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1、小学英语游戏教学点滴谈 摘要:英语课程标准指出,兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。小学生注意力集中时间短，易分散；思维具体形象，无意注意占优势。因此，这就要求我们的英语课教学不能一味地灌输语言知识，而应是通过不断地改进教学方法，组织开展丰富有趣的游戏活动，寓知识于游戏中，让学生兴趣盎然地学习英语.让学生在愉快、和谐的气氛中主动获取知识，陶冶情操，发展智力，培养能力。主题词:兴趣 游戏教学英语课程标准指出,兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务.英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点,要有利于引起学生的学习兴趣.
2、在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,符合乐学原则. 游戏教学方法强调了学生的主体性,要求学生共同参与,而不是教师唱独角戏, 体现了教师主导与学生主体作用的发挥.游戏教学法符合小学生的生理和心理特点.小学生活泼好动爱表演,很少害羞,乐于接受新奇,趣味性强的事物,教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣.利用游戏无意注意的特性,有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯 ,有利于化难为易,有利于减轻学生的负担,符合素质教育的要求. 那什么是游戏教学方法呢？游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的,生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学
3、,学中玩.学生在轻松愉快的气氛中学习了英语。现结合教学实际谈谈我在字母、单词、对话教学中的几点体会:1、字母教学对学生进行字母教学是打好以后认读、书写英语的关键，就如同学拼音与汉语一样。英语的26个字母对于小学中低年级的学生来说并非那么容易,因为这一年龄的学生以无意注意为主，他们偏爱有意思的学习内容，如果有趣的内容就容易吸引他们的注意，记忆也相对牢固。所以，如果在字母教学的同时，适当地运用游戏教学的话，效果一定会很好。例如，在对于字母已初步掌握以后，可以用找邻居的游戏来加强对字母排列顺序的掌握。这种游戏很容易，即写出一个字母，要求学生写出它的左邻右舍，也可以写出相隔的两个字母，或要求学生写出“
4、共同的邻居”。可另外，在字母教学过程中还可以引入“Show me”游戏来教字母。每个学生准备一套字母卡片,教师发出指令,如 ：Show me “k”，学生便找出这张卡片出示给老师看,既巩固了字母,又能及时了解每个学生的掌握情况.2、 单词教学通常我们进行的单词教学只是单纯的读写，容易使学生产生疲劳感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。因此，可以通过游戏教学，充分调动学生的积极性，把单词教学贯穿到游戏之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。如学习身体部位单词时我引入了“Joining Game”。让学生一对一站立,
5、当说出身体的两个部位时,两个伙伴必须以最快的速度连接这两个部位.例如说Finger and elbow,其中一个学生就必须把他的手指放在伙伴的肘部.反复操练，学生玩得快乐，记得牢固。3、 对话教学对话教学在小学英语教学中也是十分重要的。学习英语有一条原则交际性原则。学习一门语言目的就是和别人交流，因此，对话教学的重要性和必要性就显而易见。我们在教对话时，常用的教学形式是分组说、男女说或者pair work，长此以往，学生便会觉得这些活动形式陈旧老套没有新鲜感。我在教对话时，设计了“小羊过桥”的游戏活动。如果对话有三四句长的话，在游戏时就选三四个学生扮成小羊，张开双臂，跳过小桥，同时按顺序说出对话。如果其中的一名同学在规定的时间内接不上来，那么他就会掉入“水中”并放下手臂。这样的游戏极富童趣，有助于克服腼腆羞愧的心理障碍，提高并保持良好的身心愉悦状态，激发主动学习的欲望，课堂气氛热烈，学生们跃跃欲试。总之，在小学英语教学中运用“游戏教学”，是激发学生学习英语的兴趣、寓教于乐的有效手段。但要求我们应不断收集，设计、翻新游戏。教学是一个复杂的过程，要提高教学质量，达到我们的教学目的，要灵活采用符合小学生生理、心理及认识特点的教学方式，才能真正实现高效课堂.