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1、升华中学语文一轮复习之升华中学语文一轮复习之教材复习教材复习v烛之武退秦师烛之武退秦师 -左传巩义二中语文组巩义二中语文组20190805你怕文言文吗？为什么要回归课本？为什么要复习课本？你熟悉这些词语吗？ （2014新课标新课标1）4.A.自幼好学，善自幼好学，善属文属文 B.少聪敏好学，善少聪敏好学，善属属文文 撰写文章撰写文章/撰写撰写 衡少善衡少善属文属文张衡传张衡传 （2016大纲卷）大纲卷）8.A.罢仁寿令，豪纵，罢仁寿令，豪纵，数数犯法犯法 屡次屡次 范增范增数数目项王鸿门宴目项王鸿门宴 （2017广东卷）广东卷）5.B.将将论论囚囚 会会论论虞常苏武传虞常苏武传会同判定虞常的罪
2、。会同判定虞常的罪。论，判罪。论，判罪。 （2013山东卷）山东卷）9.B.其父见其志不可其父见其志不可夺夺 改变改变 行年四岁，舅行年四岁，舅夺夺母志陈情表母志陈情表（2019全国卷）贾生全国卷）贾生数数上疏，言诸侯上疏，言诸侯或或连数郡，非古之制，连数郡，非古之制，可可稍稍削之。削之。（2018全国卷）帝以芝清忠稷正，全国卷）帝以芝清忠稷正，素素无居宅，使君兵为作无居宅，使君兵为作屋五十间屋五十间。文从课外来，分自课内出。【学习目标】【学习目标】v1、积累文中重要文言实词、虚词和句式，记、积累文中重要文言实词、虚词和句式，记忆整理，迁移运用，提升文言文阅读能力。忆整理，迁移运用，提升文言文
3、阅读能力。v2、背诵、默写、翻译文中的重点句子。激情、背诵、默写、翻译文中的重点句子。激情投入，为高考不吝汗水，夯实根基。投入，为高考不吝汗水，夯实根基。v3、能够准确给课外简单的文言小故事断句并、能够准确给课外简单的文言小故事断句并翻译。翻译。v4、探究文本，挖掘文意，储备作文素材。、探究文本，挖掘文意，储备作文素材。本课高考高频点击知识点清单本课高考高频点击知识点清单1.1.实词：实词：微、辞、封、图、说、济微、辞、封、图、说、济2.2.虚词：虚词：以、且、于、之、而、其以、且、于、之、而、其3.3.句式：句式：判断句、状语后置句、宾语前置句、判断句、状语后置句、宾语前置句、省略句省略句4
4、 4、古今异义：、古今异义：执事、东道主、行李、乏困、执事、东道主、行李、乏困、夫人夫人5 5、词类活用：、词类活用：军、封、鄙、阙、夜、肆军、封、鄙、阙、夜、肆6 6、通假字：、通假字：共、说、知、厌、已共、说、知、厌、已解释画横线的字词解释画横线的字词 : 九月甲午九月甲午，晋侯、秦伯晋侯、秦伯围围（ ）郑，）郑，以以（ ）其无礼）其无礼于于（ ）晋，且）晋，且贰贰（ ）于）于楚也。晋楚也。晋军军（ ）函陵，秦）函陵，秦军军（ ）氾南。）氾南。 佚之狐言佚之狐言于于（ ）郑伯曰：）郑伯曰：“国危矣，国危矣，若若（ ）使烛之武见秦君，）使烛之武见秦君，师师（ ）必退。）必退。”公从之。公从之
5、。辞辞（ ）曰：）曰：“臣臣之之（ ）壮也，）壮也，犹犹（ ）不如人；今老矣，无能为也）不如人；今老矣，无能为也已已（ ）。）。”公曰：公曰：“吾不能早用子，今急而吾不能早用子，今急而求子，求子，是是（ ）寡人之）寡人之过过（ ）也。然郑亡，）也。然郑亡，子亦有不利焉！子亦有不利焉！”许之。许之。 围攻围攻因为因为对对从属二主从属二主驻扎驻扎驻扎驻扎对对如果如果军队军队推辞推辞取独取独尚且尚且同同“矣矣”这这过错过错 夜缒夜缒而而（ ）出，见秦伯，曰：）出，见秦伯，曰：“秦、秦、晋围郑，郑晋围郑，郑既既（ ）知亡矣。若）知亡矣。若亡亡（ ）郑而有益于君，）郑而有益于君，敢敢（ ）以以（ ）烦）
6、烦执事执事（ ）。）。越国以越国以鄙鄙（ ）远，君知其难也，焉）远，君知其难也，焉用亡郑以用亡郑以陪陪（ ）邻？邻）邻？邻之之（ ）厚，君之薄也。若舍郑厚，君之薄也。若舍郑以为以为（ ）东道）东道主，主，行李行李（ ）之往来，）之往来，共共（ ）其乏困，君亦无所害。且君）其乏困，君亦无所害。且君尝尝为为（ ）晋君赐矣，许君焦、瑕，朝）晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济济（ ）而夕设版焉，君之所知也。夫）而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何晋，何厌厌（ ）之有？）之有？表修饰表修饰已经已经使使-灭亡灭亡冒昧地冒昧地拿拿以以-为边邑为边邑执行事务的人，对对方的敬称执行事务的人，对对方的敬称增加增加取独取独以之
7、为以之为外交使节外交使节同同“供供”，供给，供给给予给予渡河渡河同同“餍餍”，满足，满足 既既东东（ ）封郑，又欲）封郑，又欲肆肆（ ）其西封，不其西封，不阙阙（ ）秦，将）秦，将焉焉（ ）取之？阙秦以利晋，）取之？阙秦以利晋，惟惟（ ）君）君图图（ ）之。）之。”秦伯秦伯说说（ ），与郑人），与郑人盟盟（ ）。）。使杞子、逢孙、杨孙戍之，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃乃（ ）还。）还。在东边在东边延伸，扩张延伸，扩张哪里哪里侵损，削减，使动用法侵损，削减，使动用法句首语气词，表希望句首语气词，表希望想，反复考虑想，反复考虑同同“悦悦”缔结盟约缔结盟约就就 子犯请击之。公曰：子犯请击之。公曰：“不
8、可。不可。微微（ ）夫人夫人( )之力不及此。之力不及此。因因（ ）人）人之力而之力而敝敝（ ）之，不仁；失其所与，）之，不仁；失其所与，不不知知( )；以（；以（ ）乱）乱易易（ ）整，不武。吾整，不武。吾其其（ ）还也。）还也。”亦亦去去（ ）之。）之。假如没有假如没有那人那人依靠依靠损害损害同同“智智”用用替代替代表商量语气，还是表商量语气，还是离开离开 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。 若亡郑而有益于君，敢以烦执事。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，
9、不武。乱易整，不武。 翻译句子翻译句子晋文公和秦穆公围攻郑国，因为郑国曾对文公无礼，晋文公和秦穆公围攻郑国，因为郑国曾对文公无礼，而且在（依附晋国的同时还）依附楚国。而且在（依附晋国的同时还）依附楚国。如果使郑国灭亡，对您有什么好处，那就冒昧地如果使郑国灭亡，对您有什么好处，那就冒昧地拿（亡郑这件事）麻烦您了。拿（亡郑这件事）麻烦您了。借助了别人的力量而又去损害他，这是不仁义的；借助了别人的力量而又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱相攻代失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱相攻代替联合一致，这是不勇武的。替联合一致，这是不勇武的。 判断判断“焉焉”在文中的意义。在
10、文中的意义。 崤之战，秦军过崤山之间，见峭峭崤之战，秦军过崤山之间，见峭峭1焉焉，狭狭，狭狭焉，未料及有伏焉，未料及有伏2焉焉，山上大石纷落，但大呼，山上大石纷落，但大呼“3焉焉置土石置土石”，别无他法，故致大败。于是余有叹，别无他法，故致大败。于是余有叹4焉焉，骄而轻敌，骄而轻敌，5焉焉能不败？如此，纵万军于之能不败？如此，纵万军于之何加何加6焉焉？但以其人之傲，若斥？但以其人之傲，若斥7焉焉，则必无颜世，则必无颜世上矣。上矣。 1、形容词词尾，可译为、形容词词尾，可译为的样子的样子 2、兼词，、兼词，“于于”+“之之”，可译为，可译为“在这里在这里” 3、代词，可译为、代词，可译为“哪里哪
11、里” 4、句末语气助词，不译、句末语气助词，不译 5、疑问代词，可译为、疑问代词，可译为“怎么怎么” 6、句末语助，可译为、句末语助，可译为“呢呢” 7、代词，可译为他们、代词，可译为他们积土成山，风雨兴焉（积土成山，风雨兴焉（劝学劝学） 五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也 （五人五人） 焉焉且焉置土石且焉置土石( (愚公愚公) ) 焉有仁人在位，罔民而可为也焉有仁人在位，罔民而可为也( (齐桓齐桓) )哪有仁爱的君主掌权，却可以做这种陷害百姓的事呢？哪有仁爱的君主掌权，却可以做这种陷害百姓的事呢？（一）用作兼词。（一）用作兼词。“于之于之
12、”（二）用作代词。（二）用作代词。“他他”犹且从师而问焉犹且从师而问焉 （师说师说） 去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳（去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳（五人五人） （三）疑问副词（三）疑问副词 代词代词“哪里哪里”“”“怎么怎么”。 至丹以荆卿为计，始速祸焉（至丹以荆卿为计，始速祸焉（六国六国） 一羽之不举，为不用力焉（一羽之不举，为不用力焉（齐桓齐桓） （四）语气词。（四）语气词。或师焉，或否焉，小学而大遗或师焉，或否焉，小学而大遗( (师说师说) )少焉，月出于东山之上少焉，月出于东山之上( (赤壁赤壁) ) 盘盘焉，囷囷焉盘盘焉，囷囷焉矗不知乎几千万落矗不知乎几千万落 （阿房阿房）
13、 于乱石间择其一二扣之，硿硿焉（于乱石间择其一二扣之，硿硿焉（石钟石钟） （五）形容词词尾，相当于（五）形容词词尾，相当于“然然”，译为，译为“的样子的样子”“”“地地”。 判断判断“之之”在文中的意义在文中的意义。 一僧欲一僧欲1之之南海，询于唐僧，唐僧不南海，询于唐僧，唐僧不2之之应。久应。久3之之，此僧以箪食瓢饮此僧以箪食瓢饮4之之助至南海，夸助至南海，夸5之之于唐僧：于唐僧：“此何难此何难6之之有？有？”唐僧曰：唐僧曰：“汝汝7之之百折不挠，实可钦佩。然汝百折不挠，实可钦佩。然汝8之之言亦过矣，君将骄而笑言亦过矣，君将骄而笑9之之乎？乎？” 1、动词，译为、动词，译为“到、往到、往”
14、2、代词，译为、代词，译为“他他” 3、音节助词，用在时间词后，不译、音节助词，用在时间词后，不译 4、代词，译为、代词，译为“这样这样” 5、代词，译为、代词，译为“这件事这件事” 6、助词，宾语前置标志，不译、助词，宾语前置标志，不译 7、助词，取消句子独立性，不译、助词，取消句子独立性，不译 8、助词，译为、助词，译为“的的” 9、代词，译为、代词，译为“我我”1.1.第三人称代词，他、她、它（们）。有时第三人称代词，他、她、它（们）。有时灵活运用于第一人称或第二人称。灵活运用于第一人称或第二人称。 之之2 2. .指示代词，这，此。指示代词，这，此。 （一）用作代词。（一）用作代词。（
15、二）用作助词。（二）用作助词。1.1.结构助词结构助词“的的”。 2 2. .主谓之间，取消句子的独立性。主谓之间，取消句子的独立性。 3.3.作为宾语提前的标志。作为宾语提前的标志。4 4. .作为定语后置的标志。作为定语后置的标志。5.5.音节助词，多放在不及物动词后面。音节助词，多放在不及物动词后面。（三）用作动词，（三）用作动词，“去去”“”“往往”“”“到到”。练习练习下列红色的“之”字意义和用法相同的是 A.均均之之二策，宁许以负秦曲二策，宁许以负秦曲 B.句读句读之之不知，惑之不解，或师焉，或不焉不知，惑之不解，或师焉，或不焉C.奚以奚以之之九万里而南为九万里而南为D.师道师道之
16、之不传也久矣不传也久矣E.譬若以肉投馁虎，何功譬若以肉投馁虎，何功之之有有B E(A这这 B助词，提前宾语助词，提前宾语 C往，到往，到去去 D助词，取消句子独立性助词，取消句子独立性 E助词，提前宾语助词，提前宾语) 之之公从之（公从之（烛之武退秦师烛之武退秦师）子犯请击之（子犯请击之（烛之武退秦师烛之武退秦师）若不阙秦，将焉取之（若不阙秦，将焉取之（烛之武退秦师烛之武退秦师）亦去之（亦去之（烛之武退秦师烛之武退秦师）唯君图之（唯君图之（烛之武退秦师烛之武退秦师）邻之厚，君之薄也（邻之厚，君之薄也（烛之武退秦师烛之武退秦师）是寡人之过也是寡人之过也烛之武退秦师烛之武退秦师因人之力以敝之因人之
17、力以敝之烛之武退秦师烛之武退秦师夫晋，何厌之有夫晋，何厌之有烛之武退秦师烛之武退秦师辍耕之垄上辍耕之垄上 隆中对隆中对代轶之狐，代词代轶之狐，代词 代秦军，代词代秦军，代词 指土地，代词指土地，代词 代郑国，代词代郑国，代词 代阙秦利晋这件事，代词代阙秦利晋这件事，代词 用在主谓之间取消句子独立性用在主谓之间取消句子独立性的，结构助词的，结构助词 的，结构助词的，结构助词 宾语前置的标志宾语前置的标志 动词，往，到动词，往，到 阅读阅读晏子谏杀烛邹晏子谏杀烛邹，完成文后问题。，完成文后问题。 景公好弋（景公好弋（y，射鸟），使烛邹主鸟而亡，射鸟），使烛邹主鸟而亡之。公怒，诏吏欲杀之。晏子曰：之
18、。公怒，诏吏欲杀之。晏子曰：“烛邹有烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰：公曰：“可。可。”于是召而数之公前，曰：于是召而数之公前，曰：“烛邹！烛邹！汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使我君以汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使我君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之以吾君鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之以吾君重鸟以轻士，是罪三也。重鸟以轻士，是罪三也。”数烛邹罪毕，请数烛邹罪毕，请杀之。公曰：杀之。公曰：“勿杀，寡人闻命（受教）勿杀，寡人闻命（受教）矣。矣。” 延伸拓展延伸拓展 1、对加点字解释不正确的一项是（、对加点字解释不正确的一项是（ ） A景公景公好好弋（喜欢）弋（
19、喜欢） B使烛邹使烛邹主主鸟而亡之（掌管）鸟而亡之（掌管） C请请数数之以其罪而杀之（计算）之以其罪而杀之（计算） D是是罪三也（这）罪三也（这） C（列举罪状加以责备）（列举罪状加以责备） 2、下列句中的、下列句中的“以以”字用法相同的两项是字用法相同的两项是（ ） A、请数之、请数之以以其罪而杀之其罪而杀之 B、使我君、使我君以以鸟之故杀人鸟之故杀人 C、诸侯闻之、诸侯闻之以以吾君重鸟以轻士吾君重鸟以轻士 D、以以乱易整，不武乱易整，不武 A、D（用）（用）B（因为）（因为）C（认为）（认为） 3对下列句子中加横线词的解释，正确的项对下列句子中加横线词的解释，正确的项是（是（ ） 公怒，公
20、怒，诏诏吏欲杀之（吏欲杀之（ ） A、诏书、诏书 B、命令、命令 C、召见、召见 D、征召、征召 汝为吾君主鸟而汝为吾君主鸟而亡亡之之 A、死、死 B、逃跑、逃跑 C、通、通“无无” D、使、使-死死亡亡 B B 4、翻译下面句子。、翻译下面句子。 于是召而数之公前。于是召而数之公前。 使我君以鸟之故杀人。使我君以鸟之故杀人。这时就召来烛邹在齐景公面前列举他的罪状。这时就召来烛邹在齐景公面前列举他的罪状。让我们的国君因为一只鸟的缘故而杀人。让我们的国君因为一只鸟的缘故而杀人。写作素材挖掘写作素材挖掘v1、经过本文的学习，相信烛之武、经过本文的学习，相信烛之武一定给你留下了深刻的印象，请一定给你
21、留下了深刻的印象，请你谈谈你对他的看法和评价，想你谈谈你对他的看法和评价，想一想本课适用哪些话题？一想本课适用哪些话题？烛之武退秦师烛之武退秦师一文，可以多角度切入：一文，可以多角度切入： v烛子武年轻时精力旺盛，才华横溢，但被埋没几十烛子武年轻时精力旺盛，才华横溢，但被埋没几十年而黯然失色。到了晚年，国难当头，才被委于重任，年而黯然失色。到了晚年，国难当头，才被委于重任，出使秦国，挽救了国家的危难。出使秦国，挽救了国家的危难。v如果没有佚之孤对烛之武的充分了解和极力举荐，如果没有佚之孤对烛之武的充分了解和极力举荐，烛之武纵有多大才华也没有施展的机会。烛之武纵有多大才华也没有施展的机会。v烛之
22、武年轻时未被重用，难免产生委屈和不满，但烛之武年轻时未被重用，难免产生委屈和不满，但国难当头，他不计个人恩怨，毅然出使秦国。国难当头，他不计个人恩怨，毅然出使秦国。v面对烛之武的牢骚，郑伯没有表现出丝毫不满，而面对烛之武的牢骚，郑伯没有表现出丝毫不满，而是深深自责，连说是深深自责，连说“吾不能早用子，今急而求子，是吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也寡人之过也”。金子总会发光的。金子总会发光的。 千里马需要伯乐的发现和扶植。千里马需要伯乐的发现和扶植。 顾全大局，国家利益高于一切。顾全大局，国家利益高于一切。 责已恕人，宽容待人责已恕人，宽容待人 。适用话题：适用话题：爱国爱国v 烛之武，一
23、个须发尽白的老者夜缒而出烛之武，一个须发尽白的老者夜缒而出是怎样的一种情形？当他拄着拐杖走进秦营是怎样的一种情形？当他拄着拐杖走进秦营时又是怎样的大义凛然？在国家危难面前，时又是怎样的大义凛然？在国家危难面前，他深明大义，义无返顾；在强秦面前，他不他深明大义，义无返顾；在强秦面前，他不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他不计个人卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他义无返顾赴敌营的信心和勇气让我们敬佩。他义无返顾赴敌营的信心和勇气让我们敬佩。精彩运用示例精彩运用示例 课文素材的使用课文素材的使用 爱国，是抛却私念、临危
24、受命的胸有成竹；爱国，是抛却私念、临危受命的胸有成竹；爱国，是以进为退、舌战秦王的坦然；爱爱国，是以进为退、舌战秦王的坦然；爱国，是临危不惧、心怀国家的责任；爱国，国，是临危不惧、心怀国家的责任；爱国，是簇拥在清晰言辞里的难以湮没的激情；是簇拥在清晰言辞里的难以湮没的激情；爱国，是闪烁在智慧的星光里的心忧天下爱国，是闪烁在智慧的星光里的心忧天下的情怀。烛之武已然忘记，是郑伯的不重的情怀。烛之武已然忘记，是郑伯的不重视苍白了他一生的抱负，浇灭了他半世的视苍白了他一生的抱负，浇灭了他半世的豪情；他只记得，天下兴亡，匹夫有责。豪情；他只记得，天下兴亡，匹夫有责。烛之武懂得一个人应当热爱自己的家园，烛
25、之武懂得一个人应当热爱自己的家园，更懂得逞匹夫之勇只会葬送爱国的资本。更懂得逞匹夫之勇只会葬送爱国的资本。于是，他凭借机智的反击，巧妙地保住了于是，他凭借机智的反击，巧妙地保住了自己的国家。自己的国家。作业：创意拓展v 庄子庄子盗跖：盗跖：“尾生与女子期于梁下，女子尾生与女子期于梁下，女子不来，水至不去，抱梁柱而死。不来，水至不去，抱梁柱而死。”v“尾生抱柱尾生抱柱”这个成语出自庄子这个成语出自庄子盗跖，相盗跖，相传尾生与女子约定在桥梁相会，久候女子不到，传尾生与女子约定在桥梁相会，久候女子不到，水涨，抱桥柱而死。假若你是好心的路人，该水涨，抱桥柱而死。假若你是好心的路人，该怎么说服尾生离去，使他免于一死呢？（文长怎么说服尾生离去，使他免于一死呢？（文长约约400字左右）字左右）v提示：可从诱之以利、动之以情、晓之以理、提示：可从诱之以利、动之以情、晓之以理、喻之以弊的面向下笔写起喻之以弊的面向下笔写起v 谢谢指导！谢谢指导！