《第8课 金与南宋的对峙-2020年部编版七年级历史下册教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第8课 金与南宋的对峙-2020年部编版七年级历史下册教学设计.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第8课 金与南宋的对峙导入新课：讲授新课：1、 女真族1、概况：材料一 （女真人）俗勇悍，喜战斗，耐饥渴辛劳，善骑，上下崖壁如飞。 大金国志材料二 女真族勇敢勤劳，擅长狩猎。打猎时，他们用桦树皮做的号角，吹出呦呦的声音，把鹿引出来。师：从两则材料看出女真族的生活方式：女真人勇敢善战， 过着游牧渔猎的生活。2.崛起及建立政权崛起：11世纪末，女真各部完成统一12世纪初期，打败辽军。建立政权：1115年，完颜阿骨打，会宁思考：金作为一个后起的少数民族政权，发展壮大的原因是什么？从中，我们可以得到什么启发？原因：金太祖模仿汉制，改革军政体制，发展生产，势力壮大。启示：这也说明善于学习，善于改革才能使
2、国家永葆青春活力，再次从历史的角度印证了我国今天实行改革开放的英明决策是正确的。2、 金灭辽及北宋1、背景： 正当女真崛起之时，辽和北宋的统治却是危机重重，统治腐败无能，人民起义不断。2.过程（1）1125年，金灭辽 1127年（靖康二年）1119年，金与北宋订立盟约共同攻辽，宋徽宗与金订立盟约，规定:宋金夹击辽，灭辽后，燕云地区归宋；宋给辽的岁币转送金国。（2）1127年，金军攻破开封，北宋灭亡。金军攻破东京（开封），俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。北宋灭亡。3.北宋灭亡的原因材料一 女真族是我国古老的民族之一，居住
3、在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生活.11世纪末，完颜部的首领阿骨打进一步完成了女真各部的统一，进行改革，女真势力迅速壮大。女真骁勇善战，势力强大。材料二 当金军攻到黄河岸边时，防守黄河南岸的军队全都望风而逃。金军将领感叹道：“南朝（北宋）可谓无人矣，若有一二千人守河，吾辈岂能渡哉！”北宋统治腐朽无能。北宋社会积贫积弱。3、 南宋的偏安1. 南宋的建立：1127年、赵构、临安2.岳飞抗金（郾城大捷）思考：岳飞抗金的战绩如何1140年，金向南宋发动全面进攻，岳飞率领的岳家军收复了郑州、洛阳，健康等地，然后带兵进入郾城，取得大捷。 郾城之战后金军有“撼山易，撼岳家军难”之哀叹。岳飞高喊“直
4、抵黄龙府，与诸君痛饮。”过度：正当岳飞节节胜利、捷报频传之际，宋高宗和秦桧，却连发十二道金牌催岳飞班师并以“莫须有”的罪名杀害了岳飞。思考：岳飞因何罪名被杀害？被杀害的真实原因是什么？岳飞为什么数百年来一直深受人民的爱戴?宋高宗：败，被金灭；胜，老皇帝会回来。不论岳飞胜败，他的军队会发展壮大，威胁着我的皇位。不如，趁胜与金人讲和。秦桧：不杀岳飞，放虎归山，一旦主战派得势，我的地位不保，底细必然泄露。杀掉他可得金人欢心。真原因：宋高宗和秦桧害怕抗金力量壮大，会危及他们的统治。结合下列材料，如何评价岳飞？材料一：抗金不利，岳飞心情郁闷，私自回家探母。岳母促其回营抗敌，并在岳飞背上刺精忠报国四字，使
5、其永以报国为志，终身报效祖国。忠诚爱国材料二：岳家军的军号：“冻死不拆屋，饿死不掳掠。”治军严明材料三：郾城大捷后，金军感慨道：“撼山易，憾岳家军难！”作战勇敢材料四：有人问岳飞：“天下何时太平？”岳飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”廉洁正直思考：岳飞抗金的事迹，数百年来一直被民众传颂，岳飞抗金有什么作用？岳飞和岳家军抗击金兵南下，为南方地区创造了相对安宁的生产生活环境，让南方人民免受战争灾难，保护了人民的生命财产，维护了南宋人民的利益。3、宋金和议（绍兴和议）内容：（时间：1141年）南宋向金称臣；东起淮水，西至大散关一线为界，以北为金统治区，以南为宋统治区；南宋向金送纳岁币。结
6、果：宋金对峙局面形成。后来，金迁都燕京，改名为中都。南宋统治者满足于现状，偏安江南一隅。思考问题：宋金议和形成的原因及如何宋金议和？原因：南宋政治腐败，皇帝无心抵抗，导致在军事上即使处于有利地位，也求和送岁币。投降派受宠，主战派主张得不到认可；大金经过连年征战，实力衰弱，一时无法灭亡南宋。评价：宋金议和是南宋以屈辱的条件换来的和平，加重了人民的负担；双方和议以后，形成南北对峙局面，使社会较为安定经济继续发展。有利于北方经济的恢复和南方经济的发展；有利于民族交融的加强和社会进步。板书设计教学反思：1.历史教学要时刻体现“史料实证、历史理解、历史解释、历史时空观、历史价值观”的学科素养要求。本课教学，我用了大量史料，教给学生“论从史出”的方法，培养学生正确学习历史的意识，但可能对某些史料的处理还可以更加灵活。2.用历史来实现习总书记说的“立德树人”。在评价历史人物时要善于引导学生的情感导向，培养爱国主义和家国情怀；如在本课中，将岳飞放到金与南宋对峙的历史背景下，他是民族英雄，而这种民族精神成为中华民族之魂；注意语言，评价要客观，在对历史人物岳飞的评价中，形成对非善恶的正确的评价，让学生树立正确的民族观和历史价值观。真正实现“立德树人”。所有这些都是对历史核心素养最好的阐述