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1、课题练习7课型练习课教学目标1、 学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。2、 读读背诵，积累成语与诗句。3、 学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。4、 口语交际训练学生学会做客，真善培养人际交往的能力。重点巩固所学的生字，并能用生字说话。难点口语交际训练。教学模式教具教学方法听、读、说、写、练教学步骤教师活动学生活动第一课时一、 教学第一题1、（出示文字画）2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么特点？3、 对，所以这些字都是古代人写的象形字。4、 那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗？5、 评比，谁写得又正确又美观？6、
2、 这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。四人相互商量。二、教学第二题1、（出示挂图）你从图上看到了什么？（1） 小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？（2） 为什么在窗户上钉栅栏呢？（3） 为什么人们要忙着修筑水坝呢？2、是呀，他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。2、 自读成语，读准字音。3、 说说你对这些成语的意思的理解。7、 评选最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上。不光要画得好，还要说得好。学生在下面说，其余三人出谋划策。8、 指名上来说，评选最佳解说员
3、。4、 齐读成语。5、 （出示图）图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？6、 读读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？7、 生互相交流。8、 指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。10、指导背诵。教学步骤第二课时一、 教学第三题1、审题。2、指导。（1）复习，出示：同、向、扁。说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。3、练习。4、反馈。（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。（2）共同存在的问题给予提出，并指导学生进行矫正性练习。二、教学第四题1、（出示挂图）图上画了什么？讲了一件什么事情？2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？受到主人的招待该怎样说？跟主人告别
4、时该怎样说？学用字词句部分：一、画图导入 师：今天老师给小朋友们带来了一幅很特别的画。 师：（简笔画画出文字画配古乐）。 师：是不是和我们平时见过的画不一样？ 师：对，它就是一幅文字画，里面藏着许多字，现在聪明的你能猜出哪些字呢？ 师：真了不起，一下子猜出了那么多。 师：是不是很有意思？其实，这就是书上练习7的内容。 （板：练习7）请小朋友快速把书打开，翻到122页，先读读要求，再把相应的字写在田字格里。 二、写字练习 （2）出示：日。像这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？（3）师范写“月”。3、生按问题一个一个地说。4、你能连起来说说吗？自由说，同座位互说，指名说。5、自由组合来表演
5、“做客”。6、评选最好的组合。生：（自言自语）有点儿像画又有点儿不像。 生：像我们学过的一些象形字。（生观察思考后纷纷举手） 生：我猜出了石、舟、木。 师：你看得很仔细。 生：我猜出了日、水、鸟教学步骤口语交际：学会做客一、 在谈话中导入新课1 小朋友，以前爸爸、妈妈带这你们到亲戚、朋友家去做客吗？（板书：做客）你们是怎么做、怎么说的呢？2 （出示女孩图）看，这位小朋友叫“丽丽”。今天，她到同学小军家去做客，她又该怎么做、怎么说呢？二、 在情境中练习交际1 丽丽去小军家做客时，老师悄悄地给她拍了几张照片。（出示四幅图）你们看，这几幅图分别画的是什么时候的情形呢？指名说。2 如果你就是丽丽，当时
6、你会怎么做、怎么说呢？选择其中一幅图，分小组讨论。3 交流。（相机出示一些礼貌用语：你好、谢谢、请、再见等）三、 在拓展延伸中形成能力1 小结：通过刚才的表演，你知道到别人家去做客要注意些什么？2 小朋友，你们学会了如何到同学家去做客。（板书：学会）平时，你们还会到谁的家里去做客呢？（外婆家、邻居家、老师家）3 根据不同的做客情境，分小组练习表演。4 推选代表表演竞赛，师生评议，颁发“最佳表演奖”。四、 在实际生活中提高能力下次到别人家去做客，用上你今天学到的本领。（根据学生回答相机板书：到主人家门口时、见到主人时、受到主人招待时、跟主人告别时）4 练习表演：找一个合作伙伴，一个当丽丽，一个当小军，选择其中的一幅图演一演。5 指名表演，师生评议。6 （播放录象）看看录象中的小朋友是怎么做的。7 把四幅图的内容连起来演一演，和刚才录象中的小朋友比一比谁演得好。（1） 师生对演。（2） 指名表演。（3） 找合作伙伴交换角色演。板书设计练习7学用字词句口语交际：学会做客课后记领导审阅意见