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1、第一课时第一课时雷雨雷雨12二、作者介绍二、作者介绍 曹禺（曹禺（1910199619101996），原名万家宝，），原名万家宝，湖北潜江人，我国杰出的剧作家和湖北潜江人，我国杰出的剧作家和“当代当代语言艺术大师语言艺术大师”。他出生于一个封建官僚。他出生于一个封建官僚家庭，从小耳闻目睹了大量剥削阶级的丑家庭，从小耳闻目睹了大量剥削阶级的丑闻，这对他以后创作闻，这对他以后创作雷雨雷雨及其他剧作，及其他剧作，有很大的影响。他曾在南开中学和清华大有很大的影响。他曾在南开中学和清华大学读书，学生时代，就喜欢戏剧，受莎士学读书，学生时代，就喜欢戏剧，受莎士比亚等欧洲戏剧大师作品影响较大。比亚等欧洲戏剧
2、大师作品影响较大。 经过多年构思，几易其稿，于经过多年构思，几易其稿，于1933年年在清华大学读书期间完成了他的处女在清华大学读书期间完成了他的处女作作雷雨雷雨。其后，又写了。其后，又写了日出日出原野原野蜕变蜕变北京人北京人等剧本，等剧本，这些剧本奠定了他在中国戏剧界的大这些剧本奠定了他在中国戏剧界的大师地位。解放前，曹禺和老舍赴美讲师地位。解放前，曹禺和老舍赴美讲学，学，19491949年，他们应召回国。其后他年，他们应召回国。其后他又创作了又创作了明朗的天明朗的天胆剑篇胆剑篇（与人合作）、（与人合作）、王昭君王昭君等剧本。等剧本。 三、剧情回顾三、剧情回顾 三十年前，一个风雪交加的大年夜，
3、替周家少爷周朴园生下第二个孩子才三天的鲁侍萍，竟被周朴园一家凶狠地逼着留下其长子，抱起奄奄一息的初生儿去投河 三十年后，天津大矿业主周朴园年轻貌美的续弦夫人繁漪长期被禁锢在豪华的巨宅中，过着枯寂的生活。 大少爷周萍同情、爱慕繁漪，两人产生恋情，周萍慑于父亲的威严，耻于这种乱伦关系，自知罪孽深重，为摆脱后母繁漪的苦苦纠缠，引诱了使女四凤，而四凤就是周萍同母异父的妹妹。此刻“恨人像一把火，爱人像一把火”的繁漪妒心大发。恰好，周朴园与鲁侍萍的二儿子鲁大海又正在周朴园的矿上做工，并作为罢工工人的代表，与周朴园进行着一场针锋相对的斗争待一切真相大白之后，一场罪恶的悲剧不可避免地发生了：四凤羞愧难当，雷雨
4、之夜仓惶出奔，不幸触电身亡，单纯、热情、充满着幻想的周冲跑去救四凤，也遭不测，周萍开枪自杀，善良的侍萍痴呆，繁漪发了疯 四、阅读梳理节选内容四、阅读梳理节选内容第二幕话剧可以分为几场？第一场第二幕话剧可以分为几场？第一场又可分为几层？又可分为几层？ 第一场：三十年后周朴园与鲁侍萍的第一场：三十年后周朴园与鲁侍萍的再次相见。再次相见。 1、周朴园认出鲁侍萍的经过；、周朴园认出鲁侍萍的经过； 2、周朴园认出鲁侍萍后的态度。、周朴园认出鲁侍萍后的态度。 第二场：周朴园与鲁大海争锋相对的第二场：周朴园与鲁大海争锋相对的斗争冲突。斗争冲突。五、作业布置五、作业布置 利用早读，熟读戏剧节选部利用早读，熟读
5、戏剧节选部分。分。第二课时第二课时雷雨雷雨121、你们能找出周朴园询问侍萍、你们能找出周朴园询问侍萍身份的句子吗？身份的句子吗？ （1）“你你你贵姓？你贵姓？” （2）“（抬起头来）你姓什么？（抬起头来）你姓什么？”（3）“（忽然立起）你是谁？（忽然立起）你是谁？” （4）“（徐徐立起）哦，你，你，（徐徐立起）哦，你，你，你是你是”（5）“哦，侍萍！（低声）是哦，侍萍！（低声）是你？你？”周朴园周朴园 哦，侍萍！哦，侍萍！( (低声低声) )怎么，是怎么，是 你？你？鲁侍萍鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有你自然想不到，侍萍的相貌有 一天也会老得连你都不认识了。一天也会老得连你都不认识了。周朴
6、园周朴园 你你侍萍？侍萍？( (不觉地望望柜不觉地望望柜 上的相片，又望鲁妈上的相片，又望鲁妈) )“你你你贵姓？你贵姓？” “（抬起头来）你姓什么？（抬起头来）你姓什么？”“（忽然立起）你是谁？（忽然立起）你是谁？” “（徐徐立起）哦，你，你，你（徐徐立起）哦，你，你，你是是”“哦，侍萍！（低声）是你？哦，侍萍！（低声）是你？”你你侍萍？侍萍？(不觉地望望柜上的不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈相片，又望鲁妈)2 2、那这些句子分别表现了周、那这些句子分别表现了周朴园什么样的心理变化呢？朴园什么样的心理变化呢？（1 1）“你你你贵姓？你贵姓？”（似曾相识，有几分惊奇）（似曾相识，有几分惊奇）（2
7、 2）“（抬起头来）你姓什么？（抬起头来）你姓什么？”（意外，疑惑，甚至是恐慌）（意外，疑惑，甚至是恐慌）（3 3）“（忽然立起）你是谁？（忽然立起）你是谁？”（更疑惑，警觉，有不祥之感，有点慌）（更疑惑，警觉，有不祥之感，有点慌）（4 4）“（徐徐立起）哦，你，你，你是（徐徐立起）哦，你，你，你是”（恍然大悟，但内心复杂，有些不知所措）（恍然大悟，但内心复杂，有些不知所措）（5 5）“哦，侍萍！（低声）是你？哦，侍萍！（低声）是你？”（不敢相信，不愿承认事实（不敢相信，不愿承认事实, ,怀疑，疑虑）怀疑，疑虑）（6 6）“你你侍萍？侍萍？”(”(不觉地望望柜上的相不觉地望望柜上的相片，又望鲁
8、妈片，又望鲁妈) )（还是不敢相信，想确定，陷入沉思、回忆）（还是不敢相信，想确定，陷入沉思、回忆）3、周朴园在这个波澜起伏的过程中，、周朴园在这个波澜起伏的过程中，我们可以看出他对我们可以看出他对“死去的侍萍死去的侍萍”是什么是什么态度？态度？4 4、当周朴园确定侍萍身份后对侍、当周朴园确定侍萍身份后对侍萍又是什么态度？萍又是什么态度？ 5、前后的态度为何会如此大？从这可、前后的态度为何会如此大？从这可以看出周朴园是一个什么样的人？以看出周朴园是一个什么样的人？ 6 6、关于周朴园的这个人物，历来争关于周朴园的这个人物，历来争议很多，其中一个重要的问题就是：议很多，其中一个重要的问题就是：周
9、朴园爱侍萍吗？你们怎么看？周朴园爱侍萍吗？你们怎么看？弄清弄清了这个问题，我们能更好地理解周朴了这个问题，我们能更好地理解周朴园这个人物。请同学们从人物的台词园这个人物。请同学们从人物的台词和舞台说明部分找依据，说说你的看和舞台说明部分找依据，说说你的看法。法。 鲁侍萍鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有你自然想不到，侍萍的相貌有 一天也会老得连你都不认识了。一天也会老得连你都不认识了。 周朴园周朴园 你你侍萍？侍萍？(不觉地望望柜上不觉地望望柜上 的相片，又望鲁妈的相片，又望鲁妈) 鲁侍萍鲁侍萍 朴园，你找侍萍么？侍萍在这朴园，你找侍萍么？侍萍在这 儿。儿。 周朴园周朴园 (忽然严厉地忽然严厉
10、地)你来干什么？你来干什么？雷雨雷雨（1 1）你们如何理解侍萍的这句话？）你们如何理解侍萍的这句话？（2 2）面对侍萍，周朴园想弥补一点）面对侍萍，周朴园想弥补一点罪过，给了侍萍罪过，给了侍萍“五千块钱五千块钱”的支的支票，这是笔不小的数目，同学们，票，这是笔不小的数目，同学们，你们怎么看？你们怎么看？ 关于周朴园对鲁侍萍的感情是不是关于周朴园对鲁侍萍的感情是不是真的这个问题，曾经有人采访过曹禺先真的这个问题，曾经有人采访过曹禺先生，曹禺先生说：生，曹禺先生说： “是真实的，绝对真实的。周朴园也是是真实的，绝对真实的。周朴园也是一个人，不能认为资本家就没有人性。为了一个人，不能认为资本家就没有
11、人性。为了钱，故意淹死两千二百个小工，这是他的人钱，故意淹死两千二百个小工，这是他的人性。爱他所爱的人，在他生活的圈子里需要性。爱他所爱的人，在他生活的圈子里需要感情的温暖，这也是他的人性。感情的温暖，这也是他的人性。” 小结小结：周朴园年轻时受过良好教育，对生：周朴园年轻时受过良好教育，对生活，对世界也曾充满着爱与善意，那个时活，对世界也曾充满着爱与善意，那个时候的他，一定也是这样对待侍萍的。只是候的他，一定也是这样对待侍萍的。只是如今的周朴园早已不是当年的周家大少爷，如今的周朴园早已不是当年的周家大少爷，更不是当年受过新式教育的小伙子。社会，更不是当年受过新式教育的小伙子。社会，时间，自身
12、地位身份原因让周朴园变成了时间，自身地位身份原因让周朴园变成了现在这个样子。人总是要变的，这是一种现在这个样子。人总是要变的，这是一种客观规律，也正因如此，才有人物性格的客观规律，也正因如此，才有人物性格的复杂性。复杂性。 作业布置：作业布置： 请以一个观众（或读者）的请以一个观众（或读者）的角度，给周朴园写一封信，不角度，给周朴园写一封信，不少于少于200字。字。第三课时第三课时雷雨雷雨12走进鲁侍萍的内心世界1、周朴园与鲁侍萍的见面是偶然的，鲁侍萍、周朴园与鲁侍萍的见面是偶然的，鲁侍萍认出了周朴园，而周并没有认出侍萍，那么认出了周朴园，而周并没有认出侍萍，那么侍萍为什么不立刻表明自己的身份
13、并当面斥侍萍为什么不立刻表明自己的身份并当面斥责周对她的迫害和责周对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇，而多年来的悲惨遭遇，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢呢? 30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨炼得坚强又勇敢，她对残酷的现的性格磨炼得坚强又勇敢，她对残酷的现实充满了愤恨，但她还没有认识到自己的实充满了愤恨，但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把这一切不幸是腐朽的制度造成的，而是把这一切不幸归结于不幸归结于“报应报应”和和“命运命运”；而且，；而且，善良的品性又使她在周朴园的善良的品性又使她
14、在周朴园的“忏悔忏悔”中中产生的某种轻信和谅解。产生的某种轻信和谅解。2、当时鲁侍萍是想让周朴园认出自、当时鲁侍萍是想让周朴园认出自己呢？还是不想让她认出自己呢？己呢？还是不想让她认出自己呢？ 想又不想。一方面三十年的伤痛使想又不想。一方面三十年的伤痛使她不愿再提及，也不愿再见眼前这个人。她不愿再提及，也不愿再见眼前这个人。另一方面，鲁侍萍带着三十年的积怨，另一方面，鲁侍萍带着三十年的积怨，想用自己的方式拷问当初摧毁自己幸福想用自己的方式拷问当初摧毁自己幸福的罪魁祸首，偶然的相见想看看面对自的罪魁祸首，偶然的相见想看看面对自己是个什么态度。己是个什么态度。3、“鲁侍萍：（大哭）这真是一群强鲁侍
15、萍：（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，盗！（走至周萍面前）你是萍，.凭凭凭什么打我的儿子？凭什么打我的儿子？”“”“鲁侍萍：鲁侍萍：我是你的我是你的你打的这个人的妈。你打的这个人的妈。”这这两句话表现了侍萍什么复杂的感情？两句话表现了侍萍什么复杂的感情？愤怒，痛苦，痛斥，内心受到了刺激，愤怒，痛苦，痛斥，内心受到了刺激，矛盾，挣扎，失望，无可奈何。矛盾，挣扎，失望，无可奈何。4、侍萍是个怎样的人？、侍萍是个怎样的人？鲁侍萍的形象：勤劳、善良、正直、有尊严、鲁侍萍的形象：勤劳、善良、正直、有尊严、刚强、备受屈辱、不甘心而又不得不屈服于刚强、备受屈辱、不甘心而又不得不屈服于命运的下层
16、劳动人民。命运的下层劳动人民。走进鲁大海的人物形象同学们，你们觉得鲁大海是个怎样的人？同学们，你们觉得鲁大海是个怎样的人？鲁大海形象：鲁大海形象：一个有着较高觉悟的工人代表。一个有着较高觉悟的工人代表。通过他的斗争，表现出了他大公无私和英勇通过他的斗争，表现出了他大公无私和英勇顽强的反抗精神，但同时也有着单纯、幼稚、顽强的反抗精神，但同时也有着单纯、幼稚、冲动的一面。冲动的一面。1、剧本以、剧本以“雷雨雷雨”为题有什么丰富的为题有什么丰富的含义？含义？表示故事的背景与环境气氛；表示故事的背景与环境气氛；预示情节的发展，暗示情节的高潮；预示情节的发展，暗示情节的高潮；象征在半殖民地半封建社会沉闷
17、的空象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。2、本文的主题是什么？、本文的主题是什么？ 雷雨是一部动人心魄的悲剧。雷雨是一部动人心魄的悲剧。 剧本以二十世纪二十年代中国半封建半剧本以二十世纪二十年代中国半封建半殖民地社会为背景，通过一个带有浓厚封建殖民地社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资本家周朴园家庭内部的种种纠葛和色彩的资本家周朴园家庭内部的种种纠葛和周鲁两家错综复杂的矛盾冲突，艺术地揭露周鲁两家错综复杂的矛盾冲突，艺术地揭露了资产阶级自私、虚伪的道德性，暗示了旧了资产阶级自私、虚伪的道德性，暗示了旧制度必然崩溃的历史命运。制度必然崩溃的历史命运。 作业布置：作业布置： 完成练习册相关练习。完成练习册相关练习。