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2、进门老师领进门老师是老师是谁谁？老师把老师把谁谁领进门？领进门？老师领进的是老师领进的是什么门什么门？老师是老师是怎样做怎样做来领进门的？来领进门的？有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。老师领进门老师领进门老师是老师是谁谁？田老师田老师老师把老师把谁谁领进门？领进门？刘绍棠刘绍棠有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 刘绍棠：当代著名作刘绍棠：当代著名作家。家。1313岁开始写作，岁开始
3、写作，1515岁成名。著有岁成名。著有蒲蒲柳人家柳人家、瓜棚柳瓜棚柳巷巷春草春草、地地火火等等2727部作品。部作品。他他的作品格调清新淳朴，的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。完整，乡土色彩浓郁。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。老师领进门老师领进门老师老师领进的领进的是什么门？是什么门？文学创作之门文学创作之门老师是老师是怎样做怎样做来领进门的？来领进门的？有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激
4、励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。老师是老师是怎样做怎样做来领进门的？来领进门的？ 那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事；一、二、都要编一个引人入胜的故事；一、二、三、四年级的课文，都是如此。我在田三、四年级的课文，都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨入地。有如春雨入地。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。老师是老师是怎
5、样做怎样做来领进门的？来领进门的？ 那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个都要编一个引人入胜引人入胜的故事；一、二、的故事；一、二、三、四年级的课文，都是如此。我在田三、四年级的课文，都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨入地。有如春雨入地。 引人入胜：引人入胜：引人进入佳境。多用来指风引人进入佳境。多用来指风 景或文艺作品特别吸引人景或文艺作品特别吸引人。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。
6、老师领进门老师领进门老师老师领进的领进的是什么门？是什么门？文学创作之门文学创作之门老师是老师是怎样做怎样做来领进门的？来领进门的？编故事编故事有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。一去二三里，烟村四五家。一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。亭台六七座，八九十枝花。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟去去姥姥家，姥姥家，一
7、一口气口气走出走出二三里二三里；眼前要路过一个小；眼前要路过一个小村村子，只有子，只有四五四五户人户人家家，正在做午饭，家家冒炊，正在做午饭，家家冒炊烟烟。娘儿俩走累。娘儿俩走累了，看见路边了，看见路边有有六七座亭六七座亭子，就走过去歇脚；亭子，就走过去歇脚；亭子外边，子外边，花花开的正茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸开的正茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：出指头点数儿，嘴里念叨着：“八枝，九枝，八枝，九枝，十枝十枝。”他想折下一枝来，戴在耳丫上，把自己他想折下一枝来，戴在耳丫上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿。他刚要动手，妈妈喝打扮得像个迎春小喜神儿。他刚要动手，妈妈喝住她，说：住
8、她，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。人就不能看景了。”后来，花越开越多，数也数后来，花越开越多，数也数不过来了，此地就变成了一不过来了，此地就变成了一座大花园座大花园有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。娓娓动听娓娓动听：形容很会说话，说起来委形容很会说话，说起来委婉动听，使人爱听。婉动听，使人爱听。引人入胜引人入胜：吸引人进入一种美好的境吸引人进入一种美好的境界。常指风景或文艺作品非常吸引人。界。常指风景或文艺作品非常吸引人。身临其境身临其
9、境：自己亲身到了那个地方。自己亲身到了那个地方。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛（ji）然而止，我却仍在发呆，直到三年级大师兄捅（tng）了我一下，我才惊醒。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。田老师通过编故事的方法把我田老师通过编故事的方法把我（刘绍堂）领进了文学创作之（刘绍堂）领进了文学创作之门门。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力
10、的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。“无心插柳柳成阴无心插柳柳成阴” 1 1、没有刻意地而是随意地插下柳枝，却没有想到、没有刻意地而是随意地插下柳枝，却没有想到长成了浓密的柳树林。长成了浓密的柳树林。 2 2、田老师并没有刻意、田老师并没有刻意只是一样用心地教，但只是一样用心地教，但由于刘绍棠自身的努力与投入，成了一名有名的由于刘绍棠自身的努力与投入，成了一名有名的作家。作家。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。老师领进门老师领进门刘绍堂刘绍堂知恩图报，尊师重道，积极进取知恩图报，尊师重道，积极进取田老师田老师谦虚，有才华，无私奉献谦虚，有才华，无私奉献有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。老师领进门，修行靠自身老师领进门，修行靠自身感恩感恩