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1、导入 想一想：古今中外的名人父子有哪些？曹氏三父子、苏门三父子司马懿、司马师、司马昭三父子梁启超、梁思成父子大、小仲马父子大施特劳斯与小施特劳斯。 多年父子成兄弟 汪曾祺2022/7/315一、作者简介 汪曾祺（19201997） 江苏高邮人。我国著名小说家、散文家、戏剧家，资深文化界名人。代表作品：小说受戒和大淖记事。一些作品还被翻译到国外。他还曾创作和改编了京剧范进中举、王昭君及现代京剧沙家浜等。作品集有晚饭花集、蒲桥集、塔上随笔、寂寞和温暖等。作品曾被看作最具有民族文化底蕴和较高文化品位的美文。汪曾祺作品汪曾祺作品汪曾祺作品汪曾祺作品解决字词音、形、义 一、字音 麦穗（su） 狐肷（qi
2、n） 粘牢（zhn） 雕镂（lu）冥衣（mng） 圭峰碑（gu） 郿坞（mi） 忻县（xn） 二、字义 （1）疾言厉色：说话急躁，态度严厉。形容发怒时的神情。疾：急速。 （2）栩栩如生：形容生动、逼真，就像活的一样。 （3）人人自危：人人都感到有危险，存着戒心。形容恐惧不安。 （4）自顾不暇：自己照顾自己还来不及，无法顾及他人 （5）笔管条直：循规蹈矩，即遵守规矩。整体感知，理清思路 通读全文，【思考】以下几个问题：（1）文中写了几对“父子”？分别是谁和谁？他们之间的关系是什么？ （2）文章的主旨句是哪一句？（3）你怎样理解文中所说的“兄弟”式父子关系？明确 1、文中写了两对父子，分别是“我”
3、和父亲，“我”和儿子，我们之间的关系都不错，正如“我”的父亲所说，“是多年父子成兄弟”。 2、文章的主旨句：我们是多年父子成兄弟。文章结构 全文可分为四个部分 第一部分（第1节）：交代题目的由来，引领全文。 第二部分（24节）：写“我的父亲与“我”。 第三部分（57节）：写“我”与“我”的儿子。“我”对父子之间关系的看法，总结全文。文本探析 第1节仅有一句话，“这是我父亲的一句名言”中“这”指的是什么？ 明确：指多年父子成兄弟父亲提倡父子之间可以成为兄弟样的关系。句首第一句话是开篇点题。文本探析 浏览24节，勾画出每节的中心句，描述父亲是一个怎样的人？ 父亲心灵手巧，几乎无所不通，无所不能，会
4、刻图章，会画写意花卉，会摆弄各种乐器，会园艺，扎纸的手艺也非常好。 可见，父亲是个热爱生活的人，也是个重可见，父亲是个热爱生活的人，也是个重情义的人。情义的人。文本探析 第3节父亲是个很随和的人，我很少见他发脾气，对待子女，从无疾言厉色。 他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。孩子玩。文本探析 父亲带着孩子玩，都有哪些玩乐项目？从这些项目可看出父亲的什么才能？孩子们对父亲是什么样的情感？ （1）领着孩子到麦田里放自己糊的蜈蚣风筝，线是用胡琴老弦做的。 （2）做各种形状的工艺品，里面养金铃子。 （3）做各种各样的灯，如重瓣荷花灯、西瓜灯。 父亲做风筝、工
5、艺品、灯等充分表现出他的心灵手巧、心灵手巧、多才多艺，奇思妙想多才多艺，奇思妙想，给孩子们带来了欢乐，也带来了骄傲，从而赢得了孩子们的佩服和赞美之情佩服和赞美之情。文本探析 第4节：父亲对“我”的学业持什么态度？ 父亲对“我”的学业是关心的，但不强求 1、孩子写出了好文章，“他就拿出去到处给人看”， 2、孩子数学不好他也不责怪。 3、父亲还非常重视发展孩子的兴趣，“我”喜爱书画，他就从旁加以指点，“我”喜欢戏剧，他就当配角，做伴奏，为孩子们助兴。文本探析 该段文字结尾处列举了抽烟、写情书、喝酒等几个生活情节，这些内容似乎有损于“父亲”的完美形象，作者为什么还要写这些？ 突出了父亲对孩子的宽容，
6、他的作风的随和以及两代人亲密的关系，很自然地推出了“多年父子成兄弟”的主旨。文本探析 请学生朗读57节内容，【思考】以下几个问题“我和儿子的关系也不错。”一句在文中的作用是什么？ 你能用自己的话叙述两代人间的一次“分歧”是缘于什么事吗？ “使我非常为难”的原因是什么？ 对儿子的婚姻大事“我”的态度是什么?其基础是什么? 两个“没大没小”含义一样吗文本探析 “我和儿子的关系也不错。”一句在文中的作用是什么？ 这句话在文中的的作用是承上启下，既总结上文父亲和我的关系是不错的，也提示下文内容将着重说明“我”和儿子的良好关系。文本探析 你能用自己的话叙述两代人间的一次“分歧”是缘于什么事吗？ 在敏感的
7、政治时期，儿子春节带回了一位不能回北京的同学，而“我”怕担干系就责备了儿子，没能理解儿子和同学之间的情谊，这使儿子既委屈又伤心。文本探析 “使我非常为难”的原因是什么？ 在那个特殊的年代，“我”是重点“革命”对象，自身难保，而儿子带回的“黑人”随时会被公安局或街道办事处的大妈举报，究竟是顾全儿子的同学情谊，还是考虑家庭的安危，这让“我”非常为难。文本探析 对儿子的婚姻大事“我”的态度是什么?其基础是什么? 对儿子的婚姻大事“我”的态度是“闻而不问”，即了解但不干涉。 这种做法的基础源于“我”和儿子之间的民主、平等关系。文本探析 两个“没大没小”含义一样吗？ 不一样。前一个“没大没小”出自“我”
8、的亲家母之口，她认为家庭成员之间的称谓没有像样的规矩，是一种批评的口吻；后一个“没大没小”是“我”认为现代化、充满人情味的家庭应该是讲究平等关系的，不见得非得从称谓上将长辈和晚辈区分开来。思考 可以看出“我”在处理父子关系方面的成功处是什么？ 作者把民主和谐的父子关系传承下来，运用到“我”和儿子的身上，营造了一种淳朴融洽，令人羡慕的家庭氛围。讨论 最后一段议论在文中的作用是什么？ 结尾处的议论简单有力，掷地有声。 作者批评了那些试图用自己的模式来塑造孩子的父母，指出他们的想法和做法是不可行的，甚至是愚蠢的。本文的主旨 本文作者通过一系列生活中的事例充分表现了父亲与自己，自己与儿子之间那种亲近、温馨、平等的关系，提出了许多颇具教益的观点，对于人们如何“做父亲”，如何处理好家庭父子关系提供了良好的借鉴。谈谈你的父亲。谈谈你的父亲。