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1、幼儿教师评优个人总结转瞬间本学期的教学工作已圆满结束.一个学期以来，有辛苦的付出，也有甜蜜的收获，我尽心尽责，投入于工作中，在工作中不断实践、总结、更新，力求做到最好。孩子们各方面的实力都不同程度地提高了，我与孩子们的感情也日益深厚，看到孩子们快乐的笑容，我感到了莫大的欢乐。以下是本人这个学年的工作总结：一、政治思想方面仔细学习新纲要的指导思想，贯彻在教化教学活动中。我主动参与园内组织的各项政治业务学习，仔细记笔记，会后总结学习体会，努力提高自身政治思想水平和业务素养。工作中我团结同志，酷爱集体，听从安排，对班级工作仔细负责，在工作中努力求真、求实、求新。以主动热忱的心态去完成领导支配的各项工
2、作。主动要求进步。爱岗敬业，做到耐性、爱心、公允、敬重的对待每一个孩子。二、教化教学方面我从本班幼儿的实际状况动身，结合园内工作安排，细心支配好每周安排活动内容，仔细组织好每个环节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主子，在获得全面、和谐发展的同时也得到特性的发展。这也是我始终以来坚持的努力方向。遇到不懂的问题，刚好主动想园长和老老师请教。在开展区域活动中，我们依据幼儿年龄特点、发展须要投放活动材料，依据教学活动进展须要设计了一些与教学活动有关的区域活动材料，做到有安排有目的地投放，并刚好增减活动材料。引导幼儿主动仔细参加区域活动，满意幼儿发展的须要。针对幼儿个别差异，
3、爱好、实力投放了不同难度的活动材料。本学期我们加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培育，提前做好幼小连接工作。充分利用了餐前、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、识字嬉戏、练习写数字、做算术题等活动。利用多种形式提高幼儿学习的主动性，培育幼儿的学习爱好。三、常规工作方面从日常生活抓起，培育幼儿良好的生活卫生习惯，熬炼幼儿的身体素养。为了更好的迎接一级园验收，我严格遵守幼儿园的卫生制度，协作保育老师严抓幼儿的卫生状况，教化幼儿勤洗手、勤剪指甲、勤洗头、勤更换衣物和袜子等。提示幼儿多喝水，培育幼儿良好的进餐习惯。由于甲流疫情严峻，无论在进行活动时或是休息时，我都亲密留意幼儿的身体状况，常常
4、检查幼儿是否有发烧状况或其他不舒适的状况。另外，针对现在的孩子都是独生子女，家长都特别宠爱，什么事情都包办代替，养成了孩子的一些不良行为，针对这些状况，我通过晨间谈话、小故事进行有目的、有针对的教化，培育幼儿团结友爱、诚恳英勇、知错就改、酷爱劳动、乐于助人等良好的品质。一个学期以来，孩子们都具有良好的学习习惯、进餐习惯、卫生习惯、身体素养逐步上升。四、平安教化方面严抓幼儿的平安问题，增加幼儿的平安意识，增进幼儿的平安学问。在日常生活中，时刻提示幼儿留意平安，常常检查班上的环境有否存在平安隐患，比如桌子上的一些钉子等，做到刚好发觉，刚好清除。每次出外活动前，先视察四四周的环境是否存在一些平安隐患
5、，假如有便刚好清除，然后再带领幼儿进行活动。本学期我班未发生平安事故。五、家长工作方面一个学期以来，我与家长们相处得很开心，工作得到了家长们的一样认可和表扬。平常，常常通过面谈的形式来与家长们沟通教化心得，沟通幼儿在家、在园的表现状况，共同找寻出教化幼儿的方法，细致倾听家长们的看法和看法。其次.按时更换家园联系栏.给家长们供应最新的幼教咨讯。班上的各项活动须要家长支持时，家长们都赐予了最大的支持。六、工作中的不足我还应加强业务钻研，刚好反思，随时总结，不断改进工作中的不足。并合理支配工作时间及工作内容，在工作中勤思索，努力做到事半功倍的效果。在个别幼儿教化问题上未能做到最好，班上仍有个别幼儿仍
6、需有待提高，在来年的工作中，这些都是我的努力方向，我将努力向先进老师学习，争取使我的工作更上一层楼。一、树立良好的观念观念是老师的灵魂，它干脆影响着老师的教化行为，进而影响着幼儿的学习和长远发展。(一)、树立正确儿童观1、儿童是独立存在的人。儿童的各项合法权益、儿童的人格和基本需求要得到应有的敬重和满意。儿童和成人一样，是享有独立人格的个体，他们的需求应受到敬重并得到满意。儿童的人权就是生存和发展。因此老师与幼儿交往时的看法、方式都应让幼儿感到平安、没有压力、受重视，让孩子感受到老师的爱和敬重。在幼儿园老师必需做到不体罚和变相体罚幼儿。幼儿园工作的动身点保障平安的前提下开展各种活动。(比如：老
7、师与幼儿对话时，微笑着俯下身来，目光与幼儿平视，他们会从老师的眼神、表情、话语和行为中，感到平安，感受和体验到爱和敬重，老师很可亲，从而受到激励得到满意。)2、儿童是主动的学习者，是长大后独立生存的人。儿童一生下来是一个有生命力、生长力，能够辨别与取舍外界刺激，具有学习实力的主动个体，是一个对环境的主动探究者。无趣时期(从诞生到七岁)是人生最重要的一个时期，它将确定儿童的人格和性格;人一生的习惯、学问技能、言语、思想、看法和心情都要在此时期打下基础。这个时期是发展智能、学习言语最快时期，是道德习惯养成最易时期(即最佳期)。儿童主动学习是与生俱来，孩子来自于不同家庭，生活环境不同，他们原有认知结
8、构和阅历水平是不同的，同样的事物或现象对不同的孩子来说会有不同的意义。老师要把孩子看做主动学习者，允许他们依据自己的需求和爱好来学习，老师要了解他们的需求和爱好，在活动中成为孩子的一个玩伴，跟他们一起玩，视察他们，发觉他们，帮助他们，让他们自己发觉问题解决问题。最大限度的实现幼儿的爱好，满意他们的需求，进一步获得阅历，提高原有水平。让我们从习惯于教孩子学习、让孩子的学适应老师的教的传统模式中走出来，把学习的主动权交给孩子，创设适应孩子的教化。培育他们的各种实力，丰富他们的内心世界。3、儿童是在成长过程中的人，他们有独特认知特点幼儿的认知特点不同于学龄儿童，更不同于成人。最突出的特点是：*干脆爱
9、好性：幼儿对事物的相识受爱好的干脆影响，他们感爱好的事物学起来主动主动性高，而不感爱好的东西就不愿学。爱好是最好的老师，是调动人们学习主动性的内动力，因此老师要把所教的东西变成幼儿的须要，使他们感爱好，调动他们探究和学习欲望。(让孩子知道节约用水，老师讲中国有很多地方每水喝可不是我们孩子经验的，没有生活阅历，那老师就要设计活动情节，小水滴在哭，他找不到妈妈啦，或水管哭啦，让孩子把水管的眼泪收起来，看是什么效果，哭了一夜的水管泪水集满一盆，怎么办?用它洗毛巾、擦地、修水管等。)干脆阅历性：幼儿的年龄特点确定了他们对事物的相识是感性的、详细的、形象的，思维经常须要动作的帮助。他们相识事物必需以事物
10、和材料为中介进行，因此须要老师依据他们的需求，站在幼儿的角度看问题，创设相宜幼儿的环境供应丰富的材料，让幼儿通过操作来学习，并接纳幼儿的看法、观点和认知水平，哪怕是错误的也要接受，但此时须要老师赐予正确的指导。4、儿童有很大的个体差异幼儿之间个体差异很大，而且，年龄越小，差异越大。幼儿性格上的差异，带来了需求上的差异，使得幼儿在对平安感的须要上、对新体验和活动的需求上都有很大的差异。纲要总则第五条：幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有特性的发展。老师要赐予个体差异的指导和评价，供应可供幼儿选择的学习内容，
11、促进各具特色、有差异的全面发展。从而使每一个幼儿在原有水平上不断发展。从加德纳的多元智能理论讲，人的智能有语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我相识智能、自然视察者智能。这八种智能的发展不是均衡发展的，每个人生活环境及文化背景造成每个人的个体差异，老师在接受差异的同时，要培育幼儿的独立特性。(发觉其特长赐予确定、表扬、激励，激励其弥补不足。)(二)、树立科学的幼儿教化观1、幼儿教化为幼儿终身发展奠定基础纲要总则其次条：幼儿园教化是基础教化的重要组成部分，是我国学校教化的和终身教化的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际动身，因地制宜地实施素养教化，为幼儿一生的
12、发展打好基础。也就是所作为人生起始阶段的幼儿教化，要为一个人终身学习和发展做打算。那老师要调整教化目标、价值取向和教与学的方式，不是我教你学，而是使幼儿获得乐学、会学这些大的教化目标和价值。乐学，就是幼儿对学习有爱好、感到学习是一件欢乐的事。假如在幼儿期就培育起孩子对学习的爱好，形成了良好的学习习惯，那么，孩子就有了终身学习和发展的动力机制。会学，强调的是获得学问的实力、探究解决问题的实力。一个人假如学会了学习，他就能不断运用这些方法去寻求不知道的学问，解决不断出现的新问题。(书山有路勤(玩)为径，学海无崖苦(乐)做舟)2、教化的作用是引起和促进学习，培育终身受益的品质当我们把幼儿看做是主动的
13、学习者，我们要醒悟地相识到：老师教了，不等与幼儿学了，老师教完了，不等与幼儿学会了。老师精确地把握把教，什么时候教， 教什么。老师的作用不再只是讲和干脆告知，不在是拿出范例或操作试验向幼儿分步讲解和示范。老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者(纲要第三部分组织与实施第十条内容)。在幼儿园中重教化过程，轻教化结果。教化内容是全面地、启蒙性的，是以嬉戏为基本活动形式，以培育爱好为前提教化活动。活动中重视幼儿的情感体验和看法倾向发展，教化内容的选择要贴近幼儿生活，选择幼儿感爱好的食物和问题。体现敬重意愿、满意需求、培育爱好和实力危急的思想。比如：生成教化。3、一日生活都是教化幼儿园的教学活动
14、和幼儿园的教化活动是并驾齐驱的，并相互替代。老师的教和幼儿的学应渗透在幼儿一日生活的各个环节之中，这正是幼儿园的教学特点。比如：喝水，如何喝水可以组织一次活动，但日常生活中，幼儿有喝水的需求，老师要允许孩子随时去喝，其二，孩子喝水时要提示节约，喝多少接多少，同时不要洒、关好水龙头等是随时都在进行的教化活动。陈鹤琴一日生活皆教化。*一日生活都是教化，都是课程。*老师自身的行为、看法是课程。*环境材料是课程(幼儿园是内外、大自然，如：须要让孩子熬炼走平衡实力，幼儿园没有平衡木，那么我们可利用田埂，走出去让孩子练习，同时还将让孩子懂得畦埂的作用，爱护水不流失，人们行走不踩庄稼等)。(三)、良好的老师
15、观2001年7月2日，教化部颁发了幼儿园教化指导纲要(试行)，这标记着我国幼儿教化迈进了一个新的阶段。在纲要中自始至终贯彻、渗透了几个重要的指导思想，例：终身教化观的思想，儿童发展观的思想、新的老师观的思想。新纲要明确的提出，老师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，老师对儿童发展来说是一个促进者;教化活动的过程是老师创建性的开展工作的过程;评价应当自然的伴随完全的教化过程进行;过去，传统老师观认为，老师是学问的传授者，是课程安排的实施者，幼儿是接受者，是容器被动地接受老师赐予的东西。认为老师是付出者，照亮别人，燃烧自己。新的老师观念认为：老师工作不仅仅在付出，在同时也在发展着自己，完
16、善自己，是教化过程的探讨者，是一个不断充溢、完善的自我发展者，等等这些都反映了全新的教化观。在社会发展的今日，教化不断的改革，对老师提出了很高的要求，这就必定要求幼儿老师-我们这些专业幼儿教化工作者，要有不断增进专业化学习的意识和实力，这也是不断改变的教化对象和不断出现的、新的教化问题与社会需求的必定要求。所以，我们幼儿老师应当成为一个终身的学习者，不断学习，不断自我成长， 才能促孩子发展，才能为孩子一生发展奠定基础。如今的老师，随着对教化教学的重新定位，其角色、作用也在发生着改变。老师不单是传道、授业、解惑，应是幼儿学习的合作者、促进者、引导者，而老师也要成为一个不断的学习者(学习新的教化理
17、论，了解幼儿、理解新的信息并擅长实践等老师等、靠他人干脆告知应如何做的时代已经过去，必需不断总结阅历和不断反思，不断依据自己的需求主动学习、吸纳和改造他人的有益阅历不断实践，形成相宜本班幼儿的、有效的教化策略)、探讨者(不断探讨改进自己的工作、探讨教材、更应探讨幼儿如何学习和发展。)和担当多角色的.人(除了象妈妈一样带好本班幼儿，还肩负着03岁孩子家长供应询问服务的任务，有些老师还要为社区做一些文化和宣扬工作等。)。以上是有关幼教理念方面我们应驾驭的内容。作为一个幼儿老师，担当着巨大的社会重任，肩负着家长、幼儿园的重托，怎样做才不辜负这些责任呢?现在我们共同探讨其次个问题：二、幼儿老师的基本素
18、养幼儿园工作规程颁布以前，不少人误将老师画、跳、唱、弹等技能视为老师的教化素养，但实践表明，这种想法是片面的。这种个人专业技能方面再好，也不肯定是合格的幼儿老师。通过多年的实践探究和理论探讨觉得，幼儿老师的素养关键是老师对幼儿实施素养教化的观念和实力。刚才我们共同探讨了儿童观、教化观、老师观。那么幼儿老师要具备那些素养和实力：(一)要具有高度的责任感和事业心(思想素养)一个人无论干什么都要有责任感，对自己负责、对他人负责，对工作负责，否则将一事无成。事业心干一行爱一行，做幼儿老师首先要爱孩子，爱本职工作，有了爱就肯定会付出。苏霍姆林斯基把整个心灵献给孩子中说：要成为孩子的真正教化者，就是要把自
19、己的心奉献给他们。对孩子对事业的真诚。(二)要有渊博的科学文化学问和必备的专业技能记得有一位园长说过这样一句话：当一个好的幼儿园老师的难度，不比当一个好教授的难度小。这位园长很爱护老师很善解人意。做一名幼儿老师应上知天文、下知地理、动物、植物、自然想象等样样精通，因为我们面对的是对任何事物都感爱好，什么都想知道的天真可爱的孩子，我们要做终身学习的老师，甚至是象孩子学习的老师。用自己的言传身教来带动孩子的求知欲。幼儿园老师的学问面要广、要博，而不是专、精。专业技能在幼儿园工作中用得许多，张嘴就会唱，拿起笔就会画，听到音乐就会跳。打开书就会讲。也因此才会造成幼儿老师只要会弹，唱、跳、画就可以的错误
20、相识。(三)老师要有组织实力、表达实力和施教实力首先，老师要知道每一个活动的教化目标要有三个方面，即情感目标、认知目标、技能目标;目标确定的表述方式主要有三种：一是从老师教化的角度提出的目标，说明老师应干什么，把老师作为主体来实现的。如：使幼儿驾驭学问、教会幼儿技能、培育幼儿实力等。二是从幼儿学习的角度提出的目标，如：能够运用三角形的大小特征进行正确的分类;学会;懂得，这些目标含有操作性很强的动作动词。属于行为目标。三是用领域概念或内容要素表述的目标，如：动物的分类、领唱与合唱的特点，这种目标既没有说明老师该做什么，也没有指出幼儿应学到什么，随意性很强，因此幼儿园课程目标很少采纳这种表述方式。
21、其次，设计活动过程，课程设计内容是老师实现教化目标的依托。因此选择教化内容既要符合教化目标，又要符合幼儿爱好、须要和原有水平。要留意两点：一是生活化，选择幼儿生活中常见的事物为教化内容，利用身边现有的材料和场所，如：草编。用草编出小辫子、拖鞋、手镯等等。这样的内容不仅幼儿能学会，而且感到所学的东西有用，材料也不难找。从而激发幼儿学习爱好，更重要的是让幼儿创建性的利用身边的资源改善生活。二是爱好性和生成性教化内容应当是幼儿感爱好的，不是感爱好的也要通过肯定方式让孩子感爱好。这就要求老师要了解每个孩子的状况。 因为都学过教法这点就不多讲了。利用我们所学的嬉戏的方法，用幼儿能接受的教学语言，面对全体
22、幼儿，全面施教。幼儿园老师要做全才。幼儿园教学是不分科的，各领域相互渗透的。(四)、要有较强的视察力(扑捉信息的实力)和探究实力对孩子的视察、对其他事物自然想象的视察等。比如：落在地上的雪，同样都是阴面，是土地上的先化，还是落在石头(铁盖)上的先化?为什么?这就须要做老师的去视察、主动去探究。再如：世界上最小的鸟是什么鸟?(蜂鸟)最大的鸟是?(鸵鸟)大家都知道，小动物是孩子最感爱好的，他可能会问老师鸟都吃虫子吗?有吃虫的、也还有吃米粒的(还有吃草叶等植物的鸟)，鸟都怎么吃虫子?(有的鸟很聪慧借助于小棍捉虫吃，是人与自然节目播的)。(五)、要有运用媒体教具和自制玩教具的实力主要是自制玩教具，因为
23、我们四周生活中的自然资源很丰富，我们要动脑、动手去制作符合教化需求的玩教具。丰富幼儿的生活，美化环境。另外，实际生活中运用多媒体是必不行少的，如：正确运用实物投影仪、会用电脑查找资料，制作课件等等。(六)、要有合作和沟通的实力要学会与孩子沟通方式方法;要学会与同事合作艺术;还要学会与家长沟通技巧。教化幼儿不单是幼儿园老师的事，家长有义务协作幼儿园工作。与家长沟通不等于告状，要在沟通中使家长知道幼小的心灵须要我们共同呵护。因此在形式上，对采纳一对一的形式，显示出对孩子的敬重。有的可以一对多，就是采纳召开家长会的形式;还可以采纳书面形式。内容上，可以介绍孩子在园一天参加活动的表现如何，心情怎样，习
24、惯养成等现象;也可以是发觉的个别现象(比如：孩子老咬指甲，都出血了，就是不听话。与家长一起找缘由)不管怎样，老师与家长讲话要讲究策略，不能信口开河，语气要宛转，表达要清晰。不要以为与家长熟了，就把孩子的毛病干脆讲给他听，如：你们孩子老咬指甲，都出血了，就是不听话。孩子听见了心理惊慌，家长听了这小毛病你都不改，打!家长也可能实行管不了就不管的消极看法。那么就没有达到沟通的目的。应和家长一起分析孩子咬指甲的缘由?孩子咬指甲或咬其他物品是内在精神压力的一种表现方式。例如：孩子不愿上幼儿园、幼儿是父母或老师管教得严厉等。在剧烈的心理压力或高度焦虑的状况下，起先咬指甲或其他物品，一旦形成习惯，即使不惊慌
25、，也会常常发生这种现象。告状会加重孩子的心理负担更咬，只有从消退孩子精神压力入手，要和家长共同商讨孩子咬指甲的缘由，共同商议解决方法，(多确定孩子的特长，多激励，转移孩子的留意力，让孩子心情开心等)一般说，劝戒和责罚不能取得好效果。尤其是有冲突的时候，应更要留意。(七)、幼儿老师要有健康身体和心理老师要有好身体和健康心理，好的身体才能保证活动的开展，另外老师本身就是课程，老师的言行举止无时无刻都在影响着幼儿。性格确定命运，良好的心态会给自己和孩子带来欢乐，所以要幽默一些。因为你要培育什么样的孩子，你就要具备什么素养。老师好的心态对幼儿的影响是很大的。老师有颗宽容的心，孩子会没有压力的欢乐的度过
26、每一天，老师对孩子的教化就会从正面入手，就不会挖苦、讽刺孩子，而是主动的激励孩子，赏识孩子。就会对孩子做出主动的评价。从而促进孩子的全面发展。世界上最宏大、最无私的爱就是母爱。老师要像妈妈一样爱每一个孩子。1.用爱的目光关注孩子。眼睛是心灵的窗口，是心与心沟通的桥梁，爱的目光是孩子成长的养分源。作为老师应每天凝视孩子，用赏识和赞许的神情告知孩子：你太好了，你让我傲慢。每天去反思自己对孩子，爱的目光足够了吗?2.用爱的微笑去面对孩子。微笑能照亮全部看到它的人。他像穿过乌云的太阳，带给人们暖和，微笑是爱的语言，是表达爱意的最佳形式，作为老师，面对孩子微笑，传递给孩子的信息是我爱你，孩子。3.用爱的
27、语言激励孩子。爱的语言能够培育出懂得爱的孩子，而爱心是语言流露的源泉。作为老师，应当常常激励孩子。孩子，你真棒，使其产生胜利的体验。4.用爱的渴望调动孩子。渴望能给孩子带来欢乐，因为人总是在得不到的时候最想得到，轻易得到的反而不珍惜，因此，调动孩子，让孩子在朝思暮想中获得爱，使他们明白，华蜜不会从天而降，想找寻欢乐就要自己去努力。聪慧的老师总会给孩子留点渴望的余地。5.用爱的细微环节感染孩子。光赐予孩子爱是远远不够的，重要的是让孩子学会体验爱、收集爱，作为老师应让孩子从生活的细微环节中学会发觉爱、感受爱，使其化为对生活、对四周人的热忱。6用爱的管教约束孩子。爱孩子绝不是纵容孩子，放任自流。因为
28、过度的爱往往会剥夺孩子童年的欢乐。作为老师应适当约束孩子，让他们从小懂得每个人都要对自己的行为负责，要走好人生的每一步。7.用爱的胸怀包涵孩子。全部生命都该得到敬重。包涵孩子，让他们有重新起先的机会。作为老师，应当有海纳百川的胸怀去包涵孩子的一切，包括他的胜利与失败，正确与错误，信任每个孩子都是可塑之才。8.把的机会还给孩子。爱就像口袋，往里装时是满意，往外掏时是成就，付出爱才会得到真正的欢乐。作为老师，应当把爱的机会还给孩子，让他们体验到：索取可以使人满意，但付出才是真正的欢乐。三、幼儿园一日常规中对老师的要求(一)、要具备六勤(六多)六勤：眼勤(多看)每个孩子都在我的视野范围内、看书、看电
29、视、查电脑， 丰富自己的学问，还要会看他人的言行举止，他人就是自己的一面镜子，他的特长我学，他的不足我戒，做个有心人。耳勤(多听)要倾听孩子的心声，了解他们的需求，听领导的指导同时的建议、家长的呼声等等。在教学活动中看这回答问题的孩子同时要听其他的孩子的声音。通过多听，反思自己的工作。脑勤(多想)想什么?和在座的老师互动一下。依据孩子的身心特点我应当培育孩子什么习惯，什么样的孩子是好孩子?(听话：须要会听话的孩子、敢说等等)想我用这种材料做什么玩具等。多思多想才会使人更聪慧，反思是多想的详细表现。手勤(多做)看到、想到、听到就要做到。实践出真知。嘴勤(多说)要和孩子、家长、同事、领导说即多沟通
30、、多探讨。平安工作须要嘴勤，可以避开意外损害事故。腿勤(多走)时刻与孩子一起活动，陈鹤琴先生说：假如你要了解儿童的特性和爱好，明白儿童的实力和情感，自己肯定要参与到儿童的队伍里去。比如：在户外活动前，走出去(腿勤)看看(眼勤)大型玩具上脏吗?(脏了擦一擦再玩，行动告知人们你是敬重孩子的，同时潜移默化的培育孩子卫生习惯等)是否有破损的地方(脑勤)，(如有即使反馈给领导(嘴勤)，呈现出你的责任感、平安意识等，随是小小的举动暗含了很多教化内容)，体现出老师一切为孩子，出去学习、家访等。再如：有一所中心园的老师到一幼儿园参观，看到一个自制数字分解组成器玩具，一拉罐做成的，很观赏。我问她：你看了以后你会
31、怎么做?他说：把数字换成图形、或做成相识单数双数用不同颜色区分开。说的很好，走出来学习就应这样举一反三。(二)、要做到六心即对待孩子以爱为首，我们幼儿教化就是爱的教化，爱的需求是幼儿最基本的须要之一。因此要做到喜爱孩子要真心、孩子生活要关切、教化孩子要细心、视察孩子要细心、引导孩子要耐性、服务家长要热心。互动一下：喜爱孩子要真心：是基础，你不真心喜爱孩子，我想您不会心甘情愿的做幼教工作，只有真心喜爱孩子，你为他们付出才会无怨无悔。孩子生活要关切：孩子的心情怎样、天气改变了衣服穿的多少、孩子病了吗?怎么不愿动?等等都要关切。教化孩子要细心：生活无小节，到处是教化。教学无小事，事事要细心。资料汇编
32、中落实新纲要执行新常规中有具体的要求，大家应娴熟驾驭，以便更好的指导工作。视察孩子要细心：每个孩子的言行举止要尽收眼底。孩子对什么感爱好、为什么他不愿参与活动等都要心中有数。看到了才能有针对性的去解决问题。引导孩子要耐性：我们不能用成人的水准来要求孩子，要从孩子的实际动身，不能用同一把尺子去衡量每一个孩子，要耐性的引导幼儿学习，让他们在不同水平上有提高。服务家长要热心：前面已经设计到了就不在讲，自己在工作中去体会，因为我们在座的有的也是家长。其实这六心是在活动过程中综合体现的，怎样去把握这是艺术，为什么说：因为老师，即是一个职业，也是一种艺术。艺术在这里的含义是，做一件事情没有固定模式，而是应
33、当在活生生的过程中去把握，对幼儿老师的挑战也正体现在这。(三)在生活中为幼儿树立良好的榜样这是依据幼儿的年龄特点来说的。老师对幼儿潜移默化的影响是终身的。老师可分为三个层次即经师、能师、人师。经师是教业境界师的职。其特点是，比学生先懂得某方面的学问或比学生懂得更多的学问，这种学问属于记问之学。老师所能做的就是把学问灌输给学生。能师是老师的专业境界。也叫才智型老师。其特点是术业有专攻，对学术、专业有特地的探讨，不仅有学问，而且具有教化才智。能师在传授学问的过程中会常常地、时时常地冒出才智的火花，学生会从中受到熏陶、感染、启迪，并有所感悟，从而提高悟性，增长才智，变得越来越聪慧。教化才智火花的出现
34、主要表现在吃透教学内容和敏捷运用教学方法方面。人师是老师的事业境界。古语说：经师易得，人师难求。人士是老师人格修养的最高境界，不仅教书，而且育人。人师达到了高于并超越教材的境界，能够给学生远比教材多得多的东西。通过高度娴熟的教学技巧和机制，敏捷自如、出神入化的带领学生在学问的好扬中遨游，用自己的思路，用自己的学问丰富学生的学问。更为重要的事，人师能在教学中用自己高尚的品行熏陶感染学生的思想品行，用自己的才智启迪学生的才智，用自己的情感谢发学生的情感，用自己的意志调整学生的意志，用自己的特性影响学生的特性，用自己的心灵呼应学生的心灵，用自己的灵魂铸造学生的灵魂，用自己的人格塑造学生的人格。做到不
35、教之教。不知道大家是否知道魏书生，现辽宁省盘锦市教化局党委书记兼局长，被誉为现代孔子。最终，让我们共同共享以下苏联大教化家：苏霍姆林斯基的故事孩子比鲜花更须要呵护。苏霍姆林斯基在做一所小学校张的时候，校内花房里长出几多特别大的玫瑰，全校同学都很惊异，每天来看这朵玫瑰的人川流不息，有一天早上，苏霍姆林斯基照常在校内中漫步，看到幼儿园一个4岁的女孩在花房里摘而后拿着它从容地往外走故事转述到这里，假设一下，要在我们这里，通常我们老师遇到孩子摘花会怎样呢?(1、可能会一把夺过鲜花说，大声训斥，这么好看的花你为什么摘，别人怎么看。2、叫家长来，怎么教化的3、体罚)。苏霍姆林斯基没这样做，他俯下身去，亲切
36、的问：孩子，你摘这朵花送给谁?能告知我吗?小女孩羞涩地说：奶奶病的很重，我告知她学校里有这样几朵大玫瑰，奶奶有点不信，我摘一朵送给她看，看后我把花送回来。苏霍姆林斯基听了小女孩的话，他的心抖动了，他领着孩子回到花房，又摘下两朵对孩子说：这一朵是奖给你的，你是一个好孩子;这一朵送给妈妈，感谢她哺育了你这样的好孩子。听到这不知大家有何感想?做一名幼教的基本要求(一)六勤：1. 眼勤(多看)每个孩子都在我的视野范围内、看书、看电视、查电脑， 丰富自己的学问，还要会看他人的言行举止，他人就是自己的一面镜子，他的特长我学，他的不足我戒，做个有心人。2. 耳勤(多听)要倾听孩子的心声，了解他们的需求，听领
37、导的指导同时的建议、家长的呼声等等。在教学活动中看这回答问题的孩子同时要听其他的孩子的声音。通过多听，反思自己的工作。3. 脑勤(多想)想什么?和在座的老师互动一下。依据孩子的身心特点我应当培育孩子什么习惯，什么样的孩子是好孩子?(听话：须要会听话的孩子、敢说等等)想我用这种材料做什么玩具等。多思多想才会使人更聪慧，反思是多想的详细表现。4. 手勤(多做)看到、想到、听到就要做到。实践出真知。5. 嘴勤(多说)要和孩子、家长、同事、领导说即多沟通、多探讨。平安工作须要嘴勤，可以避开意外损害事故。6. 腿勤(多走)时刻与孩子一起活动，陈鹤琴先生说：假如你要了解儿童的特性和爱好，明白儿童的实力和情
38、感，自己肯定要参与到儿童的队伍里去。比如：在户外活动前，走出去(腿勤)看看(眼勤)大型玩具上脏吗?(脏了擦一擦再玩，行动告知人们你是敬重孩子的，同时潜移默化的培育孩子卫生习惯等)是否有破损的地方(脑勤)，(如有即使反馈给领导(嘴勤)，呈现出你的责任感、平安意识等，随是小小的举动暗含了很多教化内容)，体现出老师一切为孩子，出去学习、家访等。再如：有一所中心园的老师到一幼儿园参观，看到一个自制数字分解组成器玩具，一拉罐做成的，很观赏。我问她：你看了以后你会怎么做?他说：把数字换成图形、或做成相识单数双数用不同颜色区分开。说的很好，走出来学习就应这样举一反三。(二) 六心即对待孩子以爱为首，我们幼儿
39、教化就是爱的教化，爱的需求是幼儿最基本的须要之一。因此要做到喜爱孩子要真心、孩子生活要关切、教化孩子要细心、视察孩子要细心、引导孩子要耐性、服务家长要热心。互动一下：1. 喜爱孩子要真心：是基础，你不真心喜爱孩子，我想您不会心甘情愿的做幼教工作，只有真心喜爱孩子，你为他们付出才会无怨无悔。2. 孩子生活要关切：孩子的心情怎样、天气改变了衣服穿的多少、孩子病了吗?怎么不愿动?等等都要关切。3. 教化孩子要细心：生活无小节，到处是教化。教学无小事，事事要细心。资料汇编中落实新纲要执行新常规中有具体的要求，大家应娴熟驾驭，以便更好的指导工作。4. 视察孩子要细心：每个孩子的言行举止要尽收眼底。孩子对
40、什么感爱好、为什么他不愿参与活动等都要心中有数。看到了才能有针对性的去解决问题。5. 引导孩子要耐性：我们不能用成人的水准来要求孩子，要从孩子的实际动身，不能用同一把尺子去衡量每一个孩子，要耐性的引导幼儿学习，让他们在不同水平上有提高。6. 服务家长要热心：前面已经设计到了就不在讲，自己在工作中去体会，因为我们在座的有的也是家长。其实这六心是在活动过程中综合体现的，怎样去把握这是艺术，为什么说：因为老师，即是一个职业，也是一种艺术。艺术在这里的含义是，做一件事情没有固定模式，而是应当在活生生的过程中去把握，对幼儿老师的挑战也正体现在这。时间飞逝,岁月如流.回首即将结束的这个学期,有辛勤的汗水,
41、也不乏工作的快乐。在同事们的大力支持与协作下,本学期我的工作得以圆满完成.在此,我将自己的工作总结如下:政治思想方面：本人思想端正，仔细贯切党的教化方针，对工作有奉献精神、酷爱幼儿，作风正派品德良好，为人师表，尽忠职守，关切每一位幼儿，对幼儿有一颗热诚的爱心。坚持拥护中国共产党的领导，坚持党的基本原则，关切国家大事，仔细参与政治学习，写好心得体会，了解党中心贯彻的一些思想。平常关切时事，坚持读报教化指导纲要等关于课改的书籍资料，提高对课改的理论学问了解与实践中的应用水平。我仔细学习新纲要，用其崭新的教化理论指导自己的工作，不断地完善、充溢自己，开拓创新、与时俱进。教化教学方面:本学期我们中班有
42、27名幼儿.我们创设一个温馨和谐的环境，帮助幼儿尽快适应新的学习生活环境,其次要从每一个细微环节入手，建立起一系列良好的常规，以保证日后各项教学活动的有序开展。同时要加强孩子的自我服务意识，提高自我服务实力，形成良好的行为习惯。在各科教学活动中从激发孩子学习爱好入手进行分层教学，针对不同孩子的不同发展水平进行施教，以促进幼儿身心和谐健康地发展。在教化教学上，能注意保教结合，全面发展的原则，敬重每一位幼儿，发展他们的特性。每学期都能依据新纲要的精神及幼儿园工作安排，照本班幼儿的实际状况制定班级工作安排，周安排，科学支配幼儿一日活动，保证幼儿动静结合，促进幼儿身心全面发展。通过开展丰富多彩的区域活
43、动，有目的有针对性对个别幼儿进行耐性细致地辅导。能依据本班幼儿的特点寓教于乐，充分调动幼儿的主动性，主动性，趣味性。尤其是在开展角色嬉戏中，激励幼儿主动大方地参加嬉戏，相互沟通，培育了他们的口语表达实力，交往实力和团结合作的实力，使角色嬉戏开展的绘声绘色。在教学上，我刻苦钻研各科教材，教具打算充分，能仔细上好每一节课，课堂上用生动好玩的语言，敏捷地运用各种焦教具进直观教学，教学时能面对全体，不偏爱某一幼儿，坚持多操作，多探讨的原则，常常对个别实力差的幼儿进行辅导，课后多用不同的嬉戏帮幼儿复习学问.这学期在保育工作方面，我仔细完成每件上级交给的任务，把幼儿的平安放在首位，能让幼儿放心的在园嬉戏，
44、做好每个消毒环节。在幼儿的一日环节中，时时将幼儿的冷暖放在首位，并能注意保教结合，在生活环节渗透教化，使幼儿增加自我爱护实力及自理实力。家长沟通方面：老师和家长通过沟通，可以了解幼儿在家和幼儿园的状况，所以，家长和老师的沟通显得尚为重要，每天放学后，我都刚好向家长反映该幼儿当天的纪律与学习的状况，做好的赐予刚好的激励和表扬，做得不够的请家长协作，助幼儿订正。如发觉缺席的幼儿，我刚好打电话与家长问候幼儿的身体健康状况，切实做好家园同步工作。幼儿园教化是一个困难的教化，不是家庭、幼儿园可以单独胜任的，它须要两者接个才能取得好的成效。让家长了解孩子在园的状况，同时也让我们了解孩子在家的状况，相互了解，同时吸取家长对幼儿园教化和管理工作的看法和建议，努力使孩子得到更全面的发展。作为一名幼儿老师不仅要管理好班级，有一颗爱孩子的心，还要不断的提高自身的素养，不断的完善自身修养，不断的吸取阅历。这学期，我努力作好本职工作，但也存在着不足，对自己缺乏高要求。我会在今后的工作中加以改进，接着努力，跟上社会时代的步伐。