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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除我校问题学生家庭教育的个案研究实施方案摘要：问题学生的教育问题一直是各级各类学校所要面对的一个主要教育问题。能否把问题学生教育好，使他们将来能成为新世纪合格的优秀的人才，这可以说关系到学校教育的成败，为此，我们大家都很重视对于问题学生的教育。人们对于问题学生采取了多种形式的教育，但效果总是不佳。究其原因，就是因为人们都是从学生入手来教育，忽视了学生的家庭问题及教育，本课题研究，就是试图从家庭教育中入手，探索出一条适合于问题学生的教育方法。关键词：问题学生、家庭教育、教学理念、素质教育、学校教育、社会教育、传统教育。全面实施和推进素质教育,是我国教
2、育改革和发展面临的重大任务和主旋律。素质教育的重要内容和任务之一,就是使学生养成良好的心理素质,提高学生的心理健康水平。随着改革开放和社会的发展变化,当代学生中表现出来的心理问题已经引起了整个社会的关注。如何才能解决问题学生出现的问题呢？教育工作者进行了不懈的实践，但所得的结论大多有偏差，这严重中的影响到了学生素质的提高。因此，问题学生的问题解决关系重大。教育有学校教育、家庭教育和社会教育。学校教育是个人掌握文化知识，发展智力的主力教育方式，往往对于学生人格发展与形成所起的作用不如家庭教育更重要。问题学生的根源主要在于家长的家庭教育方式。父母是孩子的第一位老师，孩子认识世界、了解世界、走向社会
3、，是在父母的指引教育下逐步开始的。如果一些父母没有掌握家庭教育的规律或者自身就是一个问题家长的话，培养出问题学生就是一件很容易理解的事情了。通过反复的论证与研究，找到解决问题学生的有效方法，尝试从问题学生产生地源头，来解决问题学生出现的问题，从而种种消灭问题学生的存在的因素，达到更好教育学生的目的。当然，我们承认不同地区有不同的现实状况，适合我地区的教育模式，不一定就可放置四海，为此，本人将课题定为了我校问题学生家庭教育的个案研究，这就使得我们课题增强了可操作性，现将本课题研究的具体方案展示如下：一、课题研究的目标家庭教育，主要是指在学生从出生到成长的过程中所接触的主要的生活区域（即家庭环境）
4、对于学生的修养、品质及言行的影响。问题学生的家庭教育的个案研究则是要求我们的教育工作者深入到问题学生的家庭，并从家庭因素中去发掘问题学生的产生原因，从而更有针对性的利用各种教育手段来教育问题学生，使其改掉各种不良的习气，得到全方面的素质提高。 二、课题研究的目标及具体内容（一）课题研究的指导思想教育有学校教育、家庭教育和社会教育。然而现实社会中人们往往把教育归结为学校的责任，忽视其余两方面的问题；而学校教育中的问题学生处理时，往往教育的方式只是口头教育学生，这根本达不到目的，因为没有对症下药。人们常说：家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。问题学生有很多问题就是由于家庭原因造成的，为
5、此，对症下药，效果必佳。（二）、课题研究的具体内容1、从观念上入手，改变对问题学生的教育方法。传统的教育和人们的观念，往往把问题学生产生的根源归结为学校教育的因素，从而教师对问题学生采取了多种手段来进行教育，但往往是嘴皮子磨破，教育效果仍然不是很好，于是教师成了无能的代表，学生变为无药可救的垃圾。新的教育理念告诉我们，学生是个具有个性的主体，学生具有它自己的活动的天地，学生更具有着自己对人对事的看法。因此，问题学生产生的原因就不仅是学校的因素了，他与学生的生活环境（即家庭教育）关系重大，这就要求我们教师能及时改变自身的观念，从问题学生产生的根源入手，帮助学生克服教庭教育中的种种不当的教育行为，
6、认识到自身存在的问题，从而自觉改正各种问题。2、要搞好问题学生的家庭教育的个案研究，就必须做好学生家庭背景与学生家庭教育方式的调查工作。本地区属于山区，正所谓有些天高皇帝远，由于本地区经济较发达，大多数家长没有文化也能在社会上很好的生存，于是个别学生就认为学知识没有用，从而乐于玩耍而不疲，这是一类厌学问题学生产生的根源之一。家庭教育不当往往是产生问题学生的主要根源。现今本地区的家庭教育方式分为以下几种;第一、棍棒式的家庭教育。这是一种传统的教育模式，主要就是要求孩子的一切行为都必须符合家长的想法，孩子稍有偏差，家长则棍棒相加。这种教育方式在我国古代的确是很有效的，但社会在发展，时代在进步，孩子
7、们的思维已不是以前的思维了，这种教育方法只能使得孩子对家庭教育产生逆反心理或产生懦弱心理，这样的孩子就很容易变为问题学生。其主要表现为两种，即不服管教和沉默寡言。第二、训斥型的家庭教育和完全管束型的家庭教育。这种教育方式只是把棍棒教育换成了嘴上的教育，给孩子以疲劳战。无边的戒律条规来规范孩子的言行，从束缚了孩子个性的发展，其结果与上一种一样。第三、溺爱型的家庭教育。现今大多数家庭都只有一个孩子。这样孩子成了家中之宝。孩子要星星不给月亮，长此以往，孩子就会认为家长无所不能，从不愿奋发向上，自大轻狂，不服管教。这类孩子还可能成为温室里的幼苗见不得风雨，毫无处事能力。第四、非正常家庭型家庭教育。非正
8、常家庭主要有：过失型家庭、单亲家庭与孩子留守型家庭。这类孩子往往偏激，行为怪异。3、给问题学生改正问题的机会。给学生讲一千道一万，不如让学生自己去体验。问题学生不是天生就有的，它是在后天之中的教育不当的结果，因此，如果我们给问题学生改掉坏毛病的机会，并且为他们创造一定的条件，相信他们会给我们以满意的答卷。a.了解问题学生的产生问题的根源，从家庭教育入手，改变家庭教育的方式。教师要通过多种方式来了解问题学生的家庭教育情况，可通过问卷调查、学生互评、家访、学生家邻居走访等方式来了解问题学生的家庭教育情况，从而发掘问题学生形成的原因，有针对性地与家常相协商，使家长明白家庭教育中的不当因素，更让家长明
9、白其危害，使家长能够积极主动地改变错误的教育方式。这就从根本上消除了问题学生问题存在的因素。学生感到家庭教育的变化后，经过一段时间的体验，他就会自觉地改掉一些不当的言行。b.各种活动来调动问题学生的积极性，使他们认识到集体的温暖。大多数问题学生都较孤僻，他们很难干到集体的温暖，从而自身的问题不愿放于集体内部解决。这样大家就更会对他们敬而远之，他们就更加孤僻。这是个恶性循环。丰富的集体活动可以使他们融入到集体生活中，认识到人的可敬可爱，从而摆脱来治愈家庭教育的影响，改掉一部分坏毛病。c.与学生及时地交流看法，肯定学生的一些做法，鼓励他们摆脱家庭的不当教育或因素的所造成的影响。当今的学生对于事物都
10、有自己的看法，问题学生也是这样（虽然有时看法偏激）。教师及时地与问题学生相沟通，及时引导他们发表自己的看法，是学生相信教师，乐于听教师谈看法。这样学生就可以尽快地摆脱家庭的影响 ，从问题中走出来。4、给学生展示自己才华的空间，让学生可以直面家庭的不当因素 。问题学生往往都有自己的长处，学校生活中对懦弱学生给他以展示才华的机会，他就可以逐步地克服心理障碍，从家庭的因素中走出来。此外，为问题学生制造面对家庭教育的发言机会也很有实效 。与家长相沟通，为问题学生创制一个与家长相沟通的平台，让家长、学生、教师面对面地解决问题，让学生多说自己的看法，这样学生就看以直面问题了，思想也就通了，言行也就会有所改
11、变。三、课题研究的基本策略1、确立研究的课题成立课题组制定研究方案确立分项研究的子课题分阶段实施研究综合研究2、理论指导实际试验阶段分析反思改进总结推广3、研究方法：个案研究法，实践研究法，行动研究法，经验总结法。四、课题研究的基本步骤1、成立课题组，进行研究任务的分工。2、课题组成员根据本研究方案及各自承担的子课题研究在相关的实验班的相关学科的课堂教学中分四个阶段展开研究，并做好各阶段研究的分析、总结和反馈工作。3、研究计划（主要研究阶段及阶段性研究目标）要研究阶段完成时间课题组成员分工阶段成果形式、数量准备阶段2007.22007.3孙立强课题实施方案1份试行阶段2007.42007.5张
12、启辉个案研究分析报告1份全面实验阶段2007.22008.6全体课题组成员阶段性分析、测试的有关材料（论文，教学后记、总结、个案、学生学习情况及成绩情况分析等）若干。总结阶段2008.22008.6张艳玲课题结题报告1份五、课题研究的保障措施1、精心挑选教学骨干成立课题研究组：2、慎重确立实验班级：三年级 四年级 五年级 六年级3、积极地、充分地做好课题研究所需的各项准备：学生家庭情况调查、学生学习情况调查、教师思想的统一。4.深入而广泛地做好实验班级的教师、学生、学生家长及社会群众的思想工作，提高他们对课题研究的认识，转变他们的教育观念，争取得到最广泛的支持。加强课题研究的过程管理工作：（1
13、）做好部门间、教师间、学生间、家长间及其相互间的思想、工作等方面的组织和协调。（2）及时收集研究过程中形成的相关资料、数据并作好对比、分析和总结，建立课题研究档案。（3）将课题研究工作及研究成果纳入教师工作综合考评中5.组织者的保证：组织者孙立强，是中学政治二级教师，2000年7月毕业于*职业技术师范学院后，一直从事一线的教育教学工作。由于从事过完整的中小学教育，因此，更了解中小学生的心理特点。此外，组织者还利用课余时间积极参加进修，并酷爱心理学。在学校领导的大力支持下，成立了课题小组。全体课题组成员均为一线教师，有一定教学经验，年轻、有朝气、有热情、接受新事物强。6.设备保证：学校现在已具有网络资源共享能力，可以保证课题研究人员把难解问题在网上进行咨询，以达到解决的目的。此外，组织者还与原毕业高校的心理学教授有联系，可以请专家及时指导。【精品文档】第 4 页