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1、浅谈英语歌曲与学生英语写作的关系 【摘要】：英语写作能力水平的高低最能直接反映出学生使用英语表达的技能。然而现实情况令人担忧：很多学生对写作兴趣不高，甚至产生了厌烦恐惧的情绪。本文探讨如何将英语歌曲运用于写作教学中从而提高学生的英语写作热情。【关键词】：英语歌曲 英语写作教学 英语写作能力作为英语语言技能听说读写四方面技能之一，最能直接反映出学生使用英语表达的技能。同时，普通高中英语课程标准(实验)对高中学生的英语写作有明确的要求：能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺。
2、但是现实情况却非常令人堪忧：学生对写作兴趣不高，甚至产生了厌烦恐惧的情绪，由此导致写作能力水平不高，英语作文质量不佳，考试得分偏低。就像普通高中英语课程标准(实验)指出那样，英语教学“特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣”“使他们在学习中发展综合语言应用能力。”因此，要提高学生的英语写作能力，教师首先培养学生持续的写作热情。与此同时，英语歌曲，题材广泛，能比较自由地反映生活，表现情感；旋律优美，易学易记；歌词洗炼，同时又不乏妙言佳句。它给枯燥乏味的中学生 活增添了色彩和亮点，深为广大中学生所青睐。所以我们可以尝试将英语歌曲作为有效载体运用于写作教学中从而点燃学生的英语写作热情。
3、 将英语歌曲运用英语写作教学中，要经历课前准备和教学实施两个主要阶段。一、课前准备阶段 在课前准备阶段，教师需要做好歌曲选择和教学内容设计两项工作。1.歌曲选择 歌曲选择是进行英语歌曲教学的关键，因为与教学效果的好坏有着直接关系。用作课堂写作材料的歌曲必须具备以下条件：有明确的主题，表现出健康积极的态度；曲调优美，唱词清晰；歌曲里面的词汇量适中，其难易程度要适合学生的英语语言水平和听力理解能力，还有表达完整的内容。对于那些节奏过快，唱词模糊，内容空洞的歌曲，以及那些歌词含义不清、词义生涩和俚语过多的歌，不利于学生理解歌曲内容，对写作教学百害而无一利，所以要在选歌的时候避免。2.教学内容设计 确
4、定歌曲后，教师要根据歌曲的主要内容和主题设计教学内容。例如，在什么时机以何种方式导入歌曲，如何播放歌曲，以何种形式学习歌词，讨论什么问题，如何进行写作训练等等，为课堂教学做好准备。因为只有确立了具体可行的教学内容，才能发挥歌曲促进有效写作教学的功能。二、教学实施阶段 教学实施阶段是英语歌曲写作教学的主要阶段。根据歌曲的主题以及内容的不同，我们可以采用不同的课堂教学的方式方法。不过，综合来说，基本都包括以下环节：歌曲导入、 歌词学习、问题讨论和写作练习等。 下面就以Gareth Paul Gates的Anyone of us 为例阐述如何运用英语歌曲进行英语写作教学的具体操作步骤。这是一首男孩向
5、女朋友解释的歌。歌曲中男孩经不住诱惑，送另外一个女孩回家，被女朋友看见了。最后他向女朋友解释情况，表达歉意，请求获得她的原谅。1. 问题导入 This is a song written by a boy to his girlfriend. Please listen to the song and answer the questions below. Why did he write this song? What happened in the story? How did he feel? 歌曲播放之前，先布置这几个问题，让学生听歌曲时注意力更集中，做到更有针对性和目的性地听。2.
6、播放歌曲，思考问题 鼓励学生在欣赏歌词的同时，跟着录音学唱歌曲，然后思考并讨论以上问题。通过讨论，学生了解并掌握了歌曲的主要内容：The boy wrote this song to apologize to his girlfriend for the stupid mistake he had made, that is, he once walked another girl home. Feeling sorry and regretful, he hoped she would forgive him. 这一环节不仅让学生积累了重点短语例如： let sb. down(让某人失望)，
7、give into temptation(陷入诱惑)，get out of hand(失去控制)等，而且让学生对歌曲叙述的故事情节，表达的感情，以及其主题“表达歉意”有了清晰的认识，为接下来的写道歉信，准备了良好的写作素材，奠定了基础。3. 引出写作关键词“道歉”及“道歉信”T：Which word can we use to sum up the boys intention ?S1: Apologize（道歉） 3.1头脑风暴归纳道歉时常用句型让学生以小组为单位，归纳出道歉常用句型，并将其板书在黑板上1. Im awfully/terribly sorry about that(for d
8、oing) 2. I cant tell you how sorry I am/ words cannot describe how sorry I am.3. I am indeed very sorry for what I said/did, but I had no intention to(didnt mean to)4. I am indeed very sorry about it, and I promise it wont happen again.5. I apologize to you for.6. You have my sincere apology. 7. Ple
9、ase accept my sincere apology. 8. It seems I owe you an apology for what I did/said. 9. Please accept my apology for any trouble my mistake has caused you.10. It was so stupid of me. I really do apologize.11. Its my fault/mistake and I really feel bad about it. 12. Its all my fault but Ill try to ma
10、ke it up to you.13. Forgive me, I didnt mean to offend you. 3.2讨论并总结道歉信用途，注意事项及格式 道歉信是指因过失或疏忽做错了事，给别人带来了麻烦或损失，发觉后要立即写信给对方赔礼道歉时写的信件。好的道歉信不仅会取得对方的谅解，还会增进彼此的感情。注意道歉信的语言要诚挚， 解释的理由要真实合理，尽量提供一个合适的补救办法。道歉信的格式如下：Dear（receivers name),1st part: show youre sorry and explain the reason for the apology2nd part:
11、explain the reason for this mistake/misunderstanding and put forward ways to make up 3rd part: apologize again and ask for forgiveness (Closing), (Your name) 通过这一环节，学生学习了多种道歉常用句型，而且了解道歉信的形式及内容，知道该从哪些方面入手，有可以仿照的模板。4.写作训练假设你是这首歌的男主角Tom,请向你的女朋友Mary写一封字数120单词左右的道歉信，表达出歉意，解释事情的始末，并恳求得到她的谅解。通过前文所述的听学英语歌曲和
12、讨论相关问题的步骤，学生熟悉歌词内容，可以利用其中的 内容、词汇和表达方法，增加自己的语言储备。他们有了写作的素材，变得有话可说，再加上有关道歉信的形式及内容的探讨，学生更知道从何下笔，怎么去表达自己的看法，更有话可写。所以，令人欣喜的是学生一反以往对英语写作的情绪低落，兴致勃勃地讨论，迫不及待地用英语表达自己，并上交了不少优秀的习作。下面是一名学生的习作：Dear Mary： Words cannot describe how sorry I am for having hurt your feelings. I know I made a stupid mistake, but pleas
13、e give me a chance to explain the case, because I really dont want to lose you. In order to celebrate our companys thirty years anniversary, the manager invited all of us to eat out that night. During the dinner, everyone including me had a good time and treated himself to some wine. A girl from my
14、department had drunk so much that I thought it dangerous to let her go home alone; therefore, I offered to walk her home. Then you saw it and felt hurt thinking there was some connection between the girl and me .I admit that because of the wine and the beautiful night I found her a little attractive
15、, but I have nothing to do with her and please believe me that its always you who I love deeply. Its all my fault and Ill try to make it up to you. And whenever and wherever you need me, Ill be by your side. Once again I beg you to forgive me for the stupid mistake and I swear it wont happen again.
16、Yours, Tom 长久以来，如何培养学生的英语写作热情，提高学生的写作能力一直是困扰广大英语教师的问题。而把英语歌曲引入到英语写作教学，能为写作教学开发新的教学资源，拓宽教学资源渠道，促进教学资源的开放化和动态化，又能丰富学生的写作素材，改变学生因“无米”而难成“炊”的窘况。同时，它能营造出一种轻松愉快的写作教学环境，充分发挥学生的主体作用，让学生积极地参与课堂语言学习活动，使学生能够在轻松的氛围里面接触英语、感知英语、掌握英语，使学习的知识性和趣味性相结合，真正做到寓教于乐，寓学于乐，让学生爱上英语写作。参考文献： 1.教育部 全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）S.北京： 北京师范大学出版社，2003 2.高金玲.提高教学有效性的五个要素J.中小学英语教学与研究，2007，2 3.赵丹.英文歌曲资源在英语教学中的实践与应用J，2007,12 4.范丽.英语歌曲在英语教学中的应用J,2010,4. 5.管窥小学英语教学的有效策略J，2012,10