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1、文言文文言文朗读朗读节奏划节奏划分方分方法法上犹县社溪中学上犹县社溪中学 叶叶华燕华燕一一、按语法结构划分、按语法结构划分 一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。 1、主语和谓语之间、主语和谓语之间 ，分清主语和谓语，尤其是主语 如： 此 /悉贞良死节之臣（出师表） 城/非不高也（两章）2、动词和宾语之间、动词和宾语之间 忘路之远近（桃花源记） 恐前后受其敌（狼）练习：问今 是何世（桃花源记） 戴朱缨宝饰之帽（送东阳马生序）确定句子为动宾结构，且宾语较为复杂，则在动词后面停顿3、中心语与修饰语之间、中心语与修饰
2、语之间受任于败军之际，奉命于危难之间 （ 出师表）群臣吏民能面刺寡人之过者（邹忌讽齐王纳谏）练习：以衾拥覆（送东阳马生序）求石兽于水中（河中石兽）负箧曳屣行深山巨谷中（送东阳马生序）确定中心语与修饰语间的关系。注意：注意：充充当状语的名词和中心词之间要当状语的名词和中心词之间要连读连读，即，即名词作状语名词作状语时，一般在该词前时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。停顿，且不能把状语与中心词读开。 其一/犬坐/于前 山行/六七里 例中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句中作状语，修饰词“坐”，译为“像狗一样”；例中的“山”修饰中心语“行”，“山行”译为“在山上走”，它
3、们都应连读。 二、按句首特殊词语划分如果句首是句首发语词、连词、表示时空的状语，则可以停顿。 1、句首发语词、句首发语词后面应有停顿后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头，表示将发表议论，提示原因，强调语气或领起全句乃至全段。 如： 若夫淫雨霏霏（岳阳楼记） 夫环而攻之而不胜（两章） 盖大苏泛赤壁云（核舟记） 至于斟酌损益（ 出师表） 类似的词语还有“至若”、 “殆”、 “然”、 “宜”、 “何尝”等。2、句首连词 若句首出现表假设、转折等的连词，“且”、“虽”、“因”、“惟”、 “故”等，“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿
4、如：且/焉置土石 虽/我之死 其/如土石何 故/天将大任于/是人也 故患有所不辟也 虽有千里之能 然则何时而乐耶 由是则可以辟患而有所不为也3、表时空的状语 找出表时空的词语如：四面竹树环合 初极狭 尝与人耕 练习： 朝服衣冠 后值倾覆 或王命急宣三、按句意划分：就是把句子中意思结合紧密的文字看作一个“意义单位” 1、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。个双音节词的，要分开读。 如：忠之属也，可以一战。 中间力拉倒之声。 故天将大任于是人也 2、注意语意的整体性注意语意的整体性：注意人名前的官名地名如果是一个整体，要保持其意义的完整性
5、。 如：刻/唐贤今人诗赋/于其上 颖川徐庶元直/与亮友善3、把握多重含义：先理解句子意思，根据句内意思的层次停顿。 如： 独往湖心亭看雪 从乡之先达执经叩问 居庙堂之高则忧其民 练习： 学而不思则罔 发闾左谪戍渔阳 非独贤者有是心也四、把握特殊句式 1、省略句 一鼓作气，再而衰，三而竭 2、被动句 傅说举于版筑之间。 3、判断句 当立者乃公子扶苏五、五、“也也”用在句中揭示停顿，朗读时用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。在其后停顿。 如： 余闻之也/久。 “也”不是谓语前的副词状语，而是一个语气词，不能读成“余闻之也久”。 六、根据句中起舒缓语气作用的六、根据句中起舒缓语气作用的“之之”确定朗确定朗读节奏读节奏 文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之”后，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如： （7）鹏之 / 徙于南冥也，水击三千里。 （庄子 逍遥游）练一练 （6）夫 环而攻之 而不胜 （得道多助失道寡助） （7）予独爱莲之出淤泥而不染 （8）而 山不加增 （愚公移山） （9）然则 何时而乐耶 （岳阳楼记） （10）故 自号曰醉翁也 （醉翁亭记） （11）中间力拉崩倒之声。