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1、小学生数学学习习惯的培养的研究课题阶段性小结李翠兰我校自课题申报以来，紧紧围绕着“如何培养学生良好学习习惯”这一主题，积极进行探索，按计划分步实施。课题实施以来，在校领导高度重视下，在课题组实施老师的探索研究下，我校的课题研究工作得以顺利开展。现将我校的课题研究的实施工作情况简介如下：一、领导重视 在课题研究开展之初，学校就成立了专门的课题组，由校长牵头，教导处负责课题的实施，精选具有一定理论水平和教学经验丰富的骨干教师组成研究队伍，组织开展此项研究活动，并投入相应的实验经费，确保研究的顺利进行，充分体现了学校对此项研究工作的重视。 该课题面向学校的全体学生，且不分学科，故全校大部分教师都可参
2、与。校长对课题研究非常重视，积极关注，亲临指导，我们挑选了本校的骨干教师参与此课题的研究。他们积极参与课题研究，与学校行政一道，形成了从上而下、自下而上的科研网络。二、塑造教师、打造教育科研的生力军只有培养出了研究型的教师，才能有质量地开展课题的研究工作。教师是课题研究的生力军，为此，我们的首要工程是塑造教师。（1）树立教研意识 教师首先要树立实践科研的意识，清醒地意识到自身不是教育教学科研的旁观者，而是要在自己的教育教学实践中，开展课题研究工作，通过自己的一个科学研究过程来发现、研究、解决教育教学中的问题。 （2）加强理论学习 学习是研究的基础，每个教师只有勤于学习，读专业书、理论书，注重在
3、课题研究中不断获取新的教育理论，提高自身的研究修养，勤于积累，才能厚积薄发，才能有力量做好课题研究工作。我们组织课题组教师集体学习、开讲座，有力地推动了课题研究的深入开展。 （3）外出学习增长见识 只要有相关的研究活动、听课活动，学校尽可能多地让教师出外学习，通过这样的外出学习活动，不仅使教师长了见识，还激发了他们的学习欲望，因为他们在比较中更意识到了自己的不足。三、具体做法（一）抓计划的制定、成果的总结 小学阶段是培养小学生良好学习习惯的黄金时期。对此我校给予了特别的重视。课题研究人员根据学校培养学生良好的学习习惯工作的统一安排，每学期初始制订出切实可行的计划，保证目标的达成。我校每月召开一
4、次“培养小学生良好学习习惯”阶段分析会，及时总结经验、发现问题。 （二）抓氛围的创设 1、明确全校师生人人都是培养学生良好的学习习惯的主体。 2、加强校园培养学生良好的学习习惯教育板块的宣传布置。学校广播、板报、宣传标牌等都要适当增加培养学生良好的学习习惯方面的内容。 3、各学科教师都要重视并参与培养学生良好的学习习惯的研究和实践，使学生良好习惯的培养真正深入到课堂当中，在潜移默化中促进学生养成良好学习习惯。 4、开展丰富多彩课外活动，让学生在活动中体验并养成良好的学习习惯。（三）抓活动的落实 课堂是培养学生良好学习习惯的主阵地，我们主要从以下方面着手培养学生良好的学习习惯：（1）课前设计问题
5、,培养预习的习惯。（2）精心设计教学过程,培养勤于思考的学习习惯。（3）树立民主思想,培养学生积极参与课堂学习活动的习惯。（4）鼓励支持,培养学生敢于发言、敢于质疑、敢于表达自己见解的习惯。（5）管理与教学并重,培养学生独立完成作业的习惯。（6）培养学生认真听讲的习惯。（7）培养学生良好的读书习惯。四、阶段成效 课题实施虽只进行了一年的时间，但我们的工作却是实实在在，也取得了阶段性的成效，获取了宝贵经验。 一是课题效果评估。大部分老师都认为此次活动效果良好，大部分学生开始有意识地反省自己的作业习惯，听课习惯，课外阅读习惯和时间利用习惯等，部分学生的作业质量有了改善。老师有意识地在课堂中渗透培养
6、良好习惯的方法和技巧，学习的积极主动性有了提高，令人欣慰。 二是课题研究氛围浓厚。试验老师积极参与课题的研究活动，人人制定切实可行的计划，个个都能按时完成阶段试验任务。其他任课教师也能将课题研究贯穿于课堂教学中，使课题研究在全校形成了浓郁的氛围。五、存在不足虽然此次活动得到大部分师生的肯定，取得了一定的成效，但也存在一些问题，有待进一步努力改善，也请各位专家给予指导。（1）课外活动的组织不够生动有趣，过于常规化，难以长期而稳定地吸引学生的注意和兴趣。 （2）学生的主体性的体现不够，学生自己规划和自我监控的培养力度不够。 （3）学习方法和技巧的训练力度不够，不利于学习习惯的巩固。总而言之，我校课
7、题研究工作经过一年的实施取得了明显的效果，我们将进一步巩固此次活动的成果，落实活动的计划。把课题与教育教学工作结合起来，在前段工作的基础上不断反思，大胆创新、勇于开拓，进一步将研究推向深入。信阳镇第一小学2016.9.4 小小入向推步拓开新，反础基前在结工教课把动实成活次步们，显了施年作工校，固固惯于，力的和习 够度培监我己生够的主生（趣和的学定而难规于，动组活课导予专请，力一有些存但成定取肯分到动不不围氛了形全题中堂穿研将师教。验阶完按，的可切人究研参积试厚究课 慰欣令了主的习巧的习培渗在意老改有作学分习间惯阅课习惯习己反有生分，效动认老部评题是验经了效的了也，是作们，年行进施课成段惯书好生
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