《苏科版九年级物理下册第十五章15.2电功率 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏科版九年级物理下册第十五章15.2电功率 教学设计.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、15.2 电功率一、教学目标1. 知识与技能：（1）知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦。（2）会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。（3）会用电流表、电压表和滑动变阻器等测定小灯泡的电功率。（4）会用功率的计算公式P=UI进行简单的计算。2. 过程与方法：通过观察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系。3. 情感态度与价值观：（1）通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。（2）培养实事求是的科学态度。（3）鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。二、课时安排2课时三、教学重点电功率概念、额定功率概念、伏安法测小灯泡的电功率、电压对用电器电功率的影响。四、教
2、学难点理解电功率的含义五、教学过程（一）导入新课 【想一想】衡量做功快慢的物理量是什么？ （二）讲授新课1电功率【实验演示】演示不同的电灯发光亮度不一样，为什么呢？如果我们利用电能表我们能算出在1min内电冰箱、电灯、微波炉所消耗的电能，结论会相同吗？用什么物理量来反映不同电器消耗电能的快慢呢？【电功率】定义：用电器单位时间里内所消耗的电能。物理意义：表示消耗电能的快慢。公式：单位：瓦（W）、千瓦（KW）、毫瓦（mW）， 1W=1VA=1J/s、1KW=1000W、1W=1000mW【想一想】某灯泡发光的功率是60W，表示的物理意义是：电流通过用电器时每秒所消耗的电能是60J 。【类比】在机械
3、功学习以后我们也学习了功率，大家先看一下前面我们学习的机械功率的概念，再阅读一下课本上电功率的概念，有什么相似之处？ 类比对象类比项目机械功率电功率定义单位时间力所完成的功；单位时间内电流所做的功；物理意义反映力做功的快慢；反映电流做功的快慢；基本公式P=W/t=FS/t=FVP=W/t=UIt/t=UI基本单位机械功单位J；时间单位S；功率单位W；机械功单位J；时间单位S；功率单位W；其他单位1kW=1000W 1W=1000mW 1kW=1000W 1W=1000mW【练一练】下面我们来做个小小的计算题，看谁能做到在解题的过程进一步理解概念。示题如下：例题1：小明家有一只电熨斗，接入220
4、V的电路中工作时，通过的电流为4.5A，这只电熨斗的电功率多少？若熨烫一件衣服需要10min，则在这个过程中，电流做了多少功？合多少kWh？2.额定功率【思考】观察微波炉的铭牌，请你说出下列数据的含义 220V的含义，1180W的含义。【额定功率】用电器在额定电压时正常工作的功率叫做额定功率。不同的用电器的额定功率一般不同，即使同一种用电器由于规格、型号不同，额定功率也不同。 【练一练】仔细观察下图中白炽灯上的铭牌，它所标的“PZ 220-100W”的含义是什么？它的额定电流多大？ 解：“PZ”表示该灯为普通白炽照明灯，“220”表示该灯的额定电压为220V，“100”表示它的额定功率为100
5、W。I额=P额/ U额=100W/ 220V 0.45A答：“PZ”表示该灯为普通白炽照明灯，“220”表示该灯的额定电压为220V，“100”表示它的额定功率为100W。它的额定电流为0.45A。【实验探究】测量小灯泡的功率1. 实验目的：测量小电灯的额定功率和实际功率。2、实验原理：P=UI根据实验的原理，应该测量的物理量是小电灯两端的电压和通过小电灯的电流。器材及规格：选择的实验器材分别是：额定电压为2.5V的小电灯一个、电池组、开关、变阻器、电压表一只、电流表一只以及导线若干。进行实验室需要注意：（1）在闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应放在阻值最大的位置。（2）在测量小电灯的额定功率时
6、，应先调节滑动变阻器，使小电灯两端的电压等于小电灯的额定电压；再测出电路中电流的大小；根据P=UI算出小电灯的额定功率。电路图及实物连接图： 【数据分析】综合相关数据和现象总结结论。小电灯规格电压表示数U/V电流表示数I/A小电灯的亮度小电灯的功率P/W额定电压U额=2.5V20.2稍暗0.42.50.23亮0.57530.25很亮0.75【结论】（1）U实U额，P实P额 ，灯泡较暗； （2）U实 = U额，P实 = P额，正常工作； （3）U实U额，P实P额，灯泡较亮可能损坏。灯泡的亮度取决于实际功率【实验评估】1、一位同学连接好电路闭合开关时，发现小电灯特别亮，这说明什么？答：说明滑阻接入
7、电阻太小或电源电压过高。2、实验中，滑动变阻器的作用是什么？。答：1.保护电路；2. 改变小电灯两端的电压，调节其工作状态。3、表格中三个电功率要不要求平均值，为什么？答：因为实验中不是测量的同一个物理量，多次测量取平均值是指所测量的是同一个物理量，为了减少测量的误差采用的一种方法，而本次实验中的三个物理量是用电器工作在不同状态下的三个不同的物理量，分别为额定功率和实际功率，不属于实验误差，所以不能求平均值。（三）重难点精讲内能、热量概念的建立，改变物体内能的途径。（四）归纳小结1、在本节课中都有哪些收获2、本节课不仅仅要了解汽化与液化的有关知识，更重要的是让同学们掌握科学探究的方法，培养学生
8、探究问题能力。六、板书设计板书设计一、电功率（P）1意义：表示电流做功快慢的物理量。2国际单位：瓦特，简称瓦，符号：W。3定义：电流在单位时间内所做的电功。4定义式： 推导得到： P=UI 千瓦时的来历：1 kWh=1 kW1 h（W=Pt）二、额定功率和实际功率1额定电压用电器正常工作时的电压。 额定功率用电器在额定电压下工作时的功率。2实际功率与额定功率的关系U实U额P实=P额U实U额P实P额七、作业布置同步练习册八、教学反思通过本课教学，我发现教学过程是引导学生学习知识与技能的过程，要让学生积极主动地参与，要让学生经历科学家一样的历程，这必须由老师逐步引导，这种引导应有梯度，注意问题的层次要落在学生学习的最近发展区内，学生的学习才能顺利和自然。本课的探究，着重应在用比较法和类比法学习电功率的概念和公式，以及实验的设计与动手操作能力的培养上。