《人教版九年级下册第8课《蒲柳人家》课件ppt.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级下册第8课《蒲柳人家》课件ppt.ppt（42页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、8 蒲柳人家蒲柳人家刘绍棠刘绍棠 他作为著名的乡土文学作家他作为著名的乡土文学作家而在中国文坛上享有盛誉。而在中国文坛上享有盛誉。 刘绍棠刘绍棠(1936-(1936-1997)131997)13岁开始发表岁开始发表作品，作品，1515岁成名，被岁成名，被誉为誉为“神童神童”作家。作家。作者简介作者简介用蒲草和柳树枝搭起用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。代普通贫苦农家。蒲柳人家：蒲柳人家：题解题解正确朗读下列词语正确朗读下列词语 拴拴shunshun贼贼 痱痱fifi子子 害害臊臊 soso 擀擀gngn面面 梆梆bngbng打打 威吓威吓hh 纤纤qinq
2、in夫夫 镯镯zhuzhu子子 戳戳chuchu穿穿 腌臜腌臜.z.z 乍乍zhzh蓬蓬 捯捯dodo气气 唿唿hh哨哨 咯咯kk吧吧 驾驾驭驭yy 呱呱呱呱gg 拗拗nini不过不过 筵筵ynyn席席 到到了了liolio儿儿 隐隐匿匿nn 烙烙lolo饼饼 歇歇晌晌shngshng 名名讳讳huhu 驿驿yy站站 戏戏谑谑xuxu 荣荣膺膺 yngyng 坍坍tntn塌塌 墙墙垣垣yunyun 毡毡zhnzhn子子 潞潞ll河河 莺啼燕莺啼燕啭啭 zhunzhun 嘬嘬zuzu 剜剜wnwn肉肉 蹚蹚tngtng着着 周周檎檎qnqn 胡胡茬茬chch 噘噘juju嘴嘴 磨磨蹭蹭 cngc
3、ng 捎捎shosho马子马子 石敬石敬瑭瑭tngtng 整体感知整体感知回答问题回答问题1、文中刻画了哪些、文中刻画了哪些人物形象？作者运人物形象？作者运用什么描写方法刻用什么描写方法刻画这些人物形象的？画这些人物形象的？中篇小说节选，原文共中篇小说节选，原文共12节，课文节节，课文节选的是第选的是第1、2节。节。何满子何满子何满子的奶奶丈青大娘何满子的奶奶丈青大娘何满子的爷爷何大学问何满子的爷爷何大学问文章通过对人物的文章通过对人物的肖像、语言、动作肖像、语言、动作的描写来刻画人物形象的描写来刻画人物形象1、文中刻画了哪些人物形象？作者运用、文中刻画了哪些人物形象？作者运用什么描写方法刻画
4、这些人物形象的？什么描写方法刻画这些人物形象的？3、文章分为两部分，分别写什么？、文章分为两部分，分别写什么？ 第一节写何满子的奶奶一丈青大娘；第一节写何满子的奶奶一丈青大娘； 第二节写何满子的爷爷何大学问。第二节写何满子的爷爷何大学问。2.文章写的是什么时候的事？文章写的是什么时候的事？1936年年1、何满子在文章中起什么作用？、何满子在文章中起什么作用？ 是小说的主要是小说的主要线索人物线索人物，作者通过这，作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。眼睛，串起整个故事。人物形象分析人物形象分析 剃个光葫芦剃个光葫芦 头，天灵盖上留着个头，
5、天灵盖上留着个 木梳背儿。木梳背儿。全身上下就像刚从烟囱里爬出来。全身上下就像刚从烟囱里爬出来。年龄：年龄：六岁六岁外貌：外貌：性格：性格：整天在河滩上野跑整天在河滩上野跑不穿大红兜不穿大红兜记性好，爱听故事，过耳不忘，好记性好，爱听故事，过耳不忘，好问个字儿，过目不忘。问个字儿，过目不忘。上学不安分上学不安分藏在芦苇中跟奶奶藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏捉迷藏心疼爷爷，想哄爷爷开心心疼爷爷，想哄爷爷开心被拴在葡萄架立柱上，觉得失被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷去了自由，委屈又憋闷天真可爱天真可爱机灵顽皮机灵顽皮“一交立夏就光屁股一交立夏就光屁股”，对此有同学说：真不文明！你的对此有同学
6、说：真不文明！你的意见是意见是 真实地写出了那个时代农村小朋真实地写出了那个时代农村小朋友的特点，极富乡土特色和生活气友的特点，极富乡土特色和生活气息。息。何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘你知道你知道“一丈青一丈青”出自何处吗？出自何处吗？ 是是水浒传水浒传中扈三娘的外号。中扈三娘的外号。 至于有什么含义，请看至于有什么含义，请看水浒传水浒传：第第4646回扑天雕两修生死书宋公明一回扑天雕两修生死书宋公明一打祝家庄打祝家庄 第第4747回一丈青单捉王矮虎宋公明二回一丈青单捉王矮虎宋公明二打祝家庄打祝家庄第第4949回吴学究双掌连环计宋公明三回吴学究双掌连
7、环计宋公明三打祝家庄打祝家庄阅读阅读“一丈青大娘一丈青大娘”一丈青大娘一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平。方圆二三十里，找不出能够招架几不平。方圆二三十里，找不出能够招架几个回合的敌手，是个英雄豪杰。因而得此个回合的敌手，是个英雄豪杰。因而得此雅号。雅号。一丈青一丈青原是原是水浒传水浒传中中扈三娘的绰号。她是梁山扈三娘的绰号。她是梁山第一女将，武艺高强，一第一女将，武艺高强，一双刀神出鬼没，更有用绳双刀神出鬼没，更有用绳套的绝技，阵前用绳套捉套的绝技，阵前用绳套捉人十分厉害人十分厉害 大高个儿，一双大脚，青铜肤色，大高个儿，一双大脚，青铜肤色
8、，有一双长满老茧的大手。有一双长满老茧的大手。身强力壮，样样在行身强力壮，样样在行外貌外貌“站住！站住！”“都给我穿上裤子！都给我穿上裤子！”“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！媳妇的眼睛！”“小祖宗儿！小祖宗儿！”语言语言泼辣大胆、爱打抱不平泼辣大胆、爱打抱不平口苦心甜，溺爱孙儿口苦心甜，溺爱孙儿一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口一阵风冲下河坡一阵风冲下河坡手戳着他们的鼻手戳着他们的鼻子子一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去抡圆了扇过去一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河一丈青大娘折断了一棵
9、茶碗口粗细的河柳柳挥舞起来挥舞起来一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声住声动作动作 风风火火，干净利落，风风火火，干净利落，英姿飒爽英姿飒爽何大学问的相貌何大学问的相貌何大学问人高马大，膀阔腰圆，面何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。阅读阅读“何大学问何大学问”外貌外貌何大学问的经历何大学问的经历1.1.年轻的时候，当过义和团；年轻的时候，当过义和团；2.2.给地主家当赶车把式；给地主家当赶车把式；3.3.改了行，给牲口贩子赶马。改了行，给牲口贩子赶马。为什么叫为什么叫“何大学问何大学问” 在这个小村
10、，数他走的地方多，在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；见的世面广；他这个人非常他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝富有想象力，编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏谑，险红火。于是，人们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。学问的外号。 xuxu爷爷何大学问爷爷何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。浓眉朗目，一副关公相貌。关羽的一生，忠肝义胆，关羽的一生，忠肝义胆，诚信磊落；叱咤风云，诚信磊落；叱咤风云，横扫千军，堪称英雄人横扫千军
11、，堪称英雄人杰，令万民景仰。杰，令万民景仰。外貌外貌像关公一样，侠肝义胆，仗像关公一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。不平，甘为朋友两肋插刀。性格性格他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭肩扛一杆一丈八尺的大鞭路遇文庙，路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。他都要下马，作个大揖，上一股高香。行动行动但是，这一趟回来但是，这一趟回来愁眉苦脸，垂头愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！日本鬼子把咱们中国大卸八块啦
12、！”给何满子讲五代残唐的故事。给何满子讲五代残唐的故事。语语言言神态神态表现出一个朴实的农民的爱国情感表现出一个朴实的农民的爱国情感为孙儿请老师为孙儿请老师与孙儿同享天伦之乐与孙儿同享天伦之乐给孙子带吃零食给孙子带吃零食疼爱孙儿的慈疼爱孙儿的慈祥的爷爷祥的爷爷 这篇小说以六岁小孩何满子为线这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开情节，透过一幅幅风俗画，热索展开情节，透过一幅幅风俗画，热情地情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民，赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民，他们热诚正直的感情，以及那种肝胆他们热诚正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。格和高尚
13、情操。 文章主题文章主题艺术特色艺术特色1 1、作者对作者对2020世纪世纪3030年代京东北运河边上农年代京东北运河边上农村的人情世态、生活风习，写得历历如村的人情世态、生活风习，写得历历如绘。绘。2 2、善于真切地再现人情世态、生活风习，善于真切地再现人情世态、生活风习，把我们引入一个不完全了解的天地，那就把我们引入一个不完全了解的天地，那就是透过一幅幅往日的风俗画，处处洋溢着、是透过一幅幅往日的风俗画，处处洋溢着、浸润着蕴藏在朴实淳厚的劳动人民中间的浸润着蕴藏在朴实淳厚的劳动人民中间的纯真热忱的感情，那种赤诚相见，肝胆相纯真热忱的感情，那种赤诚相见，肝胆相照，危急相扶，困厄相济的美好品格
14、和高照，危急相扶，困厄相济的美好品格和高尚情操。尚情操。 为什么说这篇小说具有民族为什么说这篇小说具有民族作风和民族气派？作风和民族气派？ 首先，从人物形象上来说，这篇小说首先，从人物形象上来说，这篇小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。统美德。他们身上那种他们身上那种侠肝义胆、仗义轻侠肝义胆、仗义轻财、疾恶如仇、扶危济困的品格财、疾恶如仇、扶危济困的品格，正是我，正是我们民族世代相传的精神财富，是们民族世代相传的精神财富，是三国演三国演义义水浒水浒等古典小说一贯宣扬和传承等古典小说一贯宣扬和传承的价值追求。的价值追求。其次，在艺术上，小说不仅情节
15、富有传奇色彩，而且塑造人物性其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。在我国在我国古典文学的发展史上，英雄传奇是一个非常重要的类别，古典文学的发展史上，英雄传奇是一个非常重要的类别，三国三国演义演义水浒水浒西游记西游记以及以及三侠五义三侠五义说岳全传说岳全传等都等都是其中的代表作。而是其中的代表作。而蒲柳人家蒲柳人家中无论一丈青大娘的大闹运河中无论一丈青大娘的大闹运河滩，何大学问的威镇古北口，还是后来的巧计锄奸、智斗花鞋杜滩，何大学问的威镇古北口，还是后来的巧计锄奸、智斗花鞋杜四，
16、无不出奇制胜，神乎其神，使人自然而然地想起四，无不出奇制胜，神乎其神，使人自然而然地想起“智取生辰智取生辰纲纲”“”“大闹野猪林大闹野猪林”等故事，想起我们民族多少等故事，想起我们民族多少“路见不平，拔路见不平，拔刀相助刀相助”的义举。可以说，刘绍棠以一种平凡中的传奇的形式，的义举。可以说，刘绍棠以一种平凡中的传奇的形式，赋予了这一民族传统以新的生命力，内在地暗合了民族的审美习赋予了这一民族传统以新的生命力，内在地暗合了民族的审美习惯，为民族传统的继承和发扬作出了独特的贡献。另外，小说的惯，为民族传统的继承和发扬作出了独特的贡献。另外，小说的艺术表现手法也是民族的。在结构上，艺术表现手法也是民
17、族的。在结构上，水浒水浒先讲述单个人物先讲述单个人物的故事，然后聚义梁山，共图大业。而本文的结构也正得其神韵，的故事，然后聚义梁山，共图大业。而本文的结构也正得其神韵，前几节分别介绍一位人物，最后由望日莲的故事将他们串在一起。前几节分别介绍一位人物，最后由望日莲的故事将他们串在一起。再如多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点等，再如多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。本文的语言有什么特点？本文的语言有什么特点？ 作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种作者采用活灵
18、活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。写天气之写天气之热，热，“热得像天上下火热得像天上下火”；写一丈青大娘溺爱孙子，；写一丈青大娘溺爱孙子，“要天上要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”，“何满子是一丈青大娘的何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，形象生动而又准确传神。，形象生动而又准确传神。 另一方面，作者又继承了说唱艺术的特点，讲究压韵和对另一方面，作者又继承了说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫
19、，很有节奏感。偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。如如“一一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口气，高一鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口气，高一声低一声呻吟声低一声呻吟”，“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌浓眉朗目，一副关公相貌”。这样的句子在文中比比皆是，增。这样的句子在文中比比
20、皆是，增加了小说的文采和趣味性。加了小说的文采和趣味性。活灵活现的民间口语与俗语：活灵活现的民间口语与俗语： 何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。一天不着家，整日在河滩野跑。 奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。 何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。命根子。 只听
21、咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。活灵活现的民间口语与俗语活灵活现的民间口语与俗语2： 他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿。手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿。 掂量一下自己这点财力，供他念完小学，已掂量一下自己这点财力，供他
22、念完小学，已经是鼓着肚子充胖；而中学大学的门槛九丈经是鼓着肚子充胖；而中学大学的门槛九丈九尺高，没有白花花的银洋砌台阶，怎么能九尺高，没有白花花的银洋砌台阶，怎么能高攀得上？高攀得上？ 何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。 何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。 文中也有一些书面色彩很浓的句子：文中也有一些书面色彩很浓的句子：.何满子的爷爷，何满子的爷爷，名讳名讳已不可考。已不可考。.在在荣膺荣膺这个尊称之后这个尊称之后这是为什么？这是为
23、什么？ 两种色彩的语言有机结合，给小说两种色彩的语言有机结合，给小说增添了幽默诙谐色彩。增添了幽默诙谐色彩。何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。这样的句子有什么特点？这样的句子有什么特点？文中还有这样的句子吗？文中还有这样的句子吗？ 继承了中国传统说唱艺术的特点，讲继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，多用四字句，用词造究压韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相兼，读来抑扬顿挫，很有节句文白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。奏感。讲究押韵和对偶，抑扬顿挫，讲究押韵和对偶，抑扬顿挫，有传统说唱艺术特点的句
24、子：有传统说唱艺术特点的句子： 一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。 一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。不倒嗓子。 那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上。栽倒在滚烫的沙滩上。 水浒传水浒传中宋江、吴用、李逵外号中宋江、吴用、李逵外号叫做叫做“及时雨及时雨”“”“智多星智多星”“”“黑旋风黑旋风”。 课文中何满子的奶奶
25、号称课文中何满子的奶奶号称“一丈青大一丈青大娘娘”，爷爷号称，爷爷号称“何大学问何大学问”。这两者之间有什么联系？这两者之间有什么联系？ 这篇小说塑造人物上借鉴了中国古典小说这篇小说塑造人物上借鉴了中国古典小说的表现手法。这是刘绍棠的创作风格。的表现手法。这是刘绍棠的创作风格。现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何满子现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。这个这个“救命星救命星”是谁呢？后文写的是什是谁呢？后文写的是什么事？么事？ 花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，巡警花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱
26、，巡警麻雷子勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，麻雷子勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以并要以“抗日抗日”的罪名把周檎抓走的罪名把周檎抓走 欲知后事如何，请看欲知后事如何，请看(听）听）蒲柳人家蒲柳人家原文原文蒲柳人家3蒲柳人家4蒲柳人家5蒲柳人家8蒲柳人家7蒲柳人家12蒲柳人家11蒲柳人家10蒲柳人家9蒲柳人家6拓展延伸拓展延伸 阅读刘绍棠的阅读刘绍棠的蒲柳人蒲柳人家家全文内容，再次体会刘全文内容，再次体会刘绍棠小说的特色。绍棠小说的特色。作作 业业1 1、完成、完成作业本作业本。2 2、课后阅读、课后阅读水浒传水浒传说岳说岳传传等。等。 蒲柳人家蒲柳人家是刘绍棠的代表作，是刘绍棠的
27、代表作，发表于发表于19801980年，文章以其独特的创作年，文章以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。故事背众多，但主线情节并不复杂。故事背景发生在景发生在2020世纪世纪3030年代，花鞋杜四家年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以莲卖给董太师做小，并要以“抗日抗日”的罪
28、名把周檎抓走。于是，矛盾激化，的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何以何大学问、一丈青大娘、柳斗、吉老秤等大学问、一丈青大娘、柳斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分共分1212节，但这个主线故事只占不到节，但这个主线故事只占不到2 2节的篇幅，其余节的篇幅，其余1010节随意分枝，记述节随意分枝，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品的重心在于放笔由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画为古运河边的民俗风情和父老
29、乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。扶危济困的美德立碑。本文节选的是小说的前两节。这两本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩描写的正是书中三个主要节浓笔重彩描写的正是书中三个主要人物：人物：六岁男孩何满子是小说的主要六岁男孩何满子是小说的主要线索人物线索人物，作者正是通过这样一个机，作者正是通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起了整个故事，为我们勾勒出了几个起了整个故事，为我们勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性格和世代栖息于北运河边的农民的性格和命运。命运。 奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则是
30、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则是小说的两个主要描写对象小说的两个主要描写对象。作者以高。作者以高超的艺术表现手法运用语言、动作、超的艺术表现手法运用语言、动作、外号等描写，生动地刻画出他们的音外号等描写，生动地刻画出他们的音容笑貌、喜怒悲乐，使人读来如闻其容笑貌、喜怒悲乐，使人读来如闻其声，如见其人。声，如见其人。字词字词痱（痱（ ）子：子：擀（擀（ ）面杖：面杖：腌臜（腌臜（ ）：捯（捯（ ）气：气：唿哨（唿哨（ ）：fi 皮肤的一种红色粟样粒皮肤的一种红色粟样粒丘疹丘疹, ,伴有强烈的瘙痒和麻刺感。伴有强烈的瘙痒和麻刺感。g gn n用来擀面团的木棒。用来擀面团的木棒。 zz脏的，不干净的
31、。脏的，不干净的。d do o人要死时急促地喘气，人要死时急促地喘气，文中指喘息。文中指喘息。hh shsho o 又作又作“呼哨呼哨”，把，把手指放在嘴里用力吹，发出尖锐的像手指放在嘴里用力吹，发出尖锐的像哨子一样的声音。哨子一样的声音。咯（咯（ ）吧：吧：k拟声词。拟声词。戏戏谑（谑（ ）：荣荣膺（膺（ ）：坍塌（坍塌（ ）：嘬（嘬（ ）嘴：嘴：剜（剜（ ）肉：肉：周周檎（檎（ ）：隐：隐匿（匿（ ）：xu用诙谐有趣的话开玩笑。用诙谐有趣的话开玩笑。yng光荣地获得。膺，承受、光荣地获得。膺，承受、承当。承当。tn t崩塌。崩塌。zu聚缩嘴唇而吸取聚缩嘴唇而吸取wn挖。挖。qnn隐藏。隐藏。断壁残断壁残垣（垣（ ）：如坐针如坐针毡（毡（ ）：芒刺在背：芒刺在背：影影影影绰绰绰（绰（ ）：）：咬文咬文嚼（嚼（ ）字：字：yun墙。形容破败的景象。墙。形容破败的景象。zhn形容心神不宁，不形容心神不宁，不得安生。得安生。像芒和刺扎在背上，形容心像芒和刺扎在背上，形容心神不宁。神不宁。chu隐隐约约。隐隐约约。jio过分地斟酌字句。过分地斟酌字句。