，就应该保持思想有弹性，不受以下心智枷锁的束缚：不受以下心智枷锁的束缚： 1、正确答案、正确答案 2、这不合逻辑、这不合逻辑 3、遵守规则遵守规则 4 4、实事求是、实事求是 5 5、避免模棱两可
26、、避免模棱两可 6 6、犯错是坏事、犯错是坏事 7 7、游玩是无意义的、游玩是无意义的 8 8、这不是我的领域、这不是我的领域 9、别傻了别傻了 1010、我没有创造力、我没有创造力上面有五个图形，请挑出一个与众不同的上面有五个图形，请挑出一个与众不同的突破传统的思维模式（正确答案）突破传统的思维模式（正确答案）选择B，你答对了！因为图形B是唯一全部由直线构成的。选择C，你也答对了！因为图形C是唯一不对称的。选择A，你也答对了！因为图形A每一点都是连续的。选择D，你也答对了！它是唯一由直线和圆弧组成的。选择E，你也答对了！它是唯一的非几何图形。换句话说，由于观点不同，它们都是正确的答案。换句话
27、说，由于观点不同，它们都是正确的答案。突破传统的思维模式（正确答案）【故事故事】波斯法官波斯法官寓意寓意真理无所不在，全凭个人的观点而定。真理无所不在，全凭个人的观点而定。听法官这么说，被告跳了起来，说道：“等一等，法官，你尚未听我陈述理由呢。因此法官就请他陈述理由。被告的理由也是同样动人而且更有说服力，当被告说完时，法官说这“你对!你对!”有两个男人起了争执为了解决争端，他们到一位波斯法官那儿请求仲裁。原告先陈述理由，他的理由非常动人，而且很有说服力，当他说完时，这位法官点头同意，说这“你对!你对!”法庭书记宫听法官如此说，立刻站起来说道“法官他们两个人不可能都对I”这位法官盯着书记官，并且
28、说道：“你对!你对!”突破传统的思维模式（正确答案）激发创造性思维的诀窍之一是：激发创造性思维的诀窍之一是：努力寻求第二个正确答案！努力寻求第二个正确答案！突破传统的思维模式（这不合逻辑）一只猫与一台冰箱有没有共同点？一只猫与一台冰箱有没有共同点？都是名词都是名词 都是都是1只只 都会消耗能量都会消耗能量 都有寿命都有寿命 都会叫都会叫 都是四只脚都是四只脚 都爱趴着都爱趴着 都有尾巴（冰箱的尾巴不就是电线嘛都有尾巴（冰箱的尾巴不就是电线嘛） 都有嘴巴（冰箱的嘴巴是门哦）都有嘴巴（冰箱的嘴巴是门哦） 都不会说人话都不会说人话 从从1000米坠落都会死翘翘米坠落都会死翘翘 用锤子砸都会烂掉用锤子
29、砸都会烂掉 都可以用卡车都可以用卡车/飞机飞机/船运船运 都存在某某小区都存在某某小区 突破传统的思维模式（这不合逻辑）突破传统的思维模式（这不合逻辑）激发创造性思维的诀窍之二是：激发创造性思维的诀窍之二是： 最好在萌芽阶段采用最好在萌芽阶段采用软性思考软性思考 进入实用阶段则采用进入实用阶段则采用硬性思考硬性思考突破传统的思维模式（这不合逻辑） 有人落水，常规的思维模式是有人落水，常规的思维模式是“救人离救人离水水”，而，而“司马光砸缸司马光砸缸”的故事中，年龄还的故事中，年龄还很小的司马光，面对小伙伴落水、生命垂危，很小的司马光，面对小伙伴落水、生命垂危，自己和小伙伴都够不着水缸，喊大人又
30、来不自己和小伙伴都够不着水缸，喊大人又来不及的险情，灵机一动，果断地用石头把缸砸及的险情，灵机一动，果断地用石头把缸砸破，让水从破缸中流出，救起了小伙伴，就破，让水从破缸中流出，救起了小伙伴，就是与运用了是与运用了“破缸留人破缸留人” ” 思维。思维。 孙膑用添兵减灶孙膑用添兵减灶的办法迷惑庞涓，造成的办法迷惑庞涓，造成了撤兵的假象，而了撤兵的假象，而诸葛亮却用减兵增灶诸葛亮却用减兵增灶的办的办法，摆出增兵的架势，瞒过了司马懿，撤军法，摆出增兵的架势，瞒过了司马懿，撤军千里。千里。突破传统的思维模式（遵守规则）司马光砸缸司马光砸缸激发创造性思维的诀窍之三是：激发创造性思维的诀窍之三是： 向规则
31、挑战向规则挑战突破传统的思维模式（遵守规则）突破传统的思维模式（实事求是） 赵本山的小品赵本山的小品卖车卖车有这么一段：有这么一段：赵本山出题：赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于在什么情况下不等于2”？范伟答：？范伟答：“1+1在任何情况下都等于在任何情况下都等于2”。高秀敏纠正：。高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下在答错的情况下不等于不等于2。” 赵本山问：赵本山问：“你们家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？你们家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？” 范伟答：范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。因为我们家小狗讲卫生。” 高秀敏答：高秀敏答：“因为狗只能生狗。因为狗只能生狗。” 赵本山问：赵本山问：“
32、一一位位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？” 范伟答：范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。因为车上的人不讲文明礼貌。” 高秀敏纠正：高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。因为车上有的是空座。” 大家想想：大家想想：答错了吗？为什么范伟的答案跟赵本山的老是不一样呢？ 思考问题的角度不同；思维的方式不一样；范伟的思路太狭窄，想法思考问题的角度不同；思维的方式不一样；范伟的思路太狭窄，想法也太老套了。也太老套了。 我们只要调整一下思维方式，换一个思考角度，跳出习惯的思维模式，我们只要调整一下思维方式，换一个思考角度，跳出习惯的
33、思维模式，就会就会“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常的答案。，得到异乎寻常的答案。漏斗理论漏斗理论1000个随意想到的点子100个有可能性的点子10个有眉目的点子5个可用的点子1个被采纳的点子激发创造性思维的诀窍之四是：激发创造性思维的诀窍之四是：做一个魔术师，问些做一个魔术师，问些“假如假如”的问题的问题做一个艺术家，多培养你的想象力做一个艺术家，多培养你的想象力突破传统的思维模式（实事求是）突破传统的思维模式（避免模棱两可）下面的图像什么？下面的图像什么？突破传统的思维模式（避免模棱两可）这又像什么这又像什么？激发创造性思维的诀窍之五是：激发创造
34、性思维的诀窍之五是：有时不妨模棱两可。有时不妨模棱两可。突破传统的思维模式（避免模棱两可） 1922年，患了感冒的弗莱明无意中对着培养细菌的器皿打喷嚏；后来他注意到，在这个培养皿中，凡沾有喷嚏黏液的地方没有一个细菌生成。 随着进一步的研究，弗莱明发现了溶菌酶在体液和身体组织中找到的一种可溶解细菌的物质。 1928年在弗莱明外出休假的两个星期里，一只未经刷洗的废弃的培养皿中长出了一种神奇的霉菌。他又一次观察到这种霉菌的抗菌作用细菌覆盖了器皿中没有沾染这种霉菌的所有部位。经证实，这种霉菌液还能够阻碍其它多种病毒性细菌的生长。 突破传统的思维模式（犯错是坏事）发现青霉发现青霉素的故事素的故事如果你一
35、直很少失败，如果你一直很少失败，那就表示你不是很有创造力。那就表示你不是很有创造力。突破传统的思维模式（犯错是坏事）突破传统的思维模式（犯错是坏事）激发创造性思维的诀窍之六是：激发创造性思维的诀窍之六是：如果你犯了错，就把它当成获取新创意的垫脚石；如果你犯了错，就把它当成获取新创意的垫脚石；加强你的加强你的“冒险冒险”力量，不要害怕犯错。力量，不要害怕犯错。突破传统的思维模式（游玩是无意义的）有时新创意会在游玩中发生有时新创意会在游玩中发生假如需要是发明之母，游玩便是发明之父假如需要是发明之母，游玩便是发明之父突破传统的思维模式（游玩是无意义的）激发创造性思维的诀窍之七是：激发创造性思维的诀窍
36、之七是：有时候游戏和休闲，是帮助你打开心有时候游戏和休闲，是帮助你打开心智枷锁的好办法。智枷锁的好办法。突破传统的思维模式（游玩是无意义的）突破传统的思维模式（这不是我的领域）物理学家物理学家发现发现DNADNA双螺旋结双螺旋结构构 DNA双螺旋结构的发现得益于一本科普小册子生命是什么，它的作者是量子力学奠基人之一奥地利物理学家薛定谔(1887年-1961年)。 正在剑桥大学攻读物理学博士学位的克里克读了这本小册子之后，深信用自己掌握的物理学知识有助于生物学的研究，便毅然转向了生物学。无独有偶。美国青年学者沃森也受生命是什么的影响，从书中悟出联结原子、分子与生命本质之间的关键因素是基因，预言能
37、解开基因携带遗传信息的化学物理密码的人将成为有卓越贡献的科学家。突破传统的思维模式（这不是我的领域）激发创造性思维的诀窍之八是：激发创造性思维的诀窍之八是：培养狩猎态度，随时注意周围的动态，培养狩猎态度，随时注意周围的动态，一有创意就赶紧把它记下来。一有创意就赶紧把它记下来。突破传统的思维模式（别傻了） 一个颇有风度的绅士一天到医院去看病，当他走进候诊室时，室内一幅场景使他感到大为惊讶：候诊室内已经坐了十几个人，他们个个都只穿着内裤坐着等候医生。他们穿着内裤喝咖啡、抽烟、读报、聊天或闭目养神。这位绅士开始时迷惑不解，但他很快断定，这些人可能知道一些他所不知道的内情，接着，他也脱下外衣，穿着内裤
38、坐下候诊。笑笑 话话突破传统的思维模式（别傻了） 奥尔福德斯隆有一次主持通用汽车公司的董事会议时，有位董事提出了一项建议，其他董事立即表态支持。附和者说：“这项建议将使公司大发利市。”另一位则说：“应尽快付诸实施。”第三人起立表示：“实施这项建议可击败所有竞争对手。”当与会者纷纷表示赞成时，斯隆提议依序表决。结果，大多数人点头赞成。最后轮到斯隆，他说：“我若也投赞成票，便是全体一致通过。但是，正因如此，我打算将此议案推迟到下个月再作决定，我个人不敢苟同诸位刚才的讨论方式，因为大家都把自己封闭在同一个思考模式里，这是非常危险的决策方式。我希望大家用一个月时间，分别从各个不同方面研究这项议案。”一
39、个月之后，该议案遭到董事会否决。正是对集体决策中群体思维的危险性的认识，使得斯隆否决了一个危险的方案。奥尔福德奥尔福德斯隆和通用汽车董事会的故事斯隆和通用汽车董事会的故事突破传统的思维模式（别傻了）激发创造性思维的诀窍之九是：激发创造性思维的诀窍之九是： 警惕团体思考的危害，有时暂且警惕团体思考的危害，有时暂且充当一回充当一回“傻子傻子”。 没有个性就没有创造。没有个性就没有创造。突破传统的思维模式（我没有创造力）有创造力的人总是认为自己具有创造力，有创造力的人总是认为自己具有创造力，而缺乏创造力的人认为自己欠缺创造力。而缺乏创造力的人认为自己欠缺创造力。心理学家的发现：心理学家的发现：突破传
40、统的思维模式（我没有创造力） 有两只青蛙，因为不小心，它们掉进了一个黄油桶里，其中一只青蛙在黄油桶中游动了几下，就丧失了信心，它觉得没有什么希望出去了，于是停止了游动，不一会儿就死掉了。而另一只青蛙，它坚信自己能够出去，于是不停地游动着，它游啊游啊，它觉得自己快不行了，这时，它忽然觉得脚下有块硬物，于是借力一跳，出了黄油桶，它活了下来。两只青蛙的两只青蛙的故事故事激发创造性思维的诀窍之十是：激发创造性思维的诀窍之十是： 相信自己富有创造力，并持之以相信自己富有创造力，并持之以恒地进行思考。恒地进行思考。突破传统的思维模式（我没有创造力）保持思考的弹性步步追踪思维延伸逆向思维广开思路引向荒谬思维
41、求真思维奔放想象丰富原型辐射思维扩展由此及彼思维连动保持思考的弹性1、步步追踪，思维延伸、步步追踪，思维延伸 如果根据事物发展过程如果根据事物发展过程中的丝丝线索，从已知到未中的丝丝线索，从已知到未知，从现实到可行加以思考，知，从现实到可行加以思考，最后容易产生创造性成果。最后容易产生创造性成果。镭元素的发现镭元素的发现 法国物理学家亨利贝克勒发现了元素放射线。但是，他只是发现了这种光线的存在，至于它的真面目，还是个谜。这引起了居里夫人极大的兴趣，这些光线的能量来自于什么地方？这种与众不同的射线的性质又是什么？居里夫人决心揭开它的秘密。最终完成了近代科学史上最重要的发现之一发现了放射性元素镭，
42、并奠定了现代放射化学的基础，为人类做出了伟大的贡献。保持思考的弹性2、由此及彼，思维联动、由此及彼，思维联动 由此及彼是指将某一种事物研究中发现的新原由此及彼是指将某一种事物研究中发现的新原则或新方法，充分发挥思维连动的作用，通过类比则或新方法，充分发挥思维连动的作用，通过类比思考，应用到其他事物的研究中去。思考，应用到其他事物的研究中去。喷洒香水的启示（汽化器的发明）喷洒香水的启示（汽化器的发明） 你知道汽车发动机中的汽油是怎样“汽化”而燃烧的吗? 汽油“汽化”的过程是靠发动机里的“汽化器”来完成的。美国工程师杜里埃为了发明“汽化器”伤透了脑筋，曾经用了很多方法去试验，都失败了。一天，他看到
43、妻子在喷洒香水，突然又联想到了“汽化器”，顿时受到了启发。于是他把喷雾器稍加改进，把喷雾的办法用到了发动机中，来混合空气和汽油，终于获得了成功，这样，“汽化器”就诞生了，大大提高了发动机的效率。空气检测仪空气检测仪保持思考的弹性电子鼻：电子鼻：狗鼻子一向以灵敏著称，它能嗅出200万种物质和不同浓度的气味，嗅觉比人灵敏100万倍。现在，人以不同物质气味对紫外线的选择性吸收为信息，研制出“电子鼻”，其检测灵敏度可达狗鼻子的1000倍。 夜视镜：夜视镜：仿猫头鹰的夜视装置，德国在军事装备上已使用，其原理为：红外线的反射特性与普通可见光并无不同，而反射回来的红外光波可以被转换为可见光 。夜视镜夜视镜保
44、持思考的弹性3、原形辐射，思维扩展、原形辐射，思维扩展 以一个事物为重心，联以一个事物为重心，联系它的原形及其各种变化形系它的原形及其各种变化形式，将思维扩展，从不同的式，将思维扩展，从不同的角度或侧面进行发散思考，角度或侧面进行发散思考，以获得对研究事物较全面的以获得对研究事物较全面的认识，而不受自己偏见的约认识，而不受自己偏见的约束。束。注意你身边没有被重视的资源！注意你身边没有被重视的资源！保持思考的弹性阅读、包书皮、糊窗户、引火、做包装阅读、包书皮、糊窗户、引火、做包装纸、铺桌子、当坐垫、练书法、剪（折纸、铺桌子、当坐垫、练书法、剪（折）纸、寻人、做广告、扇子、叠成钱包）纸、寻人、做广
45、告、扇子、叠成钱包、遮阳伞、做服装、做帽子、吸水、当、遮阳伞、做服装、做帽子、吸水、当抹布、当鞋垫、卷烟、做鞭炮、做铅笔抹布、当鞋垫、卷烟、做鞭炮、做铅笔、做剪报、卖废品、历史资料、接头暗、做剪报、卖废品、历史资料、接头暗号。号。 “报纸报纸”的用途的用途保持思考的弹性4、引向荒谬、思维求真、引向荒谬、思维求真 真理和谬误总是相比较而存在，相斗争而发展的。充真理和谬误总是相比较而存在，相斗争而发展的。充分暴露事物推理中的谬误，势必能够追索出科学的真相，分暴露事物推理中的谬误，势必能够追索出科学的真相，许多逻辑论证中，常见此种方法。许多逻辑论证中，常见此种方法。保持思考的弹性5、逆向思维、广开门
46、路、逆向思维、广开门路 圆珠笔芯用到一定时候就要漏油，开始人们圆珠笔芯用到一定时候就要漏油，开始人们循着一般的思路去想问题，想方设法增强笔珠耐循着一般的思路去想问题，想方设法增强笔珠耐磨性，但漏油问题仍然没有得到很好的解决。磨性，但漏油问题仍然没有得到很好的解决。 后来，日本的中田藤三郎采取逆向思维的方后来，日本的中田藤三郎采取逆向思维的方式，解决了这个问题。他想，当圆珠笔写到式，解决了这个问题。他想，当圆珠笔写到2 25 5万字左右时，笔珠就变小、漏油，那么将笔芯容万字左右时，笔珠就变小、漏油，那么将笔芯容量减少，控制油墨的装填量，使圆珠笔写到量减少，控制油墨的装填量，使圆珠笔写到2 2万万
47、字时笔芯就没有油墨了，这样问题不就解决了吗？字时笔芯就没有油墨了，这样问题不就解决了吗？思考：思考：圆珠笔漏油问题？圆珠笔漏油问题？保持思考的弹性 所谓逆向思维，就是指人们为了达到一定的目标，从相反所谓逆向思维，就是指人们为了达到一定的目标，从相反的角度来进行思考的一种思维方式。的角度来进行思考的一种思维方式。你你看看到到了了什什么么保持思考的弹性6、思想奔放、想象丰富、思想奔放、想象丰富 “所谓的大师，就是这样的人：所谓的大师，就是这样的人：他们用自己的眼睛去他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。美来。”发明也不过如此，发明就是和别人看同样的东西发明也不过如此，发明就是和别人看同样的东西却能想出不同的事情却能想出不同的事情。结束语每个人都具有创新能力！请坚持：每个人都具有创新能力！请坚持：用熟悉的眼光看熟悉的事物用熟悉的眼光看熟悉的事物 不放过任何细节不放过任何细节用陌生的眼光看熟悉的事物用陌生的眼光看熟悉的事物 发现问题发现问题用熟悉的眼光看陌生的事物用熟悉的眼光看陌生的事物 进行类比、联想进行类比、联想用陌生的眼光看陌生的事物用陌生的眼光看陌生的事物 探索、深思探索、深思讨 论 有100块蛋糕,要求分别放在12个盘子里面,并且每个盘子的数字中必须有个“3”,如何分?