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1、河北屯镇中心小学 教案河北屯镇中心小学教案20 2015学年度第2学期任教年级:三任教学科:英语任课教师:李俊侠河北屯镇中心小学教务处制2015年2月教案编写说明一、编写原则1.教案编写要依据教学大纲和教材，从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：（1）明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想政治教育的任务。（2）合理组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。（3）恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀学生和提高后进生，使全体学生得到发展。2.教师应提前一周备课，并在每次授课时携带教案授课。
2、3.教案按每次授课单元填写，一般以24学时为宜。二、编写说明1.“授课时间”、“章节名称”必须填写。 2. “教学目的”：依照教学大纲要求，本课程学生应掌握、熟悉、了解的要点。“教材版本”包括教材系列、教材名称、主编、出版社、版本及出版时间。 3. “教学重点”是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。它的突破是一节课必须要达到的目标，也是教学设计的重要内容。4. “教学难点”是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。5“教学方法”是教
3、师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段，包括讲授法、现场演示法、讨论法、练习法、案例分析法等。6.“课程资源准备”：包括教室条件说明、教具准备、多媒体或电子教案准备、教学参考资料等内容。7.“教学设计”：主要包括本次授课的主要教学内容（板书设计）、时间分配、教学模式（如理论教学、实践教学、讨论式教学等）、教学方法等设计内容。学期教学计划【教学内容】 人民教育出版社新加坡版义务教育课程标准实验教科书三年级英语上下册【教材分析】1、课程结构：每册书共6个单元，每单元6课，每课为2页。每单元前5课围绕一个特定话题展开，帮助学生系统地学习会话和词汇。第6课为复
4、习课，用来复习本单元所有的词汇和对话，并把一些文化内容融合在故事中，在复习语言的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化。每册书6个单元共36课。此外在第3单元和第6单元之后各有一个复习单元，每个复习单元为6页。2、教材特点：本教材以“继承-发展-创新”为宗旨，以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务【教学目标】1、能听懂、会说60（上册30+下册30）组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读26个字母和133（上册70+下册63）个单词并能简单地应用。3、能听、做37（上册16+下册21）个游戏。4、能听、做、表演20（上册10+下册10）个TP
5、R活动。5、能学会16（上册8+下册8）个小制作。6、能唱23（上册14+下册9）首歌曲。7、能听、说、唱14（上册8+下册6）首歌谣。8、能完成16（上册8+下册8）个自我评价活动。9、能听懂12（上册6+下册6）个幽默小故事。10、能了解4（上册2+下册2）项中西方文化知识。【教学重点】 1、能听懂、会说60（上册30+下册30）组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读26个字母和133（上册70+下册63）个单词并能简单地应用。【教学难点】1、将对话与自己的实际情况相结合并运用到生活中去。2、培养学生听、说、读、写综合能力。【教学策略】实物教学法、情境教学法、游戏教学法等，具体教学
6、策略要因内容而定。【教学用具】录音机、磁带、单词卡片、头饰等【教学课时】96（上册48+下册48）课时三年级英语学科教案授课时间年月日 第节课章节名称 Lesson 1教学目的1.能听懂、会说：Lets go to school. OK. Lets go. 并能 在实际生活中运用。 2能听说读 classroom 和 school。3学唱英文歌曲 Nice to see you again教学重点能听懂，会说：Lets .句型和单词 classroom school。 教学难点能听懂，会说：将对话运用在实际生活中教学方法小组合作课程资源准备 教学卡片、录音机教 学 设 计备注一、热身（Warm
7、-up） 教师与学生三、出示自学指导11. 自由朗读课文，用“ ”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快）四先学。1. 学生认真听录音，然后讨论并回答问题.2. 学生听录音，边听边跟读，模仿语音语调。五后教1. 用教学卡片出示本课中的新单词 classroom 和 school。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。较难的词反复跟读并由老师适当领读，操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。 六、自学指导21.自由
8、朗读课文，理解课文大意。2.能用自己的话阐述课文所讲内容。（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）七、先学。1. 学生二人一小组认真朗读对话，然后讨论问题。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认进行日常口语会话练习。教 学 设 计备注八、检测。1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。九、 歌曲学习1.学习SB第一课3 Lets sing中的歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读。2.播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。3.再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。4.最后
9、集体演唱。十Homework:. 1.Listen to the tap and repeat three times.课堂小结布置作业.Listen to the tap and repeat three times.板书设计Classroom school Nice to see you again! Glad to see you again!课后总结任课教师签字：_年级学科教案授课时间年月日 第节课章节名称 Lesson 2 教学目的1 1能听懂、会说： have a new “I water bottle. Can I see it? Sure. Here you are.” 并能在
10、实际运用2能听说读单词 storybook 和 water bottle3学歌谣“I have a storybook . Me too.”教学重点能听懂，会说： have .”句型和单词 storybook 和 “I water bottle。 教学难点在实际生活中运用“I have.”句型。教学方法小组合作课程资源准备教学卡片 录音机教 学 设 计备注 一. 热身(Warm-up) 1教师与学生进行日常口语会话练习。 2复习上学期所学句型“I have a .”二、板题、示标。 教师拿出一本故事书说“I have a new storybook.” 然后从里面一边取东西一边说：I have
11、 a new ruler/pen.三、出示自学指导11. 自由朗读课文，用“ ”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快）四先学。1. 学生认真听录音，然后讨论并回答问题.2. 学生听录音，边听边跟读，模仿语音语调。五检测用教学卡片出示本课中 出现的新单词storybook 和 water bottle。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。教 学 设 计备注六 出示自学指导
12、21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。3、听录音欣赏歌谣，在活跃的气氛中让学生跟着节奏学说 歌谣。七先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。八检测。1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。九家庭作业：跟读课文，朗读歌谣。课堂小结布置作业跟读课文，朗读歌谣。板书设计I have a new water bottle/storybook.课后总结任课教师签字：_年级学科教案授课
13、时间年月日 第节课章节名称 Lesson 3 教学目的1能听懂、会说： -I have a new pencil-box. -Whats in it? -Look. -Oh, a marker and some crayon2能听说读 marker 和 crayon。 3做游戏 “Whats in the pencil-box?” “A crayon.”教学重点能听懂，会说：Whats in the ?句型和单词 marker 和 crayon。 教学难点在实际生活中运用 Whats in the ? 教学方法小组合作课程资源准备教学卡片、铅笔盒、蜡笔、录音机。教 学 设 计备注 一、热身(W
14、arm-up) 1.学生听录音表演第二课的 chant 和第一课的英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。2.教师与学生进行日常口语会话练习。 例如：How are you ? Fine, thank you. 二、板题、示标拿出一个大袋子说：Look!I have a big bag,然后将准备好的铅笔盒、故事书、蜡笔、马克笔等学习用品放进袋子里。然后指着袋子问：Whats in the bag?（出示教学目标）三、出示自学指导11. 自由朗读课文，用“ ”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3. 听第二遍录音，边听边跟读，
15、把握正确的语音语调。4. 小组内合作学习各自不会的单词。四先学。1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2. 学生听录音认真自学生词。3. 学生小组合作学习。五检测。1. 用教学卡片出示本课中出现的新单词marker 和 crayon。检教 学 设 计备注查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。六 出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。 七先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论
16、。2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。八检测。1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。九家庭作业：跟读课文.课堂小结布置作业跟读课文.板书设计 Look at Wow ,how nice! Whats in it ?课后总结任课教师签字：_年级学科教案授课时间年月日 第节课章节名称 Lesson 4 教学目的1能听说读 Chinese 和 English。2能听懂，会说：Whats in the ? “An English book.” 3教学重点能听懂，会说：Whats in the ?句型和单词 Chinese 和 En
17、glish。 教学难点在实际生活中运用 Whats in the ?教学方法合作学习课程资源准备书包、语文书、英语书、录音机。教 学 设 计备注一热身(Warm-up) 教师与学生进行日常口语会话练习。 二板题、示标 三、出示自学指导11. 自由朗读课文，用“ ”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4. 小组内合作学习各自不会的单词。四先学。1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2. 学生听录音认真自学生词。3. 学生小组合作学习。五检测。1. 用教学
18、卡片出示本课中出现的新单词marker 和 crayon。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。教 学 设 计备注六 出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。 七先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。八检测。1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。九家庭作业：跟读课文.课堂小结布置作业跟
19、读课文.板书设计 A Chinese book an English book Whats in my bag ?课后总结任课教师签字：_年级学科教案授课时间年月日 第节课章节名称 Lesson 5 教学目的1能听懂、会说： -Whats on the desk? -A Chinese book. -Whats on the chair? -An English book. 并能在实际生活中运用。 2能听说认读单词 desk 和 chair。3听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。教学重点能听懂，会说： “Whats on the ? A Chinese book.”句型 和单词 desk 和
20、 chair。 教学难点在实际生活中运用“Whats on the ?”句型教学方法合作学习课程资源准备教学卡片、录音机教 学 设 计备注一热身(Warm-up) 教师与学生进行日常口语会话练习。二板题、示标三、出示自学指导11. 自由朗读课文，用“ ”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4. 小组内合作学习各自不会的单词。四先学。1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2. 学生听录音认真自学生词。3. 学生小组合作学习。五检测。1. 用教学卡片出示本
21、课中出现的新单词desk 和 chair。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。教 学 设 计备注六 出示自学指导21、三人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。2、三人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。 七先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。八检测。1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。九做游戏。一个学生发出指令，另一个学生做动作；或一个学生
22、发出指令一组学生做动作，看谁做得又快又准。课堂小结布置作业跟读课文.板书设计 desk chair Whats on the desk? Whats on the chair? 课后总结任课教师签字：_年级学科教案授课时间年月日 第节课章节名称 Lesson 6 Revision 教学目的1能听懂、会说第一单元的重点句型及主要对话2能理解并使用 Whats in the bag? 和 Whats on the desk3能理解并能讲述 Fun story教学重点能听懂，会说：Fun story 的对话。教学难点讲述 Fun story 的内容。 教学方法合作学习课程资源准备教学卡片、录音机。教
23、 学 设 计备注一热身(Warm-up) ：读以前所学的会话和 chant，唱第一课的英文 歌曲，用实物表演以前所学和对话。 二、板题、示标 三、出示自学指导11. 自由朗读课文，2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4. 小组内合作学习各自不会的单词。四先学。1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2. 学生听录音认真自学生词。3. 学生小组合作学习。五检测。1. 用教学卡片出示本课中出现的单词desk chair school classroom storybook Chinese /English
24、book marker 检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。教 学 设 计备注六 出示自学指导21、三人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。2、三人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。 七先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。3.听录音，完成just check八检测。1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。九家庭作业：跟读课文.Make a w
25、ater bottle and talk about it.课堂小结布置作业跟读课文.Make a water bottle and talk about it.板书设计课后总结任课教师签字：_年级学科教案授课时间年月日 第节课章节名称 Unit 2 How old are you? Lesson 7教学目的1并能根据实际情况描述自己所在班级和年级2能听、说、读 class , grade , one , two , three3教学重点能听懂，会说：Im in Class , Glade .句型和单词 one two three class grade 教学难点能听懂，会说：将句型、对话与自
26、己的实际情况结合起来。 教学方法合作学习课程资源准备教学卡片、录音机教 学 设 计备注一热身(Warm-up) 1)学生听录音表演以前所学的 chant 和英文歌曲。 2)教师与学生进行日常口语会话练习。 二、板题、示标 三、出示自学指导 1.自由朗读课文 自由朗读课文，用“_”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。 2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4. 小组内合作学习各自不会的单词。四先学。1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2. 学生听录音认真自学生词。3. 学生小组合作学习。五
27、检测。1. 用教学卡片出示本课中出现的单词 class , grade , one , two , three检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。教 学 设 计备注六 出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。 七先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。八检测。1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。2. 请学生表演。评选出表演
28、最棒的一组。课堂小结布置作业跟读课文.向自己的家长或同学介绍自 己所在的班级和年级。板书设计 Unit 2 How old are you ? one two three Hello,Im Im in Class 1 ,Grade 3.课后总结任课教师签字：_年级学科教案授课时间年月日 第节课章节名称 Lesson 8 教学目的1掌握单词：six seven 2能听懂、会说:How old are you? Im six.并能根据实际情况进 行问答。3学唱英文歌曲How old are you?教学重点.掌握单词：six seven 。教学难点.能听懂、会说:How old are you?
29、Im six.并能根据实际情况进行问答。 教学方法合作学习课程资源准备 教学卡片、录音教 学 设 计备注一、热身(Warm-up) 1教师与学生进行热情问候。二、板题、示标。教师问一学生：1.Whats your name? My name is 2.How old are you ? Im 然后让学生跟读。下面我们就来看看Ben是怎样说的。（出示教学目标） 三、出示自学指导 1.自由朗读课文 自由朗读课文，用“_”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。 2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4. 小组内合作学
30、习各自不会的单词。四先学。1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2. 学生听录音认真自学生词。3. 学生小组合作学习。五后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词six seven 。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。教 学 设 计备注六 出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。3学唱英文歌曲How old are you?七先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。2.
31、学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。八后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。 九、歌曲学习1.学习SB中3 Lets sing中的歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读。2.播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。3.再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。4.最后集体演唱。课堂小结布置作业跟读课文.向自己的家长或同学介绍自己几岁了，试唱歌曲板书设计 six seven How old are you? Im six.课后总结任课教师签字：_年级学科教案授课时间年月日 第节课章节名称 Lesson
32、9 教学目的1掌握单词：eight /nine /ten.2能听懂、会说:How old are you? Im nine.并能根据实际情况进行问答。3教学重点掌握单词：eight /nine /ten.教学难点、能听懂、会说:How old are you? Im nine.并能根据实际情况进行问答。教学方法合作学习课程资源准备教学卡片、录音机教 学 设 计备注一、 热身(Warm-up)1学生表演上节课所学英文歌曲。2全体同学齐读 1-8 课，要求最齐、最快、最大声。二、板题、示标。教师问一学生：1.Whats your name? My name is 2.How old are you
33、 ? Im 然后让学生跟读。下面我们就来看看Ben是怎样说的。（出示教学目标） 三、出示自学指导 1.自由朗读课文 自由朗读课文，用“_”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。 2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4. 小组内合作学习各自不会的单词。四先学。1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2. 学生听录音认真自学生词。3. 学生小组合作学习。五后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词eight /nine /ten.检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，
34、开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。教 学 设 计备注六 出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。3学唱英文歌曲Lets chant.七先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。八后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。 九、歌曲学习1.学习SB中3 Lets chant中的歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读。2.播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并
35、确定学生在理解歌词时，是否有疑问。课堂小结布置作业跟读课文.向自己的家长或同学介绍自己几岁了，试唱歌曲。板书设计:板书设计ight nine ten How old are you? Im eight 课后总结任课教师签字：_年级学科教案授课时间年月日 第节课章节名称 Lesson 10 教学目的1学唱英文歌曲 The number song2掌握单词：four 、five 3能听懂、会说:What time is it? Its five oclock.并能根据实际情况进行问答。 教学重点掌握单词：four 、five 教学难点能听懂、会说:What time is it? Its five
36、 oclock.并能根据实际情况进行问答。教学方法合作学习课程资源准备教学卡片、手表、录音机。教 学 设 计备注热身(Warm-up) 1学生听录音表演以前所学的 chant 和英文歌曲。 2全体同学齐读 1-10数字，要求最齐、最快、最大声。二 、板题示标：教师告诉学生：一个小朋友在等公共汽车时，向一位大哥哥询问时间的情景，下面我们就来看看他是怎么说的。（出示教学目标） 三、出示自学指导 1.自由朗读课文 自由朗读课文，用“_”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。 2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.
37、 小组内合作学习各自不会的单词。四先学。1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2. 学生听录音认真自学生词。3. 学生小组合作学习。五后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词：four 、five检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确教 学 设 计备注六 出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。3学唱英文歌曲The number song.七先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考
38、讨论。2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。八后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。 九、歌曲学习1.学习SB中Part3 中的歌曲The number song ，教师播放录音，先请学生听歌词朗读。2.播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。3.再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。4.最后集体演唱。课堂小结布置作业跟读课文，欣赏英文歌曲,向自己的家长或同学询问时 间并能够用英文表达从 1 点到 10 点钟。板书设计 four five What time is it? Its five o
39、clock.课后总结任课教师签字：_年级学科教案授课时间年月日 第节课章节名称 Lesson 11 教学目的1掌握单词 eleven 、twelve2能听、说、读 句子 What time is it? Its eleven oclock3做英文游戏 What time is it?教学重点掌握单词 eleven 、twelve教学难点能听、说、读 句子 What time is it? Its eleven oclock.教学方法合作学习课程资源准备数字卡片、手表、录音机。 教 学 设 计备注 一热身(Warm-up) 1.学生听录音表演以前所学的 chant 和英文歌曲。 2全体同学齐读
40、1-10 课，要求最齐、最快、最大声。 二、板题示标用简笔画画5个气球，带领大家一起数数，说出five，再画出6个气球，让学生说出six seven eight nine ten，此时教师指着所有的气球说eleven，（出示教学目标） 三、出示自学指导 1.自由朗读课文，用“_”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。 2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4. 小组内合作学习各自不会的单词。四先学。1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2. 学生听录音认真自学生词。3. 学生小组合作学习。五
41、后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词： eleven 、twelve.检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。教 学 设 计备注六 出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。七先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。八后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。九、做游戏课堂小结布置作业跟
42、读课文，向自己的家长或同学询问时 间并能够用英文表达从 1 点到 12 点钟。板书设计 eleven twelve What time is it? Its eleven oclock.课后总结任课教师签字：_年级学科教案授课时间年月日 第节课章节名称Lesson 12教学目的1本部分综合本单元前五课的对话内容编写了一段有趣的小故事，2复习检查十个学习用品的单词3学唱歌曲Here we go ，巩固复习本单元的教学内容教学重点、熟练的使用基本句型进行交流教学难点掌握十个单词。教学方法合作学习课程资源准备图片、实物、录音机教 学 设 计备注一、Revisiona、课前组织学生演唱英文歌曲。b、分组表演各课的对话，进行比赛。二、Presentationa、教师手拿自己的一本书边指边说This is my book. Loo