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1、三年级语文第四单元教学反思 本单元的主题是大自然。要求学生感受大自然的生机，了解大自然中存在的危机，激发学生热爱大自然，保护大自然的热情。在具体的教学过程中，出现了下面一些的问题：一、课前准备不够充分 在教学登上企鹅岛和奇异的植物王国时，由于离学生生活比较远，而课前教师没有布置学生收集相关的资料，教师所准备的资料也不多，致使学生对课文的理解有了一定的局限性。二、局限于文章，不利于情感体悟 教学中强调让学生找行文的路线，找写了哪些方面，局限于课文的学习，不注重拓展。如在登上企鹅岛的教学中，抓住课文写了企鹅的哪些方面，重点了解了它们的外形特点、吃食等，但是对“趣”却没有进行深入的解析，如果请学生回
2、到文中，“你觉得哪些地方体现了企鹅的有趣呢？”我想这个问题就能迎刃而解了。可见对教材的把握，不能仅局限于某一方面，应该注重拓展和延伸。三、操之过急，没有充分把课堂交给学生 在教学中，教师往往操之过急，对于学生无法理解到的句子，无法体会到的情感，没有耐心去引导学生品读课文，而是老师代找代讲，一堂课下来，学生的学习的效率大打折扣。这一点上，教师要根据学生学习的具体情况，准确把握教材，找准每一课时的重点，集中力量解决一个问题，不能贪心，对教材要有所取舍。 -水春红三年级第一次月考语文试卷分析 这次语文试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，但有些脱离了最近所学的知识，对于学生来说，有一定的
3、难度，不能够完全如实反映出学生在这一段时间所掌握语文知识的情况。从考试成绩来看，没有达到预期的目标。一、 从试卷结构来看试卷的题目可以分为两大类，第一类基础知识，通过看拼音写汉字、组词、查字典、选词填空、写句子来检测。第二类是综合应用，主要是考阅读理解和写作。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，能测试学生思维的多角度性和灵活性及其表达能力。二、从学生的基本检测情况来看总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率为67%，优秀率在16.7%左右。在基础知识中，查字典、选词填空的情况比较好，基本上没失分。相反，看拼音写汉字、组词、写句子这三种题型失分很严重。从阅读理解做题的状况来看，学
4、生的阅读水平很有限，没有掌握做阅读理解题的基本方法，即使简单，但很多同学也无从下笔。从写作来看，学生没有读懂题目要求以致很多学生出现跑题。三、 失分的原因分析1、 学生基础参差不齐，大部分同学还未掌握拼音的拼写，再加上很多还没有学，以致看拼音写汉字这一题做的不尽人意。2、 由于平时在阅读理解这个方面没有练笔，学生缺乏做阅读理解的经验。3、 基础知识不牢固，词汇量较少，作文对于他们来说是一大难题。另外，作文题目有些偏应用文体写作，学生从未尝试过。四、今后的教学反思从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于基础知识。教材是教学之本，在教学中，以教材为本，根
5、据学生的实际情况着重夯实学生的基础知识；又要在学习基础知识的基础上，紧密联系周围生活，让学生在语文中体会生活，在生活中学习语文，激发学生学习语文的兴趣。2、在教学中注重学生学习方法和习惯的培养。在平时的教学中，应尽可能地为学生提供方法给学生创造自主学习的机会。尤其是在阅读教学中，要让学生的阅读能力得到充分的展示，让他们自己来分析课文，感受课文的情感和道理。同时进行强化训练，两者相结合，让学生熟能生巧。3、多做多练，切实培养和提高学生的解题能力。让学生展示做题的过程，做题时也许他们不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，没有思考，纯属猜想。4、多看课外书籍，拓展学生的知识面，培养学生的写作能力
6、，积累一定的词语，掌握写作的基本章法。5、关注过程，引导探究创新。语文教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，学生能思考问题并能提出问题。五、总结纵观整体，这次月考考得不理想，但是通过这次考试能够全面掌握每个学生的学习情况。下个阶段，根据每个学生的特点，因材施教。三 年 级 下 册 作 文 教 案 下河头小学：水春红 2014.02 第一单元习作教案【教学目标】1、通过观赏花、培养学生的观察能力。2、通过搜集资料，加大对花的了解的力度。培养学生搜集整理资料的习惯。3、围绕有关花的内容写一段话。把这段话写清楚，写具体。培养学生运用资料的能力。【教学准备】花的图片、
7、花名、花的用途等资料。并提前布置下面内容：1、要求学生观察家里、公园、街道上的花。完成表格的填写。观察记录花名观察顺序总体印象局部印象（样子、颜色、姿态、气味）赞美（用途）2、查找有关花的资料。【教学过程】一、教师谈话：春天来了，万物复苏，鲜花盛开。无论走在繁华的街道还是僻静的小区；无论是在绿色的田野还是小小的花坛，都可以看到五颜六色的花朵，让我们感到万紫千红的春天正悄然而至，它已经来到了我们的身边。二、交流预习内容：1、你看到了什么花，请说说你的观察感受。（要求学生介绍花名、花的姿态、形状、颜色、长势等）2、还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。三、出示图片，指导写文1、出示图片：迎春花
8、桃花 月季樱花 玉兰花2、指导写文。怎么介绍这些花呢？迎春花：（1）出示文字片在“迎春花”图片的下边。（2）读描写迎春的例段。想想这段话是怎么介绍的？（例段要求：从形、色、姿态几方面介绍的。按照从整体到部分的顺序写的。）桃花：（1）出示文字片在桃花图片下，读例段。（2）这段话是围绕哪一句话写的？（3）是从哪几方面介绍桃花的？（例段要求：花名传说、用途、生长地、生长期、花期）月季：（1）出示文字。读一读例段。（2）这段话与刚才两段话有什么不同？（例段要求：是从赞美花的精神、作用的角度写的。）3、小结介绍花的角度：（1）可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。（2）还可以从花的传说、花的学名、
9、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。（3）还可以把两者结合起来写。（4）赞美花：可以从花的特点谈如耐旱等。从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。4、怎么写（1）有顺序：从整体到局部，局部又是从上到下的顺序安排的。出示月季花文字片，读一读，研究写得好在哪儿？（从运用修辞方法上；从运用好词佳句上；从表达情感上。）（2）运用多种写法。（3）小结：运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样，带着喜爱之情写，表达自己对花的喜爱之情。四、提供资料1、有关“花”的词语。清香、怒放、绚丽、娇嫩、浓艳、盛开、鲜艳、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似锦、鸟语花香、白花吐艳、花红柳绿、群芳斗艳、香飘万里、花枝
10、招展、鲜花怒放、百花盛开2、部分花的资料、例段例段一春天，满树粉红色的桃花可好看了。如果你仔细一看，每朵桃花四个瓣，花蕊是黄白色的，还有一股清香味，真是使人赏心悦目。我爱套话，不仅在于它美丽，而且在于它预示着未来的收获。例段二我家的前后左右都是鲜红的樱花，一树树、一簇簇，鲜艳欲滴。每一棵树干都戴着一顶美丽的王冠，花枝随风摇曳着，活像一群快乐的姑娘，做着各种婀娜的姿态。青绿的细枝被一个个精巧的花球儿，挂得弯了腰。我盘亘流连，爱心欲醉，忍不住攀了一枝细细端详，每个花球都是由几十朵樱花组成，软绒绒的，红彤彤，散发出一股淡淡的清香。盛开的花朵落落大方，异彩流光，花瓣一瓣挨着一瓣，托着芽黄的蕊，朵朵都像
11、一个个小酒盅，那酒盅里宛如斟满了春天醉人的美酒。那欲开还未开的蕾口未启，就像熟睡的婴儿张开鲜红的小嘴，可爱极了。再看，在那鲜艳的花球底下，还有几个嫩绿的小叶芽，它们也探出尖尖的小脑袋，向人们报告春讯呢。五、写一段话1、围绕“花”写一段话。2、写好后和同学交流。3、班级评价。六、修改后抄写在本上。 第二单元习作教案【教学目标】：1、培养学生归纳综合能力。2、引导学生学习应用文建立档案的写作方法。【教学重点】【难点】怎样归纳整理资料。【教学过程】：一、谈话引入：我们在上节的口语交际课上，评选出了班上的十大动物明星。这节课我们准备给这些明星建立一份档案。请同学们看屏幕。出示：动物小档案的图表我们怎么
12、填写好这份档案呢？二、小组讨论，全班交流。1、分组讨论，怎么填写。每组选择一位动物明星，大家试着填写。2、分组展示，全班评议。（1）评议要求：填写清楚；能通过档案看出这种动物的特点，使人了解这种动物；语言清楚明白；内容比较具体。（2）各组通过屏幕展示明星资料图表，全班按要求评议。在评议中发现优点，发现问题，随机指导。三、大胆创新，发展思维。1、还有么形式可为动物建立档案？建立档案袋（1）把同种动物当案卡片放到一个袋里。（了解这类动物的特点。）（2）把有关一种动物的文字材料、图片、光盘等资料放到档案袋中，外面贴上这种动物的档案卡片。（了解这一种动物各方面的信息。）制作不同形式的档案卡片，如：名称
13、类别出生地帮助人们的故事外形特点生活习性其它2、你准备采取哪种形式做？第一种：把班里十大动物明星做成档案卡片放入档案袋中。第二种：为自己喜欢的任意一种动物制作档案。（把有关图片、文字等放入袋中，袋外贴档案卡片。）第三种：把自己喜欢的动物分类建档案卡片。如：飞禽：鸽子、黄雀、黄鹂、麻雀走兽：虎、狮、豹家禽：鸡、鸭、猪、牛等昆虫：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂宠物：猫、狗等四、布置制作，评选最佳1、学生按自己喜欢的方式制作。2、全班展示3、评选最佳，进行表扬。4、分小组出一期小报“我喜欢的动物。”第三单元习作指导【教学目标】1、通过口语交际和习作练习，发展学生的思维想象能力和表达能力。2、培养学生评价能力，围绕
14、标准评议自己，评价他人。【教学重点】【难点】做到说话清楚，要有条理，要具体。【教学准备】提前布置学生绘制自己想发明的物品。（文字、图片等。）【教学过程】一、激趣引入：1、导语：同学们，我们在这个单元里认识了地动仪的发明者张衡，了解了宋朝的和尚怀丙，利用巧妙的方法打捞陷在淤泥里的铁牛，英国的布斯在妈妈的帮助下，经过研究最终研制出吸尘器的故事。其实，在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，人类的许多梦想变成了现实，请看屏幕（人类科技成就录像）我们可以看到，人类从没有停止对新事物的向往，正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。“牛顿看到苹果落地，引发奇思妙想，发明了著名的牛顿定律；
15、瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机所以，数学家高斯说：“没有大胆的想象，就不可能有伟大的发现。”那么这节课，我们一起来谈谈自己的“奇思妙想”。2、理解题意“奇思妙想“（1）读口语交际的要求（2）审清题意，理解“奇思妙想”的意思。（3）简略地介绍自己的奇思妙想。（用一两句话简单介绍）3、介绍方法、内容。（1）如何有条理地介绍自己想发明的物品。（2）依据学生发言，归纳小结：讲清自己想发明物品的名称可以介绍外形（包括形状、色彩、大小等）可以介绍特有功能、用途可以抓一方面介绍，还可以把几方面结合起来介绍。二、小组交流，进行评议：课前同学们也展开想象的翅
16、膀，畅想未来，通过画画、模型等形式把自己的奇思妙想表现出来好，请举起你的作品！1、宣布评议条件：（1）讲的内容要符合要求，不要讲现实生活中已经存在的事物，要讲通过自己想象产生出来的想法。（2）讲的时候，说话清楚、有条理、内容比较具体，语句通顺，有意思。2、分合作小组交流，推选参与全班交流的同学。（教师巡视指导）（1）小组依照顺序交流奇思妙想。（2）根据评选条件推选参与全班交流的同学。三、全班交流，评选“奇思妙想”之星。1、选择三名学生在全班交流。2、全班同学依据评议条件评议。（1）这个同学哪里说的好？（2）你哪里还没有听明白，可以问问这个同学。（3）你能够帮助他修改一下讲的不清楚，语句不通顺的
17、地方吗？四、笔下生辉，介绍自己的一项发明：这几个同学们说的很好，还有很多同学也很想说，但时间不允许。可是自己的奇思妙想又很想让其他同学分享，怎么办呢？请打开我们作文本，把我们的想象用语言描绘出来吧！让更多的人了解我们的奇思妙想，也许不久的将来，我们同学中会成为未来的“牛顿”“爱迪生”“爱因斯坦”。第四单元习作指导一、教学目的1 了解环境保护方面的情况、感受或想法。2 展开想象，写一写几年后家乡的环境。使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。学习本组课文表达上的特点，抓住所描写事物的特点，培养学生保护环境的意识。二、教学重点学习本组课文表达上的特点，展开想象写一写几年后家乡的环境，培养学生
18、保护环境的意识。www.Xkb1.co M三、课前准备了解家乡的环境以及保护环境方面的知识。四、教学过程 第一课时 习作指导一、 积累（一）导入同学们，这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上。通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么。那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合学习中，没准儿还发生了有趣的事情。想跟大家进一步交流吗？生讨论交流。（二）揭示本次作文主题请同学们先读习作要求，明确以下几点：1“写什么”：自由作文，可以写调查了解到的情况，可以展开想象，写几年后家乡的环境，还可以写发生在这次综合学习中有趣的事情。2
19、写作要求：写具体、写清楚、不写错别字。3拟题要力求题目新颖，短小，语言活泼，引人入胜。二、 尝试（一）引导通过调查、访问和查找资料，说说你对家乡环境的了解。1 小组交流：我们的周边环境受到了那些污染？2 集体汇报。（二）讨论：我们能为保护家乡的环境作些什么？（）使用布袋，不要过多地使用塑料袋 （）尽量不要乘小汽车，提倡乘坐公共汽车 （）不使用非降解塑料餐盒 （）随手关掉水龙头 （）随手关灯，节约用电 （）节省纸张，回收废纸 （）垃圾分类回收 （）回收废电池 （）不向江河湖海倾倒垃圾 （三）学生展开自由想象的翅膀，想象几年后家乡环境的变化。（四）写作练习（教师巡视，相机指导写作）附范文： 保护环
20、境，从我做起 今天下午，老师带着全班同学，准备到沙河去给小鸟们安家。一路上，大家欢声笑语，兴致勃勃。汽车很快地开到了沙河。我们带着自己精心设计的鸟窝跟着老师，走进了竹林里。 “大家还记得这儿吗？”唐老师问道。“当然记得，那时候，这儿全是稀泥。”“是啊，那时候我们浇的小树应该长高了一截吧？”同学们争先恐后地回答着唐老师。我却没张嘴巴，因为我是刚转学来的，以前的事儿我一无所知。但是，这一次活动我能参加，也算够幸运了。 我们走到一条宽敞的小路边停了下来。我们看见许多叔叔阿姨站在那儿。老师告诉我们，这些叔叔阿姨非常具有环保意识。达老师开始了关于环保知识的讲演，他的演讲赢得了一片掌声。接着，一位叔叔把一
21、面锦旗郑重地发给了达老师。www.Xkb1.co M 我们又继续往前走着，还一边欣赏风景。这儿的竹子都非常高，又非常绿，密密麻麻，葱葱郁郁，满眼的苍翠，让人美不胜收。到了，终于可以挂鸟窝了。这时，一位叔叔拿着一台大型摄像机，对着我们说：“小朋友，介绍一下你们的鸟窝，可以吗？”“嗯，可以！”几位同学立即围了上去。熊峰举起手上的鸟窝，吞吞吐吐地说出了做鸟窝的过程和为什么要做鸟窝的原因。接着，丁一也学着熊峰的样子结结巴巴地把自己的鸟窝介绍了一下。叔叔问：“有另外的，漂亮点的吗？”同学们帮着找，就好象寻宝似的。“这位同学的鸟窝很不错，请介绍一下吧！”同学们随着叔叔指的方向望了过来。同学们，猜一猜，她到
22、底是谁？对了，就是本人钱元周。我拿起鸟窝，腼腆地说道：“我的鸟窝是用扔掉的啤酒箱做的。我先把前面一部分砍掉，里面铺些废报纸条、枯树枝和枯树叶。再在表面贴上又结实又漂亮的广告纸，还在后面做了扇小窗户。我做鸟窝的目的有两个：第一，把鸟窝挂在树上，吸引鸟儿，鸟儿有了遮风挡雨的地方，就会安心地给大树捉虫；第二，啤酒箱是被扔掉的，我们可以变废为宝，把废旧物品变成精致的工艺品，那就再好不过了。”说完，我一蹦一跳地找地方挂鸟窝去了。 看着手上装了鸟窝的塑料口袋，我似乎想到了什么。于是，我开始捡拾垃圾。同学们一见，也动手拾起了垃圾。鲜于良同学往我口袋里装垃圾这一幕被老师拍了下来，并且表扬我具有环保意识和环保行
23、为。哟，这里有一节废旧电池。要知道，一节电池对环境的危害有多大呀！想到这儿，我赶忙拾起电池，装进了口袋。 时候不早了，该回学校了。我们依依不舍，再三回头。 再见了，竹林，再见了，鸟窝。 沙河，再见。第五单元习作教案范文引路：（可要认真阅读）一、感谢信的格式1、标题：第一行居中写上“感谢信”三个字或者可以在“感谢信”的前面加上“写给”如“写给妈妈的感谢信”等2、称呼：顶格写上被感谢人的称谓，称呼后面要加冒号。称呼要有礼貌。3、正文：空两格写正文。1着重写清楚对方关爱和帮助自己的事情；2写出表示感谢的话。3最后还可以赞扬对方的可贵精神，表达自己向他学习的决心。4、祝福语：正文写好后，另起一行空两格
24、写上“此致”，换一行顶格写上“敬礼”，或写其他祝语。5、署名：在祝福语下一行靠右的位置上写上姓名6、日期：在署名的下边写上写信的日期。二、范文赏析 感谢信全校老师、同学们： 我是一个来自贫困家庭的孩子。本以为这学期我就要因交不起学费而辍学了。没想到，全校老师、同学们得知我的情况后纷纷向我伸出了援助之手，你们捐钱捐物。 是你们，不但帮我交了学费，还让我有了足够的学习用品。是你们的爱心，让我感受到了集体大家话的温暖，让我有机会在学校继续学习是。在此我深深地感谢你们。 我一定会珍惜这来之不易的学习机会，努力进取，以优异的成绩回报老师、同学们对我的关爱和帮助。谢谢你们！ 此致敬礼！ 张秋阳 2月5日总
25、评：这封感谢信的正文部分，先写“我”所面临的困难；再概括写出被感谢者对“我”的实际帮助；最后写出自己的想法和决心。条理清楚，中心明确，语言简洁、感人，格式符合要求。一、习作要求在我们成长的过程中，曾经得到许多人的关爱和帮助，为了表达感激之情，请你给对方写一封感谢信。二、习作提示1、写出自己被关爱、被帮助的事 2、写出自己感谢的话，表达感激之情 3、注意感谢信的格式（请参考范文中感谢信的格式）第六单元习作教案教学目标：1、理解什么是“发现”，体现发现过程的乐趣。2、能清楚明白地讲述在大自然、生活中的有趣发现，把发现了什么和是怎么发现的说清楚。3、发展学生的思维，培养学生留心观察的意识和习惯。4、
26、激发学生乐于表达的兴趣，培养学生善于表达的能力。教学过程：一、范文赏析： （请欣赏其他小朋友的作品，老师相信您会写得更棒的！） 乌龟抢食真有趣我家养了两只乌龟。我平时不太喜欢它们，可是有一天我无意中的发现使我对它产生了兴趣。开头写出了我对“乌龟”产生了兴趣。 早上，爸爸在天井里杀鱼，这两个鬼东西偷偷爬过来，把鱼肠叨去。 它们同时叨住一根鱼肠的两端，各不相让，都在拼命地往自己的肚里咽，真像一场激烈的拔河比赛。双方僵持的架势持续了很久，我以为会有一方因坚持不住而放弃。正这样想着，只听“砰”的一声，鱼肠断了。原来由于用力过猛，两只乌龟都跌了个仰面朝天。我看了，捧腹大笑。 第二部分写出了乌龟抢食的过程
27、。“偷偷地”写出了乌龟的动作不易被人发现。“各不相让”“拼命”写出了两只乌龟争鱼肠的激烈情形。写得真有趣、具体。 乌龟抢食真有趣！ 总评：小作者没有平铺直叙地叙述乌龟的外形及其一般陋习，而是紧紧抓住“我”发现的发生在乌龟身上的最新奇、最有趣的事来写，写得生动活泼。二、我是小作家：（一）、写作要求：同学们，您们都是生活中的有心人，现在请把自己在大自然和生活中的一次有趣的发现写下来，和同学们交流、交流好吗？题目自拟。（二）、写作提示：1、写自己的发现，不可照搬别人。 2、应突出“趣”字。让人一看，就觉得挺有意思3、把你发现的过程写清楚，觉得有趣的地方要写具体。4、题目可直接用有趣的发现或我的发现，
28、也可以根据内容而定。 5、写完后请认真修改。（可从词句、标点符号、文章内容等方面修改）6、如果一时想不到怎么写，请借鉴范文找灵感。加油、加油，老师相信您们一定行。 第七单元 习作教案教学内容：“笔下生辉”写想像作文教学目标：1、 培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维，小学想象作文教案。2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。教学过程：一、启发谈话，引发思考1、读课本上的提示语，说说什么是“梦想”。（自己渴望实现的愿望）2、自己有什么梦想？最渴望实现的是什么？3、在小组里说说你的最大梦想是什么？你为什么会有这个梦想？假如梦想成真，后果会是怎样的？4、全班
29、交流，教师相机指导学生把梦想说具体、清楚。二、提出要求，指导习作1、提出习作要求：（1）大胆想像，把你的最大梦想及梦想的由来，梦想成真后的奇迹等表达出来；（2）写得新奇、生动、有趣，让别人喜欢看；（3）题目自拟，字数不限。2、学生写作，教师巡视指导。三、四人小组合作评改习作 1、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容：非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。
30、 2、四人小组互评互议，教师巡视，并参加一个四人小组的评改。 3、教师组织反馈四人学习小组的评改情况：刚才有哪些同学得到了聪明星?看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢?一定是书写最棒的同学。我们的冲刺星呢?你们的进步最大，要再接再厉哦!还有希望星呢，未来的小作家。 4、四人小组汇报评改情况：请23小组到前面来。(师相机引导学生评价并修改。)四、教师激励学生完善习作 1、学生修改完善自己的习作：听了小组成员的意见和刚才同学间的汇报，想不想再修改一下自己的习作吗?好，那就让我们现在行动，在原文上改吧。 2、自主习作交流会：修改之后，可以去给你的好朋友或现场的老师读读你修改过后的习作，讲讲你畅想出来的
31、故事，听听他们有什么感受和好的建议吧! 3、小结语：今天，我们用手中的这支笔，给想象插上了翅膀了，开心吗?好，这节课就上到这儿。回家将自己的作文读给家长听，还可根据他们的建议修改。 第八单元 习作教案习作我和书的故事 教学目标：1、能讲出“我”和书之间的故事。2、培养学生阅读能力，评析能力，倾听能力，写作能力。3、激发学生读书的兴趣。教学重点：写出“我”和书之间的故事，把“我”和书之间的故事写得既清楚又能吸引人。教学难点：写出“我”从这个故事中得到了什么。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入 1、同学们，成长的过程中，爸爸妈妈陪伴着我们，老师同学陪伴着我们，还有一个无声的朋友书，它也默
32、默陪伴我们。2、一路书香，伴随着我们成长！今天就让我们一起分享“我和书的故事”。 板书：我和书的故事二、畅所欲言1、浅谈 你喜欢读什么书？为什么喜欢？读书有什么好处？2、读书的名言 3、回归文本 刚才大家提到了冰心的一名言：读书好，多读书，读好书。它出现在哪一课中？ 板书：举例子 抓细节 表真情 4、现在让我们分享一下你和书的故事4人小组交流，推举出故事讲得最好的代表发言5、分享故事 三、动手实践习作要求：1、书写工整2、语句通顺，正确运用标点符号3、写一个与书有关的故事，内容要具体4、表达自己的真情实感四、习作点评五、拓展 1、小资料爱读书的国家 最爱读书的国家 以色列人均每年读64本书，其
33、中犹太人更甚。犹太人有个习俗，当孩子出生时，母亲就会翻开圣经，滴上一点蜂蜜，让小孩去舔圣经上的蜂蜜，通过这一舔，让孩子对书产生美好的第一印象：书是甜的。当孩子稍稍懂事时，几乎每一个母亲都会问这样一个问题：“假如有一天你家里突然起火，你首先会抢救什么？”当孩子回答是钱或钻石时，母亲会严肃地告诉他：“这些都不重要，你首先应该抢救的是书！书里藏着的是智慧，这要比钱或钻石贵重得多，而智慧是任何人都抢不走的。”在犹太人眼里，爱好读书看报不仅是一种习惯，更是人应具有的一种美德。2、亲爱的同学们，一本书就是一位朋友，就是一处你随时想去就去的故地，是人类文明的“长生果“瞧我们的身边已经有这么多爱读书的同学了，
34、让我们一起行动起来，让书籍为我们插上一双飞翔的翅膀吧。第二课时习作讲评与修改评议【修改评议】一、 自读“习作”部分内容，重申本次习作的要求二、 指导学生自己修改 修改步骤：1.修改错别字。2.修改不通顺的句子。3.修改罗索不条理的段落。www.Xkb1.co M三、 小组合作评议同桌互评，写出评改意见和建议。四、 集体交流，教师点评选代表习作，集体评议，教师给出修改意见。五、谈谈修改体会，誊抄习作。【习作讲评】 一、肯定长处，培养自信1 发下习作，生自评。 2 向全班展示自己在本次习作中的优点：好词佳句，丰富独到的想象，真挚的感情-3 生宣读作品，师生共赏。4 教师予以鼓励和肯定，不足的地方共同提出建议。二、 教师总结点评1 小结本次习作得失。2 指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。三、 共赏佳作，激励写作1 课堂上师生共赏优秀作品。激发写作兴趣，增强协作信心。2 表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。 习作讲评