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1、张振笋齐齐哈尔职业学院学生职业发展中心齐齐哈尔职业学院职业生涯教育研究所省高校职业指导人员培训班省高校职业指导人员培训班学生职业发展中心学生职业发展中心“十一五十一五”期间高校毕业生就业趋势预测期间高校毕业生就业趋势预测（一）（一）“十一五十一五”期间高校毕业生数量持续大幅增期间高校毕业生数量持续大幅增长长 表表2 2005-20102 2005-2010年高校毕业生人数及增长率年高校毕业生人数及增长率年年 份份200520052006200620072007200820082009200920102010毕业生人数（万）毕业生人数（万）3383383973974644645325325925
2、92652652毕业生增长率（）毕业生增长率（）20.7120.7117.4617.4618.3918.3913.1913.1911.2911.2910.1410.14 数据来源： 20052008年毕业生人数根据教育部公布的历年招生人数推算；2009、2010年毕业生人数为根据国民经济增加趋势和前几年毕业生人数增长情况估算数值。 学生职业发展中心“十一五十一五”期间高校毕业生就业趋势预测期间高校毕业生就业趋势预测表表3 3 预计预计2005-20102005-2010年每年对高校毕业生需求的人数年每年对高校毕业生需求的人数年年 份份200520052006200620072007200820
3、082009200920102010需求大学毕业生人需求大学毕业生人数（万）数（万）514514536536590590574574580580589589 数据来源：中国就业战略报告2004-变革中的就业环境与中国大学生就业，曾湘泉等，中国人民大学出版社,P119页 学生职业发展中心表表4 2001-20054 2001-2005年高校毕业生人数在求职人数中所占比重年高校毕业生人数在求职人数中所占比重年年 份份2001200120022002200320032004200420052005全国求职人数（万）12591169320241218052333毕业生人数求职人数8.778.3810.
4、4812.841446 数据来源：（1）20012004年数据来自全国求职人数来自人事部人才市场公共信息网发布的统计数据；（2）2005年毕业生人数为教育部公布数据。“十一五十一五”期间高校毕业生就业趋势预测期间高校毕业生就业趋势预测学生职业发展中心学生职业发展中心学生职业发展中心惟有方向正确，惟有方向正确，努力才有意义。努力才有意义。学生职业发展中心大学生职业生涯教育大学生职业生涯教育o 生涯发展教育是一种协助个体认识实际的工作世界并探索自己可能的发展形态，以便做较佳的抉择、规划与准备的综合性的教育计划。o 以有关工作的教育和为工作而准备的教育为载体学生职业发展中心大学生职业生涯教育体系构建
5、大学生职业生涯教育体系构建目标全人化目标全人化资源社会化资源社会化参与全员化参与全员化辅导全程化辅导全程化课程系统化课程系统化队伍专业化队伍专业化六大支柱保证六大支柱保证职业生涯教育体系建设支柱保证职业生涯教育体系建设支柱保证学生职业发展中心职业生涯路线分析流程图职业生涯路线分析流程图 我我想想往往哪哪一一路路线线发发展展 兴兴趣趣 价价值值 成成绩绩动动机机 我我 能能 往往 哪哪 一一 路路线线发发展展 性性格格 特特长长 情情商商 我我可可以以往往哪哪一一路路线线发发展展 组组织织环环境境 社社会会环环境境 经经济济环环境境 自自己己的的人人生生目目标标分分析析 自自 己己 与与 他他
6、人人 的的优优劣劣势势分分析析 挑挑战战与与机机会会分分析析 目目标标取取向向 能能力力取取向向 机机会会取取向向 综综合合分分析析 生生涯涯路路线线确确定定 学生职业发展中心对大学生实施职业发展教育的意义对大学生实施职业发展教育的意义o 1、人职匹配有利于提高社会总生产力，构建社会主义和谐社会o 2、职业生涯规划有利于实现个人价值与社会价值的最大化o 3、生涯发展教育是大学生思想政治教育的新主题o 4、职业指导能有效的解决人才市场的供需矛盾o 5、就业指导工作有利于实现高等学校的良性发展学生职业发展中心欧美高校欧美高校职业意向与目标的指导职业意向与目标的指导确定就业意向、职业潜力开发、确立职
7、业目标。研究就业信息，寻找就业机会、确定求职战略。生涯管理指导生涯管理指导成就最大化：找到报酬较高，又适合个人发展的就业岗位；学会管理职业生涯。进行求职技能培训进行求职技能培训获取就业信息的方法，求职材料的准备，策划求职战略，面试交谈艺术、服饰准备。就业技能评价就业技能评价综合技能评价：找出差距、确定努力方向，提高自我推销和从事职业工作的技能。收集并提供就业信息收集并提供就业信息直接雇主求职信息、接待雇主来访，邀请雇主参加毕业生就业午餐会。从媒体收集就业信息，校友会提供就业信息。开设求职门诊，提供全方位开设求职门诊，提供全方位的服务的服务只要是就业问题都可以去求职门诊接受指导和咨询服务学生职业
8、发展中心职业生涯教育职业生涯教育“学生职业发展中心国人职场生涯生存方式四大变化国人职场生涯生存方式四大变化o 一、就业方式变化：一、就业方式变化：“统包统配统包统配”到到“自主择自主择业业”、o 二、职业地位获得途径变化：付出总有回报二、职业地位获得途径变化：付出总有回报o 三、职业成功标准的变化：三、职业成功标准的变化： 强调成就感强调成就感o 四、职业种类的变化：四、职业种类的变化： 层出不穷层出不穷 学生职业发展中心实施职业生涯教育实施职业生涯教育“四个关键四个关键”o 办学定位明确化是前提；办学定位明确化是前提；o 机构的职能转型是基础；机构的职能转型是基础； o 课程体系的建设是灵魂
9、；课程体系的建设是灵魂；o 经费落实与制度是保证经费落实与制度是保证; ; 学生职业发展中心o 一种形式o 一项活动o 一项比赛o 一张表格职业生涯教育职业生涯教育“学生职业发展中心职业生涯教育对象职业生涯教育对象”四大特点四大特点”o 有理想、有目标、无动力分析有理想、有目标、无动力分析o 职业意识淡薄职业意识淡薄o 主动成长意识较差主动成长意识较差o 渴望成功但是不愿意付出努力渴望成功但是不愿意付出努力 学生职业发展中心职业生涯教育四种观念职业生涯教育四种观念o 方向比努力重要，方向比努力重要，o 能力比知识重要，能力比知识重要，o 健康比成绩重要，健康比成绩重要，o 情商比智商重要！情商
10、比智商重要！学生职业发展中心开展职业生涯教育面临的四个问题开展职业生涯教育面临的四个问题o 点子不少，缺乏系统o 单兵作战，势单力薄o 学校专职教师队伍少 o 教师与就业机构脱节学生职业发展中心大学生职业规划大学生职业规划“四个困扰四个困扰”o 一是不能正确认识自己，容易产生自傲、自卑、保守和攀比等心理困扰。o 二是不能正确认识社会，容易产生紧张、焦虑、抑郁等心理困扰。o 三是缺乏积极的职业生涯规划意识，容易产生依赖、从众和“临时抱佛脚”等不良心理。o 四是缺乏基本的职业常识，不能正确对待职业选择和职业流动。 学生职业发展中心职业生涯教育开展职业生涯教育开展“四个融入四个融入” o 一是融入德
11、育工作 o 二是融入专业建设o 三是融入实践活动o 四是融入学生评价学生职业发展中心o 一是突出职业生涯教育的实践性。 o 二是突出职业生涯教育的综合性。 o 三是突出职业生涯教育的开放性。 o 四是突出职业生涯教育的灵活性。 职业生涯教育开展职业生涯教育开展“四个特性四个特性” 学生职业发展中心职业生涯教育开展职业生涯教育开展“四个阶段四个阶段” o 第一年第一年 重点：职业意识、自我知识重点：职业意识、自我知识 o 第二年第二年 重点：教育（职业）知识重点：教育（职业）知识 o 第三年第三年 重点：就业观和就业能力重点：就业观和就业能力 o 第四年第四年 重点：求职技巧、个性化指导重点：求
12、职技巧、个性化指导学生职业发展中心职业生涯教育开展职业生涯教育开展“四项实验四项实验” o 一是课程资源引进实验。o 二是学科知识渗透实验。o 三是教学途径多样化实验。o 四是学生社团建设实验。 学生职业发展中心职业生涯教育开展职业生涯教育开展“四个体系四个体系”o 课程体系建设o 校园活动体系建设o 社会实践体系建设o 个别辅导体系建设学生职业发展中心职业生涯教育实施的四个准备职业生涯教育实施的四个准备o 一份方案o 一门课程o 一支队伍o 一个社团学生职业发展中心以学校为本位的生涯教育四种途径以学校为本位的生涯教育四种途径o 全部的教职员工都接受职业生涯教育培训；全部的教职员工都接受职业生
13、涯教育培训；o 全部的教育教学活动围绕生涯发展教育展开；全部的教育教学活动围绕生涯发展教育展开；o 全部的学生都要进行职业生涯规划；全部的学生都要进行职业生涯规划；o 全部的课程都要融入职业生涯教育思想全部的课程都要融入职业生涯教育思想 学校本位生涯教育的特色就是全员参与，针对每一学校本位生涯教育的特色就是全员参与，针对每一个学生在迈向职场、获得生涯成熟的途中所面临的抉择个学生在迈向职场、获得生涯成熟的途中所面临的抉择与难题，通过全校性的协助使其潜能得以最大的发展。与难题，通过全校性的协助使其潜能得以最大的发展。学生职业发展中心职业生涯教育四个阶段性目标职业生涯教育四个阶段性目标o 大一、树立
14、职业意识大一、树立职业意识o 大二、确立职业目标大二、确立职业目标o 大三、素质拓展提升大三、素质拓展提升o 大四、求职能力支持大四、求职能力支持学生职业发展中心职业生涯教育四个主题活动职业生涯教育四个主题活动o 大一、认识自己、规划未来：大学生活导航o 大二、专业学习、感受职场：职业生涯规划o 大三、内强素质、外树形象：珍惜校园生活o 大四、未雨绸缪、迈向职场：求职技能训练学生职业发展中心 实施职业生涯教育的四个建议实施职业生涯教育的四个建议o 先动起来，把火点起来，能有多大能力，插杆立旗，以点带面。o 踢出前三脚：做好动员，搭建平台，把工作网络建立起来；讲好第一课，搞好一次活动，组织一次比
15、赛。o 战争中学习战争。o 大胆实践，边干边学，及时总结，逐步完善。 学生职业发展中心学生职业生涯规划设计步骤学生职业生涯规划设计步骤确定目标确定目标与老师沟通与老师沟通填写填写职业规划表职业规划表面谈面谈修定修定规划表规划表定期跟踪定期跟踪 评估反馈评估反馈生涯规划实施生涯规划实施学生职业发展中心面对有差异的学生；实施有差异的教育；实现有差异的发展。不是选择适合教育的学生； 职业生涯教育原则：而是探索适合学生的教育。是泥巴烧成砖瓦,是矿石百炼成钢,是金子就闪闪发光。学生职业发展中心准备与规划准备与规划o a a 推展理念，形成共识推展理念，形成共识o b b 协调行政，分工合作协调行政，分工
16、合作o c c 整备环境，充实设施整备环境，充实设施o d d 搜集数据，形成信息搜集数据，形成信息o e e 拟订计划，逐步发展拟订计划，逐步发展实施与推进实施与推进o 1 1、掌握工作重点、掌握工作重点o 2 2、运用有效策略：、运用有效策略：o a.a.配合正式课程实施。配合正式课程实施。o b.b.整合规划推展非正式课程。整合规划推展非正式课程。o c.c.办理团体及个别辅导活动。办理团体及个别辅导活动。o 3 3、动用可用资源：、动用可用资源：o a.a.辅导员辅导员 b.b.学生社团学生社团o c.c.企业代表企业代表 d.d.校友校友o e.e.社会资源社会资源 f.f.学者专家
17、学者专家职业生涯教育的实施职业生涯教育的实施学生职业发展中心职业生涯规划职业生涯规划课程建设指导思想课程建设指导思想o 课程体系化 o 教材校本化 o 课件标准化o 授课专题化o 授课形式多样化o 交流培训制度化 学生职业发展中心职业生涯教育实施四个结合职业生涯教育实施四个结合o 阶段性与连续性相结合；o 坚持理论与实践相结合；o 全面与个体辅导相结合；o 注重学校与社会相结合；学生职业发展中心职业生涯教育四个工作目标职业生涯教育四个工作目标o 从关注就业的安全性转向就业能力建设上来o 从短期促销式就业到关注学生一生职业发展o 学生的视野从学习的世界延伸到工作世界上o 保证学生从学校平稳过渡到
18、就业的过程上来学生职业发展中心职业生涯教育教师培训方式职业生涯教育教师培训方式 o 1. 1. 运用讲座形式，请专家学者介绍生涯规划的内涵、作用；运用讲座形式，请专家学者介绍生涯规划的内涵、作用；o 2. 2. 通过参与式活动，让教师直观了解制定生涯规划的过程；通过参与式活动，让教师直观了解制定生涯规划的过程；o 3. 3. 通过心理测验方式，帮助教师了解个体能力倾向心理特质；通过心理测验方式，帮助教师了解个体能力倾向心理特质；o 4. 4. 通过问卷调查等方式，协助教师了解个体的健康状况、工通过问卷调查等方式，协助教师了解个体的健康状况、工 作环境、家庭历史及经济状况、社会背景等各种情况。作
19、环境、家庭历史及经济状况、社会背景等各种情况。o 5. 5. 指导制定个人发展规划。指导制定个人发展规划。 学生职业发展中心职业生涯辅导方法与措施职业生涯辅导方法与措施o 模块规划法o 课堂教学法o 系列讲座法o 讨论辩论法o 情景模拟法o 案例分析法o 教师实践法o 个案咨询法o 素质测评法o 网络服务法学生职业发展中心职业生涯课教学方法职业生涯课教学方法学生职业发展中心职业生涯课程开发职业生涯课程开发o 课程发展的一般程序是分析、规划、实施和评价 o 生涯发展课程需活动化、丰富化活动化、丰富化，使学生了解自己、工作世界和两者之间的关连，做好生涯规划。o 有效了解学生的生涯规划、探索、发展态
20、度、生涯规划、探索、发展态度、知识、技能、自我决定的能力知识、技能、自我决定的能力学生职业发展中心职业生涯规划课教学目的职业生涯规划课教学目的o 如何帮助大学生建立正确的职业观，以及对未来生涯的规划和做好生涯安置，提高自身综合素质，特别是提高心理素质是大学职业生涯规划教育与辅导的重要内容。学生职业发展中心关于组织职业规划大赛的建议关于组织职业规划大赛的建议o 大赛方案的制定o 赛前辅导的组织o 比赛动员会组织o 作品辅导的安排o 评委确定与邀请o 大赛的筹备组织学生职业发展中心学生职业规划书的评判标准o 科学性：指导理论的科学性、理念的科学性o 完整性：自我分析与环境分析是基础、职业定位是核心
21、、科学实施是关键、评估调整是保证。o 逻辑性：o 可行性：o 创新性：创新是灵魂学生职业发展中心职业发展学生社团的建设职业发展学生社团的建设o 章程起草o 成员选拔o 教师配备o 工作职责o 活动指导学生职业发展中心职业生涯教育宣传途径职业生涯教育宣传途径o 编辑职业生涯教育通讯o 职业生涯教育网站的建立o 学生职业发展社团的宣传o 十佳规划之星的评比宣传学生职业发展中心齐齐哈尔职业学院齐齐哈尔职业学院三点一线职业生涯教育体系探索三点一线职业生涯教育体系探索学生职业发展中心事务管理事务管理技巧训练技巧训练政策咨询政策咨询生涯辅导生涯辅导事务管理事务管理技巧训练技巧训练政策咨询政策咨询生涯辅导生
22、涯辅导职业指导机构职能的转变职业指导机构职能的转变管理型服务型学生职业发展中心经过多年实践，我院已经形成了经过多年实践，我院已经形成了“三个阶三个阶段、两个类别、全程、全方位的生涯辅导课程体段、两个类别、全程、全方位的生涯辅导课程体系。三个阶段为：入学初的大学生活导航课、毕系。三个阶段为：入学初的大学生活导航课、毕业前的职前训练辅导系列课程、以及贯穿始终的业前的职前训练辅导系列课程、以及贯穿始终的职业规划课程；两类课程为显性课程和隐性课程。职业规划课程；两类课程为显性课程和隐性课程。经过努学院已经形成了相对完善的课程大纲、讲经过努学院已经形成了相对完善的课程大纲、讲义、教学管理制度等。义、教学
23、管理制度等。 课程点课程点: :学生职业发展中心职场人生系列课程职场人生系列课程(部分部分)o 了解职场了解职场_ _职业人物访谈职业人物访谈o 自信职场自信职场_ _职业形象设计职业形象设计o 健康职场健康职场_ _健康常识漫谈健康常识漫谈o 轻松职场轻松职场_ _职场压力管理职场压力管理o 驾驭职场驾驭职场_ _职场时间管理职场时间管理 学生职业发展中心n 了解班级特性了解班级特性n 明确班级功能明确班级功能n 运用多种方式运用多种方式n 设计辅导活动设计辅导活动n 实施班级辅导实施班级辅导n 辅导活动方案辅导活动方案 班级点班级点: :学生职业发展中心社团点社团点: :o 大学生职业发展
24、协会大学生职业发展协会o 职业发展训练营职业发展训练营o 英才班英才班o 大学生创业园大学生创业园学生职业发展中心新生辅导新生辅导自我评定自我评定制定计划制定计划课课 程程专业课程专业课程通识课程通识课程入入 学学活活 动动社会实践社会实践社团活动社团活动就业指导就业指导谋职就业谋职就业修订计划修订计划生涯教育流程生涯教育流程学生职业发展中心方向比选择更重要。总之，学生职业生涯发方向比选择更重要。总之，学生职业生涯发展教育要贯穿于整个高等教育的全过程，学校应展教育要贯穿于整个高等教育的全过程，学校应解放思想、转变观念，从院校的实际情况出发，解放思想、转变观念，从院校的实际情况出发，以教育为目标、以市场为导向、以学生为中心，以教育为目标、以市场为导向、以学生为中心， 真正建立真正建立“以人为本以人为本”的生涯发展教育体系，从的生涯发展教育体系，从而推动高等教育持续、健康、稳定地向前发展。而推动高等教育持续、健康、稳定地向前发展。学生职业发展中心方向对了方向对了, , 就不怕的遥远就不怕的遥远学生职业发展中心批评指正联系：齐齐哈尔职业学院学生职业发展中心电话：