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1、幼儿园音乐猫捉老鼠教案幼儿园音乐猫捉老鼠教案1目标1、培育幼儿听辨音级上行、下行的实力。2、并通过嬉戏活动激发幼儿对音乐活动的爱好。过程小挚友你们听,谁来了,“喵喵”（小花猫）小花猫可喜爱交挚友了，你们想和小花猫交挚友吗？（想）那快过来和我一起玩吧，咱们一起说个儿歌好不好？（一只小花猫，聪慧又勤劳，喵喵，聪慧又勤劳）站着说用高音说。其次遍蹲着说用低声：第三遍站着说用高声。嘘，你们听谁来了（老鼠）这个可恶的小老鼠，老是偷吃粮食，还总是跑来跑去，可烦人了，你们听小老鼠跑到哪里去了。（上行音阶）再听（下行音阶）待会儿我们去捉老鼠好不好？（好）但是在捉老鼠之前我们得先练好本事，要知道她的去向才能捉住它
2、们。对不对？下面我们来当老鼠的卧底，混进老鼠中间，来熟识一下它的作案状况，当你们听到上行音阶时你们用身体动作表示出来，它跑哪去了，是跑上还是跑下。假如是下行音阶同样也是用动作表示出来。你们的耳朵真灵，我想呆会儿我们就可以捉了。下面请一些小挚友先当老鼠，谁来小老鼠们你们听好了，当你们听到上行音阶时，你们应当跑向哪里躲起来（高房子），假如是下行音阶你们要躲哪里去呢？而小花猫们当你们听到上行音阶时你们猜一猜老鼠应当跑向哪里了（高房子），相反，当你们听到下行音阶时你们猜一猜老鼠应当跑向哪里了（低房子），假如听到（老师就在C调高音I或低音上1的主三和弦商弹了三遍）就是捉老鼠的信号，你们就可以转身去捉，捉
3、之前千万要听清老鼠在那个房里，看那只小猫最聪慧，捉的老鼠最多，明白了吗？好，那咱们在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓劲儿。“一只小花猫”小花猫转过身，听细致，小老鼠们你们也要当心了。（玩）交换一下小挚友表现得真不错，都抓到了老鼠，小花猫特殊兴奋交了你们这些能干的好挚友，咱们一起来庆祝吧！唱：一只小结束交换一下小挚友表现得真不错，都抓到了老鼠，小花猫特殊兴奋交了你们这些能干的好挚友，咱们一起来庆祝吧！唱：一只小结束教学反思：猫捉老鼠是一首充溢童趣、富有情景、节奏显明的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境
4、法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。幼儿园音乐猫捉老鼠教案2一、活动目标：1、熟识音乐旋律，乐意用动作进行表现。2、能听辩音乐中的滑音部分并作出反应，学习遵守嬉戏规则。3、在轻松开心的嬉戏场景中主动地参加嬉戏。二、活动打算：1、阅历打算：幼儿已学过歌曲猫捉老鼠的前三段，由配班老师扮演大猫。2、材料打算：活动场地内摆放自制的立体的树木、花朵、蘑菇等，猫捉老鼠音乐完整版及分段版，猫和老鼠的胸饰若干。三、活动过程：1、小老鼠吃米（1）明确角色，提炼动作。师（戴上鼠妈妈的胸饰，给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰
5、）：宝宝们，你们知道我是谁吗？嗯，我是鼠妈妈，你们是.师：听，鼠宝宝们在做什么？（播放猫捉老鼠前三段音乐）师：你会跑来跑去吗？谁会轻轻地跑来跑去？（幼儿个别及集体相结合做动作。）（2）跟着音乐做动作。师：哎呀，我的肚子好饿。你们饿吗？我们一起出去找点米吧！（引导幼儿在场地中间依据音乐的改变做动作。）师：米的味道怎么样？你是怎么吃米的？（请个别幼儿示范。）（3）再次表现。师：你还想吃点什么米？我们一起去找一找。（激励幼儿尝试运用不同动作表现“吃”这一行为。）师：宝宝们，吃了这么多米，让我们回去休息一下吧！师（小结）：刚才有的鼠宝宝会轻轻地跑来跑去，找到米还会一口一口地吃，这些鼠宝宝真能干！2、大
6、猫来了（1）听辩音乐。师：听，谁来了？它来做什么？（播放歌曲的第四段。）师：你是从哪里听出来的？师：大猫是在什么时候发觉小老鼠的？（再次听辩第四段音乐中的滑音部分。）（2）明确嬉戏规则。师：听到大猫的叫声，我们应当怎么办呢？师：对，我们要一起快快地逃回家。3、嬉戏：猫捉老鼠（1）由老师扮演大猫，师幼共同嬉戏。老师激励每个幼儿参加嬉戏，视察幼儿能否遵守嬉戏规则，即听到滑音后逃回家。（2）由幼儿扮演大猫，师幼共同嬉戏。师：大猫是什么时候出来的？它是什么时候去捉老鼠的？（帮助幼儿梳理嬉戏情节，将其与音乐进行匹配。）师：谁想做大猫？（3）引导幼儿变换躲藏地点进行嬉戏。师：假如我们到离家很远的地方去找米
7、吃，大猫来了，我们还可以躲在哪里呢？（如大树后面、花丛后面等。）（嬉戏进行23次，老师渐渐退出嬉戏。）师：宝宝们，现在我们到更远的地方去找一找还有些什么米可以吃。幼儿园音乐猫捉老鼠教案3活动目标：1、 感受歌曲猫捉老鼠的旋律，在熟识旋律的基础上按规则进行嬉戏。2、 能够依据歌词内容创编老鼠跑步，睡觉的动作。3、 体验和同伴一起嬉戏的欢乐。活动打算：猫头饰一个 老鼠头饰若干活动重难点：按歌词有创建性地做动作。活动过程：一、导入歌曲引入我爱我的小动物二、学唱歌曲1、师：听，谁来了?(老师学小猫和小老鼠叫)原来是小猫和小老鼠来我们珍宝班做客了。这两位小客人要来和我们小挚友做嬉戏。听，他们告知我们什么
8、?2、听第一遍歌曲猫捉老鼠师提问：你听到了什么?(幼儿自由回答)3、老师讲故事猫捉老鼠，引导幼儿理解歌词内容师：有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了许多大米，他们就高兴奋兴地吃起大米了，吃完了就想睡觉，正值他们睡觉的时候一只大猫跑上来了，来捉老鼠了。4、老师依据故事内容引导幼儿分段听音乐，并引导幼儿用身体动作表示。提问：小老鼠在干什么?大猫在干什么呀?(幼儿可以用身体动作表示)5、带领幼儿们边唱歌曲边自由地学学小老鼠的样子。师：我们也来唱一唱。要求：用好听的声音唱。(幼儿可以边做动作边记忆歌词演唱)三、嬉戏：猫捉老鼠1、师：刚才我们唱的好听的歌曲叫猫捉老鼠。现在，我们来
9、玩这个嬉戏。小挚友们你们听到了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只大猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。2、嬉戏起先，一老师扮演大猫，老师和幼儿扮演小老鼠。3、接着嬉戏。四、结束师：宝宝们，玩得快乐吗?老师想请小挚友们也来当当大猫，去捉老鼠，好不好?幼儿园音乐猫捉老鼠教案4目标1、培育幼儿听辨音阶上行、下行的实力。2、通过嬉戏活动激发幼儿对音乐活动的爱好。3、感受乐曲欢快富有律动感的心情。4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。打算1、钢琴伴奏。2、高、矮房子标记。3、大花猫头饰1个。4、上、下行音阶
10、图谱各一张。过程1、故事导入活动。幼儿排好队伍随老师进入教室，围成半圆形坐在垫子上，听故事！故事：有一群可爱的小老鼠，欢乐生活在一起！它们每天一起玩嬉戏，快乐的跑来跑去！现在我们来听听音乐，猜猜小老鼠跑哪儿去了？2、了解并辨听上、下行音阶。（1）上行音阶老师：听到这个音乐，你觉得小老鼠们都跑到哪里去了呢？这个音乐和我们平常听到的有什么不一样呢？老师小结：声音由低越来越高（出示上行音阶图谱），就像我们爬上楼梯一样，我们给它一个名字叫做“上行音阶”。老师：听到上行音阶，你可以用什么动作来表示？（引导幼儿用动作表现上行音阶）（2）下行音乐老师：现在小老鼠们又会跑到哪里去了呢？这个音乐和前面听到的有什
11、么不一样？老师小结：声音由高越来越低（出示下行音阶图谱），就像我们下楼梯一样，我们也给它一个名字叫做“下行音阶”。（引导幼儿用动作表现下行音阶）3、导入嬉戏。（1）导入嬉戏老师：小挚友们看老师手里拿的是什么？一个高房子、一个矮房子。现在有一只大花猫发觉了这群可爱的小老鼠，它要来捉小老鼠呢！小老鼠们在跑来跑去你们猜，当小老鼠听到上行音阶的时候，会躲到那个房子里？（高房子）当小老鼠听到下行音阶的时候，会躲到哪个房子里？（矮房子）（2）介绍嬉戏规则老师：下面我们一起来玩这个嬉戏，老师做大花猫、小挚友们做小老鼠。（在C大调主和弦上按三次，嬉戏就起先）当小老鼠听到音乐要抓紧躲到房子里，大花猫要抓紧去捉小
12、老鼠。被捉到的小老鼠要停玩嬉戏一次。看看是大花猫聪慧还是小老鼠机智！4、嬉戏：猫捉老鼠。第一次嬉戏：严老师扮演大花猫，幼儿扮演小老鼠。嬉戏起先，小老鼠听上、下行音阶躲到相应的房子里，大花猫捉小老鼠。小结阅历：这只大花猫真厉害，捉住了好几只老鼠，你是怎么知道小老鼠躲在哪里的呢？大花猫听得很细致，听到上行音阶的时候，她就知道小老鼠躲到高房子里；听到下行音阶的时候，就知道小老鼠躲到矮房子里了，所以能够捉住老鼠。其次次嬉戏：请一个能干的小挚友做大花猫，其他小挚友做小老鼠，再次玩嬉戏。对嬉戏中表现好的小挚友给与充分的确定，对嬉戏驾驭不到位的幼儿给与指导，接着嬉戏两次左右。5、复习歌曲，活动结束。师：大花
13、猫真聪慧，小老鼠也很机智。下面我们就一起来复习歌曲大花猫和小老鼠。教学反思：猫捉老鼠是一首充溢童趣、富有情景、节奏显明的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。幼儿园音乐猫捉老鼠教案5活动目标：1.熟识旋律，能跟着音乐的速度、力度表现老鼠跑来跑去、吃米和躲藏的动作。2.在扮演老鼠的嬉戏中，感受嬉戏情境带来的乐趣。3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编
14、实力与合作实力。4.主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。活动打算：阅历打算：幼儿知道猫和老鼠的关系，由配班老师扮演大猫。材料打算：活动场地内摆放凳子、雨伞、粮食和猫捉老鼠音乐完整版及分段版，猫头一个和老鼠头饰若干。活动过程：一、创设嬉戏情景，初步熟识歌曲旋律，并创建性仿照小老鼠。1.故事导入，熟识旋律。师：今日天气真不错，一会妈妈带着宝宝们一起做嬉戏好不好？嘘！妈妈告知你们一个隐私，前两天，在一个很黑很黑的夜里，森林里的小动物们都睡着了（音乐由强到弱）妈妈我静静的走出洞去，想找点吃的。可是我怕被老猫发觉，于是我走一走，看一看（老鼠跑的音乐）我发觉了好多好吃的，于是我大口的吃，用劲的吃（吃
15、东西的音乐）吃的好饱啊！突然（猫叫的音乐）猫来了，我抓紧躲起来，好险啊，差点被发觉。（通过故事导入，引发孩子的爱好，使幼儿能够更集中精力的去参加活动）2. 明确角色，提炼动作。你们想要出去找好吃的吗？可是那只老猫太厉害了，我们必需练好了本事才能出去，这样吧，我们现在家练习一下（老师带领幼儿练）（通过老师示范，使幼儿了解嬉戏的基本玩法，整个活动不脱离故事）二、嬉戏“猫捉老鼠”明确角色特点，依据音乐改变刚好作出反应。宝宝练的可真棒啊，这样吧，为了保证你们的平安，妈妈要先出探探路，看看有没有粮食，有没有老猫。但是妈妈有个要求，你们要看看妈妈是怎么拿粮食的？老猫来了以后妈妈又是怎么躲起来的。全部宝宝都
16、要把家看好，不许乱跑。（让幼儿知道嬉戏规则）我先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。（调动幼儿爱好）动身（连续的音乐）妈妈我回来了！我吃的好饱啊！你们想不想去吃？记住，假如望见猫来了，要快快躲起来，躲到什么地方都可以，只要别被老猫发觉就行，当妈妈叫你们的时候你们必需立刻回来，不然妈妈会以为你们让老猫吃掉了，会很难过的，明白吗？（反复强调嬉戏规则）先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。动身（播放整段连续的音乐）。妈妈想问宝宝们，刚才老猫来了，你们躲在哪里了？现在我们是吃的很饱了，但是我们还要储存上一些粮食，妈妈已经很老了
17、，背不动粮食了，所以这次你们要自己去偷粮食了，去了不要贪吃，干脆拿上一袋粮食，然后躲起来，等到老猫走了，妈妈叫你们的时候，你们就要抓紧回家了，明白吗？（活动提升，熬炼幼儿独立完成嬉戏）孩子们？打算，动身。三、活动结束。孩子们，你们太棒了，拿回来这么多粮食，我们抓紧把他们放到仓库去吧（音乐），自然结束活动。活动反思：猫捉老鼠是一首充溢童趣、富有情景、节奏显明的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。猫捉老鼠一共分为四段，除了歌词有所改变外，其余的节奏和速度上没有改变，而且整个歌曲特殊的紧凑，速度也很快，作为一个小班嬉戏课，是比较难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分别是老鼠跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在猫来了的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班老师扮演老猫，使嬉戏更加的逼真，形象，最大限度的调到了幼儿的主动性，启发了孩子的爱好。