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1、数的认识,整数,1巩固加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系，将所学的知识系统化。2再次体会引入分数和小数的必要性，沟通分数和小数之间的联系。3从多角度体会分数的意义，感受分数、除法、比之间的关系。4体会知识与生活之间的联系，增强应用数学的意识，体会数学的魅力。,教学目标,1.自然数,0和整数,数物体的时候,用来表示物体个数的0,1,2,3叫做自然数。一个物体也没有用0表示。0也是自然数。0和自然数都是整数。,但不能说整数只包括0和自然数,整数,2.十进制计数法,一(个)、十、百、千、万都叫做计数单位.其中“一”是计数的基本单位。10个一是十,10个十是百10个一百亿是一千亿每相邻两个
2、计数单位之间的进率都是十。这种计数方法叫做十进制计数法。,整数,3.整数的读法和写法,读数时,从高位起,一级一级地往下读,属于亿级和万级的要读出级名。读数时,每级末尾的“0”都不读,其他数位有一个0或连续几个0都只读一个0。8000406000读作:,写数时,从高位起,一级一级地往下写,哪一位上一个单位也没有,就在哪个数位上写0。,六亿八千四百五十二万八千五百六十三。,684528563读作:,八十亿零四十万六千。,整数,4.四舍五入法,求一个数的近似数,要看尾数的最高位上的数是几,如果比5小,就把尾数都舍去;如果尾数最高位上的数是5或大于5,就把尾数舍去后,要向它的前一位进1。,整数,5.整
3、数大小的比较,比较两个多位数的大小,首先看它们位数的多少,位数较多的数较大;如果两个数的位数相同,那么首先看最高位,最高位上的数较大的,这个数就大;如果最高位相同,则左边第二位上的数较大的,这个数就大,整数,零下11摄氏度比零度还要低11度，可以用11表示。,5摄氏度是在零度以上，是零上温度，可以用5表示。,6.正负数,整数,像5、7.6、20、120都是正数；可以在正数前面添上“+”号，如5，7.6，20，120。,像11、2、-3.4、-20都是负数，“-”在这里不是减号，是负号。,6.正负数,整数,请判断：5-1-3-2-15-100-2,正数：数值越大，就表示它越大。负数：数值越大，就表示它越小。,7.正负数的比较,整数,