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1、课题课型复习课教学目标具体要求情感态度价值观：1、体会自立、自强不息在学习、生活和事业成功中的意义，培养自强的精神。2、以自立、自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理努力把自己培养成为强者。能力目标：初步学会培养自立自强精神的方法，提高自己的自立、自强能力。知识目标：懂得自强、自立的表现、意义，了解培养自立自强精神的途径和方法。教学重点难点教学重点：理解自立、自强的表现、意义懂得怎样走自立自强之路教学难点：让学生真正摆脱犹豫和彷徨，克服惰性，树立自强的生活态度。教学方法多媒体辅助教学法、知识树构建法学习方法活动讨论法、自主探究法教学过程教学过程教师活动学生活动一、导入与自主学习： 教师多媒体
2、出示提纲：第8课 走自立自强之路1、 自立的定义和表现？自立就是自己的事情自己做表现独立的安排好自己的生活；自主的处理学习生活中遇到的难题；靠自己开创自己的事业。2、自立的意义？自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们不断提高心理和道德品质的过程；自立才能走向自强。3、怎样告别依赖，走向自立？自立就要克服依赖性；独立思考，自主做出决定；积极锻炼，提高自立能力。4、自强的表现？在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难、战胜挫折，这才是自强的重要表现。5、自强的意义？自强者不怕困难，积极进取自强不息是中华几千年来熔铸成的民族精神6、怎样走自强之路？首先树立正确的人生目标，并坚持不懈的
3、为之奋斗；战胜自我，超越自我；在磨砺中走向自强。 二、典型例题1刚考进某大学的一名女学生，在妈妈的陪同下到学校报到注册。妈妈为她挂上蚊帐，铺好床单，买好饭卡后，妈妈要走了，但她仍然对女儿一百个不放心。这不，妈妈刚离校，麻烦事就来了。傍晚，这位女学生到学校浴室去洗澡，等会全身都淋湿后，才想起来没带洗涤用品（平时都是妈妈事先替她放置好的）。她既不知道怎么洗下去，又不想不出擦干身子的办法，只好在浴室里号啕大哭起来。（1）自立就是自己的事情自己干。材料中哪些事情应该由该女学生自己来干呢？（2）从该女学生的哭声中，你“听”到了什么？2、据说有一个女生，在高考时以优异成绩考上了一所大学，但由于性格孤僻内向
4、，又缺乏生活自理能力，仅过了一周，就退学回家了。据该女生的同学、老师反映，该同学平时性格股票，不喜欢与人交往，生活自理能力极差，吃不惯学校的饭菜，过不惯集体生活，不会洗衣服，甚至连开水都不知道在哪里打。问及她退学的原因，她竟然回答：“离开父母我没了依靠。”从小到大她很少帮助父母做家务，如洗衣服、洗碗等家务几乎不干。而她的父母不仅不锻炼她的能力，反而替她办理了退学手续。（1）结合材料谈谈依赖别人有什么坏处？（2）请告诉她怎样培养自己的自立能力？三、反馈练习1.你认为下列同学中，缺乏自立意识的人是（ ） 小刚做不出作业就抄同桌的 看到远处有人在打架，马上拨打110 别人学英语，他也学英语；别人练拳
5、，他又去练拳 制定的学习计划能按时完成 A B C D 有同学说：“培养自立意识是大人的事，与青少年无关。”（请回答2-3题） 2.你认为这一观点（ ） A正确，青少年不需要自立 B错误，青少年需要自立，而大人不需要 C无法判断，必须具体情况具体分析 D错误，大人和青少年都需要，而青少年时期是培养自立意识的关键时期 3.培养自立能力最基本的就是( ) A立是于自己当前生活、学习中的问题，以小事做起 B得到父母的物质帮助 C得到社会的关爱D有伟大理想，从大事做起 4.教育家陶行知先生曾说过：“滴自已的汗，吃自已的饭，自已的事自已干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉”对这句话理解正确的是（ ） A依赖他
6、人可以使自已走很多捷径B人在心理上可以有依赖，但在行为上不能有依赖C依赖他人可以提高我们做事能力 D依赖心理阻碍我们走向自立自强 5.德国诗人歌德说过：“谁若不能主宰自己，谁就永远是一个奴隶。”这句话警示我们（ ） A自尊自信 B自强 C自主自立 D做自己的奴隶6.要自强，首先就要（ ） A 树立正确的人生目标 B 战胜自我，超越自我 C 发扬自己的长处，避开自己的短处 D 从小事做起，在生活中锻炼自己 6.在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难，这是的重要表现（ ） A自立 B 自强 C 自理 D 自信 7.自强不息是（ ） 没有弱点的人才具有的品质。我们的民族精神。一个人成功必须具备
7、的品质。我们健康成长的强大动力。 A B C D 8.走向自强我们应从（ ） A 大事做起 B 难事做起 C 小事做起 D 帮助别人做起9.下列做法不利于增强自强品质的是（ ） A 树立正确的人生目标并为之奋斗 B 勇敢并善于战胜自己的弱点 C 放任自流，贪图享乐 D 明确自己努力的方向，扬长避短。9.17岁的小兰是一个美丽、热情、有着美好前途的女孩儿，在大家的眼中，她无疑是幸运的。但是造化弄人，一场意外使她第6、第7颈椎骨折脊髓损伤、胸以下失去知觉及运动能力医生说她的后半生将在轮椅上度过。1、那接下来小兰的人生之路应该怎么走呢？2、可是在最初的一段时间里，小兰陷在沮丧和绝望的情绪中不能自拔。
8、如果你是她最好的朋友，面对一个对生活失去信心的花季少年，你将如何开导她四、作业布置把本节课的提纲整理到笔记上学生根据教师的知识树自主复习（15分钟）同学们先自主分析案例相互交流学生自主讲解学生自主完成反馈板书设计 自立的表现 自己的事情 自立的意义走 自己做自 怎样走自立之路？立自强 自强的表现之路 描绘自强人生 自强的意义 怎样走向自强？教学反思本节课的设计，我是贯彻这样的思想：在建构学习环境中，强调学生是认知的主体，是意义的主动建构者，把学生对能力、知识、情感的意义建构作整个教学目的，所以本节课围绕“自立自强”这个中心，通过学生主动参与课堂活动，了解自立、自强的含义，体会自强不息对个人、国
9、家、民族的意义，进而培养学生自立自强的生活态度。4度活生自养而意族、个息强体强立解，课动过，这强立课本，学个构感识力生把建的意主知学调环学：的这我计强向样 意强 生强描表的 路路样 己己意的 情己 表立 反反讲讲交案析先钟 识的据记到纲提布业导何将年花去失一，的她果。不情绝沮兰，间一是呢走该生的下过上轮半后说运知下胸髓折颈 第意，造。幸无中家，女的美有丽一兰岁短长，的己 ，任弱自于敢 斗奋目的立）是强于法做别 做 起难 做）们自 。动强康我。品必人一精民们质有的）（不信信 强 ） 现难困办，不低前己自中在做 处自，的我我我胜 标的确）先强奴己 自 自 ） 我警句。一远谁宰能“德人强立自碍理能事
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