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1、论述类文本阅读论述类文本阅读论述类文本阅读 阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。2 论述类文本阅读题主要集中在“理解”和“分析综合”两个能力层级上。 理解文中关键概念和重要句子的含义，筛选整合文中信息，概括文章内容 、主旨 、作者观点，分析文章结构、思路、方法。2019年考试说明关于论述类文本测试要点的梳理 阅读教学的要义是抓住文本的文体特征，就论述类文本而言，论点、论据与论证是其文体要素，而论点与论证是论述类文本阅读的核心要素。 教育部考试中心 2016 年 10
2、 月 14 日公布的考试大纲中“论述类文本阅读”部分强调“注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法”，2016、2017年、2018、2019年全国卷的命题实践着重考查了论点与论证。考情特色论述类文论述类文本本阅读阅读考查侧重于逻辑思维能力考查侧重于逻辑思维能力，并不并不注重考查考生对所论述知识的了解或掌握情况，注重考查考生对所论述知识的了解或掌握情况，而是从而是从语文阅读理解语文阅读理解的角度，的角度，考查考生对考查考生对“高浓高浓度信息度信息”的快速阅读理解与把握的能力。的快速阅读理解与把握的能力。 其考查核心是思维能力，主要是其考查核心是思维能力，主要是分析、判断和推分析
3、、判断和推理能力。理能力。 材料选择材料选择 一般论述类文章包括社科文和科技文高考中的科技文章，基本上只有三五个段落，分三个结构层次。开篇引入话题，向读者明晰叙述对象，解决“说什么”的问题。接着，进入文章的主体部分，突破“是什么、怎么样（做）、为什么”等问题。结尾部分收束全文，或总结，或评价，或展望，或提出解决问题的办法。 论述类文本文体特征1. 论述文是一种说理性文章。它与说明文的不同在于：说明文只是客观解释事物观念、原则等，使读者能够了解；而论述文却希望影响读者的思想和行动，具有一种指引性和倡导性。2论述类文本的三大要素：论点、论据、论证。3论述类文本的特征：论题明确，论证充分，逻辑性强，
4、层次分明，其主要部分应由有力的证据构成，这样，文章才有说服力。4论述类文本还常采用归纳、演绎、逻辑推断等方法进行论证。 如何读懂论述类文本知识清单文体知识1.论题、论点 (证明什么)论题是有待于证明的命题,它仅是议论的问题或对象。论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张。寻找方法：从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾、出处;分析文章的论据(可用于检验预想的论点是否恰当);摘录法(只有分论点，而无中心论点)。演绎法从普遍性结论或一般性事理推导出个别性结论的论证方法。是演绎推理在议论文中的运用。 诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的
5、品格。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而言，“照着讲”主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训诂、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源。演绎法(3)根据原文内容,下列说法正确的一项是( )A. 对经典进行文本校勘和文献编纂与进一步阐发之间,在历史上是互相隔膜的。（1）下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是A在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉人海中，20
6、0多名官兵壮烈殉国。B在电影狼牙山五壮士中，五位八路军战士为了掩护部队撤退及当地群众安全转移，阻击了3000多名日寇的多次进攻，弹尽粮绝之后，跳下悬崖。C在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。D老舍笔下的祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神，在饱受旧社会、旧制度的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。 悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人伤悲的，因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏，否则人就是泯灭了人性的人了。现实中的悲剧只能激起人的同情、义愤，
7、迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动。民主革命时期，在演出歌剧白毛女的过程中，曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的事件，这是人们以实际的道德评价代替了审美活动。现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质，它们必须以文学艺术的形式表现出来，才能成为欣赏的对象，美学上所谓的“以悲为美”才能实现。 悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现，原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离。不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡化，就是很近的时间间隔也可以使人不陷入现实。 青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期，与郑和下西洋在时间上重合，这不能不使我们思考：航海与瓷器同时达到鼎盛，仅仅是历史的偶
8、然吗？从历史事实来看，郑和下西洋为青花瓷的迅速崛起提供了历史契机。近三十年的航海历程推动了作为商品的青花瓷的大量生产与外销，不仅促进技术创新，使青花瓷达到瓷器新工艺的顶峰，而且改变了中国瓷器发展的走向，带来了人们审美观念的更新。这也就意味着，如果没有郑和远航带来活跃的对外贸易，青花瓷也许会像在元代一样，只是中国瓷器的诸多品种之一，而不会成为主流，更不会成为中国瓷器的代表。由此可见，青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果，中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时，也推动了生产技术与文化艺术的创新发展。 是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果，（个别） 中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时，
9、也推动了。（一般） 归纳推理是一种由个别到一般的推理。由一定程度的关于个别事物的观点过渡到范围较大的观点，由特殊具体的事例推导出一般原理、原则的解释方法。 人们在解释一个较大事物时，从个别、特殊的事物总结、概括出各种各样的带有一般性的原理或原则，然后才可能从这些原理、原则出发，再得出关于个别事物的结论。 这种认识秩序贯穿于人们的解释活动中，不断从个别上升到一般，即从对个别事物的认识上升到对事物的一般规律性的认识。 青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期，与郑和下西洋在时间上重合，这不能不使我们思考：航海与瓷器同时达到鼎盛，仅仅是历史的偶然吗？从历史事实来看，郑和下西洋为青花瓷的迅速崛起提供了
10、历史契机。近三十年的航海历程推动了作为商品的青花瓷的大量生产与外销，不仅促进技术创新，使青花瓷达到瓷器新工艺的顶峰，而且改变了中国瓷器发展的走向，带来了人们审美观念的更新。这也就意味着，如果没有郑和远航带来活跃的对外贸易，青花瓷也许会像在元代一样，只是中国瓷器的诸多品种之一，而不会成为主流，更不会成为中国瓷器的代表。由此可见，青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果，中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时，也推动了生产技术与文化艺术的创新发展。A.文章第一段通过元明两代瓷器的比较，论证了瓷器发展与审美观念更新的关系。A.文章第一段通过元明两代瓷器的比较，论证了瓷器发展与审美观念更新的关系
11、。A.文章第一段通过元明两代瓷器的比较，论证了青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果。A.文章第一段通过元明两代瓷器的比较，阐释了生产技术与文化艺术的创新发展与中外交往的繁盛关系密切。动手改一改知识清单文体知识3.论证的角度与层次树立树立整体阅读的意识整体阅读的意识新子学渊源第1段（引子）新子学内在品格第2段前3句（总起）内在品格一“照着讲”第2段后2句（分写）内在品格二“接着讲”第3段（分写）“照着讲”“接着讲”的统一第4段（总结）历史视域中的诸子学总：无法分离分：逻辑思辨 现实进程总：追求统一16提出话题，交代背景第1段（引子）空间维度（分写）时间维度（分写）气候正义内涵第4段（
12、总结）气候正义总：话题背景分：国际公平 国内公平 分：代际权利与义务 代际公平总：话题内涵17 2017年全国课标卷2中论述类文本论述明代青花瓷崛起的相关问题，可依次圈点出每个自然段关键的论点句，连缀成篇，即可快速掌握文本信息。第1自然段：由此可见，青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果，中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时，也推动了生产技术与文化艺术的创新发展。第2自然段：青花瓷真正成为中国瓷器的主流，则是因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起。（段首句）第3自然段：因此，瓷器的演变之所以引人注目，还在于它与中国传统社会从单一向多元社会的转型同步。可见，明代不仅是中国陶瓷史上
13、的一个重大转折时期，也是中国传统社会的重要转型时期。正是中外文明的交融，成功推动了中国瓷器从单色走向多彩的转型，青花瓷以独特方式昭示了明代文化的演变过程，成为中国传统社会从单一走向多元的例证。【2016年全国卷】 文本中心论点和分论点都处于醒目位置，分论点对中心论点在内涵上没有补充阐释。 中心论点为“殷墟甲骨文的发现对中国学术界产生了巨大而深远的影响”（第1段段尾）。四个分论点依次为：“甲骨文的发现证实了商王朝的存在”（第2段段首）；“甲骨文的发现也使史记之类的历史文献中有关中国古史记载的可信性增强”（第3段段首）；“甲骨文的发现同时引发了震撼中外学术界的殷墟发掘”（第4段段首）；“甲骨文的发
14、现还大大加速了对传统的中国文字学的改造”（第5段段首）。知识清单文体知识4.论证的方法与论据找论据事实论据和道理论据（事实论据包括现实材料、历史事实、统计数字等；道理论据包括公式、定理、推断）找论证举例论证 类比论证 比喻论证 对比论证 引用论证 阅读下面的文字，完成文后题目。 城市地标是一座城市最具标志性的建筑或景观，它聚焦了一座城市的魅力，是这座城市区别于另一座城市的特色之所在。我国历史上唐代长安之曲江，北宋汴州之金明池，南宋杭州之西湖，明清南京之秦淮河、北京之故宫、苏州之虎丘、扬州之瘦西湖，近代上海之外滩，都是历史上极具特色和标志性的城市景观，并积淀为一种独特的城市意象。随着我国当代城市
15、化进程的迅猛发展，新的城市地标不断浮出地表。这些新的城市地标如何与城市的历史文脉相协调，并体现出创新和发展，已成为今天城市建设中一个普遍性的问题。本段中列举了我国多处城市景观，用意是什么？答案：具体地说明城市地标聚焦了城市的魅力，彰显了城市的特色。 举例论证方法是论述类文本最主要的论证方法，也是高考对论述类文本论证特色考查的主要内容。上面一题体现了主要的命题角度：论据与论点的关系。 命题角度一事例与论点的关系命题角度一事例与论点的关系 对策：事例与论点的关系是论述类文本阅读中一对重要关系。事例与对策：事例与论点的关系是论述类文本阅读中一对重要关系。事例与论点应一致、统一，这是一条根本原则。根据
16、例子找要证明的论点，论点应一致、统一，这是一条根本原则。根据例子找要证明的论点，或根据论点找用来证明的事例，都是考查这一原则的。对于这对关系或根据论点找用来证明的事例，都是考查这一原则的。对于这对关系的安排，有时是先亮论点后列事例，有时是先列事例后亮论点。无论的安排，有时是先亮论点后列事例，有时是先列事例后亮论点。无论是哪种方式，寻找要证明的论点，或寻找来证明的事例，都是紧紧抓是哪种方式，寻找要证明的论点，或寻找来证明的事例，都是紧紧抓住事例前后的议论文字，或议论文字前后的叙述文字。住事例前后的议论文字，或议论文字前后的叙述文字。 命题角度二分析事例的典型性命题角度二分析事例的典型性 对策：型
17、是论据的本质。所谓典型，是指论据能够反映事物本质，具对策：型是论据的本质。所谓典型，是指论据能够反映事物本质，具有代表性。分析事例的选用既要看它证明的论点，又要看它本身是否有代表性。分析事例的选用既要看它证明的论点，又要看它本身是否具有代表性。具有代表性。 命题角度三举例证明论点命题角度三举例证明论点 对策：这种题型类似于举例类的片段短文写作。所举例子或文中或文对策：这种题型类似于举例类的片段短文写作。所举例子或文中或文外，视题目要求而定。应先准确理解所要证明的论点的内涵，再举一外，视题目要求而定。应先准确理解所要证明的论点的内涵，再举一个能证明该论点的事例。叙述事例要简洁，并能围绕论点进行例
18、证分个能证明该论点的事例。叙述事例要简洁，并能围绕论点进行例证分析，不可有例无证。析，不可有例无证。 谁都要“面子”，当然也可以说是好事情，但“面子”这东西，却实在有些怪。 九月三十日的申报有一条新闻：沪西木匠罗立鸿，为其母出殡，邀开“贳器店之王树宝夫妇帮忙，因来宾众多，所备白衣，不敷分配，其时适有名王道才，绰号三喜子，亦到来送殡，争穿白衣不遂，以为有失体面，心中怀恨，邀集徒党数十人，各执铁棍，将王树宝家人乱打，多人受有重伤。”白衣是亲族有服者所穿的，现在必须“争穿”而又“不遂”，足见并非亲族，但竟以为“有失体面”，演成这样的大战了。这时候，好像只要和普通有些不同便是“有面子”，而自己成了什么
19、，却可以完全不管。这类脾气，是“绅商”也不免发露的：袁世凯将要称帝的时候，有人以列名于劝进表中为“有面子”；有一国从青岛撤兵的时候，有人以列名于万民伞上为“有面子”。 所以，“要面子”和“不要脸”有时实在很难分辨。不是有一个笑话么？一个绅士有钱有势，我假定他叫四大人罢，人们都以和他攀谈为荣。有一个专爱夸耀的小瘪三，一天高兴地告诉别人道：“四大人和我讲过话了！”人问他“说什么呢？”答道：“我站在他门口，四大人出来了，对我说：滚开去！”当然，这是笑话，是形容这人的“不要脸”，但在他本人，是以为“有面子”的。 (节选自鲁迅节选自鲁迅说面子说面子) 1为了论证“要面子和不要脸有时实在很难分辨”这一论点
20、，作者用了哪些论据，它们与论点之间是怎样的关系？ 1申报登载的因争白衣不遂而打人事件、袁世凯称帝时以名列劝进表为荣、侵占者青岛撤兵时以名列万民伞为荣、四大人事件四个论据，前三个论据引出论点，后一个论据进一步证明了论点。1为了论证“要面子和不要脸有时实在很难分辨”这一论点，作者用了哪些论据，它们与论点之间是怎样的关系？ 不同的不同的“中国观中国观” 张华张华 在全球化的当下，英国和美国在全球化的当下，英国和美国“回应回应”中国的热情却不尽相同。中国的热情却不尽相同。众所周知，赴美签证需要面签，而且较难获签；赴英签证已无须面签，众所周知，赴美签证需要面签，而且较难获签；赴英签证已无须面签，而且相对
21、容易。就是在这种情况下，位于美国波士顿的哈佛大学仍到而且相对容易。就是在这种情况下，位于美国波士顿的哈佛大学仍到处都是中国人，只要出门必能遇到；而在英国的伯明翰大学，中国人处都是中国人，只要出门必能遇到；而在英国的伯明翰大学，中国人要专门去找才得一见。要专门去找才得一见。 尽管伯明翰学派倡导以平民为视野的大众文化，但其文化骨髓仍尽管伯明翰学派倡导以平民为视野的大众文化，但其文化骨髓仍是精英的，是是精英的，是“端着架子端着架子”的贵族式的，多数人包括知识阶层的英国的贵族式的，多数人包括知识阶层的英国人对中国的认识仍旧停留在好奇阶段；美国社会多元、综合、自由、人对中国的认识仍旧停留在好奇阶段；美国
22、社会多元、综合、自由、开放，每种文化在这里都不难找到适合其生长的土壤，同时与他种文开放，每种文化在这里都不难找到适合其生长的土壤，同时与他种文化相互影响，相互融合，许多美国人充满对中国的热情，知识阶层中化相互影响，相互融合，许多美国人充满对中国的热情，知识阶层中许多人对中国社会了解相当深刻，研究相当深入。更重要的一个现象许多人对中国社会了解相当深刻，研究相当深入。更重要的一个现象是，中美之间高层往来频率远超中英之间，中美贸易总额亦远超中英是，中美之间高层往来频率远超中英之间，中美贸易总额亦远超中英之间。之间。 如果再给出一些例子，也许很能说明这些不同。如果再给出一些例子，也许很能说明这些不同。
23、 例一，美国日用品多数由中国制造，美国人若一周内不用中国产品，生活质量例一，美国日用品多数由中国制造，美国人若一周内不用中国产品，生活质量会明显下降，会感到不舒服；英国当然也有中国日用品，但离开中国产品还可以会明显下降，会感到不舒服；英国当然也有中国日用品，但离开中国产品还可以“端着架子端着架子”生活。生活。 例二，在美国很容易收看到专门的中文电视频道，在英国想从电视新闻中得到例二，在美国很容易收看到专门的中文电视频道，在英国想从电视新闻中得到一点关于中国的信息都很难，更不必奢望中文频道了。一点关于中国的信息都很难，更不必奢望中文频道了。 例三，美国银行例三，美国银行ATM、地铁售票机等很多常
24、用的电子设备设有中文提示和操、地铁售票机等很多常用的电子设备设有中文提示和操作系统，公用电脑有多种中文输入法，很多公共服务场所同时设有中英文提示，作系统，公用电脑有多种中文输入法，很多公共服务场所同时设有中英文提示，而英国没有这些。而英国没有这些。 例四，哈佛大学文理研究生院有例四，哈佛大学文理研究生院有20%的中国学生。学校亚洲研究中心、东亚系、的中国学生。学校亚洲研究中心、东亚系、燕京学社、费正清东亚研究中心的中国研究享誉世界。值得注意的是，在这些与燕京学社、费正清东亚研究中心的中国研究享誉世界。值得注意的是，在这些与中国研究有关的机构中攻读学位的学生，中国研究有关的机构中攻读学位的学生，
25、90%以上来自中国以外的国家，多数没以上来自中国以外的国家，多数没有中国血统。另外，其他学院也有依相应专业设置的针对中国问题的研究中心，有中国血统。另外，其他学院也有依相应专业设置的针对中国问题的研究中心，许多金发碧眼的学者能说流利的汉语，更多学者到过中国。而英国伯明翰大学，许多金发碧眼的学者能说流利的汉语，更多学者到过中国。而英国伯明翰大学，甚至剑桥、牛津这样的大学，即使有从事中国学研究的，也是凤毛麟角。甚至剑桥、牛津这样的大学，即使有从事中国学研究的，也是凤毛麟角。 例五，在哈佛大学附近的书店随便逛逛，就能拍到关于中国的图书照片，读者例五，在哈佛大学附近的书店随便逛逛，就能拍到关于中国的图
26、书照片，读者可以自行诠释哈佛人对中国的研究热情；至于英国，像伯明翰、牛津、剑桥等地可以自行诠释哈佛人对中国的研究热情；至于英国，像伯明翰、牛津、剑桥等地最大的书店，有关中国的图书寥寥无几，也不会有专门的分类书架，即使偶尔找最大的书店，有关中国的图书寥寥无几，也不会有专门的分类书架，即使偶尔找到两本，也多类似于到两本，也多类似于ZHANGRONG著的著的WILD SWAN或或MAO。1文章段文字用诸多事例来说理，请具体分析这部分内容说理上的特色。 从不同角度选择日常生活的具体典型事例，富有说服力。 将美英两国的例子一一对比，观点易为人所接受。 语言朴实无华，简洁清晰。辨析理解材料与论据以及论证方
27、法辨析理解材料与论据以及论证方法 关于论证方法 (一)举例论证 本来，舞蹈就是因人内心情感的摇荡而不由得手舞足蹈。明月当空，花间的李白无亲自怜，便起舞清影，举杯邀月；大江上的曹操有雄兵百万，就横槊赋诗，酾酒江心。舞者，正是从人们平常不自觉的动作中，抽出最美的、规律性的东西，以衣具饰之，以音乐和之，酿成一股酒香，反过来摇荡人的感情。所以，老者观舞，会生还少的乐趣；少年观舞，会陷入一片深沉；科学家在这里能为自己的规律找到美的表述方式；哲学家在这里能为自己的哲理找到美的形象。怀素和尚观公孙大娘一舞而得书法之精妙，杜甫观公孙弟子之舞而有华章传世。人们与其说是在欣赏舞蹈，不如说是在发现与升华自己潜在的美
28、的意识、美的素养。因为，无论是演员还是观者，他们都是最有灵感的高级生命。虽说表演艺术中还有话剧，但它主要靠台词；还有戏曲，但它主要靠唱腔；还有电影，那便更要借助许多手段。只有舞蹈是纯靠人的外形与内蕴。它的美，实在是特别的。 该段举“李白”“曹操”两例和“怀素”“杜甫”两例分别要证明哪一论点？ 答： 举李白、曹操两例证明“舞蹈就是因人内心情感的摇荡而不由得手舞足蹈”。 举怀素、杜甫两例证明欣赏舞蹈能发现和升华自己美的意识和素养。 该段举该段举“李白李白”“”“曹操曹操”两例和两例和“怀素怀素”“”“杜甫杜甫”两例分别要证明两例分别要证明哪一论点？哪一论点？ 整合点拨 举例论证也叫事实论证，就是列
29、举事例、数据来证明论点。其优点是具体实在，读者易于接受，有利于增强说服力。 举例论证很少单用一个事例，往往是多个事例连用。这时要注意分析不同例子间的关系。如不同例子是从不同角度论证，不同例子有正反关系、递进关系等。 (二)引用论证 朴素的服饰是一种美，新颖、艳丽的服饰也是一种美，但选择时，要合于年龄、合于体型，善于搭配，不要矫揉造作。也就是要从自己的实际出发，做到纯朴自然、落落大方，不能过分。达芬奇说：“你们不见美貌的青年穿戴过分而折损了他们的美吗？你们不见山村的妇女穿着朴素无华的衣服反比盛装的妇女美得多吗？”此话不无道理。“穿戴过分”和“盛装”，会淹没人本来的自然美。培根说：“宝石，最好是用
30、素净的东西镶嵌。”列夫托尔斯泰也说：“朴素是美的必要条件。”这些不同国度、不同时代的哲人和艺术家，对朴素和美的关系的看法是多么一致！ 该段在论证上有何特色？这样论证有什么作用？ 答：使用了引用论证。引用这些哲人、艺术家的言论是为了从不同角度证明“一个人的服饰要纯朴自然、落落大方，不能过分”这一观点。引言深刻，富有哲理，有力地证明了本段观点。该段在论证上有何特色？这样论证有什么作用？整合点拨 引用论证又叫理论论证，即引用别人的话，引用别人的观点、理论和有关论证来证明观点。其好处是增强权威性和说服力，丰富文章内容。如果引用的是一些文化名言或富有文采的语言，则又会增加文章的文化内涵，使文章富有文采等
31、。 (三)比喻论证 深圳作为一座城市，历史短暂，但这并不等于城市的主体市民缺乏文化积累。当打工者从四面八方来到深圳这座崭新的城市，他们承载的内地传统文化与多元地域文化与新环境相激，形成了历史与当下、城市与乡村、内地与沿海等多重张力。他们经历其间、遭遇其间，切身感受所引起的思想感情波澜，形诸文字、建构成形象，创作出数量惊人又别具一格的打工文学、网络文学。其中的大部分作品，结构不够精致、文字不够精美，但是有来自生活的近乎笨重的质感，有源自生活的并非矫揉造作的悲喜交加。这是在书斋里关门造车，或者去基层草草体验一下生活就动笔的某些职业作家无法呈现的。一些职业作家炫技的所谓先锋作品，虽然很美，但与时代、
32、与大众、与生活相当隔膜，是动漫里的纸花、灯影下的泡沫，缺乏鲜活人生的真切感受。 (节选自“文学城市”争议中被忽视的大多数)该段将“所谓先锋作品”比作“动漫里的纸花、灯影下的泡沫”，其目的何在？ 该段将“所谓先锋作品”比作“动漫里的纸花、灯影下的泡沫”，其目的何在？答：运用比喻论证的方法，形象地指出这些作品缺乏鲜活人生的真切感受这一弊端；与深圳大量“打工文学”“网络文学”作品所具有的源自真实生活，抒发真情实感的特点形成了鲜明的对比，进而突出揭示“文学城市应有的内涵”贴近生活、大众。整合点拨 比喻论证是用人们熟悉的事物、寓言、故事来打个比方，用比喻的方式来证明。其优点是使事理变抽象为具体，变深奥为
33、浅显，通俗易懂，形象生动。 (四)对比论证 刘邦战胜项羽，常常让人觉得匪夷所思。但是我们如果冷静地分析，就会发现刘邦的胜利是有道理的。刘邦攻进了关中，后来项羽也进入了咸阳，他们获得了推翻秦王朝的胜利。在这场胜利面前，刘邦和项羽的表现完全不同。刘邦不杀子婴，约法三章，秋毫无犯。这是一个了不得的举动。范增对项羽说，项王，刘邦这个人可不能小看。但项羽听不进去，杀子婴，烧宫室，屠咸阳项羽完全不动脑筋。有人劝说项羽，说咸阳这个地方是帝王之都，您应该定都咸阳。但是，这个时候秦宫已经被项羽烧光了，也没地方住了，项羽又一门心思想回老家去。于是就说了这样的话：“富贵而不还乡，如衣锦夜行。”到了楚汉战争的最后关头
34、，刘邦准备和项羽在垓下会战，韩信、彭越和英布都按兵不动。这时候刘邦就问张良说，子房啊，我准备胜利以后把天下给分了，你看分给哪些人比较合适呢？张良说，彭越和英布本来是在楚汉之间摇摆的，现在倾向于汉；韩信现在独当一面，如果你愿意把土地分给他们的话，他们一定会来帮助你合围项羽的。刘邦说行，就这么跟他们约定了。结果这几支军队全都来了，把项羽团团围住，予以消灭。韩信说，项王这个人婆婆妈妈的，将士有谁受了伤，他会亲自拎着饭篮去探视，流着眼泪拉着你的手，说长道短。可是我们有了战功，他要封一个官爵，一颗印捏在手上，磨过来磨过去，直到方的变成圆的，他都不给人。这段文字认为项羽输给刘邦是有道理的，作者运用对比手法
35、从哪几个方面论述理由的？ 这段文字认为项羽输给刘邦是有道理的，作者运用对比手法从哪几个方面论述理由的？答：在胜利面前表现出的心态方面，刘邦志向远大，项羽鼠目寸光。在待人方面，刘邦豁达大度，项羽气量狭窄。整合点拨 正反对比论证也叫比较论证，就是将正确的事或理与错误的事或理进行正反对照，让两者相反相成，形成强烈的反差和对比，从而达到论证目的。其优点是能使事与理形成鲜明的对照，给人以强烈的刺激，留下深刻的印象，同时也能更鲜明地突出一方面的性质，具有很强的论证力量。正反对比论证有时与例证、引用综合运用。分析对比论证，关键在于找准对比点或对比的方向、角度。 话本拍案惊奇中有一篇波斯胡指破鼍龙壳，里面也有
36、个属于名单学的排座次的情节。那位波斯国的巨商是以贸客的货单定席位的，以拥有奇珍异宝挟资丰厚者坐上席,“余者看货轻重，挨次坐去，不论年纪，不论尊卑”。于是那些有猫儿眼、祖母绿等珍宝的客商坐上座；小说中的主人公，携带着不自知其价值的鼍龙壳的文若虚“满面羞惭，坐了末位。”不料这回却大错特错了，直到筵散后开始发货，巨眼识宝的波斯老板一见鼍龙壳，才“满面挣得通红”，惭怅地忙向文若虚赔礼道歉，重新再摆较前更丰盛的筵席，尊文若虚为首座，连赔不是，以纠正先前排位不当的失误。问题：第五段讲述了波斯胡指破鼍龙壳的故事，用意是什么？（6分） 答案：以波斯胡和编者相类比，引出两点结论：文场也应看货排位，编者也有眼力要
37、求。（6分） 整合点拨 类比证论是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法。这种论证方法通过客体事物与主体事物相同特点的比较，把客体事物的性质类推到主体事物上，由此揭示出主体事物具有客体事物同样的性质，从而达到证明论点的目的。【命题思路】1.论题以及论题提出的背景2.论点、分论点以及论证论点的角度3.论据、论证方法4.论证的层次、结构 考点针对练 阅读下面的文字，完成文后题目。 这种充盈着生命、充溢着力度的诗学，体现了盛唐气象。雄奇是李太白的绝招。太白写黄河，黄河的大小缓急竟是那么随心所欲，可以是“咆哮万里出龙门”，可以是“黄河如丝天际来
38、”，在心理时空中任意擒纵伸缩，显示出创造主体的非凡魄力和气象。清人宋征璧抱真堂诗话引舒章的话说：“大字是(杜)工部的家畜。”杜甫比李白更加脚踏实地，但他也经常用天地、宇宙、乾坤、古今、万里、百年等词语，来包容自己的诗学魄力。“江汉思归客，乾坤一腐儒”，这里的乾坤已经把外在的世界加以内化了，从另一个角度看，它显示了心理时空的无限舒展和巨大的内涵。这些都是一个时代精神探索元气充沛的体现。 1作者运用了哪些论证方法来论述李杜诗学“体现了盛唐气象”？请结合文段简要分析。 举例论证：列举李白写黄河的诗句来表现李诗的“雄奇”(或列举杜甫诗中常用的“天地”等词语，引用诗句写杜诗的“大”)，体现盛唐气象。 引
39、用论证：引用清人宋征璧抱真堂诗话引舒章的话阐发杜诗体现的盛唐气象。 比较论证：将李白与杜甫进行比较，论述他们的诗学体现了元气充沛的盛唐气象。 1作者运用了哪些论证方法来论述李杜诗学“体现了盛唐气象”？请结合文段简要分析。 高考对一般论述类文章的考查侧重于逻辑思维能力，主要让考生借助语文学主要让考生借助语文学习的方法和规律，捕捉语言信息，习的方法和规律，捕捉语言信息，主动获取知识，而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关知识，更不是从专业知识理解的角度来考查。因此，我们只要读懂文章内容，把握作者的写作意图即可答题。2017高考真题选文出处举例：新课标卷1：摘编自中国参与国际气候治理的法律立场和策
40、略：以气候正义为视角新课标卷2：摘编自明代青花瓷崛起的轨迹新课标卷3：摘编自留住乡愁天津卷：中国人的时间制度山东卷：谈审美移情，节选自中国古代心理诗学与美学真题对点真题对点 2019新课标1照亮和雕刻民族的灵魂 2019新课标2论杜甫七律之演进及其承先启后之成就 2019新课标3论传统表演艺术的保护和传承 2018新课标1历史视域中的诸子学 2018新课标2“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记忆与隐私边界 2018新课标3城市社会：文明多样性和命运共同体文本怎么读：养成好习惯、事半功倍养成好习惯、事半功倍 一、准备三种笔（蓝黄荧光笔、黑色水笔） 二、读、圈关键词句和标题（蓝色荧光笔） 关键词
41、：论述对象词、疑难名词、中心论点、反复出现的词、分类分层词、关联词、能表明段落或句子关系的词语 关键句：中心论点和分论点、过渡句。 标题。 三、理思路：概括每段内容 例如：通过（ ）论证方法，运用（ ）论据，得出（ ）观点 四、画构思框架图。按此方法重读历史视域中的诸子学新子学渊源第1段（引子）新子学内在品格第2段前3句（总起）内在品格一“照着讲”第2段后2句（分写）内在品格二“接着讲”第3段（分写）“照着讲”“接着讲”的统一第4段（总结）历史视域中的诸子学总：无法分离分：逻辑思辨 现实进程总：追求统一46 诸子之学,兴起于先秦,当时一大批富有创见的思想家喷涌而出,蔚为思想史之奇观。在狭义上,
42、诸子之学与先秦时代相联系;在广义上,诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程,这一过程至今仍没有终结。 诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”,即新时代的诸子之学,也应有同样的品格。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而言,“照着讲”,主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究,诸如训诂、校勘、文献编纂,等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思,既应把握历史上的思想家实际说了些什么,也应总结其中具有创造性和生命力的内容,从而为今天的思考提供重要的思想资源。 与“照着讲”相关的是“接着讲”。从思想的发展与诸子之学的关联看,“接着讲”
43、接近于诸子之学所具有的思想突破性的内在品格,它意味着延续诸子注重思想创造的传统。以近代以来中西思想的互动为背景,“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。在中西之学已相遇的的背景下,“接着讲”同时展开为中西之学的交融,从更深的层次看,这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程。中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源,而世界文化的发展,则以二者的互动为其重要前提。这一意义上的“新子学”,同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。相对于传统的诸子之学,“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。 “照着讲”与“接着讲”二者无法分离,从逻辑上说,任何新思想的形成,都不能从“无”开始,它总
44、是基于既有的思想演进过程,并需要对既有思想范围进行反思批判。“照着讲”的意义,在于梳理以往的思想发展过程,打开前人思想的丰富内容,由此为后继思想提供理论之源,在此意义上,“照着讲”是“接着讲”的出发点。然而,仅仅停留在“照着讲”,思想便容易止于过去,难以继续前行,可能无助于思想的创新。就此而言,在“照着讲”之后,需要继之以“接着讲”。“接着讲”的基本精神,是突破以往思想或推进以往思想,而新的思想系统的形成,则是其逻辑结果。进而言之,从现实的过程看,“照着讲”与“接着讲”总是相互渗入:“照着讲”包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释,这种重构与阐释已内含“接着讲”;“接着讲”基于已有的思想发展,也相
45、应地内含“照着讲”。“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲”的统一。新子学渊源第1段（引子）新子学内在品格第2段前3句（总起）内在品格一“照着讲”第2段后2句（分写）内在品格二“接着讲”第3段（分写）“照着讲”“接着讲”的统一第4段（总结）历史视域中的诸子学总：无法分离分：逻辑思辨 现实进程总：追求统一49题目怎么解 一、命题方式 近三年的出题方式为：对原文内容的理解和分析、对原文论证的分析、结合原文进行合理推断。设题为两个不正确，一个正确。 命题角度基本为信息是否等值转换、信息阐释转换、信息归纳转换；考查能力基本为信息筛选、归纳、整合能力和逻辑思维能力。 二、 完成步骤不偷懒 1.黄色荧光笔圈
46、划题干，确定答题方向（是选择正确还是不正确 2.原文中勾画、标注选项，并仔细比对，以逗号为单位不放过细节、对的打钩，存疑打问号，错的打。 3.注意事项： （1）比对时不要纠结字句是否完全一致，更多关注内在含义、关系的一致性 （2）因果关系是常考点，要关注隐性因果是否成立。 （3）过于绝对的措辞要引起重视。 （4）存疑处文本原句优于推断 4、此方法也适用于非连续性文本和文言文第三题此方法也适用于非连续性文本和文言文第三题。 青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期，与郑和下西洋在时间上重合，这不能不使我们思考：航海与瓷器同时达到鼎盛，仅仅是历史的偶然吗？从历史事实来看，郑和下西洋为青花瓷的迅速崛
47、起提供了历史契机。近三十年的航海历程推动了作为商品的青花瓷的大量生产与外销，不仅促进技术创新，使青花瓷达到瓷器新工艺的顶峰，而且改变了中国瓷器发展的走向，带来了人们审美观念的更新。这也就意味着，如果没有郑和远航带来活跃的对外贸易，青花瓷也许会像在元代一样，只是中国瓷器的诸多品种之一，而不会成为主流，更不会成为中国瓷器的代表。由此可见，青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果，中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时，也推动了生产技术与文化艺术的创新发展。三段论推理 它包含:一个一般性的原则(大前提)，一个附属于前面大前提的特殊化陈述(小前提)，以及由此引申出的特殊化陈述符合一般性原则的结论
48、。 例如：所有的偶蹄目动物都是脊椎动物，牛是偶蹄目动物;所以牛是脊椎动物。 从思维过程来看，任何三段论都必须具有大、小前提和结论，缺少任何一部分就无法构成三段论推理。但在具体的语言表述中，无论是说话还是写文章，常常把三段论中的某些部分省去不说。省去不说的部分或是大前提，或是小前提，或是结论。 (1)省略大前提 你是经济学院的学生，你应当学好经济理论。 改革是新事物，当然免不了要遇到前进中的困难。 (2)省略小前提 企业都应该提高经济效益，国营企业也不例外。 这部连续剧不是优秀作品，因为优秀作品是思想性与艺术性相结合的作品。 (3)省略了结论 业余办学形式是群众所欢迎的，函授教育就是一种业余办学
49、形式。 所有的人都免不了犯错误，你也是人嘛。 在中国西北有这样两个村落，赵村所有的人都是白天祭祀祖先，李庄所有的人都是晚上才祭祀祖先。我们确信没有既在白天也在晚上祭祀祖先的人。我们也知道李明是晚上祭祀祖先的人。依据以上信息，能断定以下哪项是对李明身份的正确判断？A李明是赵村的人。B李明不是赵村的人。C李明是李庄的人。D李明不是李庄的人。E李明既不是赵村的人，也不是李庄的人。【解析】题干断定：赵村的人白天祭祀祖先李庄的人晚上祭祀祖先没有既在白天也在晚上祭祀祖先的人，那就意味着白天祭祀和晚上祭祀是全异关系，而赵村所有的人都是白天祭祀祖先，李庄所有的人都是晚上才祭祀祖先。李明是晚上祭祀祖先的人，他可
50、能是李庄的人，也可能不是。但是李明肯定不是白天祭祀的，因此他肯定不是赵村的人。故选B。1、在八一中学所有骑自行车上学的学生都回家吃午饭，因此，有些在郊区的八一中学的学生不骑自行车上学。为使上述论证成立，以下哪个断定是必须假设的？（ ）A . 骑自行车上学的学生家都不在郊区B . 所有家在郊区的学生都不回家吃午饭C . 有些家在郊区的学生不回家吃午饭D . 家不在郊区的学生都不回家吃午饭2、某些护士留短发。因此，某些留短发的人穿白衣服。下列哪项如果是真，足以佐证以上论述的正确性？（）A . 某些护士不穿白衣服B . 某些穿白衣服的护士不留短发C . 所有护士都穿白衣服D . 某些护士不喜欢留短发