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1、第一课时：有余数除法的初步认识观课报告 今天认真的观看了陈老师的有余数的除法第一课时，发现陈老师是一个非常会思考的老师。本节课是表内除法的延伸，属下位学习，教学目标是通过对具体物体的平均分，理解什么叫有余数的除法，再体会什么情况可以用有余数的除法来解决；了解余数的含义，知道余数一定要比除数小。教学重点和难点是通过实际操作感悟、理解有余数的除法, 通过合作交流探究除数和余数的大小关系。教学中老师主要让学生在动手操作中感知余数，认识余数。根据儿童的年龄特点，通过直观形象的教具展示、学具操作、游戏、自我探究等形式，使学生积极主动参与学习，通过自己的努力发现问题，解决问题，来构建新的知识体系，给学生以
2、成就感。恰如其分地体现了新课改的教学理念。同时课堂中培养了学生各方面的能力。整节课多数是让学生在动手中认识余数，得出结论。 这节课刚开始时是请学生将9颗糖分给4位学生。刚开始的展示分糖，让学生在讨论中充分感受这剩下的一颗糖无法再分，从而引出对余数的理解和有余数除法各部分名称和含义的理解，培养了学生初步的观察和比较能力。为下面进一步学习余余数比除数小打下了很好的基础。 在认识余数后引出除数比余数大时，不是我告诉学生这规律，而也是让学生动手操作，分一分，说一说。再让在圈一圈的过程中学生总结出了除数比余数大的规律。整节课学生动手、动嘴、动脑，真正参与了活动的全过程，设计非常有层次性，借助动手操作活动
3、让学生形成数学概念。在自主、合作、讨论中学生自己去交流、去沟通、去互动、去思考，使学生在活动的过程中获得了“余数”概念的表象支撑，为抽象出”余数“概念打下了基础。 本节课的教学我觉得老师充分体现了学生了主体地位，放手让学生去探索发现，设计非常有层次性，先扶再慢慢放手。值得我们学习。1余 数习们值放初再先认层常，现去报报手位体生现师得教的 。下打余象抽象念”了中的活使思去去去交自中论作在概数学动操借次有非过全与正动动、课整律余除了总过圈在说，一操生让，这诉是时大数引余在础础了小比余学进。较察步初养理义和各数和的对引，法颗剩感分在生分展刚学给糖将是开节 论论数识动学让节力面各养培时理的改了其。就学，识建来决，问努自习学极生式究我游操学展教观，特童根。，知中操学让系小的和究交通法的有、操实点难重数要数道义余；来除有以况什再的余什，的体过标教学下延法是师师考非师老，课除数的陈观认今