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1、 PEP版小学三年级(上册)英语教学计划 (20122013学年第一学期) 一. 教材分析： 本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不
2、同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 教材按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。第一册全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。别具一格的开头-不是“零”的零起点“Welcome to English ”。二.教学目的：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；
3、培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。三. 单元教学内容Unit 1 Hello(School things)Unit 2 Look at me ( Body)Unit 3 Lets Paint ( Color )Recycle 1Unit 4 We love animals (Animals）Unit 5 Lets eat (Food and drink )Unit 6 Happy birthday ( Numb
4、ers )Recycle 2四.教学目标：(1).能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；(2).能听说、认读73 个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题），并能简单的运用；(3).能听、做、演18个游戏；(4).能听、做12个TPR活动；(5).能学会8个小制作；(6).能唱14首歌曲；(7).能听、说、唱10首歌谣；(8).能完成8个形成性评价活动；(9).能听懂6个幽默小故事；(10).能了解6项简单的中西方文化知识。五.学生情况分析： 小学三年级这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能
5、激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。六.教学措施： 小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。下面是我在平时教学时，积累的一些教学浅见1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多
6、开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。七.教学内容与课时安排Unit 1 Hello 6课时 Unit 2 Look at me 6课时 Unit 3 Let s paint 6课时 Recycle 1 3课时 Unit 4 We love animals 6课时 Unit 5 Lets eat 6课时 Unit 6 Happy birthday 6课时 Recycle 2 3课时
7、 古城小学 刘莉2012年8月30日Unit 1Hello一、教学目标：1、 能力目标： （1）能听懂，会说Hello/ HiGoodbye/ Bye-byeIm . Whats your name? My names .并能够在实际情景中进行运用。（2）能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school，并（3）能用英语介绍文具。（4）能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。（5）唱歌曲“Hello”、Happy teachers day”.2、 知识目标：（1）认
8、读A,B部分Lets learn, Lets talk中的单词和句子. （2）理解Lets do, Lets chant等部分的内容.（3）了解Story time等部分的内容.3、 情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：能以积极、热情的态度与别人打招呼。（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生练说单词、句子。（3）文化目标：了解教师节的有关知识，培养对教师的尊敬和热爱。一、 内容分析： 1.本单元重点学习学校以及有关学习用品的词汇，重点单词是：crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, sc
9、hool。重点句型是: Whats your name? My names . A,B部分的Lets talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点. 2.学校是学生们每天学习与生活的地方，建议教师带领学生，在真实的情境中学习或巩固单词与句型.三、单元教学课时安排：共分八课时，具体安排如下：第一课时：A Lets talk , Lets play第二课时：A Lets learn, C Lets do第三课时：A Lets make Lets sing第四课时：B Lets talk B Lets play 第五课时：B Lets learn Lets do第六课时：B Lets che
10、ck Lets chant第七课时：单元测验第八课时：单元小结 Unit 1Hello第1课时一、教学目标：1.能听懂、会说HelloHi.Goodbye.Byebye.Im 2.培养初学英语的积极性。 3.利用本节课学会的常用礼貌用语，了解在情景中准确、自信地与伙伴用英语进行交流。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使 学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。教学难点：自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。二、教具准备：1.教材相关人物的面具或头饰
11、2.为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.教材相配套的录音带三、教学过程： 1热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English-Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的
12、类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2呈现新课 (Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的
13、歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! Im （5）听录音
14、，放投影；或通过录像，VCD来展示Lets talk部分的教学内容3趣味操练 (Practice)（1）游戏玩Lets play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, Im /Hi, Im （这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im的发音，应为aim不能读成em或ai，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生
15、情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名
16、字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。 （4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, Im /Hi, Im Goodbye./Bye-Bye。4扩展性活动(Add-activities)（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。板书设计:Unit 1 Hello将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上
17、Hello/Hi 将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, Im将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. 教学反思: Unit 1Hello第2课时一、教学目标：1.学会五个有关文具的单词：pencil,pen,ruler,eraser,crayon. 2. 能听懂Lets do中的“Show me your ”的指令，练习并运用以上单词。教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。二、教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。三、教具准备：1.教学课
18、件 2.本课相应的文具（实物）和教师卡片3.学生用卡片三、教学过程：1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲 “Hello” （2）请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）游戏游戏为“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. Im蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, Im 如果猜错，
19、要说No, Im猜对得一分。（4）将学生分为小组，可24人一组练习自我介绍用语。2. 呈现新知 (Presentation) （1）利用课件呈现新知图一 本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。图二小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文
20、具展示出来后停留在画面上，不消失。（2）学习新知在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。（教学时特别注意crayon，eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）（3）游戏 Show me your教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your pencils. 边示范。这样，用同一种方法练习其他4个单词。（4）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分
21、的单词， 并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。3. 趣味操练 (Practice)（1）小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上， 让另一名学生猜卡片画的是什么。 “An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?”如果猜对了，第一位学生答 “Yes”，如果没有猜对，第一位学生答 “No”（2）猜词游戏继续小组竞赛，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学
22、生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。（3）让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。 教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures)请学生听录音， 并做出相应的动作。(Listen and do the actions )四人一组活动，练习 Show me your 每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。4. 课堂评价 (Assessment)做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。
23、（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。（3）让学生听录音做练习。（4）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5. 扩展性活动 (Add-activities)竞赛活动将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。板书设计：Unit 1 Hellocrayon, pencil, pen, eraser, ruler每个单词相应的图片教学反思:Unit 1Hello第3课时一、教学内容：PEP版三年级英语上册Unit One Hel
24、lo 第3课时二、教学目标：1.学习Lets make.通过自己制作英语名片，激发学习兴趣，培养学生云管用所学语言独立做事情的能力。2通过学唱歌曲Hello,让学生复习和巩固所学的语言。三、教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。四、教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）五、教学过程：1 .热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）.游戏抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, Im ，之后由教
25、师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。（2）.复习Show me your 教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。（3）.再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说 “Yes. Pencil.”。随后由第二学生用同样的方法继续练习。2. 呈现新课 (Presentation)教师告诉学生，英语名卡可让
26、我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。3 .趣味操练 (Practice)（1）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。（2）学生自己动手制作名卡。让学生用 Hello/Hi , Im 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。（3）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱
27、。 4. 扩展性活动(Add-activities)记忆名字游戏（1）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。 （2）方法教师先向做在一排的一个学生说 Hi, Im Ms Wang，接着这位学生说 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁边的学生说 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此类推。教学反思:Unit 1Hello第4课时一、教学目标:1.通过情景会话，让学生理解并学会运用Whats your name?My names 2.通过Lets play 的游戏进一部巩固Le
28、ts talk中的会话。 3.学会欢迎语Welcome!并正确运用。二、教学重点：询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.三、教学难点：Whats your name? My name is中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。四、教具准备：1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2 要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。五、教学过程：1. 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 师生互相问候Hello! /Hi! (
29、3) 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如： a. Hello, Im Mary. b. Hi! Im Peter.2. 呈现新课 (Presentation) (1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问
30、答练习，注意引导学生用My names.回答问题。 (2) 跟读、模仿Whats your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。 (3) 教道别语See you.， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome. 表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用 (4) 听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Lets talk的内容。
31、3. 趣味操练 (Practice)（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。（2）Lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name? 进行发问后，嘉宾须用My names.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过
32、问Whats your name? 其他同学回答My names 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。4. 扩展性活动(Add-activities)猜猜我是谁的游戏请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her names 的句型。教学反思: Unit 1Hello第5课时一、教学目标：1.学会有关学校及学习用品的词汇：pencil-case, book, sharpener, bag, school。 2.
33、听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作二、教学重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。三、教学难点：本课词汇的认读。四、教具准备：1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。2.教师准备手偶五、教学过程：1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。如：A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C!C: Hi! B! Hi! D!D: Hi! C! Hello! E! (ABCDE代表人名)接力的内容还可以是询问
34、姓名等。如： C: Im Sarah. Whats your name?-D: My names Mike. E: Goodbye!-F: Bye-bye.-G: See you.（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （3）游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读
35、词，如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。2 .呈现新课 (Presentation) (1) Lets learna. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。在教“铅笔袋” pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即： 用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教penci
36、l-box。b.通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教 school。c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book. ”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其它各词。（2）Lets doA：教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the p
37、encil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。B：与手偶比一比将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。3 趣味操练 (Practice) （1）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your.的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your
38、 book. ”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。 （2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。 （3）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simon says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。核对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。4. 扩展性活动(A
39、dd-activities)选词游戏：将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。教学反思: Unit 1Hello第6课时一、教学目标：1.课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2.过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。二、教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。三、教学难点：歌谣的学习四、教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。五、教学过程：1. 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共唱英语歌曲“Hello”。 （2）复习有
40、关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。 （3）游戏：用Show me your.请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。 （4）游戏用Simon says 复习第8页所学的指令性动作。2. 呈现新课 (Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a .是“我有一个.”后，请学生用自己的文具来说：I have a. 请一名学生
41、说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!3. 趣味操练 (Practice) （1） 操练Lets chant a.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Lets chant部分的内容。 b.不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。 c. 将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 I have a pencil. 第二组一齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。 d. 小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。 e.用以上方法
42、替换单词，全体学生共同练习。 （2）听力练习：Lets check根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B教学反思:第一单元检测（2课时）讲评（1课时）Unit 2 Look at me一、教学目标：1.能力目标： （1）能听懂，会说Good morning!Good afternoon!This is Nice to meet you.Nice to meet ,too.Lets go to school.并能够在实际情景中进行运用。（2）能够听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth等这些关于身体部位的单词。（3）能用英语介绍自己身体的部位。（4）能听
43、懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。（5）学会唱跳绳时的一首儿歌。2.知识目标：（1）认读A,B部分Lets learn, Lets talk中的单词和句子. （2）理解Lets do, Lets chant等部分的内容.（3）了解Story time等部分的内容.3情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：能以积极、热情的态度与别人用英语进行交流。（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生练说单词、句子。（3）文化目标：能用英语介绍自己身体的部位。二、内容分析： 1.本单元重点学习学校以及有关学习用品的词汇，重点单词是：head, eye, face , ear, nose, mou
44、th，body,leg,arm,hand,foot等。重点句型是: Good morning!Good afternoon!This is Nice to meet you.Nice to meet ,too. A,B部分的Lets talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点. 2.身体是学生们最熟悉的，建议教师引领学生，借助自己的身体部位.实物，以及动手操作等活动中掌握句子，单词。三、单元教学课时安排共分八课时，具体安排如下：第一课时：A Lets talk , Lets play第二课时：A Lets learn, C Lets do第三课时：A Lets draw Lets sing第四课时：B Lets talk B Lets play 第五课时：B Lets learn Lets do第六课时：B Lets check Lets chant第七课时：单元测验第八课时：单元小结 Unit 2 Look at me第1课时一、教学目标：1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is .和建议去上学的表述句子 Lets go to sch