如何做好小升初的衔接工作.docx

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1、综述专著2014 年 8 月中旬刊课程教育研究Course Education Research设目标进行对点听课、评课的一种模式。 目标预设式评课模式有以下优势：一是评课老师评课目标明确。 传统的评课，大家优点、缺点说一大堆，评课漫无边际想到哪说 到哪，毫无目标。 而目标预设式评课评课老师根据授课老师的预设 目标能有的放矢地进行评课。 二是有利于授课老师快速了解自身 不足，解决自身突出问题，快速成长。（二）情景还原式评课 所谓情景还原式评课主要是通过运用现代录制视频手段，再现课堂教学的全过程，用还原课堂情景的方式，将授课教师、评课予建议大都客观中肯，双方容易达成共识。 授课者进而反思、调整

2、更为有效的教学方案使评课达到预期的效果。（三）课堂对比式评课 所谓“课堂对比式评课”是指同一教学内容由不同老师进行执教， 然后由评课老师对几位老师的上课情况进行综合比较评价的 一种评课模式。 这种评课模式要求教师认真研究教材，潜心钻研教 法和学法，采用不同的构思、不同的切入点进行教学设计，以便彰 显自己的特色。“课堂对比式评课”有以下特点：第一， 通过比较，不同老师的教师一起带入课堂情境展开评课的一种评课模式。这种评课模式课堂教学效果和学生学习状态的差异性一目了然，评课老师能很能引领和帮助授课教师自然地分析问题、解决问题，其效果远比授 课者忐忑不安地被动接受评论好得多。“情景还原式评课”有以下

3、特点：一是评课更直观。双方借助视 频，还原上课流程，对目标的确定和实施、重点的选择、问题的设计 与解决、教学方法等问题进行现场不断“追问”与“答辩”，优劣不说 自明，其效果显而易见。 二是在这种模式下授课教师一反过去评课 前的紧张、困窘和恐惧，能在和谐的对话中发现自身不足，评者给客观地给执教老师的上课情况给予评价， 执教老师也容易接受评 课结果。 第二， 这种评课给参与评课的老师提供了交流借鉴的机 会，对评课老师也是一次很好的学习和提升的机会。总之，点课评课是一个系统工程，要发挥它应有的功效并非易事。以上是我这几年来总结我校的点课评课制度得出的经验和教训，希望能给各位同仁带来帮助。如何做好小升

4、初的衔接工作冯运斌（安徽省合肥市安徽大学附属小学安徽 合肥230039）【摘要】作为一名小学老师，看到我带的高年级学生中不乏佼佼者，但是我也见过一部分学生，步入初中以后，产生一系列的学习 和心理问题，导致成绩下降。 作为老师的我们义不容辞，应该有效、全面地帮助孩子做好小升初的衔接工作。【关键词】小升初【中图分类号】G62衔接 措施【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）08-0041-02作为老师， 帮助小升初的孩子转变学习方式是最重要的任 务。 这是每一个刚刚进入初中的学生面临的最重要的问题。 正如 我所看到的孩子，他们中的大部分人就会被越落越远，最终难以 跟上学习进度。

5、其中不乏在小学学习不错的学生。 这些学生成绩 下降，除了其他的原因，一个很重要的方面就是学习习惯不好。 他 们一直以来就是沿用小学的学习方法，因为在初一、初二，学习内 容相对简单，所以还可以勉强凑和。但是到了初三后就不行了。这 样的问题不解决，会让孩子们一生受害。 老师的作用就是引导他 们养成良好的学习习惯。身为一名老师，特别是班主任，一定要鼓励孩子尽快的融入 到班级中去，结交新的朋友，用朋友之间的友情来冲淡这种焦虑， 从朋友中获得情感的支持。这里想说我的一个学生。 小学的数学成绩非常不错，但是在 刚上初一后不久遭到打击，因为第一次数学考试考了 69 分，就去 找了好几次数学老师，都是问到底应

6、该如何学习数学的。 因为她 发现自己不会学习了。 那个老师耐心问了她的一些具体情况后， 告诉她应该改变学习方法， 学习方法必须与现在的学习相适应。 结果过了几天她又去了。 跟老师说，教她的方法她不适应，总觉得 特别别扭，而且不知不觉就回到了以前的方法。她很是苦恼。其实作为一名小学老师，我带的高年级学生中不乏佼佼者，但是 我也见过一部分学生，步入初中以后，产生一系列的学习和心理 问题，导致成绩下降。有的进入初中后不知道听课的方法， 有的上课都不知道怎 么记笔记，有的自习课经常打打闹闹，有的不能良好的处理与同 学之间的关系，有的甚至不会在大考来临前有效全面地复习 这些原来成绩优异的孩子，都遭到了不

7、同程度的打击，有的打击 来自一张不及格的数学试卷，有的打击来自家里大人们恨铁不成 钢的训斥，有的打击来自老师对自己的点名批评，有的打击来自 同学甚至朋友对自己的嘲讽。作为这些孩子昔日的老师，我深感痛惜。 想到曾经的他们都 是班中数一数二的领头羊，看着如今的他们对学习产生厌烦甚至 恐惧心理，不禁让我感叹：做好小升初的衔接工作是多么重要！要想了解小升初的衔接工作，首先要明确初中高于小学之处。第一，课程门类明显增多，学习内容更加复杂。 如小学代数侧重于运算，而初中代数一开始就引入负数。比较之下更为抽象。 小学是以语文、数学、英语为主，其他大都为活动课性质、常识性 介绍，要求了解、知道、学过、考试过了

8、即可。 进入初中阶段，学科 科目增加，初一新开的课程就包括四门：生物、地理、政治、历史， 初二新开了物理，初三新开了化学，这些小学里根本没有接触过 的课程，如何让孩子们适应是一个大问题。这样学科内容增多、加 深，学习能力的要求会比小学更高。第二，小学的课时多，内容少，有较多的课内时间进行练习、 复习巩固，识记内容多、理解内容少。 初中阶段内容增多，阅读信 息量大，要求理解的知识增多，难度增大，但是课时却有限，每节 课教学任务重，学生完成作业的难度增大，系统性增强，综合能力 要求提高。第三，强调自主学习的重要性，强调学生的自我管理。 由于 课时的限制，上课的内容增多、信息量大，初中老师讲课的进度

9、比 小学要快，所以上课认真听讲尤为重要。在学习上更多要自觉，更 要强调课前预习、课后复习、知识的整理归纳。这也是刚进入初一的所有孩子面临的问题。只要想改变学习方法，都会有一段不适应，会觉得自己的学习进入了混乱状态，这是 很正常的现象。只要学生能够坚持下去，就会发现自己，自己对学 习慢慢就有感觉了，学习方法也适应了。 我的这个学生就是这样坚持下来，默默的学习，直到连续考出五次 100 分，被全班同学称作“百分宝宝”，她赢得了学习成绩和老师同学们的尊重。然而这个坚持就需要老师的督促和指导，同样，学生自己的意志力也是 非常重要的，也需要时间。从我个人的角度出发，我总结了几点仅供学生参考：1.做好课前

10、预习。 精神上的准备十分重要。 保持课内精力旺 盛，头脑清醒，是学好知识的前提条件。 在阅读教材的总体内容后 再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些 内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。2.上课认真听课。 听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师 传授的是经过历史验证的真理，是老师长期学习和教学实践的精 华。第四，活动区域非常大，交际圈子越来越开阔。孩子进入中学以后，活动天地一下子变开阔了，与老师、同学交往的范围扩大 了，获取的信息也大大增加了。 老师更应该培养孩子心理的承受 和防御能力。当我们了解了初中的源于小学和高于小学的学习特点，也 了解了孩子们成长

11、过程中心理的千变万化，那么就应该从多方面 制定帮助孩子的白皮书。首先需要孩子们集中注意力。 思想开小差、会分心，这一切 都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。再者，认真观察、积极思考也是必不可少的。 作为老师，应该 鼓励孩子们不要做一个被动的信息接受者，上课举手回答问41综述专著2014 年 8 月中旬刊课程教育研究Course Education Research题不是丢脸的事。作为学生，要充分调动自己的积极性，紧跟老师孩子在进入初中后，初一是学习习惯形成的关键一年。 作为 老师的我们义不容辞，应该有效、全面地帮助孩子做好小升初的 衔接工作！作者简介：冯运斌（1981.5.19），男

12、，籍贯：安徽省合肥市，现职称：中级， 学历：本科，研究方向：小学数学。讲课的思路，对老师的讲解积极思考。结论由学生自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。最后一点，想要学习天天进步，就一定要善于总结归纳，形 成知识体系。 初中的学习不仅仅要求学生掌握所学的知识，更要 把所学的知识融会贯通，形成知识体系。提升大学生就业能力的思考禹 萍（湖南大学 湖南 长沙 410082）【摘要】随着我国经济的不断发展，大学生就业体制的转变，大学生就业形势并不乐观。 本文主要探索提升大学生就业能力途径， 通过严实的调查和缜密的思考，提出应对大学生就业压力大的策略。【关键词】大学生就业能力 提升对策

13、【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）08-0042-01更大的自主权限， 使得高校能够结合本校实际和当前的社会需 求，在本校专业设定与招生规模的调整方面，有自己的自主权限， 并使之能够适应当前社会的经济转型，以及在产业升级领域对相 应人才的需求。 此外，我国当前的教育财政拨款的相关制度也有 待进一步的改革和优化。当前制度下，以各高校的在校生员数额、 人均成本比例，以及高校的教职工人数等因素，作为对高校拨款 的决定性因素，因为这一拨款制度的存在，也在很大程度上促进 了各高校招生规模的日益扩大。因此而导致了一些高校的过度扩 招，致使其教育质量也在不断的下降

14、，最终造成当下大学生就业 能力的薄弱。因此，笔者认为针对高校的扩招政策应适度，而对教 育财政拨款这一制度也应进一步改革和优化，同时，扩大高校的 相关自主权限，都将有利于当下大学生就业能力的提升。此外，政府部门还应着力优化当下大学生的就业环境，在注 重培养当下大学生就业能力的同时，将其纳入评价高校教育教学 质量的一项重要指标，同时，尽量根除一些对大学生就业造成不由于近些年，高校不断扩大招生规模，导致大学生毕业后就 业面临多重困难。就业的核心问题就是人才的因素，只有能力强、 素质高的毕业生在就业和择业时才有一定的优势。 因此，要提升 大学生的就业能力，必须培养成适应社会发展，能够进行科技创新的人才

15、，这就需要大学生、学校、政府和用人单位共同努力。笔者就当前大学毕业生就业的形式以及今后如何提升大学生就业能力，提出了自己的看法：一、当下大学生就业能力现状在我们的身边，充斥着各种各样的声音抱怨工作难找、就业难的问题，与此同时，诸多企业也在抱怨难以招聘到令其满意的 优秀毕业生。 笔者认为究其原因，则是源于当下大学生自身的就 业能力较为薄弱，其具体表现为：1.大学生的就业观念存在着很大的误区，致使其择业方向也 不明确，更谈不上个人的职业规划。在当下大学生的潜意识里， 普遍认为能到一些经济发达地 区的大城市就业， 就是机遇加高薪加招聘等于求学理想的实现、 事业的成功。 这就出现经济较发达地区僧多粥少

16、，致使当地就业 竞争激烈，呈现人满为患的状态，而一些经济发展相对较慢的地 区，则几乎是无人问津。此外，大学生们在择业时都把眼光投放到 一些位置好，薪水高，影响比较大的事业单位或国企、名企。 此时， 他们的择业标准早已脱离其求职的初衷，只为高薪、丰厚福利所 左右，陷入一种盲目地求富中，致使其就业面也越来越窄。2.当下大学生的综合素质存在着一定的不足。 究其原因，笔 者认为主要有以下几个方面：第一，是源于当下大学生自身的学业还不够扎实。 一些大学 生从繁重的高三生活中走出后，进入大学生活以后，在无人约束 和监督下，会有意的放纵自己，之后会感觉比较茫然，严重者甚至 开始自暴自弃，根本无法静心学习，一

17、心只想熬到毕业了事，致使 学业不精。第二，则是源于当下大学生的社交能力比较欠缺。 随着信息 时代的日益发展，越来越多的大学生喜欢沉浸在自己的一方世界 里，他们多喜欢网络这个虚拟的世界，更多的时间都是投入在电 脑上，或是智能手机上，因此，他们也不再喜欢多与他人接触与交 流。 长期以往，致使他们的沟通能力和人际交往能力方面严重欠 缺。第三，则是源于当下大学生缺乏必要的社会实践经验。 当前 大学生对社会实践的重要性认识不够， 对个人有些盲目的自信， 有的认为就业这个问题对自己来说还有些遥远，而有的学生则对 就业形势看的过于乐观，认为自己各方面的能力都还不错，无须 去参加社会实践活动，甚至是对于学校所

18、组织的假期社会实践和 毕业前的岗位实习都不认真的去完成，因此，也就更谈不上当下 的一些大学生能有一定的社会实践经验了。二、大学生就业能力的提升对策利影响相关政策，借以完善当前大学生的就业制度。正如当前社会中最棘手的大学生就业的户籍问题，若得以彻底根除，对当下 大学生的公平就业将十分有利。 最后，还可以通过建立高校大学生就业信息网的形式，为用人单位和大学生之间搭建一个互惠互 利的平台，使其能够各取所需，在提高效率的同时，也可节约双方 的成本，从而实现公平竞争。2.作为高校必须要深化教学改革，同时，加强校企合作，藉以 适应不断变化的市场需求。在当前市场经济体制下，高校的人才教育和培养都必须要面向市

19、场，根据社会的发展需求有机调整本校的专业设置，在深 化教学改革的同时，还要加强与用人单位的互助合作，为大学生 的社会实践锻炼搭建有利平台，从而有效提升当下大学生的就业 能力。 高校在结合当前就业形势和社会需求为前提下，将本校的 专业课程横向拓展和纵向深入有机结合起来，借以实现多学科知 识的融会贯通，从而突破专业的束缚，并培养综合型人才。 此外， 高校还要加强对大学生的就业指导工作，加强校企合作，为学生 的社会实践构建平台，确立校企合作培养方式，同时，开展名人成 功案例现场讲座，借其成功理念和自身成就的展示，鼓励当下大 学生进行自主创业的教育。3.作为大学生本人，也要转变自己传统的就业理念，与时

20、俱 进，高瞻远瞩，提升个人能力。首先，大学生必须要端正个人态度，认识到就业其实就是一 场个人实力的角逐，在校期间，必须不断地充实自己，形成合理的 知识系统。 其次，在培养广泛兴趣的同时，全力打造一技之长，并 能够很好的处理知识、能力、素质三方面的关系，扭转传统的就业 观念，珍惜每一次的就业机会。最后，大学生还要勇于投身社会实 践，树立正确的成才观，积极参加每一次的社会实践活动，让自己 能够提前适应社会，从而促进自身的全面发展，并最终实现个人 就业能力的提升。参考文献：1范泽瑛，谢超，高磊.毕业生就业力低下的表现和对策J中 国大学生就业.2006(10)：47-482赖德胜缓解大学生就业困境的政府职责J中国大学生就 业.2008(8)：10-123曾湖泉大学生就业能力与就业策略J中国大学生就业.2009(4).在当前我国就业形势十分严峻的情况下，要想从根本上来解决当下大学生就业难这一问题，同时，藉此提升当下大学生的 就业能力，笔者认为当前形势下，必须要把政府的宏观调控职能、 高校的教育职能，以及用人单位和高校大学生四个方面的互相合 作，共同努力，有机配合，才能从根本上来最终解决这一难题。1.作为政府一定要加强和改善宏观调控，优化我国高校大学 生就业环境。随着市场经济体制的改革和发展，42政府应放手并赋予高校