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1、整数加法运算定律推广到分数加法教学内容：人教版五年级下册教材第98页例2。教学目标： 1、 理解整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。 2、 会运用加法交换律、结合律进行分数加法的简便计算。 3、激发主动探究的学习欲望，感受学习数学的乐趣。 教学重点：会进行分数加法的简便计算。 教学难点：灵活运用加法交换律、结合律进行分数加法的简便计算。一) 复习导入1、口算训练。2、用简便方法计算下面各题。二) 教师提问：整数加法的运算定律有哪几个？用字母怎样表示？学生口答后，教师板书：交换律a+b=b+a结合律 (a+b)+c=a+(b+c)教师引导学生口述加法运算定律的定义。2下面各等式应用了什么
2、运算定律？25+36=36+25；(17+28)+72=17+(28+72)；6.2+2.3=2.3+6.2；(0.5+1.6)+8.4=0.5+(1.6+8.4)。总结：加法交换律和结合律既适用于整数，也适用于小数。(二)探究新知1揭示课题那么，这个运算定律是否对分数加法也适用呢？现在我们就来研究这个问题。板书课题：整数加法运算定律推广到分数加法。2研究运算定律对分数加法的适用性出示式题：提问：上面每组算式的左右两边有什么关系？得数是否相等？先指名学生练习，算出得数后，再引导学生观察。提问：这两组试题有何共同之处？组织学生开展小组讨论，共同概括总结出他们的共同点，得出规律性的认识，从而使学生
3、体会到整数加法运算定律，对分数加法同样适用。通过讨论明确：加法的交换律、结合律中的数，既包括了整数，又包括了小数和分数。4教学例3观察：这些加数的分母和分子有什么特点？思考：怎样可以使计算简便？组织学生小组讨论，找出规律。学生尝试练习。学生口述，教师板书解题过程：教师：说出哪里应用了加法交换律？哪里应用了加法结合律？教师：最后结果要注意什么问题？学生总结：应用整数加法的运算定律可以把分母相同的分数先加起来，或凑成整数再计算比较简便。2 便比再整容加数广凑加数教相分律算的下用册：学？第问意结：教 ？结了哪换法用哪师教过题教口学。试。出讨小标织简计可：特么和分加： 数和小包会用样法分律律法数解数包用，律结交换法明过适法分律运发算计的加行合数会动生从，律学得点共望结概共受组展习织之何题这问点趣的生导后数习点。计便数进生指否得系么右式每：口算算法分律、换用活提：出练的法律定究 加到广算加：书。这来们现也法否律个，课知究数：题面算方、 于用整适法律和运法) 有 几=.用 0 怎+ 示+； +口 +，(+ 书 ？定什应面定定加口引教)+ + 合结 +交