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1、幼儿园识字教案幼儿园识字教案 篇1活动目标:一、激发幼儿的新奇心及培育思维的流畅性。二、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步相识汉字的结构特点。三、培育幼儿学习汉字的爱好。培育幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的敏捷性。活动打算：(一)柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干;“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套;自制(柳树、桃树、松树、枫树)多媒体图片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字;自制小珍宝若干;自制儿歌大挂图一幅。(二)、学问阅历打算：幼儿已相识理解了一些木字旁的字。活动过程：一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。师：请小挚友们看几棵树，然后
2、说一说它们都是些什么树?(柳树、桃树、枫树、松树)二、猜谜语，学字宝宝。1、师：小挚友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小挚友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。2、幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。分组读：“伸长颈项”朗读嬉戏。三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。师：请小挚友们细致的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方(提示：这些字宝宝里藏着一个相同的字)引出“木字”，老师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。老师总结：中国的汉字可真好玩，今日咱们学的字都以“木”字为偏旁，而且这些字都和“木”字有关
3、。请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字，并读出来。识字嬉戏嬉戏：连线。请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。嬉戏：捞珍宝。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍宝，打捞珍宝前先把字宝宝读对了，然后“潜水”捞珍宝。儿歌：我是小小潜水员，英勇的潜水员，不怕风，不怕浪，来把珍宝捡。幼儿园识字教案 篇2教学目标：1、以故事形式让幼儿欢乐的相识字宝宝洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、暖和。2、启发幼儿动脑筋，大胆的发挥自己的想象力。教学重点：通过老师和幼儿编故事从中欢乐学习字宝宝：洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、暖和。教学难点：让幼儿充分发挥想象力，
4、描述故事中的情节。教学打算：字宝宝卡片若干，大挂图。教学过程：老师自我介绍一下：小挚友你们知道何老师是哪里人吗?幼儿回答说：你是黑龙江人。(在场的家长笑了!孩子们也乐了!)师：对了，于老师是黑龙江省牡丹江人。师：你们是哪里人?师：引导幼儿用完整的句子向客人阿姨，老师介绍自己-我们是中国黑龙江省林口县奎山乡中心幼儿园大二班的小挚友。师：字宝宝在干什么?幼儿：(说话气氛又喧闹起来)字宝宝在休息，睡觉躲起来，不见了。师：今日我们来学一个故事，这个故事由谁来讲呢?幼儿：(七嘴八舌)老师讲、小挚友讲、爸爸妈妈讲。师：今日的故事是由老师的嘴，小挚友的脑，字宝宝还有这幅图画来讲好吗?二、老师和幼儿一起编故事
5、。师：翻字卡(洪赛克)这是谁?幼儿：摇头不知道。师：他是一个外国的小挚友，名字有点特殊，他叫：洪赛克。幼儿跟读两次。师边讲边在黑板用粉笔写：门、关(洪赛克家的门关了)。他家的门为什么关了呢?幼儿：(各抒已见)他出去啦，他买东西去了，他不舒适在睡觉，风把门吹得关起来，他可能是生病了师：哦!他可能是生病了，(在黑板上写病字。)那谁第一个知道呢?翻开字卡狗字，认读一次。师：狗知道洪赛克病了，它会怎么样?幼儿：汪汪汪兄弟!大家快来呀!洪赛克病了。师翻字卡公鸡听到啦。怎么做的?幼儿：(学出很多不同动作、声音)咯咯我来了，哦哦哦哦来了、喔喔喔来地来了。师：公鸡有个特点就是喜爱传消息，小挚友知道什么是传消息
6、吗?幼儿做传消息动作，在同伴耳边说话，一个人传一个人说洪赛克病了的消息。师：那么公鸡传消息是怎么样的呢?幼儿(纷纷站起来学公鸡传消息样，喔喔喔!大家快来呀!洪赛克生病了。师：请一名幼儿上前翻字卡：母鸡、山羊(谁听到消息了)幼儿：母鸡、山羊师：母鸡怎么样叫?(学一学)师：对了，母鸡这么一叫就把谁叫来了?幼儿：母鸡、山羊(师指字卡认读)师：现在大家都知道一个消息，什么消息?幼儿：洪赛克病了。(师指相应字卡)师：小动物们都知道洪赛克病了这个消息，现在大家的心情是怎么样的?幼儿(天真浪漫的回答)很怕、很担忧、很生气、走来走去的、焦急、好想给他打一针师：对了，大家心里都很焦急，担忧.幼儿：(教室里突然喧
7、闹起来)有的学狗叫，有的学公鸡叫等等?师：大家这么一叫，院子里会变的怎么了?幼儿：很吵闹，一塌糊涂的，吵得耳朵都疼，喧闹，他们跳起来，吵的肺都快砸了等等。师：对!大家这么一叫，院子里都沸腾起来啦，喧闹起来。三、启发幼儿动筋，想方法帮助洪赛克。母鸡最有头脑了，咯咯哒、(做动作)大家光叫有什么用?我们应当想想方法帮助他才对，小挚友，大家想到什么了?幼儿：给他送水果，给他买超人玩具，买许多礼物送给他，打电话叫医生来，叫医生给他打针，、说出很多孩子生活阅历的话题。师：小挚友想的方法真好!那母鸡怎么样说的?(指字卡)母鸡说：平常洪赛克对我最好，常常给我喜爱的米粒，师翻开字卡米粒现在他病了，我就送给他米粒
8、(指字卡)让幼儿跟老师认读2次米粒，汪汪汪狗说：(指字卡)平常洪对我也很好的，我也要送给他礼物，小挚友，你们知道平常洪赛克怎么样对狗好吗?幼儿：给它骨头吃，帮他洗澡，帮他梳毛，带它玩嬉戏。师：那狗送什么礼物呢?请幼儿翻开字卡骨头读两次。公鸡喔喔叫，现在什么年头啦，谁家还少吃少穿的，我要送就要送高雅的，让他一看，眼睛一亮，感觉很快乐的礼物，小挚友，公鸡会送什么高雅的礼物呢?幼儿：香水，围巾，帽子，玩具，房子，车子，口红，面包，项链，玫瑰等等翻开字卡师：公鸡那里的羽毛最美丽呢/?幼儿园识字教案 篇3一、活动目标体验嬉戏的欢乐了解字义并感知方位上初步培育幼儿对汉字的认读爱好，学习新字上二、材料打算大
9、字卡一张，小字卡若干三、活动过程1、律动小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍。把你的小手象老师一样向上拍，刚才我们的小手拍向哪里了？出示字卡：上2、拍字卡嬉戏请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。3、感知方位字卡宝宝掉在地上了，我们把它举过头顶好不好？小挚友用听的声音把它请上去（感知方位）4、给字宝宝穿衣服小挚友有各种颜色美丽的衣服，我们也给上字宝宝穿上美丽的衣服吧，让幼儿认读不同颜色的上字5、给字宝宝找妈妈小挚友都有自己的妈妈，字卡宝宝也有，我们帮他们找到自己的妈妈好吗？小挚友快帮这些上字宝宝找妈妈吧。四、活动延长通过”上”字的学习，引出词语：上学身上每天向上幼儿园识字教案 篇4一、目标1、区分动
10、物的习性，相识词：当心、危急。2、有初步识字爱好。二、打算各种不同习性的动物图和字、提示性的词句三、过程（一）区分习性，认汉字1、出示图片：请小挚友看一看，这是在哪里？一些动物为什么要用栏杆隔开？边上写着什么？2、读词：当心、危急。3、为什么要有“当心”、“危急”的标记？4、讲一讲哪些动物是猛烈的，会损害小挚友和小动物的。5、假如你们发觉有危急的动物，可是别人还没有发觉，你们会怎么办？（出示相应的汉字卡片“当心”、“危急”）6、平常你们望见写有“危急”或者“当心”的地方应当怎么样？7、哪些动物是和顺的？小挚友见到和顺的动物会怎样呢？（二）嬉戏：“去森林”1、交代规则：（1）出示提示牌，读一读（
11、老虎来了“危急”快快跑，望见狮子“当心”不讲话，望见老狼“当心”蹲下来，小鸡来了“平安”做嬉戏，望见小鸭“平安”轻轻走）（2）老师出示提示牌，幼儿做相应的动作。2、带小挚友去户外花园环境中进行嬉戏。（要求小挚友边看指示牌边做动作）（三）延长活动“写汉字”有很多猛烈的动物，也有和顺的动物，可指示牌不够怎么办？（幼儿书写提示牌）学习新字虫，培育幼儿学习汉字的爱好。体验嬉戏的欢乐。四、材料打算大字卡一张、小字卡若干五、活动过程1、导入小挚友你们还记得昨天咱们学习的儿歌吗？小鸡，咱们来背一遍儿歌吧！那小挚友你们知道小鸡都爱吃什么吗？（小虫，米等）今日老师啊就给你们带来了字宝宝虫，小挚友跟“虫”字宝宝打
12、声招呼吧！hello“虫”字宝宝。2、拍字卡嬉戏请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。3、变色龙嬉戏写各种不同颜色的“虫”字让幼儿指认叫出字宝宝的名字。4、嬉戏捉虫小挚友们，今日咱们来做一个小鸡捉虫的嬉戏，你们是小鸡，我是鸡妈妈，咱们去捉虫好不好？教室里有许多的“虫”字宝宝咱们把它找到。（老师先示范捉虫，然后请幼儿自己去捉虫）六、活动延长通过“虫”字的学习，引出词语虫子、捉虫、花鸟鱼虫。幼儿园识字教案 篇5一、板书设计：齐天大圣孙悟空，不听劝说闹天宫,不给玉帝做奴才，反到人间做猴王。二、幼儿基本状况分析：肯定的教学环境确定幼儿爱好与否，所以采纳适应此刻幼儿年龄的寓言环境，必能激发其爱好，达到事半功
13、倍的效果。三、活动打算：1、字卡2、苍蝇拍四、活动过程：1、欢迎大家进入“萌萌识字王国”，我们的口号是？（萌萌识字王国，识字真欢乐！）复习上节课内容，让幼儿主动回答问题拿到通向王国的四把钥匙（即上节课的四个汉字）2、请第一个小挚友用他的钥匙请出“故事爷爷”。欢迎故事爷爷讲故事。3、请其次个小挚友用他的钥匙请出“才智奶奶”。让才智奶奶出问题考考小挚友。a.故事的主子公是谁？他被称为什么？b.他不听劝说，做了一件什么大事？c.他不给玉帝做奴才，反到人间做什么了？4、请第三个小挚友用他的钥匙请出“儿歌哥哥”，让儿歌哥哥教小挚友学儿歌。5、请第四个小挚友用他的钥匙请出“嬉戏姐姐”，我们一块做嬉戏相识字
14、宝宝。拍“苍蝇”嬉戏嬉戏规则：把四个字宝宝放在地上，让一个小挚友在老师发号施令后，用苍蝇拍拍那个字宝宝。后可增加难度，让两个小挚友一同抢打“苍蝇”字宝宝，看谁打的又快又准。五、结束部分：集体背诵儿歌。六、教学反思：新奇的教学环境吸引了幼儿留意，好玩的嬉戏让幼儿主动投入其中，达到了预定教学效果。以后应多多动脑，真正做到让幼儿“在学中玩，在玩中学。”教学目标：1、通过学习使幼儿熟识且背诵儿歌。2、驾驭四个汉字：奴、劝、圣、反。3、会运用四个汉字正确组词。教学重点：背诵本节儿歌。教学难点：会认读四个汉字并正确组词。主要教法：集体活动幼儿园识字教案 篇6教学目标：1、理解诗歌，体会诗歌中爱妈妈的情感，
15、并会背诵诗歌。2、能够正确认读生字，并会说话运用。教学打算：字卡、小奖品、课件制作教学过程：1、探讨法：今日我们一起来探讨一个问题，那就是我们是怎样长大的？（让幼儿自由发表看法）小挚友说了这么多，现在我们就来看一幅图画，谁能说一说这幅画上都有谁？妈妈在干什么？（喂奶）噢，妈妈用奶把我喂大！我们再看一幅，妈妈在干什么？（抱我）妈妈用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱着妈妈，亲亲她！2、学习诗歌：（1）今日我们来学一首儿歌亲亲她。小挚友来听一听诗歌里是怎样说的？（老师指读，幼儿听）（2）这首诗歌表达了小挚友对妈妈的酷爱。你也伸出小手来和我一起指读吧。（幼儿跟着老师手空中指读）（幼儿拿
16、书指读)（3）用节奏和声势动作念儿歌。3、学习生字：妈：小时候谁把我们喂大？是妈妈。（出示“妈”字卡）小挚友看一下左边是什么？（女）右边是马，合起来是妈妈的妈。谁能用英语来说妈妈？她：诗歌的名字是亲亲她。小挚友看这是“她”字。左边也是“女”，这个她指的是谁？（妈妈）因为妈妈是女的，所以她表示女的她，假如把她换成他，表示男的他。妈和她的相同点：让幼儿自由回答。妈妈把我们养大很不简单，我们唱首歌给她听吧。可以拍手随音乐唱世上只有妈妈好抱：小时候我们还不能走路，妈妈就用手抱着我们。（出示抱）左边是提手，右边是书包的包合起来是抱。你能用抱说句话吗？把：（先出示字卡“巴”）小挚友这是什么？（巴）现在我要
17、变把戏，左边给他添上一把小梳子，看成什么了？用：干脆出示用字。（让幼儿用这个字组词说话）亲：动作演示法。（出示亲字）亲字上是立下面是木。伸：现在小挚友听老师口令做动作，把手伸开，把腿伸开（出示伸）你怎么把它记住？（左边是.右边是)我：先出示找，我们给它戴上一顶小帽子，变成什么了？（我）4、巩固练习：（1）今日我们相识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都出名字，它叫什么？（老师和幼儿共同复习一遍）我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。（从诗歌中找出和字宝宝一样的字）（2）摸字：字宝宝都有了伙伴它们很兴奋，要和我们做嬉戏，你们情愿吗？那我们起先吧。（3）送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗？
18、这些字宝宝很淘气，你要叫着他的名字才肯回去。（将字卡送到乐园里）活动结束：好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。小挚友别忘了，要时常来看看它们，好吗？幼儿园识字教案 篇7一、目标1在说说、听听、写写活动中，初步了解上海部分景点。2引导幼儿关切上海闻名景点，激发幼儿酷爱上海的情感。3激励幼儿主动参加活动并大胆表达。二、打算1字、图片、照片、提示牌、小黑板。2初步了解上海部分景点的名称并熟识相应汉字。三、过程(一)自主选择“小挚友，今日，老师请你们来做小导游，老师为你们打算了很多活动内容，你们等会去听一听、看一看、说一说，玩一玩，然后，请你们向大家介绍你是怎么玩的?知道了上海的哪些闻名景点?
19、”(二)自主嬉戏1内容听录音介绍上海景点，看图片，边听边把相应的景点勾或写出来，并说说听到了上海的哪些景点。嬉戏棋“小汽车”为棋子，上海各闻名景点为棋盘，幼儿边玩边说说上海的景点。说对了，跳一格，说错，停一次。名词连接如“杨浦”与“大桥”连接。照片说说在什么地方拍的，简洁介绍，写地名。图书“孙悟空游上海”，看看、说说有哪些景点，念念“游上海”的儿歌。写字图片、字，幼儿可说说、写写上海的地名。配对字、图片找挚友。制作导游图依据图片、汉字提示制作导游图。2重点指导(制作导游图)第一层次：将所选的上海景点剪贴在纸上，注明先后依次，并能说出各景点。其次层次：将所选的上海景点用文字写在纸上，注明先后依次
20、，能读出汉字并能简洁介绍景点的特点。3一般指导听录音：圈一圈，要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片：请幼儿说说自己在什么地方拍的，并写下地名。(三)共享沟通请幼儿来做小导游，介绍今日你们玩了哪些景点?你最喜爱的景点是什么?为什么?重点请“制作导游图”的小组将导游图展出，说说有哪些景点，能正确说出景点名称。四、提示与建议活动前组织幼儿收集相关材料。该活动适合56岁幼儿。幼儿园识字教案 篇8一、目标1引导幼儿在探究、操作中感知字是有偏旁的，并初步相识四种偏旁。2通过嬉戏扩大幼儿的识字量。二、打算老师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书三、过程(一)探究操作1幼儿自由进行探究操作，将各种相同
21、偏旁的汉字进行归类。2老师巡回视察幼儿的操作状况，并进行适当的引导。(二)沟通探讨1幼儿展示他们的成果。老师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起?”2老师引导幼儿相识四种偏旁。(三)嬉戏巩固幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，相互沟通。四、提示与建议1此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已相识活动中的汉字。2该活动适合中、大班。附字卡：偏旁四种：“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。每偏旁各四个字或词：“草字头”：菠菜、花、芹菜、草“反犬旁”：狐狸、狗、猫、猪“三点水”：海洋、河流、湖泊、溪流“木字旁”：树枝、桃树、森林、杨树幼儿园识字教案 篇9教学目
22、标：1、引导学生在情景中识字，在生活中识字，学会在课外识字的方法。2、培育学生收集信息，整理材料的实力。3、增加学生动手、动口的实力，培育学生团结合作的精神。教学打算：图片、音乐、剪贴字报、学生课前收集商标、广告等剪下来的字、奖品若干。教学重点：让学生学会在课外识字的方法教学时间：1课时教学过程：课前嬉戏活动（略）一、谈话导入，学习识字方法。师导入：小挚友们，大家好！这节课请大家和老师一起去见见我们熟识的好挚友吧！（出示“新闻袋袋裤”图）谁相识，站起来读给大家听一听！（生主动踊跃、纷纷举手）生：新闻袋袋裤师：你是怎么相识“裤”的？生：我常常看少儿频道，电视上的阿姨说的，我就记住了。师：真是个有
23、心的人，看电视还不忘学习，奖给你一只专心学习小猴子。生：起先我不相识，后来我向妈妈请教了就相识了。（脸上露出华蜜的微笑）师：刚好向别人请教，你肯定还能学习到更多的学问，请坐下。师：（师出示快乐辞典），谁相识这几个字？生：（主动举手）我妈妈喜爱看这个节目，我也陪妈妈看就相识了。师：真是个有孝心的孩子，奖给你一个孝顺父母的小猴子。生：我看电视时不相识，我自己去查字典就会认了。师：你能把我们才学的查字典的方法用上，真不错！师过渡：同学们真了不得！看电视时还相识了这么多字，谁来告知大家，咱们还可以在什么时候识字？生：我坐车的时候，看到路旁的字，可以向大人请教！生：我在家看书的时候，不相识的字就借助上面
24、的拼音认。生：吃饭的时候，菜谱上有不相识的字可以请教服务员。生：买东西时，袋子上有不相识的字也可以学一学。二、制作剪贴字报，合作学习识字。师过渡：你们真是我学习的榜样，有这么多识字的方法！王老师最近。也相识了好多字呀！（出示剪贴字报）我把这些字剪下来做了一张剪贴字报，这上面的字有的是我看电视时相识的，有的是我买东西时相识的，有的是我逛街时相识的，你们相识吗？谁来认一认，并告知在大家你是怎么相识的？生：指名认。师：各小组同学在一起相互认读，并且使小组内的每一个同学都会认。（小组互助认读）师：下面全班同学齐认一遍。（生齐读）师过渡：看到王老师相识了这么多“生字”挚友，有的同学都等不及了！现在赶快把
25、你们的“识字袋”拿出来给大家看看吧！待会儿每个小组也学着做一张剪贴识字报，咱们实行一次识字擂台赛，看谁能当上今日的“识字小擂主”，戴上皇冠，有信念吗？生：有！（生信念百倍打算动手起先做）师：大家动手之前，请留意竞赛规划：（生睁大眼睛倾听）看哪个小组识的字多，并把小组内的每个人都教会；剪贴识字报的版面设计要求新奇、美观、美丽；每个小组派一个代表上来解说，要求声音嘹亮，解说清晰。师：听清晰了吗？生：听清晰了。师：现在拿出你打算的工具起先动手做了！在二只老虎音乐的伴奏下，学生一边制作，老师一边巡察，随机指导，表扬识字主动，擅长合作的小挚友。三、组织展评，评奖激励。师过渡：现在各小组的同学都已经做好了
26、，大家以热情的掌声欢迎第一小组的代表上场。（掌声雷动）第一小组的代表（一人胸带牌号，一人高举“作品”）说：大家好！这是我们第一小组的杰作，你瞧！我们已经相识了好多汉字！这些字有的是我们从课外书上相识的，有的是我们看电视相识的，现在我们组的同学就一起认给大家听吧！（生齐读）师：下面我们欢迎其次小组的同学闪亮登场！其次小组的代表信步走上台来：Hello！大家好！我们其次小组的口号是“识字好玩，识字欢乐”耶！我们现在开火车读给你们听！（生开火车读）师：火车开得又快又稳，坐得真舒适呀！你瞧！第三小组的同学上场了！第三小组的代表大方地走上台来：同学们好！我们第三组的每个人都已经相识1千多个字了，我们选择
27、了其中的部分展示给大家看！现在我们一起读给大家听！（生齐读）师：第三小组的同学在生活中相识了这么多字，真是太了不得了！我们欢迎第四小组的同学上场！（掌声）第四小组的代表面带笑容走上台：“识字欢乐岛，识字方法多”欢迎大家来识字欢乐岛和我们一起乘坐游船，我们这里景点可多了，请大家和我们一起相识他们吧！（生齐读）师：快乐岛上的景点看得我目不暇接，观赏的这么多漂亮的景点，你们兴奋吗？我信任第五小组的同学表现肯定会更精彩。第五小组代表开心地走上来说：我们是第五小组的代表，我们首先要感谢同学们，在你们刚才的展示过程中，我们也新交了很多生字挚友。大家看！这是我们成功的劳动果实，愿与你们一同共享！（生齐认）师
28、：成功的果实吃起来又香又甜呀！怪不得声音这么洪亮，我们欢迎第六小组的同学闪亮登场！（热情的掌声）第六小组代表信念十足：大家好！我们是第六小组的同学，我们的愿望是“在生活是识字，在欢乐中成长”，在大街上，在课外书中，在电视里，我们相识的字可多了！下面请各位乘客坐好了，1359次识字专列就要开了！大家听！（生开火车读）师：各小组都展示完了，你们认为今日的活动中，哪个小组的表现最棒？生：我认为第六小组的同学表现的最棒，因为他们版面设计新奇，团结协作得好，火车开得那么平稳。生：我认为我们组的表现最棒，因为我们组上台展示时每个人声音都很洪亮，字都认得那么标准。师：你认为今日自己的表现怎么样？生；我认为我
29、今日表现很好，始终在主动参与活动。生：我认为今日自己的表现还可以，我字认的精确、声音大。生：我今日的表现还行，我学会了很多课外识字方法。师：你认为自己今日还有哪些地方须要改进吗？生：我今日上课胆子小，不敢举手！生：我今日认字的时候，一惊慌把那个字认错了。师：老师认为同学们今日的表现真是太棒了！下面请现场的老师给大家颁奖。（学生新奇地盯着）现场的老师代表走上台，说：“（颁奖乐响起）同学们能在生活中相识了这么多字，真是了不得！下面我代表在座的老师给大家发奖，第2组和第3组是最佳解说奖，第4组和第6组是最佳设计奖，第1组和第5组是最佳合作奖，第5组是本场竞赛的擂主！”（戴上了皇冠，小擂主们个个神彩飞
30、扬）师：小擂主请留步！你谈谈你们现在的心情怎样？生：（戴着皇冠），我真的好快乐！生：（戴着皇冠），我好激烈呀！今后我还要去相识更多的字！四、总结本节课：师：同学们，今日的表现都特别精彩！能把自己在生活中相识的字在小组内合作学习，通过不同形式展示给大家看，希望大家在今后的生活中用今日学到的识字方法去交更多的生字挚友。教学反思：新课标提倡在情景中识字，在生活中识字，做学习识字的有心人，以生活为课堂，走开放识字之路。学生在广袤的生活中，有许多机会和这些字不断地见面，学生能在生活中相识更多的字，学会识字方法是我这节课的教学目标，教给学生识字的方法是我这节课的教学重点，通过生活情境，合作学习沟通展示小组
31、学习成果，使学生建构起了自主识字的“金钥匙”，学会了团结协作，培育了动手动口实力，增加学习语文的爱好。上课起先，我从学生喜爱的电视节目入手，学生的爱好马上被调动起来了，你除了看电视时相识很多汉字，还可以在任何识字？通过沟通，学生驾驭了很多识字方法。然后小组合作沟通学习，制作剪贴识字报，我首先把自己制作的剪贴识字报给学生观赏、沟通、学生的爱好再次被调动起来，他们迫不及待地把自己相识的字（识字袋）里的字拿出来，这些字是我课前布置学生从食品包装报纸上、电视上、菜谱等一些地方收集来的，经过课前整理，装在了识字袋里，学生的劲头十足，特别投入地贴，贴完后在小组长的带领下认读，小组合作学习的气氛热情，孩子们
32、在自我的成就和彼此的激励中增加了识字的乐趣，增加了识字的爱好，从而乐于识字，进而主动识字，逐步养成喜爱自主识字的习惯。各小组的展示活动更是异彩纷呈，每个小组通过合作，把自己小组的成果展示汇报给大家看，有的小组充分发挥自己绘画的特长，有的小组语言表达清楚流畅，我刚好激励学生，发给了他们奖杯和皇冠。最终，我问学生：你认为这节课哪个小组的表现最棒？学生在对他人评价的过程中，看到了别人的闪光点，同时也看到了自己的不足，我又问学生：你认为自己这节课表现怎么样？学生在自我评价中，看到了自己学习的优势，清晰地相识到了自己的缺点，在他们以后的.学习生活中肯定会克服掉。整堂课教学，我时刻关注学生在学习过程中的点
33、滴进步和改变，以激励、表扬等主动的评价为主，留意了评价语言的刚好性和激励性。我通过激励学生去认身边的字、生活中的字，让他们体会到学习资源无处不在，让生活成为他们识字的舞台，充分挖掘识字途径，我们探讨的子课题是，这节课中，通过师生评价、生生评价、自我评价，学生学到了识字方法，培育了学习汉字的爱好，增加了学习的自信念，收获真大呀！不足之处，请各位专家、老师提出，我肯定虚心学习。幼儿园识字教案 篇10活动目标1、引导幼儿在探究操作中感学问字的奥妙，并初步相识这三个字，丰富幼儿的语言词汇2、通过嬉戏扩大幼儿的识字量，活动打算：1、老师教材用具2、识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。3、幼儿每组一份字
34、活动过程：1、出示图片，请幼儿视察，2、出示“几”的图画，让幼儿视察，3、请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字，4、请幼儿用完整的一句话说说图片内容，4、老师出示字“几”并教幼儿念读，（学习“用，鱼”教法同上）幼儿视察这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化老师带领幼儿逐一念读字宝宝，嬉戏部分：1、由老师说字音，幼儿快速举起相应字卡，2、老师举起字卡，幼儿快速读出字宝宝，3、老师留意照看个别幼儿，4、把字宝宝送回家，（即把字宝宝送到相应的图片身边）5、老师最终带领幼儿逐一念读字宝宝。活动延长：1、请家长在家也利用嬉戏的形势在生活中相识并视察识字的乐趣，2、启发幼儿在生活中也可以把看到的
35、图片用完整的语句说出来，3、激励幼儿主动学习，帮助实力较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。幼儿园识字教案 篇11活动目的：1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的爱好，能听录音边朗读边划指诗歌。2、认读汉字：吃、给。能主动参加识字嬉戏，正确指认生字词。活动重点：学习朗读诗歌活动难点：能正确地指认新的字宝宝活动打算：1、人手一张电影票（字卡），椅子上贴有与电影票相对应的字卡；2、木偶台一个，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔），萝卜模型一个；3、故事录音磁带、录音机、帮你早读书磁带、音乐磁带；4、诗歌范文，新字卡：吃、给。幼儿操作字卡人手一份。活动过程：一、起先部分。识字嬉戏看电影，复习
36、幼儿所学过的字宝宝。老师兴奋地对幼儿说：今日老师要带小挚友去看电影，希望每个小挚友都守纪律。进了电影院后要先找到自己的座位，每个座位上都有一个字宝宝，小挚友手中的电影票只要和座位上的字宝宝一样就可以坐下了。（音乐起）幼儿各自找座位入座，如个别幼儿有困难，可请其他幼儿或老师帮助。二、基本部分1、看木偶戏小花狗的萝卜。2、引出诗歌小兔吃了笑哈哈老师朗诵一遍。3、请幼儿找出诗歌中相识的字宝宝。4、学习新的字宝宝：吃、给。今日老师要介绍两个新的字宝宝给你们相识，可是这两个字宝宝很淘气，他们要和小挚友们玩捉迷藏的嬉戏，现在我要请两个小挚友来把他们找出来。（学认新字）5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、
37、活泼的音乐，幼儿起先传书，传书完毕，老师指导幼儿翻书，跟随录音边划指边朗读。、遍后，幼儿听音乐有序地收书。三、结束部分：识字嬉戏捞鱼老师将字卡发给每个幼儿，幼儿手拿字卡做鱼游的动作。老师边用网捕鱼边说：一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞条什么字的鱼？老师问被捞到的幼儿：你拿的是什么字？幼儿回答：我拿的是x字。嬉戏接着进行。好了，玩了半天字，宝宝们都累了，要休息了，我们一起送它们回家吧。将字宝宝送入筐中。老师出示一张喝水或休息的字卡，幼儿根据字卡上的要求去做。幼儿园识字教案 篇12教学目标：1、理解诗歌，培育环保意识。2、能够正确认读生字，并会说话运用。3、相识汉字“轻轻”、“渐渐”“跑”。教学打算
38、：1、儿歌汉字卡：轻轻地及已经学过的部分字卡。2、小狗，小兔头饰教学过程：4、巩固练习：(1)今日我们相识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都出名字，它叫什么?(老师和幼儿共同复习一遍)我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。(从诗歌中找出和字宝宝一样的字)(2)摸字：字宝宝都有了伙伴它们很兴奋，要和我们做嬉戏，你们情愿吗?那我们起先吧。(3)送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗?这些字宝宝很淘气，你要叫着他的名字才肯回去。(将字卡送到乐园里)活动结束：好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。小挚友别忘了，要时常来看看它们，好吗?幼儿园识字教案 篇13一、目标1在巩固“月亮、乌云、母鸡
39、、果树”四个词语的基础上，感知相识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。2在嬉戏活动中，开心地感知儿歌吹泡泡的好玩内容，感受自然界中事物一一对应的关系。二、打算图画、汉字、头饰、胸饰三、过程(一)引起爱好1看看老师在干什么呀?(吹泡泡)出示汉字：吹泡泡2老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五彩缤纷的)3老师会吹泡泡，我这里还有好些挚友也会吹泡泡。相识的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。4它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。(二)理解感知1谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个，老师出示相应的图或汉字。2泡泡们说你们真的相识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片
40、是怎样排的，请找出汉字，按依次从左到右排列。(幼儿上来演示)对应检查。3咦，吹泡泡的挚友说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了?望见了，原来在我们小挚友这里，我们帮着送泡泡回家好吗?(1)集体讲讲对应的泡泡是谁?(2)幼儿分组找出并送到相应的地方。泡泡都到家了，真兴奋。(三)嬉戏巩固：变泡泡我们也来做泡泡，老师帮你们每人打算了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。还要请四个幼儿做吹泡泡的挚友，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。泡泡挚友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的挚友，泡泡就说：“对对对，是吹的泡泡。”嬉戏反复若干次。四、提示
41、与建议这一活动较适合中班幼儿。在进行教化活动之前，首先幼儿要相识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有肯定的生活阅历。附儿歌：星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡，鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。幼儿园识字教案 篇14教案目标：1、通过收集、沟通、制作酒盒，认读相应的汉字。2、能主动参加认读活动，发展创建想象力及语言表达实力。3、产生酷爱家乡彩印的情感。教案打算：1、活动前带孩子参观彩印厂，并收集好酒盒。2、相关酒盒名字的汉字卡，展板一块。3、汉字若干，盒样若干，胶水，剪刀，图片，水彩笔教案过程：一、活动导入小挚友，你们知道我们荡口什么厂最多呀？噢，我们荡口是个彩印之乡（出示彩印之
42、乡的汉字卡）。前几天我们一起去参观了彩印厂，收集了很多美丽的酒盒（出示酒盒的汉字卡贴在展板上）。那你收集的是什么酒的酒盒呢？二、幼儿沟通收集的酒盒，认读相应的汉字。1、幼儿相互介绍，指认相应的汉字。2、请幼儿在集风光前大胆沟通。谁情愿上来介绍一下，让小挚友、后面的客人老师都知道你带来的是什么酒的酒盒呢？老师刚好把握幼儿的语言信息出示相应的字卡，并通过相关学问扩展，引导幼儿主动参加沟通。三、“识字开花”，进一步扩展汉字的感知。1、酒盒上有这么多的汉字宝宝，那我们一起用这些汉字宝宝玩一个“识字开花”（出示识字开花的汉字卡）的，怎么玩呢？我们就从这些汉字中找一个你最喜爱的字，可以用它组一个词，说一个
43、东西，说一句话，讲一个成语，唱一首歌，念一首古诗，但是这其中必需有这个字，看谁开的花最多。2、示范玩一次：我喜爱“小酒仙”的酒字，我来说一句古诗“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”。3、你喜爱哪个字呢？幼儿玩。四、“制作酒盒”1、彩印厂的叔叔阿姨真能干，设计出了这么多美丽的酒盒。小挚友，你们想不想来做一个彩印小工人，设计好看的酒盒呢？那请你先想一想你想设计什么酒的酒盒，然后在箩筐里找出相应的汉字剪下来帖在盒样上，再在上面设计美丽的图案，可以画也可以贴。看谁设计的酒的名字最好听，酒盒最美丽，好吗？好，彩印小工人，快去动手做吧！2、幼儿操作3、幼儿相互讲解并描述或向后面的客人老师介绍自己设计的酒盒：“我设计的是什么酒”五、激发幼儿酷爱家乡彩印的情感，激励幼儿长大后设计更好的包装。你们这些彩印小工人做出了这么多不同的美丽的酒盒，真能干，长大以后，希望你们做出更多更好的包装来，把我们荡口建设得更加美丽，更加漂亮。幼儿园识字教案 篇15一、目标1、在情景活动中，引导幼儿感知汉字“床、橱、柜、桌、椅”。2、