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1、 1. 1.语文课程标准语文课程标准指出：指出：“综合性学习主要体现为综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展、语文课语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”综合性学习试题是考查学生综合运用语文知识能力的主要综合性学习试题是考查学生综合运用语文知识能力的主要题型。题型。 2.2.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、
2、图表、图画、照片等展示学习成果。表、图画、照片等展示学习成果。 3. 3.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。单的研究报告。 4.4.注重实践活动的参与，并在其中发挥个人的聪明才注重实践活动的参与，并在其中发挥个人的聪明才智，同时把自己在活动中的设计、体验和收获，用文字表智，同时把自己在活动中的设计、体验和收获，用文字表达出来。达出
3、来。 1. 1.重视积累，关注科学和人文、自然和社会等各个领重视积累，关注科学和人文、自然和社会等各个领域的综合性知识。域的综合性知识。 2.2.注意信息的收集与整理，重视课外实践，积极思考。注意信息的收集与整理，重视课外实践，积极思考。多读有益的报刊，关注新闻媒体，关心国内外大事、文化多读有益的报刊，关注新闻媒体，关心国内外大事、文化和教育动态。和教育动态。 3.3.吃透教材吃透教材, ,提炼主题，适当归类。通过对教材的充分掌握提炼主题，适当归类。通过对教材的充分掌握, ,注重在注重在教材所体现的几大主题（体验成长类、语言文字类、历史文化类、专题教材所体现的几大主题（体验成长类、语言文字类、
4、历史文化类、专题探究类、科技生活类、其他类）上培养学生的认知能力和操作能力。同探究类、科技生活类、其他类）上培养学生的认知能力和操作能力。同时，注重方法，针对不同类型的题目，在平时学习和训练时掌握技巧。时，注重方法，针对不同类型的题目，在平时学习和训练时掌握技巧。 近几年中考综合性学习的考查，考点主要集中在活动近几年中考综合性学习的考查，考点主要集中在活动类、材料类、图表类等几个方面。分值一般在类、材料类、图表类等几个方面。分值一般在8 8分左右，根分左右，根据新课标和考纲的要求，其题型的考查角度如下：据新课标和考纲的要求，其题型的考查角度如下： 1. 1.一般是围绕某一主题或某种实践活动，要
5、求编写活一般是围绕某一主题或某种实践活动，要求编写活动提纲或拟定活动方案。围绕活动主题设定若干问题，所动提纲或拟定活动方案。围绕活动主题设定若干问题，所设问题既与语文有关，又与社会生活有关，综合考查学生设问题既与语文有关，又与社会生活有关，综合考查学生的语文素养和社会实践能力。的语文素养和社会实践能力。 2.2.考查方式：（考查方式：（1 1）拟写活动方案或计划；（）拟写活动方案或计划；（2 2）创设）创设活动开场白或主题语；（活动开场白或主题语；（3 3）设计问题或提出解决问题的建）设计问题或提出解决问题的建议；（议；（4 4）针对活动内容谈自己的感受、想法和观点。）针对活动内容谈自己的感受
6、、想法和观点。【典例典例1 1】（20102010南充中考）南充中考）“轻轻的我走了，正如我轻轻轻的我走了，正如我轻轻的来。轻的来。”三年的时光已悄悄过去。相聚犹在昨天，分别三年的时光已悄悄过去。相聚犹在昨天，分别即在眼前。回首往昔，校园处处留下欢歌笑语，而今心头即在眼前。回首往昔，校园处处留下欢歌笑语，而今心头不免涌起缕缕怅惘。但人的一生必然要走过许多不免涌起缕缕怅惘。但人的一生必然要走过许多“驿站驿站”，每一个每一个“驿站驿站”，既意味着结束，更是一段新征程的开始。，既意味着结束，更是一段新征程的开始。南充某校某班举行南充某校某班举行“岁月如歌岁月如歌”综合性学习活动，下面是综合性学习活动
7、，下面是活动中的几项内容，请按要求完成。活动中的几项内容，请按要求完成。(1)(1)班上组织编写一本班史，请为其内容设计两个板块，写班上组织编写一本班史，请为其内容设计两个板块，写出板块名称。出板块名称。答：答：_(2)(2)班委准备策划一台主题为班委准备策划一台主题为“难忘今宵难忘今宵”的毕业晚会，请的毕业晚会，请你帮忙设计一个简要的晚会活动方案。你帮忙设计一个简要的晚会活动方案。答：答：_ 近几年近几年“综合性学习综合性学习”的中考命题趋势是加强与生活、的中考命题趋势是加强与生活、自然、社会的联系，关注国内外大事、社会热点问题。如自然、社会的联系，关注国内外大事、社会热点问题。如地震、海啸
8、、核辐射、食品安全问题、低碳生活、环境保地震、海啸、核辐射、食品安全问题、低碳生活、环境保护等。护等。 策划活动类的答题要领：策划活动类的答题要领： （1 1）拟写的方案和计划要合理，可行性强，）拟写的方案和计划要合理，可行性强，易操作。易操作。（2 2）开场白要体现活动主旨，语言要有感染力，能够吸引）开场白要体现活动主旨，语言要有感染力，能够吸引读者。读者。（3 3）方案设计目的性要强，符合题干要求，谈感受要真实，）方案设计目的性要强，符合题干要求，谈感受要真实，忌虚假。忌虚假。 1. 1.此种题型一般提供几则专题材料或热点材料，要求此种题型一般提供几则专题材料或热点材料，要求对材料进行分析
9、探究，得出相关结论或规律，写出探究的对材料进行分析探究，得出相关结论或规律，写出探究的结果。结果。 2.2.这类试题主要通过研读材料、分析处理、归纳整合这类试题主要通过研读材料、分析处理、归纳整合材料，考查学生的信息筛选能力、语言概括能力和语言表材料，考查学生的信息筛选能力、语言概括能力和语言表述能力。述能力。 3.3.试题类型大体分为以下几种：概括信息型，论证观试题类型大体分为以下几种：概括信息型，论证观点型，探究结论型。点型，探究结论型。【典例典例2 2】（20172017东营中考）综合性学习。东营中考）综合性学习。材料一材料一 汶川大地震令人震惊的情景：废墟下面，一位已汶川大地震令人震惊
10、的情景：废墟下面，一位已经停止了呼吸的年轻母亲双膝跪着，上身向前匍匐，用身经停止了呼吸的年轻母亲双膝跪着，上身向前匍匐，用身体紧紧护住襁褓中的孩子。在孩子的被子里塞有一部手机，体紧紧护住襁褓中的孩子。在孩子的被子里塞有一部手机，手机屏幕上是一条写好的短信：手机屏幕上是一条写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。活着，一定要记住我爱你。”材料二材料二 一位中学生与妈妈闹矛盾离家出走，饥饿中得到一位陌生人施一位中学生与妈妈闹矛盾离家出走，饥饿中得到一位陌生人施舍的一顿饭，竟然双膝下跪。这位陌生人问清了缘由，说：舍的一顿饭，竟然双膝下跪。这位陌生人问清了缘由，说
11、：“还是回去还是回去给你母亲下跪吧，至少她已给了你十五年的饭吃。给你母亲下跪吧，至少她已给了你十五年的饭吃。”材料三材料三 调查显示：某普通高校大学生中清楚自己、明星、好友、母亲调查显示：某普通高校大学生中清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为生日是哪月哪天的人数比例依次为100%100%、58%58%、37%37%、7%7%。 （1 1）研读上面的材料，写出你的探究结果。）研读上面的材料，写出你的探究结果。答：答：_（2 2）每年五月的第二个星期日是母亲节。在母亲节到来之际，请你向班）每年五月的第二个星期日是母亲节。在母亲节到来之际，请你向班内同学提出一项活动倡议。内同学提
12、出一项活动倡议。答：答：_（3 3）仿照示例写一句话，表达你对母爱的理解。）仿照示例写一句话，表达你对母爱的理解。示例：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如示例：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。春。答：答：_ 探究材料类的解题步骤：探究材料类的解题步骤： （1 1）读材料。先要抓住要点，审清题意，概括出材料）读材料。先要抓住要点，审清题意，概括出材料的大意，这是解答的根本。的大意，这是解答的根本。 （2 2）找个性。认真分析、解剖材料，弄清各则材料表）找个性。认真分析、解剖材料，弄清各则材料表达的中心内容，从而揭示其个性特征。达的中心内容，从而揭
13、示其个性特征。 （3 3）提共性。在分析个性的基础上，进行筛选和提炼，）提共性。在分析个性的基础上，进行筛选和提炼，把相同点加以整合，进而提炼出共性。把相同点加以整合，进而提炼出共性。 （4 4）写结果。提炼材料的共性之后，进行概括归纳，）写结果。提炼材料的共性之后，进行概括归纳，写出探究结果，语言要简洁凝练。写出探究结果，语言要简洁凝练。 如解答如解答【典例典例2 2】T T（1 1），首先阅读材料，明确三则材），首先阅读材料，明确三则材料都围绕料都围绕“母爱、子女很少回报母亲母爱、子女很少回报母亲”来谈，然后找出材来谈，然后找出材料之间的内在关系，提炼出共性，最后总结概括探究的结料之间的内
14、在关系，提炼出共性，最后总结概括探究的结果。果。 回答探究材料题的一般方法：回答探究材料题的一般方法：（1 1）细读材料，明白是什么。即通过读材料，概括出材料）细读材料，明白是什么。即通过读材料，概括出材料的大意，明白所给材料的意义。的大意，明白所给材料的意义。（2 2）读懂材料，思考为什么。即找出材料之间的逻辑关系，）读懂材料，思考为什么。即找出材料之间的逻辑关系，思考为什么把这些材料组合在一起，可以得出什么结论。思考为什么把这些材料组合在一起，可以得出什么结论。（3 3）归纳材料，明确怎么办。即要求学生在总结中发现问）归纳材料，明确怎么办。即要求学生在总结中发现问题产生的原因，在归纳中找到
15、问题的解决方法。题产生的原因，在归纳中找到问题的解决方法。 1. 1.这类试题主要考查学生对生活中常用的表格、漫画、这类试题主要考查学生对生活中常用的表格、漫画、徽标等的认读与理解能力，同时也考查学生的语言表述能徽标等的认读与理解能力，同时也考查学生的语言表述能力。力。 2.2.考查的主要方式：考查的主要方式： （1 1）拟标题：给漫画或徽标拟写标题。）拟标题：给漫画或徽标拟写标题。 （2 2）释含义：用自己的话说明漫画（徽标）中或表格中所说）释含义：用自己的话说明漫画（徽标）中或表格中所说明的内容，或解释漫画（徽标）所表达的含义等。明的内容，或解释漫画（徽标）所表达的含义等。 （3 3）表观
16、点：就漫画中或表格中说明的内容发表自己的看法）表观点：就漫画中或表格中说明的内容发表自己的看法等。等。 （4 4）找规律：对表格中的数字进行纵向、横向比较，找出变）找规律：对表格中的数字进行纵向、横向比较，找出变化规律。化规律。【典例典例3 3】（20172017眉山中考）针对社会眉山中考）针对社会热点，某校九年级（热点，某校九年级（1 1）班的同学举行了）班的同学举行了一次一次“关注食品安全关注食品安全”的语文综合实践的语文综合实践活动，请你积极参与。活动，请你积极参与。（一）根据右边的漫画，回答问题。（一）根据右边的漫画，回答问题。（1 1）用生动具体的语言，描述这幅漫画的主要内容。）用生
17、动具体的语言，描述这幅漫画的主要内容。答：答：_（2 2）这幅漫画反映了当前什么样的社会问题？从漫画来看，造成这一问）这幅漫画反映了当前什么样的社会问题？从漫画来看，造成这一问题的原因是什么？题的原因是什么？答：答：_（二）我想说。（二）我想说。（3 3）根据）根据眉山日报眉山日报报道：地沟油、瘦肉精、毒奶粉、报道：地沟油、瘦肉精、毒奶粉、染色馒头、假牛肉染色馒头、假牛肉不知道从什么时候开始，食品问题不知道从什么时候开始，食品问题就接二连三地就接二连三地“冒冒”出来了出来了读后，你一定有很多话想读后，你一定有很多话想要说。请你面对下面两种人，把你内心最想说的忠告，郑要说。请你面对下面两种人，把
18、你内心最想说的忠告，郑重地说给他们听。重地说给他们听。我对食品生产企业说：我对食品生产企业说：_我对食品监管部门说：我对食品监管部门说：_【典例典例4 4】（20172017承德中考）阅读下面有关某县土地沙化承德中考）阅读下面有关某县土地沙化状况的统计资料，回答后面问题。状况的统计资料，回答后面问题。某县土地沙化面积变化表（单位：亩）某县土地沙化面积变化表（单位：亩）（1 1）我的发现：）我的发现：_（2 2）我据此向土地主管部门提出合理化建议：）我据此向土地主管部门提出合理化建议：_（3 3）班里开展）班里开展“爱我家乡，护我土地爱我家乡，护我土地”活动，需要拟写一活动，需要拟写一条文学性宣
19、传标语（至少用一种修辞手法），我准备的是：条文学性宣传标语（至少用一种修辞手法），我准备的是：_ 1. 1.图表转述题的方法步骤：图表转述题的方法步骤： （1 1）表格题的答题步骤：）表格题的答题步骤： 第一步：仔细审读扣题旨。包括审读图表的标题、内容和题第一步：仔细审读扣题旨。包括审读图表的标题、内容和题目要求。有些细节（如表注）也要看仔细。目要求。有些细节（如表注）也要看仔细。 第二步：认真思考找规律。仔细审读表格内容和备注，对表第二步：认真思考找规律。仔细审读表格内容和备注，对表格内容进行纵横比较，特别注意数字的变化，找出规律性的东西。格内容进行纵横比较，特别注意数字的变化，找出规律性的
20、东西。 第三步：准确归纳善表述。组织语言，简明连贯地表述，表第三步：准确归纳善表述。组织语言，简明连贯地表述，表述要抓住图表显示的内容。述要抓住图表显示的内容。 如解答如解答【典例典例4 4】T T（1 1），分析表格中的数字变化可知，该），分析表格中的数字变化可知，该县土地沙化面积不断扩大。县土地沙化面积不断扩大。 （2 2）表格题的答题思路可用下图表示：）表格题的答题思路可用下图表示： 2. 2.徽标（漫画）题答题步骤：徽标（漫画）题答题步骤： 解答漫画题时，应注意以下几点：解答漫画题时，应注意以下几点：（1 1）读准漫画题目；（）读准漫画题目；（2 2）分析漫画的表现手法；（）分析漫画的
21、表现手法；（3 3）结）结合漫画中文字说明进行解读；（合漫画中文字说明进行解读；（4 4）要学会透过现象看本质。）要学会透过现象看本质。 【考点链接【考点链接】 语文课程标准语文课程标准在总目标中指出，语文课程要使学在总目标中指出，语文课程要使学生生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神际沟通和社会交往，发展合作精神”。同时在阶段目同时在阶段目标中也提出了明确、具体的要求。中考对口语交际的标中也提出了明确、具体的要求。中考对口
22、语交际的考查，重在交际，即说话是否符合考查，重在交际，即说话是否符合“简明、连贯、得简明、连贯、得体体”的基本要求。形式上，修改题比例不大，的基本要求。形式上，修改题比例不大，多以表多以表述题为主述题为主，极少数省市将，极少数省市将“听听”也纳入考查范围，即也纳入考查范围，即听录音概括、筛选主要信息作答。听录音概括、筛选主要信息作答。 简简语句中的词语不重复表意语句中的词语不重复表意可用可不用的词不用可用可不用的词不用可替代的内容尽量使用代词可替代的内容尽量使用代词表述完整表述完整没有歧义没有歧义“语言简明语言简明”就是指语言的简洁、明白、就是指语言的简洁、明白、不重复、不累赘、不冗杂、通俗易
23、懂。不重复、不累赘、不冗杂、通俗易懂。连贯：连贯：内容一致内容一致叙述对象一致叙述对象一致句式一致句式一致语气一致语气一致 过渡自然：过渡自然：四个一致四个一致时间顺序时间顺序空间顺序空间顺序逻辑顺序逻辑顺序 说话合乎情理说话合乎情理注意关联词语的衔接注意关联词语的衔接“语言连贯语言连贯”就是指句与句之间以及段与段之间的衔就是指句与句之间以及段与段之间的衔接要连贯，顺序要合理，过渡要自然，上下文必须接要连贯，顺序要合理，过渡要自然，上下文必须相互照应。相互照应。 影响因素主要有影响因素主要有 用语要用语要符合语境符合语境的的要求，使语言同语要求，使语言同语境协调一致。境协调一致。场场 合合褒贬
24、色彩褒贬色彩语体色彩语体色彩敬、谦词敬、谦词对对 象象得体得体场合场合包括包括时间、地点、氛围时间、地点、氛围等具体因素。等具体因素。1 1、分清场合、分清场合 讲究分寸讲究分寸喜庆喜庆哀伤哀伤轻松轻松庄重庄重2 2、看准对象、看准对象 礼貌尊重礼貌尊重 交际对象交际对象主要包括主要包括性别性别、年龄年龄、身份身份、经历经历、文化背景文化背景等具体因素。等具体因素。男士、女士男士、女士 老人、青年老人、青年 、小孩、小孩农民、工人、学生、知识分子农民、工人、学生、知识分子上下级、同事上下级、同事 长辈、晚辈、平辈长辈、晚辈、平辈 3 3、敬谦准确敬谦准确 褒贬一致褒贬一致口诀口诀:“:“家大家
25、大”、“舍小舍小”、“令外人令外人”自己的长辈、自己的长辈、年长的平辈年长的平辈如家父、家慈、如家父、家慈、家兄等。家兄等。比自己辈分低比自己辈分低或年纪小的亲或年纪小的亲属，如舍妹、属，如舍妹、舍侄等。舍侄等。对方的亲属或对方的亲属或有关系的人，有关系的人，如令堂、令媛如令堂、令媛等。等。还有贵校、贵公司、大作、高见、尊姓、贤还有贵校、贵公司、大作、高见、尊姓、贤弟、拜托、赐教、惠顾、鼎立相助等。弟、拜托、赐教、惠顾、鼎立相助等。口语交际题的解答准则：口语交际题的解答准则：言之有言之有“礼礼”，即文明得体。应根据特定的情，即文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语；景采用文明得体的用语；言之有言之有“物物”，即有内容。要摒除不合实际的，即有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白、空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白、简洁；简洁；言之有言之有“序序”，即说明有合理的顺序。要注意，即说明有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅；事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅；言之有言之有“节节”，即简明。要满足试题的要求，即简明。要满足试题的要求，简明有序作答，字数适中恰当。简明有序作答，字数适中恰当。