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1、微格教学心得体会微格教学心得体会1一周的微格教学实习，让我第一次体会到了站在三尺讲台上的份量，也让我第一次体会到了成为一名老师并不是自己想象的那么简单，我将这周的感想与体会总结如下。首先是备课，这是讲课前必需做的，也是最关键的一步。“师者所以传道授业解惑也”既然要给学生传授学问解决难题，作为一个老师就必需做足功课，传授给学生正确的学问，这就须要备课的时候把该讲的内容弄清晰、正确，既便是查资料或者请教别人。所谓“台下十年功，台上非常钟”就是这个道理，这点我感觉自己做的不是很足够，内容上不是很充溢，不是很严谨。经过老师和同学的指正，我进一步做了修改。备课须要有耐性。其次是讲课，这一环节要留意许多问
2、题，（一）教态，教态自然不自然，干脆关系到老师的个人形象。一旦老师站在讲台上，虽说讲台三尺而已，但是老师已成为学生目光中的焦点，一举一动、一颦一笑，全在学生的视线之内。所以老师的一举一动，目光和表情以及着装都要有个老师的样子，对于初上讲台的我们举止难免还会有些学生气，我想这还须要我们以后多加练习和揣摩。（二）讲话，首先要求会说一般话，再就是口齿清晰。学生就是通过老师的讲解获得学问，假如作为老师口齿不清，那如何向学生传达学问。当然在讲课时也要留意口语化，讲解通俗易懂，不要太书面化。（三）板书， 板书的规范与否关系到学生的学习效果。满黑板的龙飞凤舞的草书、杂乱无章的文字，学生怎么记笔记呢？这就要求
3、老师的板书要仔细，排版条理整齐。以上三条我认为是对老师讲课的基本要求。除了这些还有讲课的方法，比导入新课要自然，就可以通过回顾以前的学问或讲一个与所讲内容相过的实例引出所讲内容。 讲课内容要连贯，有逻辑性。同时还要留意课堂气氛，有互动沟通环节，活跃的学习氛围才能激发学生学习的欲望。老师应当学会等待学生，给学生足够的思索空间，给学生以方法的启迪。学生应当是课堂的主体，老师是引导者。和学生换位思索，多多站在学生的角度去思索、去讲课。通过讲课，我也发觉了自己的许多不足，讲课内容不够充溢，连接不自然缺乏肯定的逻辑性，课堂不够活跃等。分析缘由主要是备课不够充分，讲课方法不当。我想在以后的练习中我会留意，
4、多加揣摩。两周的微格教学实习虽然比较短暂，但我可以利用以后时间仔细练习，为将来成为一名合格的老师打下基础。微格教学心得体会2随着教化改革的深化和发展，在当今新课程改革的浪潮中，学校教学对老师的综合素养提出了更高的要求，老师面临着新的机遇和挑战，为了适应时代的须要，老师不得不从学校的实际动身，以改进学校的教化教学，全面提高学校的教学质量为目标。上学期通过参与微格教学我又有了新的体会，获益匪浅。上学期进行了微格试讲，现在回过头来看看当时的视频，我又再一次相识了微格教学。微格教学是一个有限制的时间系统，它使师范生和在职老师肯能过集中解决某一特定的教学行为，或在有限制的条件下学习。角色扮演是师范生轮番
5、充当老师，只讲一个概念或某一项内容，要单一，主要练习一种技能，时间在5-10分钟之间。在上学期的微格试讲中，我们这一组是根据规定的时间内完成试讲的，但是，我们并没有训练一种技能，我们从头到尾都认为试讲的话就得根据肯定的步骤（即课前导入，讲授新课，例题解析，课堂练习等），然而，在如此少的时间里，我们这一组每个人都将全部的步骤讲齐了，主要是因为内容少以及内容简洁外。但是，假如遇到几何问题，或者定理证明这种有难度的讲解，就这点时间把全部的步骤讲齐是不行能的。那是我之前对微格教学不够了解，如今我已经对其进一步相识了，我希望以后也可以通过微格教学训练某方面的内容，讲课技能不是一两次试讲就能训练胜利的，得
6、通过各个方面的完善与进步才能更好的履行老师的义务，真正的将学问传授给学生。过去，我从未感到提问有如此重要，教学机灵、课堂应变竟会有意想不到的收获，老师的语言艺术竟有如此大的魅力。一个不雅的动作，一句口头禅这些缺点有谁会在平常的教学活动中去留意呢？可“微格研练”能让你清晰地发觉自己的缺点。同一个教学片断，不同的老师运用的教学技能不同，产生的效果，竟然大不相同。因为你的每一个动作，每一句话都被录下来了，许多人在一起找你的缺点和毛病！我就发觉我在微格试讲中有许多的口头禅，像“嗯，然后，是不是”之类的语气词。除此之外，还有一些小动作是在讲课时很难留意到的，特殊是站姿不自信，表情也显得不够老师化。刚接触
7、“微格研练”时，我们一头雾水，不知“微格研练”为何物。等到参加了以后，才知道它就像一面大镜子，能让自己更直观地看到教学技能上的不足。特殊是在小组研练时，别人扎实的基本功，精彩的微格设计与教学小品展示，加上现场与同行沟通，与专家互动，真是让我们大开眼界，深受启发。我会通过这次的微格教学渐渐改进在讲课时所出现的错误，而且也是我意识到试讲的重要性。这样对我以后的教学工作或者其他工作都是很有帮助的。在微格试讲中，我选择了类比导入，我讲的是分式的基本性质，那么我是从以前学生熟识的分数来导入分式的，因为分式是分数的一个延长，其实道理是一样的，类比是一种能让学生更深刻的了解新内容的一个重要的途径。导入要有吸
8、引力，导入设计时间不能过长，2-3分钟就可以了，导入环节要简洁自然，省时高效。接着是板书的技能，黑板最好分成三个部分，即新课主要学问点，例题分析以及练习和课前导入内容。在讲课期间要多引发学生思索并跟着老师的思路走，这样才能驾驭好新学问。以往在教学过程中，我经常停留在学问的讲解上，而忽视了学生实力的培育。通过“微格研练”，我豁然开朗。它让我直观地看到了自己教学中的问题，并找到了解决问题的方法。在以后的教学实践中，我努力尝试着，也日渐尝到了甜头。总之，这次参与微格教学研修班的活动，让我重新谛视了自已，也为自已今后教学供应借鉴奋斗不止，超越自我！ 再者，假如将我的微格教学放在实际的中学课堂上来讲，还
9、是有许多地方须要改进的。初中生的数学思路不像中学生，须要有肯定缓冲过程，所以在那么短的时间内那么多内容是不适合在中学课堂上实践的。导入呢，应当以一种更能引起学生爱好的，像情境导入，类比导入等。而且我的例题讲解时间有点短，例题是对新学问巩固的最好的途径，要将其讲很清楚，所以要花多点时间，而且还要反复强调可能会出现和必需留意的问题。至于练习部分，主要是训练学生的自主性，所以要让学生自己动手，老师主动提问，这样才能了解学生在哪方面驾驭的好，哪方面驾驭的不好，对于整节课的教学效果是很有帮助的。在这次的微格教学中，我学到了许多东西，这也是对我以后的教学工作有许多的帮助，我会在以后的试讲的渐渐改进，争取更
10、多的进步。微格教学心得体会3大三了，我们即将进入微格训练。今日的学习让我们知道了微格教学的模式和一些要点。今日的学习主要有三个节目：1.观看师姐算法初步微格视频。2.z师姐讲解什么是微格教学。3.探讨生师姐共享阅历。首先说一下算法初步的321。三个亮点：1.在设计上，宝莹师姐的设计环环相扣，连接紧凑。2.紧跟启发式教学的思想，从导入起先，就以提问的方式。给学生充分的思索时间和空间，着重学生思维的培育。3.肖宝莹师姐上课时候的教态自然而且语言表达很好，这些也是吸引学生的点。两个不足：1.可能因为对整章的学问了解不够，在过度到计算机协助那里时太突然，连接得不够自然。2.可能是由于时间紧的缘由，她与
11、学生之间的互动时间太短。一个反思：对课本肯定要很熟识，最至少要充分了解本章书学问点的连接。对于微格训练，听了师姐们的阅历共享，我总结了一下几点：1.要用好现有的资源：学院的教学平台，自己的成长精囊，各地的优质课视频。这些都是特别好的资源，关键是自己怎么把它们充分利用起来。2.要坚持写教学反思，只有真正反思过才会有成长。3.学习肯定要主动，主动请教，有怀疑的，不明白的就要主动请教老师或者师姐，也可以主动跟同学进行探讨，而不是把它搁置在一边。微格教学心得体会4时间匆忙，转瞬间这个学期立刻就要接近尾声。经验了一个学期微格教学，每个人都有不同的收获与体会。对于微格教学的开设，大家都认为这是一个很好的熬
12、炼机会，可以使缄默寡言的同学可以有一个舞台展示自己风趣，款款而谈的一面；可以是马虎大意的同学，做起事来也变得谨慎当心；也可以使性格内向的同学，也有自己风趣的特点总而言之，这学期的伟哥教学，让我们大家都有不同的收获，当然，也有不同的看法。微格教学是自己在教学过程中都有很大的进步和改变。有的同学认为自己在语言方面，教态方面，自信等地方都有所进步。要想一堂课教的精彩，第一，最重要的还是备课环节，练习环节。假如不仔细打算教案，大家都有一个共同的特点，就是讲不下去，语无伦次，把捂不住重点，有点急躁，即使有仔细打算教案，但没有事先练习，大家还是不是那么的得心应手。对于这样的问题，我们小组采纳课后练习的方案
13、。所以，每个星期四下午，我们小组都有组织去练习讲课，这样的方法所见的成效很大，很好。其次，就是大家的角色扮演。只有大家的角色能很好的扮演，才能去营造很好的课堂气氛。一个好的课堂气氛，在教学过程中也是很重要，它会影响到讲课同学的心情，当然也会干脆影响到后面的评价环节。所以，这就牵扯到了合作问题。这也是微格教学的一个很好影响。只有大家相互协作，相互合作，才能彼此学习，彼此进步。刚起先的练习，大家在听同学讲课的时候，刚起先也会不好好听，对于同学的提问，因为没有仔细对待，就没有很好的反映过来。但，在后来的练习，都有很好的改善。缘由很简洁，因为每个人都是老师，也是学生，都有亲身体验，所以大家在后来的讲课
14、中，大家有很仔细的对待。那么，接下来的评价就更有意义了。记得刚起先的评价，大家都七嘴八舌，似乎都有说不完的的评价。也会有争议，探讨。一个程序下来，评价的时间都比讲课时的间还长。随着讲课频率增加，评价的时间也越来越小了。但是，始终不变的是大家都有一颗主动进取的心。在每一次讲课的时候，都能看到每个人在原有的基础上进步，改善，从而达到更加完备的境界。有一个组员，在第一次的讲课中，声音很小，也不太敢看我们，大家告知了他讲课存在的问题后，大家会发觉，他的声音一点一点的变大，间或还会开玩笑，是原本郁闷的课堂一下就变得生龙活虎起来了。在微格教学的支配上，黄老师采纳了一系列的训练技能：导入技能、结束技能、语言
15、技能、提问技能和组织技能。使我们的每一个讲课环节都能很好完善。把原本可以忽视的技能，都能很好的得到熬炼，为我们以后的教学做了很好的地基。我们也能深切的体会到，微格训练不但是在教会我们该怎样去教学，同样也在告知我们如何做一名优秀的老师，一个老师所应具有的品质。在讲课的打算阶段，我们知道了，一个老师，要有耐性，每个学问点也都应当严谨打算，不能模糊。这也就教化我们应当做事仔细。在讲课过程中，对于同学的回答，也要刚好赐予评价，而在这种评价中应当多加激励，才会使学生增加自信念，才会个更加乐意的，主动的，参加课堂中来。这也在告知我们，一名优秀老师就应当有一个乐观的心态，专心去爱惜自己的每一个学生。而在评价
16、过程中，大家都会很仔细的去评价，没有在意什么，而是很专心的去评。这也告知了我们，一名优秀的老师，应当有责任心，无私，大度这学期的微格教学也已经结束了，大家多多少少都有些不舍的心情。它为我们指引的将来道路的方向，使我们沿途的风景更加漂亮动人。微格教学心得体会5在当今新课程改革的浪潮中，学校教学对老师的综合素养提出了更高的要求，老师面临着新的机遇和挑战，为了适应时代的须要，老师不得不从学校的实际动身，以改进学校的教化教学，全面提高学校的教学质量为目标。本学期通过参与微格教学研修班我又有了新的体会记得参与研修班的“微格研练”活动时，我走出校门，仔细地听专家的讲座，并且接触“微格研练”，这让我收获颇丰
17、。专家关于“微格研练”的讲座，使我深深体会到老师的语言、动作、表情都是艺术。过去，我从未感到提问有如此重要，教学机灵、课堂应变竟会有意想不到的收获，老师的语言艺术竟有如此大的魅力。一个不雅的动作，一句口头禅这些缺点有谁会在平常的教学活动中去留意呢？可“微格研练”能让你清晰地发觉自己的缺点。同一个教学片断，不同的老师运用的教学技能不同，产生的效果，竟然大不相同。刚接触“微格研练”时，我们一头雾水，不知“微格研练”为何物。等到参加了以后，才知道它就像一面大镜子，能让自己更直观地看到教学技能上的不足。特殊是在小组研练时，别人扎实的基本功，精彩的微格设计与教学小品展示，加上现场与同行沟通，与专家互动，
18、真是让我们大开眼界，深受启发。例如，训练“导入技能”时，我选择了口语交际话题“这样做不好”。采纳的导入形式为设疑激趣，即让学生读完题目后质疑提问，从而引出课题。详细步骤是这样的：首先，板书课题，引导学生读题，重点读准“这、做、不”三个字的读音。然后，引导学生再次读题，边读边想“题目是什么意思？”最终，引导学生围绕发生了一件什么事？为什么这样做不好？课文里都有谁？谁做对了，谁做错了等进行质疑。参与研练的同组老师给我提了很多很好的看法和建议。有的认为：导入设计时间过长，没什么吸引力，个别环节啰嗦，重复提问也多。有的认为：“读题，边读边想”的设计是多余的，看了图自然就明白这样做究竟好不好。有的认为：
19、一年级孩子喜爱直观形象地看问题，不如设置情境导入。比如，上课铃声刚落，老师关上教室门，走上讲台，门外有个学生踢开门闯了进来，向座位跑去，其他同学愕然。老师顺势引导，出示课题并板书。结合老师们的这些看法和建议，我对几个步骤做了调整、取舍。修改后的导入环节便简洁自然，省时高效。以往阅读课的教学，我经常停留在课文字面上的了解，至于理解内涵、品词析句，大都流于形式。通过“微格研练”，我豁然开朗。它让我直观地看到了自己教学中的问题，并找到了解决问题的方法。在以后的教学实践中，我努力尝试着，也日渐尝到了甜头。例如教学猫一文时，我为了让学生体会到作者用词的精确，设计了达成这一目标的微格研练片段。我先问：“猫
20、又醇厚，又贪玩，又尽职，课文中用什么词和句将三个不同特点联系起来呢？”学生读课文答：“说它醇厚吧，它的确可是”“说它贪玩吧，它的确可是”接着，老师在屏幕上展示课文内容，把表示联系的词语、句子用红线标出，师生合作研读，学生加深相识。然后，比较句式，体会表达效果：“说它醇厚吧”与“它很醇厚”，“说它贪玩吧”与“它很贪玩”，最终，学生仿照句式说话。学生在老师步步引导下，迸发出思维的火花，思维和语言得到了扎实的同步训练，收到了很好的教学效果。总之，这次参与微格教学研修班的活动，让我重新谛视了自已，也为自已今后教学供应借鉴超越自我、战胜自我，就会接近胜利。微格教学心得体会6在当今新课程改革的浪潮中，学校
21、教学对老师的综合素养提出了更高的要求，老师面临着新的机遇和挑战，为了适应时代的须要，老师不得不从学校的实际动身，以改进学校的教化教学，全面提高学校的教学质量为目标。这次通过参与数学微格教学研修我又有了新的体会。微格教学是一个缩小了的、可限制的教学环境，它使打算成为或已经是老师的人有可能集中驾驭某一特定的教学技能和教学内容”。微格教学事实上是供应一个练习环境，使日常困难的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈看法。微格教学是一个有限制的实践系统，它使师范生或在职老师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有限制的条件下进行学习。它是建筑在教学理论、视听理论和技术基础上，系统培训老师教学技能的
22、方法。这学期,我们区数学研修班进行了微格教学活动。通过参与这个活动给了我对这个教学方法有了更深一步的了解.这一教研活动给我指出了努力的方向.使我茅塞顿开:假如把自己的教学的每个环节分解开来,化整为零,不断地去充溢和完善自己,那么距离自己数学课的完善不就近了吗,无论怎样的去改,只要能够以轻松的方式,把学问在这四非常钟之内有并行的传达给学生,那么这就是胜利的数学课的最佳的讲解方法。通过这一阶段的学习和实践，我对微格教学有了以下的体会和相识。1、教学目标明确、清楚。微格教学是一种将困难的教学过程中的各种教学技能进行科学的分类，并把不同的教学技能技巧单独进行训练的教学方法。是诊断老师教学行为，教学技能
23、，全面提高老师各项教学技能的一种行之有效的方法。有助于提高老师的专业化水平，利于老师的专业化成长。2、教学内容集中、详细。微格教学的角色扮演是在5-10分钟内完成的。学生角色的人数只有几个人或10几个人。每次只重点培训一种技能。被培训者在较短时间内只重点练习一个教学技能，这就可以使被培训者把精力集中于本次受训最须要 解决的重点技能上，较快的提高教学水平。3、教学示范显明、直观。在微格教学中，无论是实际的角色扮演，还是采纳录像、电影的方法来供应示范，都是从视听两个方面的作用于被培训者的感官。使受训者获得直观的、生动的范例。这种视听并用的方法能使信息接受者获得最大信息量，比只用语言描述的方法好得多
24、。4、信息反馈刚好、有效。当一个简短的微型课程完成后，指导老师和学生要对被培训者的教学行为进行探讨和评价。不但提出优缺点，也指出详细的修改看法和努力方向，这些都能当场获知。另外，微格教学应用现代视听技术手段来进行信息反馈，受训者通过播放录像可以刚好进行自我视察分析，发觉教学中存在的问题。运用录像机暂停、慢放、重放等功能，能够使被培训的老师对自己的教学活动干脆进行视察、分析、评估。更有利变更自己的一些不良教学行为，较好地形成教学技能。有效地达到预定的目的，也为被培训的老师自我实现的满意供应了良机，有利于综合教学实力的提高。微格教学不能把所能的老师培育成为名师，但至少能让老师成为一名合格的老师。我
25、将接着通过微格来完善我的教学实力。微格教学心得体会7微格教学的英文为Microteaching，在我国被译为微型教学、微观教学、小型教学等，目前国内用得较多的是微格教学。微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职老师教学技能的系统方法。下面是带来的微格教学心得体会，欢迎观赏。这次学校开展的微格教学活动对我们教学影响很大，也很深远，就这次活动现总结几许体会如下：练习导入技能就必需依据导入技能的要求设计自已的导入语，导语具有明确的目的性和针对性；导入内容要有科学性；导入要有关联性和连接性；要有直观性和启发性；要好玩味性和艺术性；要有简捷性和概括性。依据上述对导入的要求，我设计导语力争引
26、人注目。皮有风趣，造成悬念引人入胜。传达情感，绘声绘色。富于感染力。我设计的为罗布泊，消逝的仙湖一课的导语，这课的标题就能激发学习爱好。所以我打算了新疆维吾尔自治区地图挂在黑板上，指出罗布泊的所在。然后讲一个“泊”字，泊者，湖也，湖泊湖泊。泊就是湖。“罗布泊”，消逝的仙湖。就是说，罗布泊曾经是一个湖，而且是一个特别漂亮的仙湖。如今消逝了。同学们自然要问：“罗布泊曾是一个怎样漂亮的仙湖？什么时候消逝的？怎么消逝的？罗布泊的消逝带来怎样的恶果？教训是什么？”课文将满意我们求知的渴望。初次扮演后，重播录像，自已看到自已当时导课时的状态、教态、语言等给自已很大感受，从前是别人在看自已讲课，而现在是自已
27、谛视自已，加上老师、领导的点评。知道自已在许多方面还需加强、改进。再次上课时，对自已存在问题加以改进，效果要好寺初次扮演。总之，这次微格教学活动，让我重新谛视了自已，也为自已今后教学供应借鉴超越自我、战胜自我，就会接近胜利。随着教化改革的深化和发展，在当今新课程改革的浪潮中，学校教学对老师的综合素养提出了更高的要求，老师面临着新的机遇和挑战，为了适应时代的须要，老师不得不从学校的实际动身，以改进学校的教化教学，全面提高学校的教学质量为目标。本学期通过参与微格教学研修班我又有了新的体会，收获许多。受益匪浅。记得参与研修班的“微格研练”活动时，我走出校门，仔细地听专家的讲座，并且接触“微格研练”，
28、这让我收获颇丰。专家关于“微格研练”的讲座，使我深深体会到老师的语言、动作、表情都是艺术。过去，我从未感到提问有如此重要，教学机灵、课堂应变竟会有意想不到的收获，老师的语言艺术竟有如此大的魅力。一个不雅的动作，一句口头禅这些缺点有谁会在平常的教学活动中去留意呢？可“微格研练”能让你清晰地发觉自己的缺点。同一个教学片断，不同的老师运用的教学技能不同，产生的效果，竟然大不相同。因为你的每一个动作，每一句话都被录下来了，许多人在一起找你的缺点和毛病！刚接触“微格研练”时，我们一头雾水，不知“微格研练”为何物。等到参加了以后，才知道它就像一面大镜子，能让自己更直观地看到教学技能上的不足。特殊是在小组研
29、练时，别人扎实的基本功，精彩的微格设计与教学小品展示，加上现场与同行沟通，与专家互动，真是让我们大开眼界，深受启发。例如，训练“导入技能”时，我选择了情境导入，采纳的导入形式为视频激趣，即让学生看视频听歌曲，从而引出课题。详细步骤是这样的：首先，板书课题，引导学生读题，然后，放视频，让学生在歌声中感受友情地久天长，最终，通过怎能遗忘旧日挚友引出你的挚友及你们之间的友情！参与研练的同组老师给我提了很多很好的看法和建议。导入要有吸引力，导入设计时间不能过长，23分钟就可以了，导入环节要简洁自然，省时高效。以往在教学过程中，我经常停留在学问的讲解上，而忽视了学生实力的培育。通过“微格研练”，我豁然开
30、朗。它让我直观地看到了自己教学中的问题，并找到了解决问题的方法。在以后的教学实践中，我努力尝试着，也日渐尝到了甜头。总之，这次参与微格教学研修班的活动，让我重新谛视了自已，也为自已今后教学供应借鉴奋斗不止，超越自我！在暑期即将来临之际，我们学校的领导支配了全体老师倾听微格老师专家王枫同老师的讲座。这次微格教化教学的强化培训，对我这位刚刚参与工作的新老师来说可谓受益匪浅。在此次培训过程中，王老师从一点一滴将每个环节都讲到实处，包括什么是真正的教学设计，怎样才能上好一堂课，还有微格教学的教学思想及步骤等等。通过这次学习，让我初步相识了微格教学的概念，让我更深刻地感受到教化教学的艰难任务和重大责任，
31、因此就以下几点谈谈我的心得体会。首先，微格教学的概念。可以说，作为新老师来说，我起先根本不懂得什么叫做微格教学，通过培训才大体了解了它的基本概念。微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训老师教学技能的系统方法。事实上它是供应一个练习环境，使日常困难的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈看法。在微格教学并不意味着教学内容或者教学过程的简化不生动，时间一般限制的很短，在这几分钟内要求老师将平常四非常钟课堂内容能够在这几分钟内完整呈现并且使得学生听懂，理解！可以说，这是一种具有高才智和高技术的高效教学方式，它可以帮助老师和学生共同上好一堂课，使学生学到应学的文化学问和技能，也使老师的教学方
32、式能够得到提高和改善。其次，在培训中王老师也针对微格教学提出了什么才是真正的教学设计，让我们思索了怎样的课才算是一堂好课。在这里，我有些自己的想法，我觉得一堂课达到教学相长的效果才算是一堂好课。因为课堂不仅仅是学生提升学习，熬炼技能的场所，在肯定程度上来说也是老师自我提升的场所。在与学生的沟通教学中，通过对学生教学成果的反思，来进一步改善自己课堂设计和教学方法的不足之处，师生共同进步，让下一堂课能上的更好，这才算的上是一堂好课。此外，在王老师的培训过程中，我更进一步加深了对教学设计重要性的相识。包括对教学设计的基本要素学习，教学设计的程序学习，还包括教学策略的选择学习以及预设教学评价和教学效果
33、灯等。在此过程中我学到了如何去用正确的方法进行教学设计，也明确了教学设计须要不断地预设、思索、改善的循环过程。不积跬步无以成千里，不积小流无以成江海，教学设计过程也是如此，是要按部就班完成的，这其中或许会有许多美妙的构想，比如创设更吸引学生的教化教学情境，但均须要恰当地实践才可以论证效果，因此是一个特别细腻的设计过程，须要我更要踏下心来从一点一滴做起，不断提升。再有，在王老师的培训中，不仅给我们介绍了很多如何进行微格教学的方法，还提出了对于学生思维策略引导的方法。思维实力包括视察实力、想象实力和表达实力，如何才能使学生熬炼他们自身的这些实力，让他们的思维实力充分发挥出来，是一个比较困难的问题，
34、更须要老师采纳各种不同的正确方式对他们进行启迪。所以，老师在此处的训练方法就有待于探讨和探究。比如在视察实力培育上，要先培育学生的视察意识，激起他们对外界视察的爱好和欲望，从而熬炼他们对生活中各种事物进行视察、想象和联想的实力。再利用不同的视察手段如“眼”、“耳”、“口”、“体”、“脑”等来对事物进行视察和分析，从而理解所视察事物的性能和特点。在这个方面上，可以培育学生们写视察日记的良好习惯，这样在一点一滴中不仅熬炼了自己的视察实力，而且也提升了自己的写作方法和实力。总之，通过这次王老师对我们的微格教学培训，我学习到了很多以前没有接触过的教学学问和方法，更多的是珍贵的阅历和技能。我想接下来我会
35、努力去学习这些学问、方法，来提高自己的教学技能，积累阅历，努力成为一名具有专业化水准的合格老师！第一次进入微格教学，有点惊慌因为之前很少站在讲台上，虽然微格教学的时间很短，但每个同学都很重视，在讲之前真的很惊慌，讲的时候也是很惊慌，有的想说的话都没讲出来，讲的时候很少看下面的同学，内容都按着课件讲，表现的还不自然。微格教学是用摄像机拍摄我们整个讲课过程，然后通过在回放的过程中发觉自己的不足，通过微格教学，我们不仅可以驾驭自己教学中的优缺点，可以看到在讲课中重难点处理的是否得当，教态是否自然大方，语言是否流畅；而且通过反复观看录像，大家进行自我反馈和共同评议，能够找出自己在教学技能与教学内容方面
36、的许多问题。课后，有的同学都深有感受地说：“微格教学是我看到了自己的教学全貌，看到自己的形象，很不好啊！呵呵。”。虽然目前同学们在教学方面有许多不足，但是信任通过微格教学的培训，大家的教学技能都会得到很大的提高。1、仔细备课：先说说对教材的把握，这一步可以说是衡量一个老师能不能上好一堂课的关键，须要我们用专业的眼光去深化挖掘教材，把握教材中的规律，把握教材中的重难点，只有把教材中的东西吃透之后，变为自己的东西，才能真正的运用自如，不然很简单就会变成照本宣科，在讲课之前，看了几遍，熟识了教材的重难点和讲课内容的支配，这也是以后教学过程中所必需注意的环节。同时也需对学生的学习状况进行一些分析，并设
37、计一些有质量的问题。2、授课内容：内容上我都涵盖到了，重点难点均已强调突出，只是速度比较快，学生对重点难点的驾驭还是存在些问题，课后学生给我的评价，都说我讲的有点快。可能这是新手老师常常犯得问题，所以我得留意到，在以后的课堂上注意节奏的把握。3、语言表达的问题。这个也可以说是我们讲课新手的一个通病，说话啰嗦，不够简洁，一句话说不到点子上，在讲课的过程中出现了一些表达不精确的语句。有时候的一些话脱口而出，还有口头禅，所以课前备课显得很是重要，设计精确的语言，让学生真正的理解学问点。最终提出我的目标：一个老师上课时应当有激情，语言尽量好玩，这样不仅可以提升学生听课的爱好，还可以加深学生对所学内容的
38、印象，削减学生课外复习的时间。其次，老师上课时对基本概念、基本内容的讲解应当运用专业术语，培育学生严谨的学风。最终，老师应当对所授内容特别熟识，要突出重点，层次分明，切忌照本宣科，也不能偏离大纲要求。总之，当一个老师简单，当一个称职的老师难，当一个称职的好老师更难。我会始终努力的。下一次讲课，我肯定会表现的更好。这次学校开展的微格教学活动对我们教学影响很大，也很深远，就这次活动现总结几许体会如下：练习导入技能就必需依据导入技能的要求设计自已的导入语，导语具有明确的目的性和针对性；导入内容要有科学性；导入要有关联性和连接性；要有直观性和启发性；要好玩味性和艺术性；要有简捷性和概括性。依据上述对导
39、入的要求，我设计导语力争引人注目。皮有风趣，造成悬念引人入胜。传达情感，绘声绘色。富于感染力。我设计的为罗布泊，消逝的仙湖一课的导语，这课的标题就能激发学习爱好。所以我打算了新疆维吾尔自治区地图挂在黑板上，指出罗布泊的所在。然后讲一个“泊”字，泊者，湖也，湖泊湖泊。泊就是湖。“罗布泊”，消逝的仙湖。就是说，罗布泊曾经是一个湖，而且是一个特别漂亮的仙湖。如今消逝了。同学们自然要问：“罗布泊曾是一个怎样漂亮的仙湖？什么时候消逝的？怎么消逝的？罗布泊的消逝带来怎样的恶果？教训是什么？”课文将满意我们求知的渴望。初次扮演后，重播录像，自已看到自已当时导课时的状态、教态、语言等给自已很大感受，从前是别人
40、在看自已讲课，而现在是自已谛视自已，加上老师、领导的点评。知道自已在许多方面还需加强、改进。再次上课时，对自已存在问题加以改进，效果要好寺初次扮演。总之，这次微格教学活动，让我重新谛视了自已，也为自已今后教学供应借鉴超越自我、战胜自我，就会接近胜利。教学实训是我们职业师范类高校教化中一个极为重要的实践性教学环节。通过实训，使我们在教化实践中接触与本专业相关的实际工作，增加感性相识，培育和熬炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业学问，去独立分析和解决实际问题的实力，把理论和实践结合起来，提高实践动手实力，为我们毕业后走上工作岗位打下肯定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教化教学质量
41、，培育合格的人才积累阅历，并为自己能顺当社会环境接轨做打算。经过两个星期的惊慌实习，我个人觉得是收获众多。不论是心理还是实际技能上。同时还是存在众多的不足！本次实训详细的要求是每人先打算10分钟的课堂教学，而后完成24学时的教案，然后记录20分钟的课堂教学录像并刻录在光盘上交给老师，并写20xx字的个人总结。教化实训任务看上去并不多，可是实践中要完成好却并不简单。下面我将重点放在10分钟课堂教学上来说一下我的心得体会。虽然每个人上台讲课的时间比较短，只有10分钟，但是这10 分钟我们的表现实际是一种全新的体验，甚至是考验！因为在这么短的时间内要把学问点讲清晰不是那么简单的。首先说说我的个人实际
42、表现吧！刚上台的时候表现的有点惊慌，有些语无伦次，但是渐渐的就放松了，甚至把讲课当做是一种自我表现，觉得挺享受的。特殊自己讲到后边的时候感觉自己已近进入状态，而且后边的时候我基本上做到了脱稿讲课。这是我觉得骄傲的一点。存在的有一个突出问题是自己的粉笔字写的不好，一激烈就写的比较潦草，很难分辨开来。这一点老师在下边点评的时候也特意的提示我了。而在之后的20分钟教学录像里我也改正了很多，但是总体还不算写的好！之后须要加强黑板字的练习。还有一个重要的问题就是自己发觉自己在课上的语言组织实力太差了，有时候不知道要用什么词来表达自己想要说的意思，原来想插入一些幽默的比方，但是讲着讲着就忘了！这一点有些缺
43、憾！假如有一些风趣幽默的表达，我想我的表现确定会增色很多！第一，在打算讲课内容的时候，我觉得我应当讲一些简洁易懂，而且还要能让学生感爱好的的内容，不然的话讲起来确定达不到我们想要的课堂效果。这一点我想也是在各种讲课竞赛中应当留意的地方。其次，在上台讲课的时候，我觉得我刚起先的时候有些惊慌，这是我之前打算的不够充分有关，主要是开场白不知道怎么说好，还有就是课程引入的方式也不够好！这一点我也在后面的20分钟录像里改进了很多！因为开场白说的不好，很大程度确定这堂课的听课学生的人数及效果。第三，教学后的反思。经过这10分钟简洁的课堂讲课，我相识到自己距离一名合格的老师还有很大一些差距。从我内在方面，我
44、们对课堂上讲解的内容只是简洁的理解，没有更深层次的挖掘他的来龙去脉。另外一方面，从举止仪态和语言表达来说自己的表现不是很好。老师应当有老师的教态，语言表达能够做到清楚、流畅，既能够让学生跟上老师的节奏，又能让学生清晰透彻的理解学问。在平常视察老师讲课的时候我总结了一些我们以后在讲课时须要留意的地方：（1）、要有严密的逻辑思维，要能带着学生进行一步一步的推导，让学生真正理解！（2）、要有风趣幽默的语言表达，这一点好像是课堂气氛的确定因素。（3）、我们在讲课之前肯定要做到知其然，也要知其所以然。不然万一学生问你一个问题，你不能解答，那将是很尴尬的一件事！（4）、对教案肯定要熟识，讲课的时候不能总照
45、着教案念，也不能与教案有太大出入。对于上述4点，我最有体会的时我在20分钟录像里后半的表现里，实在是太差劲了，讲着讲着记不住公式了，在黑板上写的公式自己不知道怎么带着学生一步一步往下推导，心里当时很慌，因为同学提示我只有4分钟了，我瞄了一眼教案还有两个学问点没讲，我当时就有点手足无措了，最终只有拿起教案照着一点一点往下写！这样的教学方式其实我是最不愿看到的，我作为学生，我也不喜爱拿着个稿子一字不漏的往黑板上写的老师！这只能说明这个老师功底太差。四、教案的打算。让我相识到了老师工作的辛苦。且不说每年都要对着同一课程写教案，单单是完成一份教案要完成学问重难点的分布刚好间支配，还有学生可能提出的疑问
46、及简单出错问题的记录分析和解答，都须要老师站在学生的角度来看问题，同时又要站在老师的角度来解答学生的问题。完成教案的书写工作后，还要一遍又一边的多角度分析问题、解决问题，随时纠错。这是一项费心费神的工作，假如要尽善尽美的完成工作，趴在桌上熬上一天是很正常的。反观我们学生，不须要考虑的太多，仔细学习课本上的学问点而后完成作业就OK了，根本无需考虑课本之外的。总之，经过这两周的实习，自己受益匪浅。对以后的老师之路还是有很大的信念。同时也鼓舞我在今后更加努力学习。微格教学心得体会8为了适应现代社会的要求与教化革新的步伐，为了培育我们适当而有效的教学实力，也是为了我们9月份的实习，学校专为我们师范生开
47、设了“微格教学”这门课，以此来提高我们的技能。这次是我其次次进行微格教学训练，和上次比较，我有很大的感受，收获许多。下面我将从以下几个方面对我这次的微格教学进行总结。一、 对“微格教学”有了重新的相识我以前认为微格教学仅仅是我们一个组员站在讲台对另外几个同学模拟上课，除了有个摄像外，和我们平常的试讲没什么两样。其实，我错了。微格教学过程事实上就是师生相互作用和相互影响的社会活动过程。因为有视频，我们可以在课后反复观看视频，通过反馈，比照分析自己的教学行为，调整、修正自己的教学行为。在有限制的条件下，最快地提高培训效率。微格教学在短短的十几分钟内，可以调动全部的资源，发挥综合效应，取得最佳效果。
48、二、 我在微格教学中的成长(自评)第一次微格试验是在上学期期末，考虑到教学过程会有摄像机录下来，老师会在监控室监督，那时的我很惊慌，惊慌到什么程度呢？平常我说话是一个比较豪爽的人，声音大，可是到了微格试讲，我压根变了一个人，因为胆怯，心跳加速，说话慢吞吞、不敢大声说话，学问点连接的很不自然。十来分钟我都是很惊慌。这次呢，我进步许多了，就是上台那会有点惊慌，后来进入状态了，自然安静了很多。声音大了起来，语速最终像回我了，语言组织实力也好多，比上次有了很大的进步。但是我还是存在很多问题，还是得在接下来的日子里努力完善。通过微格教学，我们能更好更客观地看到自己一举一动。首先我们得看清自己的教态，听清自己的语速，还要考虑下面的“学生”能否接受我的讲课方式？通过看视频，我才深谙老师的语言、动作、表情都是有如此大的魅力。有时候，老师的一个不雅动作，老师的一个口头禅或许都会使得自己形象在学生中大打折扣。而“微格训练”能清晰地发觉