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1、幼儿园小班教案手套幼儿园小班教案手套1活动目标1.相识各种手套。2.学会自己动手戴手套。3.通过活动，了解妈妈对孩子的爱，并试着去关切、去爱妈妈。4.探究、发觉生活中手套的多样性及特征。5.能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。教学重点、难点对各种手套的认知及情感教化。活动打算橡胶手套、纱手套、毛线保暧手套、隔热手套。（注：各种手套的数量依据班上小挚友的人数而定）。活动过程导入：以好玩的童话故事导入，引出手套。一、说一说。向小挚友们展示各种手套，然后每个小挚友各找一个手套，并和身边的小挚友们说说自己所找手套的样子、大小，及摸在手上的感觉。请两至三个小挚友向大家展示自己的发觉。二、玩
2、一玩。看哪个小挚友能以最快的速度把自己的小手变到手套里藏起来呢？（让小挚友自己试着戴自己所选的手套）三、分一分。找挚友。（小挚友举起戴好手套的小手，然后找到和自己同一副的另一只手套）说说为什么它们是挚友。猜猜各种手套的作用。四、归类整理。五、解决问题六、延长。教学反思由于我是刚从小学转型过来的幼儿老师，没有经过有关幼儿方面的相关训练，所以对幼儿的发展特点了解的不够，导致了我在设计教学活动方案及施展活动时，没能好好把握住幼儿的相关特性,面对孩子们表现出现出来的小问题所实行的措施不够到位，让孩子们不能更好的理解并接受我所传达的教意。今后再设计教学活动时， 我想，我得先看清晰我的孩子们所处的阶段在哪
3、，他们的水平如何，再来相应的设计活动方案了。幼儿园小班教案手套2活动前言：冬天的早上真是冷啊，尤其是下完雪的早晨更是冷风兮兮的，幸亏妈妈早早的就给我买了手套，才不至于小手被冻的凉凉的，到了幼儿园看到小伙伴们都戴上了各种各样的手套，那么以下就让我们一起来看一篇有关手套的主题活动吧！活动目标：1、尝试用印画的形式大胆地装扮手套，感知每一幅手套上的对称图案。2、了解冬天在户外工作的人，通过装扮并赠送手套激发对冬天不怕冷的人的关爱。活动打算：1 要求幼儿视察谁早上起得早。2 每人一副纸手套，每张桌子一种颜色颜料，蔬菜印章若干3 打算冬天人们冒着寒冷工作的照片、图片，布置一个：“不怕冷的人”的展览。活动
4、过程：（一） 感知阅历、激发情感启发谈话：冬天来了，天气好冷，可是有很多人“不怕冷”，坚持早早起，有的还在室外工1 冬天的.早上，谁早早起。（1） 讲解并描述家里谁起得早。老师可以启发提问：这几天，你在家里看到谁比你起得早？他们起来做些什么事？（2） 讲解并描述生活四周谁起得早。说明可提问：早上除了爸爸妈妈之外，你还知道谁起得早。可通过幼儿早上的生活环节，启发讲解并描述，他们起得早，为大家做事，真了不得。谈话重在了解那么多早起的人，给我们的生活带来的舒适和便利，激发幼儿对那些早起的人们的感谢敬重之情。2 谁是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。（1） 讲讲自己在户外的感觉。（很冷、风刮在脸上有点疼
5、）（2）看看谁是冬天里不怕冷的人？他们在干些什么？（如十字路口的人民警察，在指挥交通；扫地的清洁工人。） 老师展示照片（3） 老师小节，激发幼儿感受不怕冷的人非常辛苦（二） 制作手套启发谈话：天气这么冷，我们给那些“不怕冷”的人送副手套吧。1 视察探讨（1）你们猜猜看一副手套有几只？请个别有手套的幼儿拿出手套集体视察（老师强调左右图案一样）（2 ）幼儿探究材料用法老师出示范例手套王老师这里有一副装扮好的手套，你们看看美丽么？上面有哪些图案？这些图案是用什么材料宝宝变的？两边图案一样么？你们知道我是怎么样把两边图案变得一样的？2老师示范印章亲亲颜料宝宝，在手套上按一下，再印一印，轻轻按，翻开来说
6、明：老师在示范中穿插对颜料的选择，提示幼儿每张桌子只有一种颜色，激励幼儿自主选择多种颜色印画。3幼儿操作（1）老师视察幼儿印画状况，激励幼儿走动选择颜色（2）老师依据状况提示幼儿印画的轻重和颜料的运用，帮助实力弱的幼儿操作4 谈话：激励幼儿将自制的手套赠送给自己觉得最了不得的人。我们先把手套凉凉干，回去和爸爸妈妈一起送给早上早起的了不得的人好么？幼儿园小班教案手套3设计思路：我们都知道，小班孩子的年龄特点确定了他们的学习就是在生活中学习，在嬉戏中学习。而手套对于宝宝来说，也已经不在生疏，但是他们对手套的认知可以说是比较浅显的。因此基于以上两点，我设计了本次活动手套对对碰，尝试联系生活，让宝宝从
7、无意识到有意识地去关注手套。一、活动目标：1了解手套的基本特征，知道手套是各种各样的。2学习戴手套的基本方法3情愿表达自己的想法，体验活动的乐趣。活动重点：了解手套的基本特征，并依据特征学会配对难点：学会戴手套对于难点的解决我会在平常的生活中加以熬炼，在本次活动中要求全部幼儿都能学会戴手套比较困难。二、活动打算：1收集各种各样的手套，供幼儿配对运用。2人手打算一副五指手套，供幼儿练习运用。3生活中特殊的手套。四、说教法：新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中应力求形成合作探究的师幼互动。因此本次互动老师除了和幼儿一起打算丰富的活动材料外，还挖掘此综合活动的活动价值，采纳
8、了相宜的方法组织教学，采纳的方法有：1演示法：是老师通过讲解谈话，老师演示戴手套给孩子看，帮助他们获得肯定的理解，了解戴手套的正确方法。2操作法：操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习，纲要指出，老师在手套做材料时，要使幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究，本次活动中让先幼儿自己尝试戴手套，然后通过老师的师范再尝试戴手套。3此外，我们还适时采纳了沟通法、激励法、审美熏陶法对活动加以整合五、说学法：幼儿是学习的主子，以幼儿为主体，创建性条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究实力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本次活动采纳的学法有：1表达法：以幼儿为主
9、体，创建性条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的语言表达实力，同时也增加了幼儿的合作实力。在活动中，我们各种颜色的手套，让幼儿看一看手套的外形特征，然后用语言说一说表达出来。2 尝试法：纲要指出老师活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏之中。幼儿通过自己尝试给手套配对，戴手套，做手指嬉戏。在嬉戏氛围中提高了幼儿动手实力创作力。三、活动过程：（一）、导入音乐：合拢分开（二）、幼儿练习匹配手套，了解手套的基本特征。（在探究中自己发觉、）1、匹配练习。师：最近天气冷了，我们可以活动活动小手。陈老师想送小挚友
10、一件小礼物。猜猜是什么？（分发每人一只手套）师：小挚友看，这是什么呀？你发觉了什么？你觉得应当发几只？为什么？师：手套宝宝呀应当是两兄弟，他们呀长的一样大小，颜色。 请你们帮助小手套找一找，把它的好兄弟请到小手套旁边。2、师幼沟通。师：小手套都找到好挚友了吗？为什么它们是一对好挚友？（幼儿描述、并共同订正配对错误的手套）说说自己的手套上有什么？摸起来什么感觉3、老师：原来一副手套有两只，它们的大小、颜色、花纹都一样。（三）、幼儿学习戴五指手套。（儿歌教授法）1、幼儿自己尝试戴手套。师：你们会戴手套吗？那就拿出小手套戴一戴吧！（幼儿尝试、老师视察）2、谈感受。师：戴手套时遇到困难了吗？你的手套戴
11、得舒适吗？为什么戴不好？3、个别幼儿介绍自己的方法。师：让你的小手套先休息一下，我们来看看这个小挚友是怎么戴的？4、老师示范，边念儿歌边戴手套。介绍手套有五指，我们的小手也有五指，找到大拇指对准，一个一个戴进去师：刚才老师是怎么戴的？那就跟着我一起说儿歌。（老师示范另一只手，幼儿大声念儿歌）5、师幼共同练习戴手套。师：你们想不想试一试，那我们一起来边念儿歌边戴手套吧！6、：戴上手套感觉怎么样？为什么要戴手套？（简洁了解手套的作用保暖、美观）（四）、了解生活中特殊的手套。（提升幼儿对手套的认知，沟通中结束活动）师：在我们的生活中还有一些特殊的手套，让我们一一看吧！出示各种手套，让幼儿自由探讨（五
12、）结束原来有这么多好玩的手套，让我们把自己的发觉告知其他班的小挚友吧！儿歌：张开五个手指头，来和手套对一对爸爸伸进大洞洞，妈妈伸进二洞洞，哥哥伸进三洞洞，姐姐伸进四洞洞，宝宝伸进小洞洞，换只小手再接着，张开五个手指头，来和手套对一对爸爸伸进大洞洞，妈妈伸进二洞洞，哥哥伸进三洞洞，姐姐伸进四洞洞，宝宝伸进小洞洞，我的手套戴好了。幼儿园小班教案手套4设计思路最近几天气温骤降，幼儿陆接连续起先戴手套了。来园的时候，我们会在一起谈论手套，幼儿很快乐，这给了我教化的灵感。我想：手套是幼儿生活中常见的用品，能否利用手套演绎一个有意义的集体活动呢?结合托班时我们曾开展过的“袜子找挚友”活动，幼儿已积累了初步
13、的配对阅历，我预设了集体教学活动“好玩的手套”。本次活动凸现一个“趣”字，即各种各样不同手套的“好玩”，让幼儿找找、说说、戴戴手套的“乐趣”，以及在宽松的环境中欢乐学习的“爱好”，从而挑战并丰富幼儿的生活阅历，促进幼儿多向思维的发展。活动目标1喜爱各种各样的手套，初步感知其明显不同。2知道手套可以保暖，体验活动的乐趣。活动打算1创设手套商店场景，其中包括各种不同种类的手套(如五指的、并指的、半指的、能翻盖的、有挂绳的，大人戴的手套和幼儿戴的手套等)。2事先带领幼儿参观过手套商店。活动过程一、情境导入，引起爱好呈现“手套商店”场景，引起幼儿的活动爱好。1这是什么地方?(老师带领幼儿学说“手套商店
14、”。)2手套商店里有些什么?我们一起进去看看吧!二、看看说说，感知手套的不同1参观手套商店，引导幼儿发觉手套的不同。(1)手套商店里有那么多手套，你最喜爱哪一副手套?(激励幼儿大胆地表达自己的想法。)(2)这只手套有什么特殊?(3)这两只手套有什么不一样?(引导幼儿从手套的颜色、大小、花纹、款式进行感知比较。)2依据幼儿的描述，老师简洁小结手套的不同。三、找找戴戴，体验手套能保暖1幼儿自由选择手套，激励他们自己学戴手套。(1)每个人要选几只手套?为什么要选两只手套?(丰富词汇：一副手套)(2)请你去选一副自己最喜爱的手套，戴在手上。(重点帮助戴“分指手套”的幼儿。)2老师巡回指导，引导幼儿说说
15、自己喜爱的手套是什么样的?戴上手套后有什么感觉?(1)你的手套是什么样子的?(激励同伴之间相互沟通。)(2)带上手套后你的小手有什么感觉?(丰富词汇：温煦、暖和、舒适)3老师带领幼儿念儿歌小手套，激发幼儿喜爱自己的小手套。一副小手套，真呀真美丽。带上小手套，真呀真温煦。4幼儿为老师选择手套。(1)你们戴上了手套都觉得很温煦，我的手好冷呀。(引发幼儿主动为老师选择手套的愿望。)(2)今日来了很多客人老师，他们也想戴上温煦的手套，请你们选择一副手套送给他们。活动延长1让幼儿在角色嬉戏中“玩”手套商店。2在区域活动中开设手套商店，并投放手套纸样，供幼儿玩涂色、配对嬉戏。3在生活区中让幼儿学戴手套，并创设“小阳台”，激励幼儿每天将自己带来的一副手套夹在一起摆放。